三偉大的抗日戰(zhàn)爭說課稿-2025-2026學年高中歷史人民版必修第一冊-人民版2004課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三偉大的抗日戰(zhàn)爭

2.教學年級和班級：2025-2026學年高中歷史人民版必修第一冊

3.授課時間：2025年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.提升歷史理解能力，理解抗日戰(zhàn)爭的背景、過程和意義，形成對民族抗爭史實的正確認識。

2.培養(yǎng)史料分析能力，學會運用歷史資料，分析抗日戰(zhàn)爭中的關鍵事件和人物。

3.增強家國情懷，感受民族精神，樹立愛國主義價值觀，培養(yǎng)社會責任感和民族自豪感。

4.發(fā)展批判性思維，對抗日戰(zhàn)爭的歷史評價進行多角度思考，形成獨立的歷史見解。三、教學難點與重點1.教學重點：

-抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：重點分析日本侵華政策、國際環(huán)境、國民政府政策等多方面因素，理解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。

-抗日戰(zhàn)爭的進程：梳理抗日戰(zhàn)爭的各個階段，如淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等，突出中國軍隊的抵抗精神和重大戰(zhàn)役的意義。

-抗日戰(zhàn)爭的歷史意義：探討抗日戰(zhàn)爭對中國的民族獨立、國家統(tǒng)一和國際地位的貢獻，以及對抗日戰(zhàn)爭勝利的深刻反思。

2.教學難點：

-抗日戰(zhàn)爭的復雜性：抗日戰(zhàn)爭涉及多個歷史事件和人物，學生可能難以把握整個戰(zhàn)爭的脈絡和復雜性。例如，如何讓學生理解國共合作的背景和局限性。

-抗日戰(zhàn)爭的歷史評價：抗日戰(zhàn)爭的評價涉及多個角度，如戰(zhàn)爭的性質(zhì)、勝利的原因等，學生可能難以形成全面的歷史評價。例如，如何引導學生理解抗日戰(zhàn)爭中民族主義情緒的積極作用和消極影響。

-抗日戰(zhàn)爭的歷史資料分析：抗日戰(zhàn)爭的歷史資料豐富，但部分資料可能存在片面性或主觀性，學生需要學會辨別和分析。例如，如何引導學生正確解讀日本侵華的宣傳材料和戰(zhàn)爭記錄。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義，幫助學生構(gòu)建完整的歷史知識框架。

2.討論法：組織學生就抗日戰(zhàn)爭中的關鍵事件和人物進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，如淞滬會戰(zhàn)、平型關大捷等，引導學生分析戰(zhàn)爭策略和戰(zhàn)術。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片、地圖和戰(zhàn)爭場面，增強直觀感受。

2.網(wǎng)絡資源整合：引入網(wǎng)絡歷史資料庫，讓學生查閱相關歷史文獻，拓展知識面。

3.歷史情境模擬：通過角色扮演等形式，讓學生體驗抗日戰(zhàn)爭的歷史情境，加深對歷史的理解。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示抗日戰(zhàn)爭時期的老照片、歷史文物等，引導學生思考抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和意義。

-回顧舊知：簡要回顧抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前后的國際國內(nèi)形勢，以及九一八事變、盧溝橋事變等關鍵事件。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)：詳細講解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景、原因和標志事件，如九一八事變、盧溝橋事變等。

b.抗日戰(zhàn)爭的進程：梳理抗日戰(zhàn)爭的各個階段，包括局部抗戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn)、相持階段和勝利階段，重點講解各個階段的重要戰(zhàn)役和軍事策略。

c.抗日戰(zhàn)爭的歷史意義：探討抗日戰(zhàn)爭對中國的民族獨立、國家統(tǒng)一和國際地位的貢獻，以及對抗日戰(zhàn)爭勝利的深刻反思。

-舉例說明：

a.以淞滬會戰(zhàn)為例，講解中國軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的英勇抵抗和戰(zhàn)略部署。

b.以臺兒莊戰(zhàn)役為例，分析中國軍隊在戰(zhàn)術運用上的創(chuàng)新和勝利原因。

-互動探究：

a.組織學生討論抗日戰(zhàn)爭中的國共合作，分析其背景、意義和局限性。

b.引導學生思考抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，如民族覺醒、國際支持、中國軍隊的英勇抵抗等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.學生分組討論，總結(jié)抗日戰(zhàn)爭的主要歷史事件和重要戰(zhàn)役。

b.學生根據(jù)所學知識，繪制抗日戰(zhàn)爭的歷史時間軸。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，解答學生在討論和練習過程中遇到的問題。

b.教師對學生的討論結(jié)果進行點評，引導學生深入思考。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和民族精神。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注抗日戰(zhàn)爭的歷史研究，傳承和弘揚民族精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀相關歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物和感人故事。

-布置寫作任務，要求學生撰寫一篇關于抗日戰(zhàn)爭的短文，表達自己的思考和感悟。

-布置小組合作任務，要求學生分組研究抗日戰(zhàn)爭中的某個重要戰(zhàn)役，制作成PPT進行展示。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭歷史文獻：推薦學生閱讀《抗日戰(zhàn)爭紀實》、《中國抗日戰(zhàn)爭史》等歷史文獻，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史細節(jié)和人物故事。

-抗日戰(zhàn)爭相關影視作品：推薦觀看《南京！南京！》、《集結(jié)號》等影視作品，通過影像資料感受抗日戰(zhàn)爭的殘酷和英雄主義。

-抗日戰(zhàn)爭遺址和博物館：介紹學生參觀抗日戰(zhàn)爭遺址和博物館，如南京大屠殺紀念館、平型關戰(zhàn)役遺址等，實地感受歷史氛圍。

-抗日戰(zhàn)爭相關書籍：推薦閱讀《抗日戰(zhàn)爭中的中國外交》、《抗日戰(zhàn)爭中的中國共產(chǎn)黨》等書籍，從不同角度理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。

2.拓展建議：

-閱讀歷史資料：鼓勵學生在課后閱讀更多關于抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，如《中日戰(zhàn)爭親歷記》、《抗戰(zhàn)日記》等，拓寬知識面。

-參與歷史講座：推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史講座，如抗日戰(zhàn)爭專題講座、抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物講座等，提高歷史素養(yǎng)。

-觀看歷史紀錄片：引導學生觀看《抗日戰(zhàn)爭》等歷史紀錄片，通過影像資料了解抗日戰(zhàn)爭的歷史進程和重要事件。

-參觀歷史展覽：組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭主題展覽，如《抗戰(zhàn)勝利70周年展覽》等，直觀感受抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

-小組合作研究：鼓勵學生分組研究抗日戰(zhàn)爭中的某個重要戰(zhàn)役或人物，如臺兒莊戰(zhàn)役、張自忠將軍等，通過合作學習加深對歷史的理解。

-創(chuàng)作歷史劇本：指導學生創(chuàng)作以抗日戰(zhàn)爭為背景的歷史劇本，通過劇本創(chuàng)作激發(fā)學生對歷史的興趣，提高學生的歷史意識和表達能力。

-參與歷史知識競賽：鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的歷史知識競賽，如抗日戰(zhàn)爭知識競賽等，檢驗學習成果，激發(fā)學習熱情。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：嘗試在課堂中增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.跨學科融合：將歷史知識與文學、藝術等學科相結(jié)合，通過多角度的呈現(xiàn)，幫助學生更全面地理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和文化內(nèi)涵。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義時，可能過于關注表面的描述，而忽視了深入分析歷史事件的深層原因和影響。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論中表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為對歷史知識缺乏興趣或?qū)τ懻摥h(huán)節(jié)感到不適應。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是考試和作業(yè)，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在講解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義時，將更加注重分析歷史事件背后的社會、經(jīng)濟和政治因素，幫助學生理解歷史的復雜性。

2.提高學生參與度：設計更多富有吸引力的教學活動，如歷史角色扮演、歷史情景模擬等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強教學反思：定期對教學過程進行反思，根據(jù)學生的反饋和教學效果調(diào)整教學方法，確保教學活動與學生的實際需求相結(jié)合。

5.拓展教學資源：積極尋找和利用課外資源，如歷史紀錄片、網(wǎng)絡資料等，豐富教學內(nèi)容，提高教學的生動性和實效性。

6.增強實踐體驗：組織學生參觀歷史遺址、博物館等，通過實地考察和體驗，讓學生更加直觀地感受歷史，加深對歷史知識的理解。八、內(nèi)容邏輯關系①抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

①.1日本侵華政策的加劇

①.2國際環(huán)境的變化

①.3國民政府的應對策略

②抗日戰(zhàn)爭的進程

②.1局部抗戰(zhàn)階段：九一八事變、一二八事變等

②.2全面抗戰(zhàn)階段