第一章幼兒社會(huì)教育概述學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步理解社會(huì)性和社會(huì)性發(fā)展的一般概念,了解影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素。2.掌握幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。

3.初步掌握評(píng)價(jià)幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)和意義。第一節(jié)

幼兒社會(huì)性發(fā)展的概念一、社會(huì)性和社會(huì)性發(fā)展的含義1.社會(huì)性所謂社會(huì)性，一般可以理解為一個(gè)人，一個(gè)作為特定的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)群體、社會(huì)機(jī)構(gòu)以及社會(huì)制度下的人，在社會(huì)生活中所形成的比較穩(wěn)定的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)（包括其中的事物）的認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度、行為等方面的特征。2.社會(huì)性發(fā)展幼兒社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程，就是幼兒逐漸適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)生活的過(guò)程，幼兒逐漸發(fā)展和具備在社會(huì)中獨(dú)立生存、成長(zhǎng)和發(fā)展的能力，成為一定社會(huì)條件下、符合社會(huì)要求的社會(huì)的人。

生命的獨(dú)特性、不可重復(fù)性是以生命的存在為基礎(chǔ)，但僅有生命存在是不夠的，生命存在只是生命價(jià)值展現(xiàn)的最低條件，生命價(jià)值更體現(xiàn)在人的感受、情懷、思想和創(chuàng)造力的獨(dú)特性、不可替代性上。

選自?xún)和L本《阿力會(huì)穿褲子了》

二、影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素幼兒社會(huì)性的發(fā)展，是以其個(gè)體因素為基礎(chǔ)，不斷與各種環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。個(gè)體因素為其發(fā)展提供了必需的物質(zhì)基礎(chǔ)，環(huán)境因素構(gòu)成其發(fā)展的必要條件。1.個(gè)體因素（1）遺傳因素（2）先天因素。意志行動(dòng)以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)。（3）生理成熟水平因素。意志行動(dòng)與克服困難相聯(lián)系。（4）個(gè)體行為特征（5）性別角色影響2.環(huán)境因素（1）物質(zhì)環(huán)境因素（2）自然環(huán)境因素（3）人際環(huán)境因?yàn)椋?）家庭環(huán)境因素（5）社區(qū)環(huán)境和大眾傳媒因素（6）幼兒園環(huán)境和教育因素幼兒園教育對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要性和特殊性1）幼兒園精神環(huán)境的作用

教師與幼兒幼兒與同伴關(guān)系2）不同形式的社會(huì)教育活動(dòng)3）幼兒的活動(dòng)第二節(jié)幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)

一、社會(huì)認(rèn)知1.自我意識(shí)

自我意識(shí)是人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，自我意識(shí)可以分為自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)自我體驗(yàn)、自我控制和調(diào)節(jié)等等方面。

兒童的自我意識(shí)，源于對(duì)周?chē)鞣N環(huán)境因素的認(rèn)識(shí)和交互作用，通過(guò)與他人的交往活動(dòng)，逐漸發(fā)展自我意識(shí)。（1）自我認(rèn)識(shí)

嬰兒基本上是物我不分的。5歲左右，對(duì)身體認(rèn)知的增加、感受成人對(duì)自己行為的要求理解越多，兒童形成比較明確的、最初步生理和心理層面的性別角色意識(shí)。

（2）自我評(píng)價(jià)1）依賴(lài)性和被動(dòng)性2）表面性和局部性3）情緒性（3）自我控制

隨著幼兒獨(dú)立活動(dòng)能力的增強(qiáng)、語(yǔ)言水平的提高，幼兒的自我控制能力不斷發(fā)展

2.對(duì)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知（1）與生理需要聯(lián)系緊密（2）隨著活動(dòng)范圍擴(kuò)大逐漸發(fā)展3.對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知

嬰幼兒時(shí)期的認(rèn)知水平與他對(duì)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)知水平緊密相連，與其社會(huì)生活環(huán)境的豐富與否正相關(guān)。二、社會(huì)情感

1.兒童情緒情感的社會(huì)化發(fā)展的主要表現(xiàn)（1）逐漸了解別人直接的外在情緒表現(xiàn)（2）情緒情感的社會(huì)性成分不斷增加（3）逐漸能夠表達(dá)和控制自己的情緒。2.兩種對(duì)立的情感反應(yīng)（1）依戀。一般在1歲時(shí)開(kāi)始表現(xiàn)明顯，2歲左右達(dá)到高峰。（2）分離焦慮。部分幼兒初期表現(xiàn)明顯。

三、社會(huì)行為幼兒的社會(huì)行為主要體現(xiàn)在他們?cè)谏鐣?huì)交往活中。幼兒的交往活動(dòng)因交往對(duì)象的不同，可以分為同伴交往和與成人交往兩大類(lèi)。3知識(shí)卡幼兒與同伴的交往形式幼兒與同伴之間的交往包括許多種不同的形式：（1）由于共同的活動(dòng)目的所產(chǎn)生的合作行為；（2）由于公共資源的有限而發(fā)生的分享、爭(zhēng)執(zhí)、攻擊、協(xié)商、交換等行為；（3）由于個(gè)別資源的不均衡而發(fā)生的贈(zèng)予、求助、索取等行為；（4）由于個(gè)別能力或經(jīng)驗(yàn)的不均衡而發(fā)生的幫助、求助等行為；（5）為幼兒自身文化特征所特有的游戲行為。知識(shí)卡攻擊性行為攻擊性行為是一種消極的社會(huì)行為，不同于因?yàn)槭艿焦舳憩F(xiàn)出的自我保護(hù)的行為，也不同于類(lèi)似小動(dòng)物練習(xí)生存本領(lǐng)表現(xiàn)出的撲、抓、爭(zhēng)奪等本能行為；這里所說(shuō)的攻擊性行為是指有意使他人難受和傷害他人的行為，輕者語(yǔ)言傷害，重者肢體沖撞或借助工具攻擊，一般所說(shuō)的幼兒攻擊性行為主要是搶奪、咬、抓、打等等肢體沖撞行為，是一種消極的、無(wú)法取得良好效果的交往行為。當(dāng)幼兒交往中出現(xiàn)矛盾時(shí)，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的能力有限，難免表現(xiàn)出攻擊行為，但攻擊行為的反復(fù)出現(xiàn)，成為習(xí)慣，就成為攻擊性行為、也是個(gè)體社會(huì)性的一個(gè)特點(diǎn)，主要與成人對(duì)他偶爾出現(xiàn)的攻擊行為的漠視、縱容等態(tài)度的反應(yīng)有關(guān)。這樣的交往行為顯然不利于幼兒的社會(huì)化過(guò)程，需要周?chē)扇思右砸龑?dǎo)、教育甚至必要的矯治。攻擊性行為的產(chǎn)生，原因很多，但是更多地與偶然出現(xiàn)的攻擊行為沒(méi)有受到及時(shí)而恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)而得到的負(fù)強(qiáng)化有關(guān)，很多也是家庭教育錯(cuò)誤而致。因此，幼教機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒攻擊性行為的糾正，一定要取得家庭配合。第三節(jié)幼兒社會(huì)教育的特點(diǎn)和意義一、幼兒社會(huì)教育的特點(diǎn)1.生活性2.滲透性3.啟蒙性二、幼兒社會(huì)教育的意義1.幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀2.幫助幼兒形成積極的社會(huì)情感3.幫助幼兒社會(huì)化進(jìn)程更順利第二章

幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確在幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)，并能在教育活動(dòng)中準(zhǔn)確分解目標(biāo)。2.明確幼兒社會(huì)教育的主要內(nèi)容。第一節(jié)

幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)

一、幼兒社會(huì)教育目標(biāo)的內(nèi)容1.能夠主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。2.樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。5.愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

二、幼兒社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)的分解

教育部《3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)分解為“人際交往”和“社會(huì)適應(yīng)”兩個(gè)子領(lǐng)域。

三、確保實(shí)現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域的教育目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題1.教師應(yīng)有明確的目標(biāo)意識(shí)2.合理地分解目標(biāo)3.選擇利用科學(xué)有效的活動(dòng)第二節(jié)幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容

禮貌是兒童和青少年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。

——約翰·洛克

一、社會(huì)認(rèn)知教育1.自我意識(shí)教育2.對(duì)周?chē)说恼J(rèn)識(shí)教育3.對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)教育

二、社會(huì)情感教育三、社會(huì)行為教育四、個(gè)性教育五、傳統(tǒng)文化的教育知識(shí)卡理解社會(huì)教育內(nèi)容應(yīng)注意問(wèn)題1.充分考慮活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒的整體影響。2.根據(jù)幼兒的年齡不同，身心發(fā)展水平的不同，使社會(huì)教育的內(nèi)容逐步深化、豐富。第三章幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握幼兒社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則和流程。2.掌握幼兒具體社會(huì)教育環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方法。第一節(jié)幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

一、科學(xué)選擇幼兒社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容1.依據(jù)國(guó)家教育部門(mén)以及當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的規(guī)定和指導(dǎo)意見(jiàn)選擇教育活動(dòng)內(nèi)容2.以現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活環(huán)境為社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容的載體和源泉3.根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、水平和發(fā)展需要，確定符合促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容二、合理確定幼兒社會(huì)教育活動(dòng)1.目標(biāo)原則《綱要》規(guī)定了幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的總目標(biāo)，確定、選擇教育活動(dòng)的內(nèi)容就要以此為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，以保證實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育目標(biāo)。2.基礎(chǔ)性原則

幼兒社會(huì)教育應(yīng)立足于發(fā)展幼兒最基本的社會(huì)生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)基本的社會(huì)情感和態(tài)度，培養(yǎng)初步參與社會(huì)生活、進(jìn)行社會(huì)交往的能力。3.生活性原則

選擇社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容要從幼兒的社會(huì)生活出發(fā)，緊密結(jié)合他們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。三、具體設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)方案1.活動(dòng)名稱(chēng)2.活動(dòng)目標(biāo)3.活動(dòng)準(zhǔn)備4.活動(dòng)過(guò)程5.活動(dòng)延伸（分析教材所附案例）

四、幼兒社會(huì)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題第一，教師組織的活動(dòng)應(yīng)盡量使幼兒有“動(dòng)手操作”式的主動(dòng)參與。第二，給幼兒活動(dòng)的機(jī)會(huì)。第三，教師要精心準(zhǔn)備提問(wèn)語(yǔ)言。教師的提問(wèn)一定要有針對(duì)性、導(dǎo)向性、具體化、符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言水平。第四，確保與幼兒的有效溝通。第二節(jié)幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法一、隨機(jī)滲透的社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)1.日?；顒?dòng)2.區(qū)角活動(dòng)和角色游戲3.戶(hù)外體育活動(dòng)

二、專(zhuān)門(mén)的社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.參觀活動(dòng)2.談話(huà)活動(dòng)3.實(shí)踐活動(dòng)4.講述活動(dòng)5.情境教育和表演活動(dòng)6.綜合主題活動(dòng)7.獨(dú)立的集體教育活動(dòng)三、家園合作

幼兒園進(jìn)行社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的教育，必須了解幼兒的家庭特點(diǎn)，取得幼兒家人的配合，互相聯(lián)系，互相促進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育的目標(biāo)。第四章幼兒社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解和掌握幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。2.掌握幼兒社會(huì)教育實(shí)施的原則，掌握并能靈活使用幼兒社會(huì)教育的基本方法。第一節(jié)

幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

一、隨機(jī)性和無(wú)意性1.要為幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜的環(huán)境2.教師應(yīng)注意自身的言行舉止對(duì)幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的影響

二、長(zhǎng)期性和反復(fù)性

三、興趣性和差異性

四、實(shí)踐性

五、觀察模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要方法第二節(jié)幼兒社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)施原則和方法一、幼兒社會(huì)教育的實(shí)施原則1.綜合性原則2.滲透性原則3.正面教育原則4.生活性原則5.實(shí)踐性原則二、幼兒社會(huì)教育的實(shí)施方法1.直觀形象法（1）參觀法（2）示范和范例法2.游戲化方法3.語(yǔ)言法

（1）故事法

（2）討論和談話(huà)法4.移情法5.角色扮演法6.強(qiáng)化法第五章幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展和幼兒社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的意義和要求。2.掌握幼兒社性發(fā)展和幼兒社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法。第一節(jié)幼兒社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)

一、幼兒社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的意義

二、對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)的基本要求

1.避免輕易“貼標(biāo)簽”2.以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展，多縱向、少橫向