三年級(jí)道德與法治上冊第一單元快樂學(xué)習(xí)1.1《學(xué)習(xí)伴我成長》說課稿新人教版一、教材分析

三年級(jí)道德與法治上冊第一單元快樂學(xué)習(xí)1.1《學(xué)習(xí)伴我成長》旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課通過講述學(xué)習(xí)故事、進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長的重要意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛和探索精神。通過活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是個(gè)人成長的基石，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和目的性理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力容易分散。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀體驗(yàn)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于聽講和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解困難、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、個(gè)人心理等因素影響，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。針對(duì)這些情況，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如學(xué)習(xí)工具、成長圖片等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校教育資源庫

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、電子書籍、教育視頻

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)際操作、游戲化教學(xué)等五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如：要求學(xué)生觀看關(guān)于學(xué)習(xí)方法的視頻，并思考“如何提高學(xué)習(xí)效率？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《學(xué)習(xí)伴我成長》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如：提出問題“你最喜歡的學(xué)習(xí)方式是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)習(xí)的重要性。

例如：閱讀關(guān)于成功人士學(xué)習(xí)經(jīng)歷的文章，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如：學(xué)生思考并記錄自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題列表上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《學(xué)習(xí)伴我成長》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：講述一個(gè)小學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)習(xí)的方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如：講解如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技能。

例如：小組討論如何提高課堂注意力，角色扮演學(xué)習(xí)情景，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如：解答學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)的方法和技巧，掌握學(xué)習(xí)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《學(xué)習(xí)伴我成長》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如：讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并記錄實(shí)施情況。

-提供拓展資源：提供與學(xué)習(xí)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如：推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)策略的書籍和在線課程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行中的不足，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法和技巧，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《學(xué)習(xí)伴我成長》這一主題涉及到的學(xué)習(xí)方法和技巧非常豐富，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：介紹關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的書籍，如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《習(xí)慣的力量》等，這些書籍可以幫助學(xué)生了解如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)策略：推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)策略的書籍，如《學(xué)習(xí)策略與技巧》、《如何高效學(xué)習(xí)》等，這些書籍可以幫助學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)策略。

（3）學(xué)習(xí)方法：介紹一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書籍，如《學(xué)習(xí)方法全書》、《高效學(xué)習(xí)法》等，這些書籍可以幫助學(xué)生了解不同的學(xué)習(xí)方法。

（4）學(xué)習(xí)心理學(xué)：推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的書籍，如《學(xué)習(xí)心理學(xué)》、《認(rèn)知心理學(xué)》等，這些書籍可以幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中的心理因素。

（5）學(xué)習(xí)故事：收集一些關(guān)于學(xué)習(xí)成功人士的故事，如《愛因斯坦的故事》、《喬布斯傳》等，這些故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)資源，以下是一些建議：

（1）閱讀推薦書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的書籍，通過閱讀了解學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如講座、研討會(huì)、競賽等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（3）學(xué)習(xí)交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、老師或家長進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（4）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

（5）實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，如時(shí)間管理、記憶方法等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（6）反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思總結(jié)，找出不足，提出改進(jìn)措施。

（7）關(guān)注學(xué)習(xí)資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí)資源，充分利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（8）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（9）學(xué)會(huì)求助：教導(dǎo)學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，要學(xué)會(huì)向老師、同學(xué)或家長求助，共同解決問題。

（10）樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得整體來說還是挺順利的。我們先是通過一些小故事和視頻，讓學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)伴我成長”這個(gè)主題有了初步的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)已經(jīng)有了一定的理解，但如何具體落實(shí)到行動(dòng)上，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我嘗試了幾個(gè)新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演?？吹綄W(xué)生們在討論中積極發(fā)言，在角色扮演中認(rèn)真投入，我感到非常欣慰。這讓我意識(shí)到，孩子們其實(shí)非?？释磉_(dá)自己，渴望參與進(jìn)來。

但是，反思一下，我覺得也有一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠熟悉，或者是性格比較內(nèi)向。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在技能方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握得還不錯(cuò)。但是，在實(shí)際操作中，他們可能還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，我打算在接下來的課程中，加入一些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)周歷，或者通過模擬課堂，讓學(xué)生練習(xí)時(shí)間管理。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)有了更積極的看法，這讓我感到非常高興。但是，也有個(gè)別學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)仍然抱有抵觸情緒。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，或者是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在課后與這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的具體想法，并嘗試找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。

對(duì)于教學(xué)中的問題，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1.部分學(xué)生參與度不高，需要設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)。

2.學(xué)生在實(shí)際操作中可能需要更多的指導(dǎo)。

3.部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，需要個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

2.在課堂上增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

3.對(duì)于有抵觸情