平?jīng)鲆恢?027屆高二第一學(xué)期階段性考試語(yǔ)文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成1—5題。材料一：遺代傳是國(guó)對(duì)統(tǒng)化深守對(duì)活真熱對(duì)然敬和拜非作中民文的要體保和續(xù)化樣護(hù)類神造方發(fā)著可代的要用。遺力護(hù)化神劇梅戲曲傳表藝示中傳文中樂合精境和華族特文底文承了華族求諧合生價(jià)觀節(jié)其豐的俗式含團(tuán)睦老幼價(jià)觀建代會(huì)日疏的際結(jié)為跨代的感鳴精紐十節(jié)指農(nóng)的候驗(yàn)構(gòu)筑震榫技等今被廣應(yīng)，承祖應(yīng)自的老慧使統(tǒng)化歲流中終持盛生力。遺極力域展遺動(dòng)延的態(tài)力御化質(zhì)危機(jī)為顯方色鮮標(biāo)南評(píng)北剪等其特地美為地化簽旅招今大學(xué)染敦畫畫泉蟳村驗(yàn)花南感秦?zé)舻某蔽丁z游成旅新勢(shì)江泉瓷鎮(zhèn)千窯轉(zhuǎn)為旅濟(jì)充證非可成地振的化引。遺動(dòng)華秀統(tǒng)化向際臺(tái)作一耀的化片非在際流熠生輝。國(guó)黎辦國(guó)曲約都博館行法展州絲藝過裝計(jì)陸黎定時(shí)周…向界示中人智和美節(jié)間汕歌再走國(guó)門法和國(guó)演，顯華秀統(tǒng)化獨(dú)魅國(guó)藝日茶國(guó)午形對(duì)話顯遺為明話梁重價(jià)。遺保至重化用不或承是心在前遺護(hù)鍵要現(xiàn)造性化創(chuàng)性展。（摘編自梁瑞《非遺：對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深情守望》）材料二：持遺文傳承是活式年來老非化為髦文符號(hào)續(xù)燃年人費(fèi)情大學(xué)染敦畫畫鳳學(xué)版畫…遺驗(yàn)為游域全熱。何碼遺+”激的費(fèi)動(dòng)？何非更滿人美生需？鵬民場(chǎng)我文繁發(fā)的一原遺身是姓統(tǒng)日生方式一錯(cuò)的化統(tǒng)當(dāng)文生重對(duì)遺人性新代展國(guó)風(fēng)謀合為傳統(tǒng)非不與明傳相為化承復(fù)大與時(shí)新尚融時(shí)生之蕩潮非質(zhì)化產(chǎn)火種代象身意深僅現(xiàn)文自自信反了會(huì)活質(zhì)整提充意與涵居消升指好活質(zhì)是質(zhì)精的同裕文化經(jīng)的同榮物文遺的爆源老姓神活求長(zhǎng)激發(fā)來物消升的生長(zhǎng)應(yīng)。具實(shí)中遺動(dòng)文以相社經(jīng)發(fā)至有個(gè)面一遺為種定的文濟(jì)然為觀僅遺創(chuàng)市化業(yè)程不提升令欣的來多年輕有愿事遺承新相工，遺接間產(chǎn)的會(huì)業(yè)當(dāng)觀其，遺+”所成綜效與出應(yīng)益著動(dòng)有傳行煥增長(zhǎng)如了遺加統(tǒng)飲找了條具涵品的質(zhì)發(fā)之三遺能值貨品力族業(yè)出中模中式代建注了神量打了國(guó)號(hào)航片能汽等國(guó)重產(chǎn)勢(shì)的展中能到遺為號(hào)素“子能受中非工精的“里子”。建非演的長(zhǎng)史看大數(shù)遺“失了有小分以傳”而這小分大部又變”就當(dāng)?shù)倪z相傳傳的度說是遺進(jìn)活重衣住諸方面上處見到派遺”影如司蛋制技、派袍作庫(kù)里建營(yíng)技等是遺變可作用的西如賞域比項(xiàng)慶儀裝式等是能關(guān)那“鬧非遺忽小的靜”非，如法圍、琴，要力廣。遺護(hù)傳的段法渠有多中“產(chǎn)?！薄百M(fèi)?！焙线z生存道發(fā)之，會(huì)速活眾費(fèi)能為濟(jì)會(huì)展入的力。（摘編自文匯報(bào)《在非遺的活態(tài)傳承中推進(jìn)文化自信自強(qiáng)》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A遺所能護(hù)延文的樣性護(hù)類精創(chuàng)力要因其中民文的要體。B遺動(dòng)延的態(tài)極力域展為方色鮮標(biāo)識(shí)一程上推了方濟(jì)發(fā)。C非帶文及關(guān)會(huì)濟(jì)展要現(xiàn)非文的場(chǎng)、遺+綜效以非遺能值貨品方。D遺保和承實(shí)創(chuàng)性化創(chuàng)性展關(guān)體了化自自和會(huì)活品的體升。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A．材料一指出，非遺通過二十四節(jié)氣傳承農(nóng)耕智慧，說明其已完全適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需求。B．材料二認(rèn)為，非遺的“生產(chǎn)性保護(hù)”需依賴完全市場(chǎng)化，否則難以實(shí)現(xiàn)文化傳承。C．材料二中“海派非遺”融入上海人們的日常生活，印證了非遺需“走進(jìn)生活”的觀點(diǎn)。D．兩則材料均強(qiáng)調(diào)非遺的活化利用既要保持傳統(tǒng)形式，又需融入現(xiàn)代生活場(chǎng)景。3．下列不屬于“非遺+”的一項(xiàng)是（3分）A．將傳統(tǒng)刺繡技藝融入高定時(shí)裝設(shè)計(jì)，登陸巴黎時(shí)裝周進(jìn)行展演。B．在博物館舉辦二十四節(jié)氣主題展覽，展示相關(guān)的歷史文物和文獻(xiàn)資料。C．非遺與現(xiàn)代科技結(jié)合，如AR技術(shù)，增強(qiáng)體驗(yàn)感，如非遺+AR。D．非遺與現(xiàn)代教育結(jié)合，成為學(xué)校教育的一部分，如非遺進(jìn)校園。4．結(jié)合材料一，概括非遺在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中的三重價(jià)值。（5分）5非承著族憶文基和神仰假你一文部的責(zé)，責(zé)動(dòng)地物質(zhì)化產(chǎn)保與新結(jié)材談你如實(shí)非的造轉(zhuǎn)和新發(fā)展適現(xiàn)社會(huì)需。6）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6—9題。

吃饸饹心武“吃饸饹！”這頓午飯，在荀家引起了每個(gè)人不同的心理反應(yīng)。杏到荀時(shí)有大一在現(xiàn)她前一她驚她惑來朦朧覺，里一方都比下強(qiáng)可踏荀爺門定一，們的子如狹小。還算房的向差。不白大他為么把門窗開南上直通胡同，這子成房身城大家小子里感好東跟子比都相使從心浮來種衷自—以荀媽說十句話就個(gè)兒邀大跟媽俺家一去落沒多久她察更仔時(shí)卻逐自起了為屋雖頭家擺似樣都她前見的類西致觀如所的張沙色跟核仁頭層兒的著亮摸又和細(xì)頭跟著子的成個(gè)個(gè)窩，著平的子奇了邊角地方都么稱然點(diǎn)露縫釘痕…余家大柜衣柜…全比兒往見的工細(xì)樣俊連大用給自沏倒的具過開讓己糖糖盒…都得兒細(xì)兒狀俏彩?！俺渣c(diǎn)這個(gè)糖吧——這叫酒心巧克力！”過大遞手的下睛看明條魚去支著“尾糖紙想到頭是黑—兒知牛糖最的糖糖是色的白好黑醬吧媽給痛快地—兒了口想舌上甜苦辣滋了包水來在她的服。大笑：外是克，頭酒灑來不緊酒臟！”兒得糖好問少一大告她“塊一吧你大跟也又又中不是那子買坐這發(fā)是挑的一的好十哩—如今了資也有個(gè)快’搞子譯是那國(guó)寫東成們國(guó)兒他不能著十十，做費(fèi)’…不看的兒？”荀大媽便帶她去參觀磊子哥的房間。推門一進(jìn)去，杏兒就傻眼了。如果說外間屋給她的感覺，還只不過是比她自己家精致美觀，這里間屋可就連比也不好比了，她由驚奇而不快，由陌生而鄙薄。屋子頂棚的犄角上，掛著兩個(gè)黑匣子，說是什么“音箱”，任憑什么箱也不該那么怪里怪氣地懸著呀，何況黢黑黢黑喪氣櫥了面墻嗬么書國(guó)書是東不也道們金銀寶珍那點(diǎn)在櫥的設(shè)真人眉愣箍樹俺村配到里火，子卻它在閃的璃里碼似供著些石子們東灘一一堆磊哥也貝的在兒有件器腦的牛模的上還不是眼瓷夜子么也書里？不利多喜呀！猜們會(huì)吃么？?jī)褐X中隨大來了房廚蓋倒大且里兩屋有通去房不有氣罐氣以做的套什還地以洗池和衣且中開鋪白料布圓桌得飯以在里兒眼把個(gè)廚打了圈后著大的音在煤灶側(cè)小上—③們兒中吃饹為你來才做的，是你大爺?shù)闹饕?！”那柜確一饸床子—兒過一里由驚慌起來爺什么讓吃饹？實(shí)的這年子來好細(xì)白早覺金，還那麥、薯面、高面合壓來饸呢杏家饸床早撂倉(cāng)旮里乎人忘鐵打孔成漏已生了？眼巴找北城了大家們自準(zhǔn)的一飯卻饸！大他是舊不是跟一吃饹也你子…著吃琢他個(gè)勁吧…饸床他幾現(xiàn)的大別優(yōu)沒有有么條實(shí)巧…著，大便上團(tuán)色面了來且著杏解說“像吧因找著薯面高面單的麥面—店買今們兒糧也點(diǎn)糧居們換味會(huì)吃時(shí)，們光上、、蒜…們拌羊呢哈…們?nèi)濔洝眱和攴眉合峦昝髁舜蟮乃嫉讲皇谴|般的媳的派？云散里暢兒起子過說媽俺吧壓比好哩”（節(jié)選自劉心武長(zhǎng)篇小說《鐘鼓樓》）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A郭兒豪原是認(rèn)荀的屋，能自家房相。卑原是家屋內(nèi)家擺，樣比己見類西致觀。B荀媽的是黑，子屋的箱黢黢的從杏兒黑醬吧”“喪氣話，些都喜。C身農(nóng)姑，杏認(rèn)瓷貓擱書里不利很喜，多反出在村受了些統(tǒng)念影。D．“你琢磨他那個(gè)心勁兒吧”，荀大媽的這句話讓郭杏兒疑云飄散，心里大暢，她明白了荀大爺?shù)南敕ㄊ菫榱俗屪约簯浛嗨继穑谑切廊唤邮芰顺责氿浢妗?．下列對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．句子①?gòu)囊曈X和觸覺的角度寫出了荀家用具精致美觀的特點(diǎn)。B．句子②嘆詞“嗬”模擬郭杏兒的口吻，既意味著荀家書多，也暗示了她對(duì)知識(shí)的渴望。C．句子③荀大媽的這句話，近處照應(yīng)本段第一句，遠(yuǎn)處照應(yīng)本文開頭“吃饸饹”這句話。D．句子④荀大媽的話中反復(fù)使用“咱們”一詞，能讓郭杏兒產(chǎn)生一種如同回家的親切感。8．荀大媽作為小說的次要人物，其語(yǔ)言有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（5分）9文第7段下劃的分下這文均到人看新事時(shí)表。分二在人刻上異。6）姥只見當(dāng)當(dāng)響有乎籮篩的般免瞧望見屋柱上掛一匣下墜一秤般一物不地晃姥心想著是么物？啥呢呆時(shí)聽當(dāng)一若鐘磬般防唬得展眼著是連九（選《樓·姥一榮府）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10—14題。材料一：曰人仁如何人不，樂？ （節(jié)選自《論語(yǔ)·八佾》）材料二：公用鞅欲法天議鞅“行名事功夫高之者見于獨(dú)之者見于者于事者于萌不與始可樂論德者和俗大者謀眾以人可強(qiáng)國(guó)法故可利循禮”公善”龍“然人易而教者變而治民教勞成而者習(xí)民之”鞅之言俗言人于俗者于聞此者官法也所論于之也代同而王伯同而者法者焉者禮肖拘焉”摯：不百變法不十易器古過禮邪鞅曰“世一國(guó)法故不古王夏不而古不非循者足多”公“衛(wèi)為庶，定法令。 節(jié)自史記君傳）材料三：公季來觀周工之《南南“哉基矣未也然而怨”之《鄘《曰哉乎而困也聞康叔公德是是《風(fēng)乎”之《》曰“哉思不，周乎？之《》曰：“美哉！其細(xì)已甚，民弗堪也。是其先亡乎！”為之歌《齊》，曰：“美哉，泱泱乎！大風(fēng)也哉！表東海大乎未量之雅哉而貳而言周之乎？猶先之民。之《雅，：“哉熙乎曲有體其王德！”（節(jié)選自《左傳·襄公二十九年》，有刪改）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）民不可與慮A始B而可與樂成C論至德者不和D于俗E成F大功者G不謀于眾11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“人而不仁”與《勸學(xué)》“蟹六跪而二螯”的“而”用法不相同。B．緣，遵循，與《齊桓晉文之事》“猶緣木而求魚也”的“緣”意思相同。C．易，改變，與《〈老子〉四章》“其安易持”的“易”意思不相同。D．“其周之東乎”與《〈論語(yǔ)〉十二章》“有一言而可以終身行之者乎”的“之”用法不相同。12．下列對(duì)材料中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．孔子把禮、樂與仁緊緊聯(lián)系起來，認(rèn)為一個(gè)人如果沒有仁德，與他談?wù)摱Y、樂是沒有多少意義的。B變這問上龍杜的法商不們?yōu)檠ǘY家不易偏。C鞅說孝變用和武的實(shí)論改的在行公終納商的建。D國(guó)子札魯訪求賞朝音舞認(rèn)從樂角看國(guó)能先亡。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）反古者不可非，而循禮者不足多。（2）思而不貳，怨而不言，其周德之衰乎？14．孔子、商鞅、季札對(duì)于“禮”或“樂”，分別持怎樣的看法，請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行說明。（3分）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15—16題。古詩(shī)二上蘇子(其)①庭堅(jiān)松澗，里風(fēng)。有尺絲下千苓。性久要人頹。草遠(yuǎn)，依平。和并，根固。言醫(yī)，用早。大則，味相。注】詩(shī)于神元元，時(shí)任子教的庭寫一信正徐知的蘇附古二首尺絲處菟絲種繞生草歲苓處生多的苓是種于根的類物者是草③要交要“④和秋名醫(yī)不醫(yī)高，能過理諫主有醫(yī)國(guó)”遠(yuǎn)。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首句詩(shī)人以松喻人，贊美蘇軾雖仕途坎坷，但聲名遠(yuǎn)播。B人都良可治，而時(shí)未時(shí)也必之急，言醫(yī)國(guó)兩包著對(duì)軾安之。C．和并世句蘇比古名，明有出人才，多隨在的蔽下以固基。D．“小草”是黃庭堅(jiān)的自謙，“相依在平生”傳遞出愿終身相伴、共守精神追求的知己情誼。1庭此與軾未交軾了的和后受動(dòng)了詩(shī)贈(zèng)位詩(shī)從結(jié)下厚情。詩(shī)如打蘇的請(qǐng)合本要析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。1子十章指人利發(fā)了用兩 。（2）《大學(xué)之道》中，“ ， ”兩句告訴我們，事物都有主次、先后順序。（3）生活中經(jīng)常有在接近成功的時(shí)候卻反而失敗的狀況，對(duì)此《老子》第六十四章中給出的建議是“ ， ”，告誡人們要不忘初心，始終如一，不到最后勝利的一刻絕不松懈。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18—20題。秋法為國(guó)史述一傳，a源據(jù)為子撰《秋》它當(dāng)?shù)睦淼掳l(fā)b定分明級(jí)為判物事的準(zhǔn)“貶懲各義”有一暗褒，此形了謂“秋法”（ 傳承發(fā)了一神敘中（ ，往“也”禮”評(píng)人或行現(xiàn)鮮的治道傾的念接于家，調(diào)級(jí)序宗倫視幼卑別時(shí)表出本”想中少方示權(quán)者虐侈行，（ 了多于守正和有見政家反出家政理。d左》人眾，來一形鮮這書至過續(xù)載物事，述人性發(fā)的程如晉子耳描顛流在十年 戰(zhàn)中謀算勝帷，示卓的略這是可看其格展脈嗎？18．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）A．微言大義直言不諱表彰B．微言大義和盤托出彰顯C．言近旨遠(yuǎn)直言不諱彰顯D．言近旨遠(yuǎn)和盤托出表彰19．對(duì)文中畫波浪線句子的解說正確的一項(xiàng)是（3分）A．a(chǎn)處“來源于據(jù)傳為孔子所撰的《春秋》”與“據(jù)傳來源于為孔子所撰的《春秋》”語(yǔ)義一致。B．b處標(biāo)點(diǎn)使用完全正確。C．c處“這一精神”指“一字暗含褒貶”。D．d處使用雙重否定句，起到舒緩語(yǔ)氣的作用。20．為使文段語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，第二段畫橫線處填入7句話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）①到了秦國(guó)，秦人妻以懷嬴，奉畫沃盥以后，他曾情不自禁地“揮之”，引起懷嬴憤怒。始時(shí)是個(gè)治不熟落公乞“人人大泥與之便不氣大，鞭之。③到與楚軍城濮之戰(zhàn)時(shí)，楚王稱其：在外十九年，“險(xiǎn)阻艱難，備嘗之矣。民之情偽，盡知之矣。”④在齊國(guó)，“齊桓公妻之，有馬二十乘”，他便欲居下。⑤然在政治的漩渦中，在生活波濤的沖刷下，他漸漸成熟起來。⑥可見此時(shí)已非昔日動(dòng)輒生怒的人了。⑦此時(shí)，重耳便不那么莽撞了，他委曲求全，“降服而囚”，頗有韜晦的氣度。A．③①⑦⑥②④⑤ B．③②⑤④①⑦⑥ C．②①⑤④⑦⑥③ D．②④⑤①⑦⑥③（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21—22題。客吸了鮮氣車看膩了個(gè)都慢過來的著欠的尋車的奇物久們視都中一小的李上上插用亮白子起的胡、笛邊放整的琴笙…是賣嗎客注起行的人是人，是個(gè)七歲女生寞守這幽的女生白布旗線襪運(yùn)動(dòng)，捏條白手，—身下是色她有伴只個(gè)坐車一的木子上，也動(dòng)凝著廂邊的略蒼只眼又又個(gè)素單美少刻起車旅們注其子開了頭耳議女生像么也看見么不得她久沉在種木態(tài)冥中。車到北戴河，女學(xué)生一個(gè)人提著她那堆樂器——實(shí)在的，她的行李，除了樂器，便沒有什么了——下了火車