三、騎車、乘車講安全教學設計小學綜合實踐活動五年級上冊滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：騎車、乘車講安全

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年X月X日X時X分

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生安全意識，認識到遵守交通規(guī)則的重要性。

2.提升學生自我保護能力，學會在騎車、乘車時采取安全措施。

3.增強學生社會適應能力，學會與他人分享交通安全知識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經(jīng)對基本的交通規(guī)則有一定的了解，如行人橫道、紅綠燈等。但對于騎車、乘車時的具體安全措施，如佩戴頭盔、遵守騎行規(guī)定等，可能掌握不夠全面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對交通安全知識的學習興趣較高。他們在學習能力上表現(xiàn)出較強的觀察力和理解力，能夠通過案例分析和互動討論來學習新知識。學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀教學和實踐活動，通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡特點，學生可能對復雜的安全規(guī)則理解困難，需要教師通過簡單明了的語言和實例進行講解。此外，學生在實際操作中可能因注意力不集中而忽視安全細節(jié)，需要教師不斷提醒和強化安全意識。部分學生可能因為害羞或缺乏自信，在課堂互動中不積極參與討論，需要教師鼓勵和引導。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析，講解騎車、乘車安全知識，確保學生理解安全規(guī)則。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同交通場景，提高安全意識。

3.使用互動游戲，如交通安全知識競賽，激發(fā)學生學習興趣。

4.利用多媒體教學，展示交通安全視頻和圖片，增強直觀感受。教學過程（一）導入新課

1.老師提問：同學們，你們平時都是怎樣上下學的？有沒有騎自行車或乘坐公共交通工具的經(jīng)歷？

2.學生回答，老師總結：同學們的出行方式多種多樣，但無論是騎車還是乘車，安全都是最重要的。

（二）新課講授

1.老師講解：今天我們要學習的是“騎車、乘車講安全”。首先，我們來了解一下騎車和乘車的基本安全規(guī)則。

2.學生跟隨老師學習：

-騎自行車安全規(guī)則：佩戴頭盔、不逆行、不載人、不雙手離把、不騎車打電話等。

-乘車安全規(guī)則：排隊上下車、不隨意站立、不將身體伸出窗外、不攜帶易燃易爆物品等。

3.老師提問：同學們，你們知道為什么要遵守這些規(guī)則嗎？

4.學生回答，老師總結：遵守這些規(guī)則可以減少交通事故的發(fā)生，保護自己和他人的生命安全。

（三）案例分析

1.老師展示交通事故案例視頻，引導學生分析事故發(fā)生的原因。

2.學生觀看視頻，討論分析：

-事故發(fā)生的原因：違規(guī)操作、注意力不集中、忽視安全規(guī)則等。

-預防措施：提高安全意識、遵守交通規(guī)則、增強自我保護能力等。

（四）角色扮演

1.老師將學生分成小組，每組分配不同的角色，如騎車者、乘車者、行人等。

2.學生根據(jù)角色進行角色扮演，模擬真實交通場景，體驗遵守安全規(guī)則的重要性。

3.角色扮演結束后，每組分享扮演過程中的感受和體會。

（五）互動游戲

1.老師組織交通安全知識競賽，分為必答、搶答、風險題等環(huán)節(jié)。

2.學生積極參與，鞏固所學知識，提高安全意識。

（六）總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)安全出行的重要性。

2.學生分享學習心得，提出自己在安全出行方面的困惑和疑問。

3.老師針對學生提出的問題進行解答，強調(diào)安全出行的重要性。

（七）布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：回家與家長一起討論交通安全問題，制定家庭出行安全計劃。

2.學生完成作業(yè)，提高家庭安全意識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.安全意識顯著提升：

通過本節(jié)課的學習，學生對騎車、乘車安全有了更加深刻的認識，安全意識得到顯著提升。學生在日常生活中能夠自覺遵守交通規(guī)則，如佩戴頭盔、不逆行、不闖紅燈等，有效降低了發(fā)生交通事故的風險。

2.知識掌握全面：

學生對騎車、乘車的基本安全規(guī)則有了全面掌握，包括但不限于佩戴頭盔、不載人、不雙手離把、不騎車打電話、排隊上下車、不隨意站立、不將身體伸出窗外、不攜帶易燃易爆物品等。這些知識點的掌握有助于學生在實際生活中做到心中有數(shù)，安全出行。

3.實踐能力增強：

通過角色扮演和互動游戲，學生在實踐中學會了如何正確應對交通場景，提高了應對突發(fā)事件的能力。例如，在角色扮演中，學生學會了如何在遇到緊急情況時保護自己和他人的安全。

4.家長參與度提高：

課后作業(yè)中，學生與家長共同討論交通安全問題，制定了家庭出行安全計劃。這有助于家長了解交通安全知識，提高家庭出行安全意識，共同營造安全、和諧的交通環(huán)境。

5.社會責任感增強：

通過學習交通安全知識，學生認識到遵守交通規(guī)則的重要性，不僅是為了自己和他人的生命安全，也是對社會負責的表現(xiàn)。這種責任感促使學生在日常生活中更加關注交通安全，積極參與社會公益活動。

6.交通安全知識普及：

學生在家庭、學校、社區(qū)等場所積極宣傳交通安全知識，幫助他人了解和遵守交通規(guī)則。這種積極行為有助于提高整個社會的交通安全意識。

7.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學生在學習過程中，對交通安全有了更加全面、客觀的認識，情感態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他們不再對交通安全問題視而不見，而是積極參與其中，為營造安全、有序的交通環(huán)境貢獻力量。課堂1.課堂提問評價：

-提問設計：針對本節(jié)課的重點知識點，設計開放性問題，如“你認為在騎車時，哪些行為是不安全的？”和“如何正確使用公共交通工具？”等，以激發(fā)學生的思考。

-評價方式：通過學生的回答，觀察其對安全知識的掌握程度和思維能力。對于回答準確的學生，給予表揚和鼓勵；對于回答不準確或存在疑惑的學生，及時進行補充和糾正。

2.觀察評價：

-觀察內(nèi)容：在課堂活動中，觀察學生的參與度、合作能力和安全意識。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠按照角色要求進行安全操作。

-評價方式：根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予即時反饋，如“做得很好，繼續(xù)保持！”或“這個動作需要注意安全，我們一起再來一次?！?/p>

3.測試評價：

-測試內(nèi)容：設計一份包含選擇題、判斷題和簡答題的測試卷，涵蓋本節(jié)課的所有知識點。

-評價方式：測試結束后，及時批改試卷，分析學生的整體掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予獎勵；對于成績不理想的學生，分析原因，提供個性化輔導。

4.小組討論評價：

-討論主題：在小組討論環(huán)節(jié)，引導學生就交通安全問題進行深入探討。

-評價方式：觀察學生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、團隊合作能力和創(chuàng)新思維。對于能夠提出獨到見解的學生，給予肯定；對于討論不積極的學生，鼓勵其積極參與。

5.角色扮演評價：

-角色扮演內(nèi)容：在角色扮演環(huán)節(jié)，學生扮演騎車者、乘車者、行人等角色，模擬真實交通場景。

-評價方式：評價學生在角色扮演中的安全操作、溝通能力和應變能力。對于能夠準確執(zhí)行安全規(guī)則的學生，給予表揚；對于操作不規(guī)范的學生，及時指出并糾正。

6.課后作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與交通安全相關的家庭作業(yè)，如繪制交通安全海報、撰寫交通安全日記等。

-評價方式：對學生的作業(yè)進行細致批改，關注作業(yè)的創(chuàng)意、表達和實用性。對于作業(yè)完成得好的學生，給予肯定；對于作業(yè)存在問題的學生，提供反饋和指導。板書設計①騎車安全要點：

-佩戴頭盔

-不逆行

-不載人

-不雙手離把

-不騎車