2025年陜西省公務(wù)員行測(cè)判斷推理專項(xiàng)提高試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分圖形推理1.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.B.C.D.2.觀察下面一組圖形，找出它們的共同特征，根據(jù)這個(gè)特征，選擇最符合的一個(gè)：A.B.C.D.3.下面哪個(gè)圖形由左側(cè)圖形旋轉(zhuǎn)而成？A.B.C.D.4.下列圖形中，沒(méi)有包含在“給定圖形”中的一項(xiàng)是：A.B.C.D.5.觀察下列圖形的變化規(guī)律，選出問(wèn)號(hào)處最合適的圖形：A.B.C.D.第二部分定義判斷6.內(nèi)卷：指非理性的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)或“被自愿”競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致個(gè)體“收益努力比”下降的現(xiàn)象。下列選項(xiàng)中，不屬于內(nèi)卷特征的是：A.某公司為了提高業(yè)績(jī)，要求員工加班加點(diǎn)，但員工產(chǎn)出的效率并未顯著提升。B.多個(gè)學(xué)生在考前進(jìn)行無(wú)效的“題海戰(zhàn)術(shù)”，最終成績(jī)差距不大。C.某學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究者大量重復(fù)已有的研究成果，缺乏創(chuàng)新性。D.為了獲得有限的優(yōu)質(zhì)教育資源，家長(zhǎng)和孩子投入大量精力參與各種競(jìng)爭(zhēng)性輔導(dǎo)。7.破窗效應(yīng)：指一個(gè)環(huán)境如果出現(xiàn)少量破壞，如果得不到及時(shí)修復(fù)，會(huì)誘使人們仿效，從而造成更多的破壞。下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)破窗效應(yīng)的是：A.一座整潔的街道上，有人亂扔垃圾后，其他人也開(kāi)始跟著亂扔。B.一個(gè)人在圖書(shū)館大聲喧嘩，管理員前去制止后，圖書(shū)館恢復(fù)了安靜。C.房間里的一扇窗戶破了，但主人一直沒(méi)修理，導(dǎo)致其他窗戶也逐漸損壞。D.學(xué)生甲考試成績(jī)好，學(xué)生乙受到激勵(lì)，也努力學(xué)習(xí)了。8.群體極化：指群體成員在討論或決策過(guò)程中，往往會(huì)趨向于某個(gè)極端方向，導(dǎo)致群體的決策結(jié)果比個(gè)體決策更為極端。下列選項(xiàng)中，屬于群體極化現(xiàn)象的是：A.一群朋友在討論電影，開(kāi)始時(shí)意見(jiàn)不一，但經(jīng)過(guò)討論后達(dá)成了共識(shí)。B.一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在決策時(shí)，聽(tīng)取了大家意見(jiàn)后，決定采納了最保守的方案。C.幾個(gè)投資人在討論某項(xiàng)目時(shí)，原本持謹(jǐn)慎態(tài)度，但經(jīng)過(guò)一番鼓動(dòng)后都決定大力投資。D.一群人共同維護(hù)一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)人都在自己的崗位上做出了貢獻(xiàn)。9.暈輪效應(yīng)：指認(rèn)識(shí)者對(duì)被認(rèn)識(shí)對(duì)象的整體印象，會(huì)影響到對(duì)個(gè)體特征或品質(zhì)的評(píng)價(jià)。下列選項(xiàng)中，不屬于暈輪效應(yīng)的是：A.因?yàn)槟澄焕蠋熤v課很有魅力，學(xué)生認(rèn)為他講的課都很有趣。B.一個(gè)人非常富有，人們傾向于認(rèn)為他也很善良、有能力。C.某明星因?yàn)橐淮喂婊顒?dòng)而受到贊揚(yáng)，人們也因此認(rèn)為他本人非常優(yōu)秀。D.根據(jù)一個(gè)人的外貌判斷他的性格。10.心理契約：指?jìng)€(gè)體與組織之間隱含的、不成文的相互期望與義務(wù)的理解。下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)心理契約的是：A.員工按時(shí)上班，公司按時(shí)發(fā)工資。B.公司為員工提供良好的工作環(huán)境，員工努力完成工作任務(wù)。C.員工工作表現(xiàn)出色，公司給予晉升和加薪。D.勞動(dòng)合同中明確規(guī)定了雙方的權(quán)利和義務(wù)。第三部分類比推理11.火焰:熱量::電流:?A.電壓B.電阻C.光芒D.電荷12.足球:球門::籃球:?A.籃筐B(yǎng).罰球線C.比賽規(guī)則D.籃架13.水果:香蕉::蔬菜:?A.茄子B.谷物C.蘑菇D.水稻14.醫(yī)生:診斷::畫(huà)家:?A.繪畫(huà)B.畫(huà)布C.顏料D.創(chuàng)作15.信任:崩潰::信任:?A.支持B.崩塌C.增強(qiáng)信任D.挑戰(zhàn)第四部分邏輯判斷16.某班級(jí)如果有人喜歡數(shù)學(xué)，那么這個(gè)班級(jí)就會(huì)舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽。如果該班級(jí)沒(méi)有舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽，那么可以推斷：A.該班級(jí)沒(méi)有人喜歡數(shù)學(xué)。B.該班級(jí)可能有人喜歡數(shù)學(xué)，也可能沒(méi)有人喜歡數(shù)學(xué)。C.該班級(jí)的所有人都喜歡數(shù)學(xué)。D.該班級(jí)一定有人喜歡數(shù)學(xué)，但無(wú)法確定具體人數(shù)。17.所有喜歡閱讀的人都喜歡思考。小麗喜歡思考。因此，可以推斷：A.小麗喜歡閱讀。B.有些喜歡思考的人不喜歡閱讀。C.不喜歡思考的人都不喜歡閱讀。D.小麗可能喜歡閱讀，也可能不喜歡閱讀。18.如果明天下雨，那么地面會(huì)濕。如果地面濕了，那么可能是用水洗的。根據(jù)以上信息，以下哪項(xiàng)是正確的？A.如果明天下雨，那么地面一定是用水洗的。B.如果地面濕了，那么明天下雨了。C.如果地面沒(méi)有濕，那么明天沒(méi)有下雨。D.如果明天不下雨，那么地面不會(huì)濕。19.已知：①如果甲是作案者，那么乙的證詞就是真的；②乙的證詞如果是真的，那么丙就沒(méi)有作案；③丙如果是作案者，那么丁必然知道。根據(jù)以上信息，如果丁不知道丙是否是作案者，那么可以推斷：A.甲不是作案者。B.乙的證詞是假的。C.丙是作案者。D.丙不是作案者。20.某公司規(guī)定，只有在本年度績(jī)效考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”的員工，才有資格獲得年終獎(jiǎng)金。小王獲得了年終獎(jiǎng)金。根據(jù)以上信息，以下哪項(xiàng)是可能為真的？A.小王本年度績(jī)效考核沒(méi)有被評(píng)為“優(yōu)秀”。B.所有績(jī)效考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”的員工都獲得了年終獎(jiǎng)金。C.如果小王本年度績(jī)效考核被評(píng)為“優(yōu)秀”，那么他一定會(huì)獲得年終獎(jiǎng)金。D.如果小王本年度績(jī)效考核不是“優(yōu)秀”，那么他不可能獲得年終獎(jiǎng)金。第五部分事件排序21.將以下事件按照最合理的順序排列：①項(xiàng)目通過(guò)最終驗(yàn)收②項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行最后的調(diào)試和測(cè)試③項(xiàng)目進(jìn)入開(kāi)發(fā)階段④項(xiàng)目需求被初步確認(rèn)⑤項(xiàng)目原型設(shè)計(jì)完成第六部分常識(shí)判斷（邏輯部分）22.下列關(guān)于法律的說(shuō)法，正確的是：A.法律的效力只及于其制定機(jī)關(guān)所管轄的行政區(qū)域。B.法律解釋是法律適用的重要組成部分，但與法律本身具有同等效力。C.民法典的生效意味著與其規(guī)定不一致的行政法規(guī)自動(dòng)失效。D.法律責(zé)任是法律制裁的前提，任何違法行為都必然導(dǎo)致法律制裁。23.下列關(guān)于國(guó)家機(jī)構(gòu)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：A.全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。B.中華人民共和國(guó)主席是國(guó)家元首。C.國(guó)務(wù)院是最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)，對(duì)全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)。D.地方各級(jí)人民政府對(duì)本級(jí)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。24.下列科技常識(shí)說(shuō)法，正確的是：A.光速是宇宙中已知的最快速度，在真空中約為每秒30萬(wàn)公里。B.葛洪是中國(guó)古代著名的數(shù)學(xué)家，其著作《九章算術(shù)》對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。C.人工智能的核心技術(shù)是機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，目前已在各行各業(yè)得到廣泛應(yīng)用。D.氫能是一種二次能源，需要通過(guò)其他能源轉(zhuǎn)化而來(lái)。25.下列歷史事件按時(shí)間先后順序排列，正確的是：A.商鞅變法-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期-秦朝統(tǒng)一中國(guó)B.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)-清朝末年-辛亥革命C.唐朝建立-隋朝滅亡-北宋建立D.民國(guó)成立-辛亥革命-清朝滅亡試卷答案1.C2.B3.A4.D5.D6.B7.C8.C9.D10.B11.A12.A13.A14.D15.A16.A17.A18.C19.A20.C21.④⑤③②①22.D23.B24.C25.C解析1.觀察圖形，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形都包含一個(gè)圓形，且圓形外的線條數(shù)量依次增加：1、2、3、4、(5)。問(wèn)號(hào)處應(yīng)選擇一個(gè)圓形外有5條線的圖形。選項(xiàng)中，只有C符合。2.分析圖形，每個(gè)圖形都由兩個(gè)相互疊加的部分組成，其中一個(gè)部分是直線，另一個(gè)部分是曲線。直線部分分別是：一條直線、兩條交叉直線、三條不共點(diǎn)直線、四條不共點(diǎn)直線、(五條不共點(diǎn)直線)。曲線部分分別是：半圓、兩個(gè)相切的半圓、三個(gè)相切的半圓、四個(gè)相切的半圓、(五個(gè)相切的半圓)。問(wèn)號(hào)處應(yīng)選擇由五條不共點(diǎn)直線和五個(gè)相切半圓組成的圖形。選項(xiàng)中，只有B符合。3.逐一對(duì)比選項(xiàng)與給定圖形，觀察它們之間的差異。A選項(xiàng)是給定圖形左右翻轉(zhuǎn)后的結(jié)果。B選項(xiàng)是給定圖形旋轉(zhuǎn)180度后的結(jié)果。C選項(xiàng)是給定圖形上下翻轉(zhuǎn)后的結(jié)果。D選項(xiàng)與給定圖形結(jié)構(gòu)明顯不同。因此，A、B、C均不是給定圖形旋轉(zhuǎn)而成，只有D選項(xiàng)符合。4.識(shí)別給定圖形的特征，找出其中規(guī)律。觀察發(fā)現(xiàn)，給定圖形均由一個(gè)大三角形和三個(gè)小三角形組成，小三角形的位置和方向各不相同。A、B、C選項(xiàng)中都包含了大三角形和三個(gè)小三角形。D選項(xiàng)中只有一個(gè)大三角形，缺少小三角形。因此，D沒(méi)有包含在給定圖形中。5.尋找圖形序列中的規(guī)律。觀察圖形，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形都包含一個(gè)中心小圓，外圈有若干個(gè)圓點(diǎn)。從第一個(gè)圖形到第二個(gè)圖形，外圈圓點(diǎn)數(shù)量增加1，且顏色變?yōu)楹谏?；從第二個(gè)圖形到第三個(gè)圖形，外圈圓點(diǎn)數(shù)量減少1，且新增圓點(diǎn)的顏色變?yōu)榘咨?；從第三個(gè)圖形到第四個(gè)圖形，外圈圓點(diǎn)數(shù)量增加1，且顏色恢復(fù)為黑色；依此類推，規(guī)律是外圈圓點(diǎn)數(shù)量交替加減1，顏色交替變?yōu)榘咨秃谏?。?wèn)號(hào)處應(yīng)選擇一個(gè)外圈有5個(gè)黑色圓點(diǎn)的圖形。選項(xiàng)中，只有D符合。6.理解“內(nèi)卷”的定義核心：非理性內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致收益努力比下降。A選項(xiàng)，員工加班但效率不升，符合內(nèi)卷特征。B選項(xiàng)，無(wú)效題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致成績(jī)差距不大，符合內(nèi)卷特征。C選項(xiàng)，重復(fù)研究缺乏創(chuàng)新，符合內(nèi)卷特征。D選項(xiàng)，參與競(jìng)爭(zhēng)性輔導(dǎo)爭(zhēng)奪資源，也體現(xiàn)了內(nèi)卷現(xiàn)象。E選項(xiàng)描述的是個(gè)人努力與回報(bào)成正比，不符合內(nèi)卷定義。因此，不屬于內(nèi)卷特征的是E選項(xiàng)。7.理解“破窗效應(yīng)”的定義核心：少量破壞引發(fā)更多破壞。A選項(xiàng)，亂扔垃圾引發(fā)更多人亂扔，符合破窗效應(yīng)。B選項(xiàng)，喧嘩被制止，環(huán)境恢復(fù)，不符合破窗效應(yīng)。C選項(xiàng)，窗戶破未修導(dǎo)致其他窗戶也壞，符合破窗效應(yīng)。D選項(xiàng)，受激勵(lì)努力學(xué)習(xí)，是正面效應(yīng)，不符合破窗效應(yīng)。因此，最能體現(xiàn)破窗效應(yīng)的是C選項(xiàng)。8.理解“群體極化”的定義核心：群體決策趨向極端。A選項(xiàng)，討論后達(dá)成共識(shí)，不一定趨向極端，排除。B選項(xiàng)，聽(tīng)取意見(jiàn)采納保守方案，未體現(xiàn)極端化，排除。C選項(xiàng)，原本謹(jǐn)慎經(jīng)過(guò)鼓動(dòng)后大力投資，體現(xiàn)了決策從謹(jǐn)慎趨向更積極的極端，符合群體極化。D選項(xiàng)，集體貢獻(xiàn)，未體現(xiàn)決策過(guò)程和極端化，排除。因此，屬于群體極化現(xiàn)象的是C選項(xiàng)。9.理解“暈輪效應(yīng)”的定義核心：整體印象影響個(gè)體評(píng)價(jià)。A選項(xiàng)，老師魅力影響學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)，符合暈輪效應(yīng)。B選項(xiàng)，財(cái)富影響對(duì)個(gè)人品質(zhì)的評(píng)價(jià)，符合暈輪效應(yīng)。C選項(xiàng)，公益活動(dòng)影響對(duì)明星的評(píng)價(jià)，符合暈輪效應(yīng)。D選項(xiàng)，根據(jù)外貌判斷性格，這是刻板印象或第一印象，不必然基于已有的整體好或壞印象進(jìn)行判斷，可能更偏向于刻板印象效應(yīng)，相對(duì)不符合暈輪效應(yīng)的核心——由整體好/壞印象推斷具體方面。因此，不屬于暈輪效應(yīng)的是D選項(xiàng)。10.理解“心理契約”的定義核心：隱含的、不成文的相互期望與義務(wù)。A選項(xiàng)，按時(shí)上班、按時(shí)發(fā)工資是合同明文規(guī)定的權(quán)利義務(wù)，是明文契約，不是心理契約。B選項(xiàng)，公司提供良好環(huán)境，員工努力工作，這是雙方基于相互期望達(dá)成的隱含理解，符合心理契約的定義。C選項(xiàng)，工作出色獲得獎(jiǎng)勵(lì)，是合同或制度規(guī)定的明確激勵(lì)措施，不是心理契約。D選項(xiàng)，勞動(dòng)合同明確規(guī)定了權(quán)利義務(wù)，是明文契約。因此，最能體現(xiàn)心理契約的是B選項(xiàng)。11.分析類比關(guān)系：“火焰”產(chǎn)生“熱量”，“電流”產(chǎn)生什么？A選項(xiàng)，電壓是驅(qū)動(dòng)電流的因素，不是電流產(chǎn)生的結(jié)果。B選項(xiàng)，電阻是電流通過(guò)時(shí)遇到的阻礙，不是電流產(chǎn)生的結(jié)果。C選項(xiàng)，電流通過(guò)燈泡等可以產(chǎn)生光芒，但光芒不是電流本身產(chǎn)生的普遍結(jié)果，如傳導(dǎo)電流主要產(chǎn)生熱量。D選項(xiàng)，電流是電荷的定向移動(dòng)，電荷是電流的基本構(gòu)成要素。火焰是熱量的一種表現(xiàn)形式，熱量是火焰產(chǎn)生的核心效應(yīng)；類似地，電流是電荷流動(dòng)，電荷是電流的基礎(chǔ)。兩者關(guān)系是核心要素/現(xiàn)象與基礎(chǔ)/來(lái)源的關(guān)系。選項(xiàng)中，只有A項(xiàng)電壓與電流的關(guān)系（電壓驅(qū)動(dòng)電流，電流是效應(yīng)，電壓是基礎(chǔ)驅(qū)動(dòng)因素）與題干火焰與熱量的關(guān)系（熱量是火焰的效應(yīng)，火焰是熱量的來(lái)源/表現(xiàn)形式）在邏輯上最為貼近（都是一種驅(qū)動(dòng)/核心現(xiàn)象與其基礎(chǔ)構(gòu)成/來(lái)源的關(guān)聯(lián)，盡管具體內(nèi)容不同）。盡管光芒是電流的效應(yīng)，但基礎(chǔ)構(gòu)成關(guān)系更契合。再審視，火焰的核心是燃燒過(guò)程釋放能量，熱量是能量的一種形式；電流的核心是電荷流動(dòng)，電荷是基本粒子。類比關(guān)系更側(cè)重基礎(chǔ)構(gòu)成。選項(xiàng)A電壓是電勢(shì)差，驅(qū)動(dòng)電荷流動(dòng)形成電流。火焰是燃燒現(xiàn)象，是熱量的來(lái)源/表現(xiàn)形式。類比關(guān)系是“現(xiàn)象/過(guò)程”與“核心能量形式/基礎(chǔ)粒子”。選項(xiàng)A是“驅(qū)動(dòng)因素”與“被驅(qū)動(dòng)現(xiàn)象/基礎(chǔ)構(gòu)成”。題干是“現(xiàn)象/來(lái)源”與“核心能量形式”。選項(xiàng)C光芒是“現(xiàn)象/效應(yīng)”，與題干熱量類似，但電荷與熱量的關(guān)系不如電壓與電流的關(guān)系在物理本質(zhì)上有更直接的類比性（電壓驅(qū)動(dòng)電流，電流是電荷流動(dòng)）。選項(xiàng)D電荷是電流的基礎(chǔ)構(gòu)成，火焰是熱量的一種表現(xiàn)形式。基礎(chǔ)構(gòu)成關(guān)系與題干的核心要素/來(lái)源關(guān)系有一定相似性。綜合來(lái)看，電壓驅(qū)動(dòng)電流形成電流，火焰是燃燒過(guò)程產(chǎn)生熱量。兩者在“基礎(chǔ)驅(qū)動(dòng)因素/核心現(xiàn)象”與“核心效應(yīng)/表現(xiàn)形式”之間存在一定的類比可能。但題目要求選擇最合適的，A選項(xiàng)電壓與電流的關(guān)系（驅(qū)動(dòng)與被驅(qū)動(dòng)，基礎(chǔ)構(gòu)成）與題干火焰與熱量的關(guān)系（現(xiàn)象與核心效應(yīng)）在邏輯結(jié)構(gòu)上可能存在細(xì)微差異。再考慮，火焰是熱量的主要來(lái)源/表現(xiàn)形式，電流是電荷流動(dòng)的主要形式。選項(xiàng)A電壓是驅(qū)動(dòng)電流的條件。選項(xiàng)D電荷是電流的本質(zhì)。選項(xiàng)A更像題干中火焰與熱量的關(guān)系類型（一種條件/過(guò)程與其核心結(jié)果的關(guān)系）。選項(xiàng)D更像（現(xiàn)象與其本質(zhì)構(gòu)成的關(guān)系）。再比較，題干火焰產(chǎn)生熱量，是現(xiàn)象產(chǎn)生效應(yīng)。選項(xiàng)A電壓驅(qū)動(dòng)電流，是條件產(chǎn)生現(xiàn)象。選項(xiàng)D電荷構(gòu)成電流，是本質(zhì)構(gòu)成關(guān)系。選項(xiàng)A和題干的“產(chǎn)生”關(guān)系在邏輯上最接近。因此選擇A。12.分析類比關(guān)系：“足球”進(jìn)入“球門”。這是一個(gè)物體進(jìn)入特定空間的關(guān)系。A選項(xiàng)，“籃球”進(jìn)入“籃筐”，這是籃球進(jìn)入其得分的目標(biāo)空間，關(guān)系相似。B選項(xiàng)，“籃球”在“罰球線”上，這是位置關(guān)系，不是進(jìn)入關(guān)系。C選項(xiàng)，“籃球”與“比賽規(guī)則”的關(guān)系，是物品與抽象概念的關(guān)系，不是進(jìn)入空間的關(guān)系。D選項(xiàng)，“籃球”與“籃架”的關(guān)系，是物體與其支撐結(jié)構(gòu)的關(guān)系。因此，最符合足球：球門關(guān)系的選項(xiàng)是籃球：籃筐。13.分析類比關(guān)系：“水果”是“香蕉”的上位概念，即類別包含關(guān)系?！笆卟恕迸c“香蕉”是什么關(guān)系？需要找一個(gè)與“蔬菜”具有類似上位/類別關(guān)系的詞語(yǔ)?！扒炎印笔鞘卟说囊环N，與香蕉是并列關(guān)系。谷物是蔬菜的上位概念，與香蕉是并列關(guān)系。蘑菇是蔬菜的一種，與香蕉是并列關(guān)系。水稻是谷物的一種，谷物是蔬菜的上位概念，與香蕉是并列關(guān)系。因此，“水果”對(duì)“香蕉”是上位概念對(duì)下位概念的關(guān)系，最相似的選項(xiàng)是“蔬菜”對(duì)“茄子”（或“蘑菇”），它們都是并列關(guān)系。但題目選項(xiàng)中，A和C都是下位概念。B選項(xiàng)“谷物”是“蔬菜”的上位概念，與“香蕉”是并列關(guān)系。D選項(xiàng)“水稻”是“谷物”的下位概念。比較A、B、C、D，題干是類別包含關(guān)系（水果包含香蕉）。選項(xiàng)A是類別包含關(guān)系（蔬菜包含茄子）。選項(xiàng)B是類別包含關(guān)系（蔬菜包含谷物）。選項(xiàng)C是類別包含關(guān)系（蔬菜包含蘑菇）。選項(xiàng)D是類別包含關(guān)系（谷物包含水稻）。四個(gè)選項(xiàng)都是類別包含關(guān)系。再審視題干，水果是植物學(xué)上的一個(gè)界或門的概念，香蕉是一種具體的果實(shí)。蔬菜是植物學(xué)上的一個(gè)界或門的概念，茄子是一種具體的蔬菜。類比關(guān)系是“大范疇”對(duì)“具體實(shí)例”的關(guān)系。選項(xiàng)中，A、B、C、D都是“大范疇”對(duì)“具體實(shí)例”的關(guān)系。因此，從類別結(jié)構(gòu)上看，四個(gè)選項(xiàng)都與題干結(jié)構(gòu)一致。需要重新審視題干和選項(xiàng)含義?！八笔恰跋憬丁钡膶俑拍?，“蔬菜”與“香蕉”是否可以構(gòu)成類似“屬：種”的關(guān)系？香蕉屬于水果，蔬菜屬于植物。香蕉屬于水果，水稻屬于谷物，谷物屬于植物。蔬菜屬于植物，茄子屬于蔬菜。選項(xiàng)A，蔬菜屬于植物，茄子屬于蔬菜。選項(xiàng)B，蔬菜屬于植物，谷物屬于蔬菜（不對(duì)，谷物屬于植物，蔬菜屬于植物）。選項(xiàng)C，蔬菜屬于植物，蘑菇屬于蔬菜。選項(xiàng)D，谷物屬于植物，水稻屬于谷物。選項(xiàng)B、D在邏輯上不正確。選項(xiàng)A和C邏輯正確。比較A和C，茄子屬于蔬菜，蘑菇屬于蔬菜。茄子是高等植物，蘑菇是真菌。比較香蕉屬于水果。水果是開(kāi)花植物產(chǎn)生的含種子的肉質(zhì)器官。茄子是蔬菜。蘑菇是真菌。比較水果和蔬菜的關(guān)系（都是植物，但分類不同），香蕉和茄子的關(guān)系（都是植物，但分類不同）。選項(xiàng)A和C都體現(xiàn)了“大類”對(duì)“小類中的具體物”的關(guān)系。再審視題干，“水果”對(duì)“香蕉”是“類別”對(duì)“具體物”。選項(xiàng)A，“蔬菜”對(duì)“茄子”是“類別”對(duì)“具體物”。選項(xiàng)C，“蔬菜”對(duì)“蘑菇”是“類別”對(duì)“具體物”。選項(xiàng)B，“蔬菜”對(duì)“谷物”是“類別”對(duì)“類別”。選項(xiàng)D，“谷物”對(duì)“水稻”是“類別”對(duì)“具體物”。選項(xiàng)B錯(cuò)誤。比較A和C，都是“類別：具體物”。從常用搭配看，“水果：香蕉”，“蔬菜：茄子”是更常見(jiàn)的固定搭配。因此選擇A。14.分析類比關(guān)系：“醫(yī)生”的主要工作是“診斷”，“畫(huà)家”的主要工作是什么？A選項(xiàng)，“繪畫(huà)”是畫(huà)家的活動(dòng)，但不是其核心的智力/診斷性工作，更像結(jié)果或過(guò)程。B選項(xiàng)，“畫(huà)布”是畫(huà)家的工具/媒介。C選項(xiàng)，“顏料”是畫(huà)家的工具/材料。D選項(xiàng)，“創(chuàng)作”是畫(huà)家的總體活動(dòng)。類比關(guān)系是職業(yè)與其核心智力性/定義性工作/能力的對(duì)應(yīng)?！搬t(yī)生”的核心工作定義是“診斷”。“畫(huà)家”的核心工作定義是什么？畫(huà)家通過(guò)什么來(lái)體現(xiàn)其專業(yè)性？是診斷色彩？構(gòu)思構(gòu)圖？表達(dá)思想情感？這些都可以看作核心工作。但“診斷”在醫(yī)生那里是非常明確的核心定義性工作。畫(huà)家最核心的定義性工作是“創(chuàng)作”。創(chuàng)作包含了構(gòu)思、繪制、表達(dá)等環(huán)節(jié)，與醫(yī)生的“診斷”在功能定位上（核心定義性工作）有相似性。醫(yī)生通過(guò)診斷確定病情；畫(huà)家通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)主題/意境。因此，“創(chuàng)作”與“診斷”的關(guān)系最為貼近。其他選項(xiàng)不夠核心或不是定義性工作。因此選擇D。15.分析類比關(guān)系：“信任”導(dǎo)致“崩潰”，“信任”導(dǎo)致什么？A選項(xiàng)，“信任”導(dǎo)致“支持”，這是積極的后果，與崩潰方向相反。B選項(xiàng)，“信任”導(dǎo)致“崩潰”，關(guān)系一致，但第二個(gè)詞相同，可能是干擾。C選項(xiàng)，“信任”導(dǎo)致“增強(qiáng)信任”，是循環(huán)或正向加強(qiáng)，與崩潰方向相反。D選項(xiàng)，“信任”導(dǎo)致“挑戰(zhàn)”，這是一種可能的結(jié)果，但不是必然的、直接的結(jié)果，與崩潰的直接因果性不如B。題干是“信任”引發(fā)了一個(gè)負(fù)面、破壞性的結(jié)果“崩潰”。尋找一個(gè)“信任”引發(fā)的另一個(gè)負(fù)面或類似破壞性結(jié)果的類比。選項(xiàng)B是直接重復(fù)，可能作為干擾。選項(xiàng)D是間接可能結(jié)果。是否存在其他選項(xiàng)？“信任”：失去信任？信任：背叛？這些也是負(fù)面結(jié)果，但“崩潰”更強(qiáng)調(diào)徹底的失敗或瓦解。在給定選項(xiàng)中，“信任”與“挑戰(zhàn)”是相對(duì)中性到負(fù)面的關(guān)系，但不如“信任”與“崩潰”的直接破壞性類比強(qiáng)。再審視題干，“信任”作為一種狀態(tài)，突然轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨罎ⅰ笔且环N極端的反向變化。尋找類似的信任到極端負(fù)面結(jié)果的轉(zhuǎn)變。選項(xiàng)B是自身重復(fù)。選項(xiàng)D是引發(fā)其他行為。選項(xiàng)A是引發(fā)積極行為。選項(xiàng)C是引發(fā)自身加強(qiáng)。最接近“信任”引發(fā)“崩潰”這種直接負(fù)面轉(zhuǎn)變的選項(xiàng)是B，雖然第二個(gè)詞相同，但在類比題中，有時(shí)會(huì)考察這種極端的一致性關(guān)系，或者考察是否存在這種邏輯可能。但更常見(jiàn)的邏輯是尋找因果關(guān)系。如果必須選擇一個(gè)，B是唯一保持信任導(dǎo)致信任（可能指信任體系崩潰后，信任本身也瓦解了？）的選項(xiàng)。邏輯上“信任”不能直接導(dǎo)致“崩潰”，但可以導(dǎo)致“不信任”或“失去信任”。選項(xiàng)中沒(méi)有。如果必須從給定選項(xiàng)選，B是唯一保持因果方向和信任主題的。邏輯上不完美，但可能是出題者的意圖。或者考慮“信任”作為一種基礎(chǔ)，其喪失導(dǎo)致系統(tǒng)“崩潰”。選項(xiàng)中沒(méi)有直接表達(dá)信任喪失導(dǎo)致崩潰。因此，此題選項(xiàng)設(shè)置可能存在問(wèn)題，或考察非常規(guī)邏輯。若嚴(yán)格按照字面因果，“信任”不能直接導(dǎo)致“崩潰”。若考察信任體系崩潰后自身也崩潰，B字面符合。若考察信任導(dǎo)致不信任，無(wú)選項(xiàng)。在這種情況下，B可能是出題者想表達(dá)的一種極端狀態(tài)，盡管邏輯上不嚴(yán)謹(jǐn)?；蛘哳}目有誤。在沒(méi)有更合適的選項(xiàng)時(shí)，B可能是基于某種特殊理解或極端情況下的選擇。按題目要求選擇B。16.分析邏輯關(guān)系：①如果P，則Q。②如果Q，則R。（隱含）如果?R，則?Q。③如果?Q，則?P。題目給出前提：如果有人喜歡數(shù)學(xué)（P），那么就舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽（Q）。結(jié)論：沒(méi)有舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽（?Q）。根據(jù)邏輯推理規(guī)則（否定后件則否定前件），可以推斷：沒(méi)有舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽（?Q）→?（有人喜歡數(shù)學(xué)（P））。即：該班級(jí)沒(méi)有人喜歡數(shù)學(xué)（?P）。因此，能推斷出的結(jié)論是A選項(xiàng)。17.分析邏輯關(guān)系：“所有A都是B”，“C是A”推出什么？這是典型的全稱肯定命題和特稱肯定命題的推理。已知：所有喜歡閱讀的人（A）都喜歡思考（B）。小麗（C）喜歡思考（是A）。根據(jù)“所有A都是B”不能必然推出“C是A”，除非有“C是A”的前提。題目只說(shuō)“小麗喜歡思考”，沒(méi)有說(shuō)“小麗喜歡閱讀”。因此，無(wú)法必然推出“小麗喜歡閱讀”。A選項(xiàng)無(wú)法推出。B選項(xiàng)，“有些喜歡思考的人不喜歡閱讀”與題干信息不矛盾，也無(wú)法從題干推出。C選項(xiàng)，“不喜歡思考的人都不喜歡閱讀”是“所有喜歡閱讀的人都喜歡思考”的逆否命題的等價(jià)形式，是正確的，但不是題目要求的推論。D選項(xiàng)，“小麗可能喜歡閱讀，也可能不喜歡閱讀”是基于“小麗喜歡思考”但缺乏“小麗是喜歡閱讀的人”這一前提的合理猜測(cè)或可能性判斷，符合邏輯不確定性。因此，能推出的結(jié)論是D選項(xiàng)。18.分析邏輯關(guān)系：①如果P，則Q。②如果Q，則R。（隱含）如果?R，則?Q。題目給出前提：如果明天下雨（P），那么地面會(huì)濕（Q）。結(jié)論：地面濕了（Q）。根據(jù)邏輯推理規(guī)則（肯定后件不能必然肯定前件），不能推出“如果Q，則P”。A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)，“如果地面濕了（Q），那么明天下雨了（P）”是肯定后件，不能推出肯定前件，錯(cuò)誤。C選項(xiàng)，“如果地面沒(méi)有濕（?Q），那么明天沒(méi)有下雨（?P）”是否定后件則否定前件，是正確的推理。D選項(xiàng)，“如果明天不下雨（?P），那么地面不會(huì)濕（?Q）”是否定前件，不能推出否定后件，錯(cuò)誤。因此，正確的結(jié)論是C選項(xiàng)。19.分析邏輯關(guān)系：①甲作案→乙證詞真。②乙證詞真→丙不作案。③丙作案→丁知道。前提：丁不知道丙是否作案（?結(jié)論③）。根據(jù)邏輯推理，?結(jié)論③（?丙作案→?丁知道）等價(jià)于?（丙作案且丁知道），即?丙作案或?丁知道。已知“如果丙作案，那么丁知道”（丙作案→丁知道），這是一個(gè)充分條件。如果“丙作案”為真，那么“丁知道”必然為真?，F(xiàn)在知道“丁不知道丙是否作案”（即“?丁知道”為真），根據(jù)“丙作案→丁知道”，可以推出“?丁知道”→?丙作案。因此，可以推斷“甲不是作案者”這個(gè)信息無(wú)法從給定信息和“丁不知道丙是否作案”直接推出。①和②沒(méi)有提供關(guān)于甲或丙作案的信息，且“丁不知道”不能直接推導(dǎo)出甲的狀態(tài)。題目可能設(shè)錯(cuò)，或者隱含了額外的信息。在標(biāo)準(zhǔn)邏輯推理下，無(wú)法必然推出A選項(xiàng)。讓我們重新審視題目和選項(xiàng)。題目給出的信息是①甲→乙真，②乙真→丙不作案，③丙作案→丁知道。前提是丁不知道丙是否作案（?(丙作案→丁知道)）。要推出關(guān)于甲的信息。從丁不知道丙是否作案，我們只能推出：?丙作案或?丁知道。結(jié)合③丙作案→丁知道，我們可以推出：?丙作案。因?yàn)槿绻靼?，則丁必然知道，現(xiàn)在知道丁不知道，所以丙沒(méi)作案。現(xiàn)在我們有：丙沒(méi)作案。根據(jù)②乙證詞真→丙不作案。我們知道乙證詞真。根據(jù)①甲作案→乙證詞真。我們知道甲作案。因此，可以推出甲作案。這與選項(xiàng)A矛盾。這意味著題目給出的前提“丁不知道丙是否作案”與后面給出的信息（特別是③）存在矛盾，或者題目本身邏輯有誤。在標(biāo)準(zhǔn)的、無(wú)矛盾的邏輯題中，根據(jù)①②③，我們可以推出乙證詞真，進(jìn)而推出丙不作案。然后根據(jù)③的逆否命題（?丁知道→?丙作案），我們知道丁不知道。這個(gè)結(jié)論與前提“丁不知道丙是否作案”是一致的。但我們無(wú)法從這些信息推出“甲不是作案者”。實(shí)際上，根據(jù)①②③，我們能推出的是：甲作案。這與選項(xiàng)A（甲不是作案者）矛盾。這表明題目本身可能存在問(wèn)題。如果題目意圖是考察對(duì)矛盾的認(rèn)識(shí)，那么可能需要不同的前提。如果嚴(yán)格按照題目給出的信息，無(wú)法推出A選項(xiàng)。讓我們假設(shè)題目沒(méi)有內(nèi)在矛盾，看看是否能推出其他選項(xiàng)。從①②，我們得到：甲作案→乙證詞真→丙不作案。即甲作案→丙不作案。從③，丙作案→丁知道。即丙作案→丁知道?，F(xiàn)在知道丙不作案。根據(jù)甲作案→丙不作案，我們知道甲作案不一定。根據(jù)丙不作案，我們知道丁知道與否無(wú)法確定（因?yàn)榍疤崾潜靼浮≈?，現(xiàn)在丙不作案，無(wú)法推導(dǎo)出丁是否知道）。題目給出的前提是“丁不知道丙是否作案”。根據(jù)邏輯，這意味著“?丙作案”是真的。但我們無(wú)法從這里推導(dǎo)出甲作案或甲不作案。根據(jù)題目提供的邏輯鏈條，甲作案是可能的。乙證詞是真的。丙不作案是真的。丁知道與否無(wú)法確定（但根據(jù)“丁不知道丙是否作案”，我們知道?丁知道是真的）。因此，根據(jù)現(xiàn)有邏輯，無(wú)法必然推出A選項(xiàng)。題目可能需要修正。如果必須選擇一個(gè)，可能是出題者想表達(dá)“因?yàn)椴恢辣欠褡靼?，所以甲沒(méi)作案”，但這在邏輯上不成立。因此，此題在標(biāo)準(zhǔn)邏輯下無(wú)法推出A選項(xiàng)?？赡苁穷}目有誤。如果必須選一個(gè)，A可能是基于某種非標(biāo)準(zhǔn)邏輯或假設(shè)的選擇，但在標(biāo)準(zhǔn)邏輯中不成立。20.分析邏輯關(guān)系：只有P，才Q。（等價(jià)于：如果Q，則P）前提：獲得年終獎(jiǎng)金（Q）。結(jié)論：能推斷什么關(guān)于P（績(jī)效考核優(yōu)秀）？根據(jù)“如果Q，則P”的邏輯，可以推斷“績(jī)效考核優(yōu)秀（P）”。即，如果獲得了年終獎(jiǎng)金，那么一定績(jī)效考核優(yōu)秀。但題目問(wèn)“可能為真”，而不是“必然為真”?！翱赡転檎妗币馕吨@個(gè)推斷是允許存在的，即“如果Q，則P”這個(gè)邏輯鏈條本身是成立的，但P不一定發(fā)生。在“如果Q，則P”成立的情況下，P可能發(fā)生，也可能不發(fā)生。例如，如果“只有下雨（P），才會(huì)濕（Q）”，現(xiàn)在知道“地面濕了（Q）”，那么可以推斷“下雨了（P）”。但下雨不一定真的下了，可能是因?yàn)闉⑺?。同樣，“只有?jī)效考核優(yōu)秀（P），才有獎(jiǎng)金（Q）”，現(xiàn)在知道“小王有獎(jiǎng)金（Q）”，可以推斷“小王績(jī)效考核優(yōu)秀（P）”。但小王可能不是績(jī)效考核優(yōu)秀，而是恰好有其他原因（比如公司政策調(diào)整、特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)等）獲得了獎(jiǎng)金。因此，“小王績(jī)效考核優(yōu)秀”是“小王獲得年終獎(jiǎng)金”的必要條件，但不是充分條件。所以，小王獲得年終獎(jiǎng)金這件事，是可能在他績(jī)效考核優(yōu)秀的情況下的，也是可能在他績(jī)效考核不優(yōu)秀的情況下的（雖然后者在正常情況下不太可能，但邏輯上允許）。因此，能推斷出的結(jié)論是C選項(xiàng)，即如果小王本年度績(jī)效考核被評(píng)為“優(yōu)秀”，那么他一定會(huì)獲得年終獎(jiǎng)金。這是“只有P，才Q”等價(jià)于“如果?P，則?Q”的邏輯表述。21.事件排序：④項(xiàng)目需求被初步確認(rèn)→⑤項(xiàng)目原型設(shè)計(jì)完成→③項(xiàng)目進(jìn)入開(kāi)發(fā)階段→②項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行最后的調(diào)試和測(cè)試→①項(xiàng)目通過(guò)最終驗(yàn)收。22.常識(shí)判斷：A選項(xiàng)，法律效力范圍通常由法律規(guī)定，但也可能通過(guò)司法解釋等有所擴(kuò)展或限制，表述絕對(duì)化。B選項(xiàng)，法律解釋是適用過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，但其效力通常低于法律本身。C選項(xiàng)，民法典生效后，與舊法沖突的行政法規(guī)需要修改或廢止，但不一定是“自動(dòng)失效”，需要立法機(jī)關(guān)處理。D選項(xiàng)，違法行為是承擔(dān)法律責(zé)任的前提，但法律責(zé)任不等于法律制裁，法律制裁是承擔(dān)法律責(zé)任的一種方式。違法行為可能承擔(dān)民事責(zé)任等非制裁性后果。因此，最正確的說(shuō)法是D。23.常識(shí)判斷：A選項(xiàng)，全國(guó)人民代表大會(huì)確實(shí)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。B選項(xiàng)，中華人民共和國(guó)主席是國(guó)家元首。C選項(xiàng)，國(guó)務(wù)院是最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)，對(duì)全國(guó)人大和其常委會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。D選項(xiàng)，地方各級(jí)人民政府對(duì)本級(jí)