1粵教版三年級上冊科學全冊教案(完整版)教學設計第一單元觀察植物第1課一株植物【教學目標】科學觀念●通過學習，知道植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子構成，植物具有生命，都會生長繁殖。科學思維●在教師的引導下，認識并簡單描述植物的各個部分，觀察和比較不同植物的結構差異，能總結歸納植物共同探究實踐●通過觀察不同植物結構的不同，能夠具備記錄信息和做出判斷的能力。態(tài)度責任●能感受到植物的生命現(xiàn)象，培養(yǎng)對植物的愛護意識和環(huán)保意識?！窘虒W重難點】重點：植物一般具有根、莖、葉、花、果實和種子等結構。難點：認識植物的各個結構，總結植物共同的特征。【教學準備】教學課件、新鮮盆栽(菊花、綠蘿、小番茄等)、仿真植物(紅掌)等。2師(利用ppt展示一株植物從播種到結出果實的過程圖):觀察植物的結構師：認識了植物的各個部位，我們現(xiàn)在近距離地觀察一下各種植教師將提前準備的盆栽(菊花、綠蘿、小番茄等)分給學生分組觀察，引導學生認識植株的各結構。期間提醒學生注意觀察結束后，將植物恢復原狀，并及時洗手。觀察結束后，再通過ppt展示更多種植物，提問學生各部分名稱，鞏固學生分辨各植株結構。師：同學們試著把自己觀察的植物在記錄單上畫下來，并標明學生畫好后，小組之間互相交流，并找?guī)孜粚W生展示分享……行為；有些植物只有根、莖、葉結構；有些植物是不結果實的……歸納植物共同的特征師：植物都有生命活動，同學們能說一說我們身師(利用ppt展示酢漿草、榕樹、玉米等植物的特征并向?qū)W生講解和解釋):同學們還師(總結學生的回答):植物有根、莖、葉、花、果實思考與練習師：我們身邊有些仿真的植物，形似自然界里真實的植物，同樣起到了很好的裝飾效果。每組同學桌上都有一盆仿真花(紅掌),它是塑真思考，仿真花和剛才我們觀察的那些植物有什思考與練習師(總結學生的回答):自然界的花與仿真花在外觀上幾乎是一模一樣的，不同的是，1.植物的結構人根人根莖葉花果實2.植物的特征習題設計第2課植物需要什么【教學目標】科學觀念●通過學習，知道植物的生存和生長需要水、陽光、空氣、適宜的溫度等條件?？茖W思維●基于對植物生長情況的觀察，能夠提出哪些因素對植物有一定影響的推測。探究實踐4●能夠設計簡單的對比實驗，探究陽光、水、空氣、溫度是否對植物生長有影響，并通過觀察實驗現(xiàn)象，得出合理的結論。態(tài)度責任●培養(yǎng)對植物生長現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)主動探索自然奧秘的熱情。【教學重難點】重點：植物的生存和生長需要水、陽光、空氣、適宜的溫度。難點：在對比實驗中，控制單一變量，其他條件保持一致。【教學準備】教學課件(含實驗視頻：光照對植物的影響)、綠植、黑盒子、水等。師(利用ppt展示不同環(huán)境下的植物):請同學們觀察這些不同環(huán)境中的植物，思考哪些環(huán)境是適合植物生長的?哪些環(huán)境是不適合植物生長的?葉，說明不適合植物生長；冬天的溫室大棚里植物長得生機勃勃，說明適合植物生長生：…….師(總結學生的回答):沙漠干旱，缺少水分；冬天溫度太低。植物的生存和的溫度生長到底需要哪些條件。件。師(通過ppt展示洞穴有植物生長的圖片):為什么植物生長在洞穴這樣的56植物的生存和的溫度師(總結學生的回答):有陽光照射、有水源。師(通過ppt展示水淹地圖片):為什么水淹地里的植物無法正常生長?師(總結學生的回答):水淹地的土壤中缺少空氣，即使師(通過ppt展示蔬菜大棚):為什么蔬菜大棚里的植物生長茂盛?師(總結學生的回答):蔬菜大棚光照充足、溫度適宜，水分充足，植物生長茂師(通過ppt展示沙漠綠洲):沙漠綠洲里的植物是怎樣生長的?師(總結學生的回答):沙漠綠洲有地下水，光照充足，師：綜合以上信息，可以發(fā)現(xiàn)什么?試著總結一下。師(總結學生的回答):植物生存和生長的條件有陽光、溫度等對植物的生存和生長的影響師：這些條件對植物的生存和生長有什么影響?如果缺少師：對于同學們的各種猜想，我們可以通過實驗來驗證一下。師：同學們預測一下幾天后這兩株植物的生長情況分別是怎樣的?的影響”實驗視頻)蓋住的植株的莖、葉逐漸變?yōu)辄S色，莖稈變得師：我們通過控制“有無光照”這一條件，同時保持其他條件不變，探究了陽光對植物生存和生長的影響，這種方法叫作控制變量法。這種方他條件對植物生存和生長的影響。同學們可以選取一個想7溫度等對植物的生存和生長的影響流，試著設計實驗驗證一下。驗結果(水、空氣、溫度等對植物的影響實驗),再引導學生下師：這節(jié)課我們通過控制變量這種實驗方法，發(fā)現(xiàn)了植物的生存和生長離不開水、陽光、空氣、適宜的溫度等條件。所以我們家里養(yǎng)的植物大多都放在陽臺等光照充足思考與練習師：同學們結合以上植物生存和生長的條件，想一想為什么大樹下的小草比較稀師(總結學生的回答):因為大樹的葉子擋住陽光空氣1.植物生存和生長條件水適宜的溫度習題設計8【教學目標】科學觀念●通過觀察，知道植物的根可根據(jù)形態(tài)分為直根系和須根系兩大類。科學思維●能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象推測根具有固定植物和吸收水分的作用。探究實踐●能設計實驗探究植物根的作用，體會通過實驗現(xiàn)象歸納結論的樂趣。責任態(tài)度●認識到植物的根對植物生存的重要作用，增強保護植物的意識。【教學重難點】重點：識別兩種植物的根，探究根的作用。難點：探究根的吸水作用的實驗設計。【教學準備】教學課件(含實驗視頻：探究根是如何固定植株的、根的吸水作用)、從土壤中連根挖出的植物(大蔥、香菜、胡蘿卜、小草、韭菜等)、水、報紙、塑料托盤、沙子、透明塑料瓶、食用油、馬克筆等。們還記得植物一般有哪幾種結構嗎?還記得植物的生存布我們觀察到的根的形態(tài)特征，試著猜一猜。9布示，一邊引導學生操作和觀察)師：嘗試將所觀察植物的根的形態(tài)和在土壤中的分布情況畫下來。學生展示觀察記錄。師：通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)根的形態(tài)和分布有什么特點?根的作用師：植物的根形態(tài)各異，同學們猜想，植物的根有什么作用呢?師(總結學生的回答):狂風過后，很多樹枝被刮斷是澆在土壤中，因此猜測植物生存和生長所需要的水分是通過立在用沙模擬的土壤中。師：同學們是怎樣做讓“樹”更穩(wěn)固的?師(總結學生的回答):“樹”的下端連接的扭扭棒師：我們再來探究根的吸水作用。師：過了一段時間后，容器里的水位發(fā)生了什么變化?這說明了什么?根的作用師(總結學生的回答):一段時間后，容器里的水位下降了。這說明根具有吸收水分的作用。師：本節(jié)課我們知道了植物的根具有多種形態(tài)，有些植物有明顯的主根，稱為直根系；有些植物沒有明顯的主根但有許多須狀的根，稱為須根系。我們還株和吸收水分的作用。思考與練習師：植物的根除了固定作用和吸水作用，是否還有其他作用呢?師(總結、補充學生的回答并舉例):植物的根有呼吸作用，多露在地面的呼吸根；有些植物的根有貯藏作用，例如紅薯的根部貯藏了大量的淀粉；還有些植物的根有繁殖作用，例如白楊的根非常容易長出新芽……1.根的形態(tài)2.根的分布：在土壤中向下和向四周伸展3.根的作用習題設計【教學目標】科學觀念●能清晰地辨認各種類型的莖：直立莖、匍匐莖、攀緣莖、儲藏莖。●知道莖具有支撐和運輸作用。科學思維●通過觀察、分析和討論等得出莖具有支撐和運輸作用的結論，培養(yǎng)良好的觀察和總結能力。探究實踐●能夠做莖的運輸水分實驗并描述實驗現(xiàn)象。責任態(tài)度●認識到莖對植物的重要作用，增強保護植物的意識?！窘虒W重難點】重點：植物的莖的形態(tài)和作用。難點：引導學生設計實驗驗證莖的運輸作用?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：莖的運輸作用)、塑料瓶、清水、紅墨水、白色百合花等。有多種形態(tài)呢?植物的莖有什么特點?對植物的生存和生長有哪些作特點也有軟的……接下來我們仔細觀察不同植物的莖，試著歸納植物的莖的特點。教師依次總結學生的回答并總結直立莖、匍匐莖、攀緣立于地面，直立生長，這樣的莖屬于直立莖。西瓜的莖平伏于地直立，這樣的莖屬于匍匐莖。爬山虎的莖上有吸盤、卷須等特物體作為支柱攀緣生長，它們的莖屬于攀緣莖。仙人掌的莖肥厚多汁，儲藏著大量水分，能幫助仙人掌適應干旱缺水的生存環(huán)境，這樣的莖是儲藏莖。教師展示更多的植物的莖的圖片讓學生辨認師：通過對以上植物的莖的觀察，同學們試著總莖的作用同學們猜一猜。以通過實驗來看一下植物的莖有沒有這一功能。師(總結學生的回答):一段時間后，植株的花、葉和莖都變紅了。這說明莖具有運輸作師：根據(jù)以上觀察和實驗，請同學們總結植物師(總結學生的回答):莖具有支撐植物體的作用，莖連接、支撐著葉、芽、花和果實，運輸水分的作用，根部吸收的水分通過莖輸送到植物體思考與練習師(總結學生的回答):莖將根吸收的水分運輸?shù)搅饲锌谔帯?.莖的形態(tài)匍匐莖2.莖的作用習題設計【教學目標】科學觀念●知道植物的葉利用陽光制造植物生長發(fā)育所需要的養(yǎng)分(光合作用)。科學思維●能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象進行合理的解釋。探究實踐●能夠設計對比實驗分析植物的葉對植物生長的影響?！衲軌蛟O計模擬實驗探究葉片的排列方式對植物獲得陽光的影響。責任態(tài)度●認識到植物的葉對植物生存的重要作用，提高保護植物的意識?！窘虒W重難點】重點：植物的葉利用陽光制造植物生長發(fā)育所需要的養(yǎng)分。難點：設計并實施探究葉的作用的實驗，理解實驗原理?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：葉子的排列方式與受到陽光多少的關系)、紙片(模擬葉片)、泡沫塑料(模擬莖)、手電筒等。師(利用ppt展示小樹逐漸長大的圖片):同學們仔細觀察，小樹長成大樹的過程中，有樹葉越來越多。葉子對植物的生長重要嗎?這節(jié)課我們一起葉子對植物的重要意義葉子對植物的重要意義葉片接受陽光的多少與葉片的排列師：我們同樣可以通過實驗驗證一下同學們物”,觀察紙葉片被光照射的情況；調(diào)整紙葉片的排列方式，讓更多紙葉片生：…….師(總結學生回答):當紙葉片的排列方式是互不遮擋能得到更多的陽光。也就是說葉子互不遮擋的排列方式有利于得思考與練習習題設計第6課花、果實和種子【教學目標】科學思維●知曉花、果實和種子在植物繁殖過程中的關鍵作用?！裾莆栈ǖ幕窘Y構?？茖W思維●可以用語言或簡單圖畫準確描述花和果實的結構。探究實踐●能夠運用簡單的工具(放大鏡、鑷子等)對花進行解剖。責任態(tài)度●培養(yǎng)細致觀察事物的能力?！衩靼仔廴锖痛迫镌谥参锓敝持械囊饬x，感受植物生命的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的熱情?！窘虒W重難點】重點：掌握花的基本結構。難點：辨別花的雌蕊和雄蕊；知道植物的可食用部分是哪個器官?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：解剖油菜花)、模型花、油菜花、南瓜花、百合花、鑷子、放大鏡、紙、番茄、蘋果、瓜子等。果，果實里面有種子，種子再種到土里，長成新的植株(借助p結構特征點?；貞浺娺^的花，思考它們有什么結構特征?一找這些結構。花),用鑷子由外向內(nèi)逐層剝下花的各部分，再將各部構。我們解剖的這幾朵花，有何不同?結構特征師(總結學生的回答):每朵花都有花瓣和花蕊；油菜花、南瓜花有萼片，百合花沒有；的部分就會慢慢發(fā)育成果實和種子。果實的形態(tài)結構特征師：各小組桌上分發(fā)了幾種植物的果實(蘋果、番茄、瓜子形特征，再用刀切開，觀察它們的內(nèi)部結構有什么特征。說這些果實的種子和果皮分別是哪個部位(ppt展示更多種類的果實護種子，種子可以長成新的植株。思考與練習師：花鮮艷的顏色、芳香的氣味及甜美的花蜜，與昆蟲傳播花粉有什么關系?師(總結學生的回答):花朵利用色彩、氣味、形狀、結構師：在蘋果、梨、花生等常見的果實中，哪些果實的可食用部分是果皮?哪些是種子?師(總結學生的回答):蘋果和梨等水果的果肉是果皮，花生的硬殼是果皮，花生仁是種萼片{習題設計【教學目標】科學觀念●知道植物與人類衣、食、住、行的密切關系。科學思維●能夠梳理總結植物對人類生活的影響、對環(huán)境的重要意義。探究實踐●制訂簡單的調(diào)查計劃，并能根據(jù)調(diào)查計劃開展調(diào)查活動?！裢ㄟ^做植物記錄卡片，加深對當?shù)刂参镔Y源的了解。責任態(tài)度●認識到植物資源的重要性，培養(yǎng)生態(tài)意識?！窘虒W重難點】重點：了解植物與人類衣、食、住、行的關系，認識植物對環(huán)境的保護作用。難點：引導學生深入思考植物的重要地位，培養(yǎng)學生的生態(tài)意識。【教學準備】教學課件。師：本單元我們學習了植物，同學們想一想，生活中哪些物品來自植物?植物與生活中的物品師(通過ppt展示板凳、松香、松子油等物品圖片):你能判斷這些物品分別來自植物的哪個部分嗎?油……再看這些物品，又是來自哪些植物呢(ppt師：同學們知道我們當?shù)赜心男┲参镔Y源嗎?學生制作植物卡片后，教師根據(jù)學生制作的植物卡片進師：通過對這些植物的了解，我們可以發(fā)現(xiàn)，植物師：植物的藥用部位有根、莖、葉、花、果實、種子，甚至全株。(結合ppt舉例)植物?師(總結學生的回答):我們應該保護植物、合理利用植物資源……了本地的一些植物資源，同學們下課后可以查思考與練習1.植物與生活書籍家具實地考察3.植物的藥用部位：根、莖、葉、花、果實、種子或全株習題設計第一單元單元小結【教學目標】科學觀念●掌握植物由根、莖、葉、花、果實、種子等部分構成，并能識別各部分?！裰乐参锷婧蜕L需要水、空氣、陽光、適宜的溫度等?！衲軌騾^(qū)分不同形態(tài)的根，知道根有固定作用和吸水作用?！衲軌騾^(qū)分不同形態(tài)的莖，知道莖有支撐作用和運輸作用。●知道葉能夠利用陽光制造植物生長所需要的養(yǎng)分，了解葉的光合作用?！裾莆栈ê凸麑嵉慕Y構，能夠分辨雌蕊和雄蕊，知曉花、果實、種子在植物繁殖中的重要作用。科學思維●能基于現(xiàn)有認識，對想要探究的問題做出合理的推測，并設計實驗驗證?！衲苓\用感官和工具觀察并描述植物各部分的特征。探究實踐●探究影響植物生長的條件時，能夠設計對比實驗，控制單一變量?！衲軌蛟O計模擬實驗探究葉片的排列方式對植物獲得陽光的影響?！衲軌蛑贫ㄕ{(diào)查計劃，并開展調(diào)查活動。責任態(tài)度●知道植物與人類生活密切相關，樹立保護環(huán)境、保護植物的意識?！裾J識到植物各部分對植物的重要意義，增強保護植物的意識?！窀惺艿酱笞匀恢猩纳衿?，引發(fā)探索自然的科學興趣?！窘虒W重難點】重點：植物的組成部分、根的作用、莖的作用、葉的作用、花的結構、果實的結構、植物生存和生長的條件等。難點：認識植物的各部分結構、設計實驗驗證植物生存和生長的條件、區(qū)分雌蕊和雄蕊等。【教學準備】教學課件。師：通過《觀察植物》這一單元的學習，我們發(fā)現(xiàn)植物有很多神奇之處，形形色色的植物和我們的生活密切相關。同學們還記得我們一株植物師：起初，我們觀察了一株植物，一株植物是由哪些部分構成?同學們指一指，說一說。師：植物由根、莖、葉、花、果實和種子構成。隨后我們一的形態(tài)是怎樣的?一株植物的?教學環(huán)節(jié)一株植物師：果實有哪些結構?師：果實由果皮和種子組成，果皮具有保護種子的作用。植物生存和情況(在濕潤的紙巾上正常發(fā)芽，完全泡在水中不發(fā)芽),得知植物生長需要空氣。通過對比蔫),得知植物生長需要水。通過對比綠豆種子在室溫下和在冰箱里的發(fā)芽情況(在室溫下正常發(fā)芽，在冰箱里不發(fā)芽),得知植物生長需要適宜的溫度。單元思考題師：這一單元的學習過程中，我們是如何觀察和比較植物各部分結構的?師：移植時保留根部土壤，是為了保護細根和根毛。如果根部完全裸露，根毛會因失水干燥而死亡，導致樹木無法吸收水分，出現(xiàn)萎蔫甚至枯死教學環(huán)節(jié)單元思考題師：仙人掌刺狀葉子可以減少水分散失(蒸騰作用),莖肥厚可以儲水師：植物的哪些現(xiàn)象能讓我們體會到生命的神奇?物質(zhì)；葉片可以在陽光下進行光合作用制造營養(yǎng)物質(zhì)……1.一株植物第一單元單元小結根莖L固定/吸水作用直立莖、匍匐莖、攀緣莖、儲藏莖連接/支撐/儲藏/運輸作用葉：互不遮擋有利于光合作用花：雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片果實、種子2.植物生存和生長條件空氣水適宜的溫度3.植物能提供食物和生活用品習題設計第二單元認識物體第8課認識固體【教學目標】科學觀念●知道固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量?！裢ㄟ^觀察、比較，認識并歸納固體的特征。探究實踐●能辨認生活中常見的物體是不是固體。責任態(tài)度●激發(fā)學生對物質(zhì)世界的興趣，認識到觀察、比較等科學方法的重要性?！窘虒W重難點】重點：固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。難點：辨認小顆粒固體、粉末狀固體、有彈性的固體等?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：固體的性質(zhì))、直尺、軟尺、天平及砝碼等。體各有什么特點?首先我們先來認識固體。觀察固體有確定的形狀和體積點?師：首先，猜測固體是否有確定的形狀和體積?師：可以通過什么方法驗證呢?的固體的大小，記錄下來并交流分享，看它們是否有固體有確和體積固體有確定的質(zhì)量師：我們選幾個固體物品，例如橡皮、石頭、木塊等，用天平測量過調(diào)整砝碼和游碼使天平平衡。被測物體的質(zhì)量為砝碼總質(zhì)思考與練習師(總結學生的回答):水杯、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、鹽、糖、紙巾等都是固體。它們師(總結學生的回答):因為棋子和棋盒都有確定的形狀，棋子和棋盒的長、寬有一定2.天平的使用方法：調(diào)平、左物右碼、砝碼加游碼習題設計第9課認識液體【教學目標】●知道液體沒有確定的形狀，但有確定的體積和質(zhì)量。●知道液體的表面在靜止時一般會保持水平。●通過觀察，描述和歸納液體具有的特征?！裾莆樟客驳氖褂梅椒白⒁馐马棥！窳私馍钪心男┣闆r運用了液體的性質(zhì)。責任態(tài)度●測量液體體積的過程中，體驗科學的嚴謹?！窘虒W重難點】重點：液體有確定的體積和質(zhì)量，沒有確定的形狀。難點：設計實驗探究液體的形狀、體積、質(zhì)量特點并通過實驗現(xiàn)象得出結論。【教學準備】教學課件(含實驗視頻：液體的性質(zhì))、水、量筒、量杯、燒杯、燒瓶、錐形瓶、天平及砝碼等。液體沒有確定的形狀教學環(huán)節(jié)液體沒有確定的形狀液體有確定的體積師：液體沒有確定的形狀，如何測得它的體積和質(zhì)量?師：可以借助不同形狀的容器觀測水的體積和質(zhì)量。師：水被轉(zhuǎn)移到不同的容器中，體積和質(zhì)量發(fā)生變化了嗎?師：水的體積和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化，這說明水是有確定的體積和質(zhì)量的。師：本節(jié)課我們學習了液體，知道了液體沒有確定的形狀，但有確定測量液體的體積時，我們用到了量筒、量杯等容器，讀數(shù)時要注意等液面穩(wěn)定后再讀數(shù)，且視線要與液面最低處保持齊平。稱量液體的質(zhì)量時，要注意減去們還知道液體在靜止時，液面一般是水平的，并了解了連通器原理在生活中的應用。思考與練習沒有確定的形狀習題設計【教學目標】科學觀念●知道氣體沒有確定的形狀，也沒有確定的體積，但有確定的質(zhì)量?？茖W思維●能夠通過固體和液體的特征類推合適的方法探究空氣的特性。探究實踐●能運用簡單的方法和材料觀察空氣，用科學的方法測量空氣的質(zhì)量。責任態(tài)度●能將空氣的特征與生活中的一些現(xiàn)象原理相聯(lián)系?！窘虒W重難點】重點：氣體沒有確定的形狀和體積，有確定的質(zhì)量。難點：設計實驗證明氣體沒有確定的形狀和體積，有確定的質(zhì)量?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：氣體有無確定的體積、氣體有無確定的質(zhì)量)、塑料袋、注射器、皮球、打氣筒、天平等。師：前面兩節(jié)課，我們分別學習了固體和液體的特征?；貞浌腆w和液體有哪些相同?有哪些不同?師：固體和液體都有確定的體積和質(zhì)量，但固體有確定的形狀，液體沒有確定的形狀。那么氣體有哪些特征呢?這節(jié)課我們一起學習氣體的特征。氣體沒有確定的形狀師：我們最熟悉的氣體就是空氣了，首先思考，空氣有確定的形狀嗎?師：用什么方法證明你的猜想呢?師：可以用塑料袋裝一袋空氣并密封，改變袋子的形狀。現(xiàn)的塑料袋，試一下袋子里的空氣形狀有無變化?師：改變袋子的形狀，袋子里的空氣的形狀也發(fā)生變化。因此氣體是沒有確定的形狀的。師：氣體有沒有確定的體積呢?氣體沒有確定的體積器吸取10毫升空氣，堵住注射器口后用手壓一壓、拉一拉活塞。此氣體沒有確定的體積。氣體有確定的師：請同學們猜想，氣體有確定的質(zhì)量嗎?用什么方法可以驗證呢?入同樣多的空氣，再次測量皮球的質(zhì)量。觀察三次測量的皮球質(zhì)量有無變化。教師播放實驗演示視頻，視頻播放結束后，教師與學生共思考與練習師：我們經(jīng)?？吹綒馇蚩梢员粩Q成各種各樣的形狀，呢?師：三年級學生的標準體重約為25千克。250÷25=10(名)。一間普通教室內(nèi)的空氣質(zhì)量相當于10名同學的質(zhì)量。習題設計【教學目標】科學觀念●能夠準確說出水的三種狀態(tài)：冰、水、水蒸氣，知道它們雖然狀態(tài)不同，但是同一種物質(zhì)?！裰辣?、水、水蒸氣在形狀、體積、質(zhì)量和流動性等方面的區(qū)別?！裰浪Y冰后質(zhì)量不變，體積會增大?？茖W思維●在教師的引導下，能夠?qū)λ娜N形態(tài)進行類比，并進行總結。探究實踐●能設計水結冰實驗，并發(fā)現(xiàn)水結冰時的變化。責任態(tài)度●了解水的三態(tài)變化在生活中有哪些應用，知道利用水的三態(tài)如何服務生活?！窘虒W重難點】重點：水的三種狀態(tài)的特點及其之間的關系。難點：設計實驗觀察水由液態(tài)變成固態(tài)后體積和質(zhì)量的變化?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：水結冰前后體積和質(zhì)量是否發(fā)生變化)、燒杯、水、天平、小冰箱等。態(tài)?(ppt展示水、冰、水蒸氣)不同狀態(tài)的水的特點水結冰后的水結冰后的教師播放實驗演示視頻，視頻播放結束后，教師與學生共同完成實驗：在燒杯內(nèi)裝一些水，用天平測量其質(zhì)量后，在杯壁外齊平水面處做標記；把燒杯放入冰箱冷凍室，等燒杯中的水完全結成冰后取出燒杯，比較水結冰前后的體變化。師(總結學生的回答):水結冰后，體積會變大，質(zhì)量不變。自然界中水的三態(tài)什么嗎?師(總結學生的回答):冰、雪、霜、冰雹是固態(tài)；雨、霧、露是液態(tài)；水蒸氣是氣組成員交流。思考與練習師：用打濕的黑板擦擦黑板后，留下的水跡一會師：冬季來臨，北方的人們常常要用保溫材料將室外的自來水管包裹起來，這是為什么呢?師：水結冰后體積增大，這樣做可以防止水管內(nèi)的水結冰后1.不同狀態(tài)的水的特點物質(zhì)是否有確定的是否有確定的體積是否有確定的是否可以流動冰固態(tài)是是是否水否是是是水蒸氣否否是是2.水的三態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化，體積變化，質(zhì)量不變。水結習題設計第12課物體的變化【教學目標】科學觀念●知道有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如被切成小塊，被擠壓、被拉伸等，構成物體的物質(zhì)沒有改變。科學思維●能通過橡皮泥、紙等物體的變化，類推其他物體的變化，找到他們之間共同的特征。探究實踐●具備根據(jù)已有經(jīng)驗制定簡單探究計劃的能力，并能通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化特點。責任態(tài)度●認識到觀察和測量的重要性。●培養(yǎng)學生研究身邊事物的興趣，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度?！窘虒W重難點】重點：描述物體的變化。難點：理解物體的形狀和大小改變，構成物體的物質(zhì)不變?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：構成物體的物質(zhì)是否還是原來的物質(zhì))、橡皮泥、紙、剪刀等。們還是原來的物質(zhì)嗎?師：切割、擠壓物體，物體會發(fā)生什么變化?變成你想要的形狀。變。這樣的現(xiàn)象，生活中還有什么例子?師(總結學生的回答):把面揉成饅頭、把胡蘿卜切成絲、把紙折成飛機……構成物體的物構成物體的物師：橡皮泥和白紙發(fā)生了什么變化，還是原來的物質(zhì)嗎?師：生活中有很多類似的情況，同學們還知道哪些?師：很多同學喜歡吃棉花糖。你們知道棉花糖是怎么制成的嗎?師：棉花糖就是把顆粒狀的白砂糖通過機器變成液態(tài)的糖漿，糖漿通過高速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)頭，從小孔噴射出來后在空氣中凝結成糖絲，糖絲纏繞在小棒上，便形成一整個過程中，顆粒狀的白砂糖變?yōu)橐簯B(tài)糖漿，再變?yōu)楣虘B(tài)糖絲。類思考與練習哪些變化?不變的又是什么?物質(zhì)不變L」物質(zhì)不變L」習題設計第二單元單元小結【教學目標】科學觀念●知道物體有固體、液體、氣體三種形態(tài)?！窭斫夤腆w有確定的形狀、體積和質(zhì)量；液體沒有確定的形狀，有確定的體積和質(zhì)量；氣體沒有確定的形狀和體積，有確定的質(zhì)量。能夠辨別氣體、固體和液體?！裰酪后w表面靜止時一般會保持水平?！裰浪娜龖B(tài)是冰、水、水蒸氣，它們之間可以相互轉(zhuǎn)化。水結冰時體積會增大?！窭斫馕矬w的大小和形狀改變，構成物體的物質(zhì)不變。科學思維●能基于現(xiàn)有認識，對想要探究的問題做出合理的推測，并設計實驗驗證。探究實踐●能開展簡單觀察實驗，并記錄實驗探究過程?！裾莆仗炱?、量筒等的使用方法和注意事項。責任態(tài)度●初步了解物體的三態(tài)特性在生活中的應用，激發(fā)生活中熱愛觀察的熱情和興趣?！窘虒W重難點】重點：物體的三態(tài)在形狀、體積和大小等方面的特點。難點：水的三態(tài)變化；物體的三態(tài)特性在生活中的應用。【教學準備】教學課件。教學環(huán)節(jié)師：與固體和液體相似，氣體也有一些特征。我們當時是如何發(fā)現(xiàn)氣體的這些特征的?有確定的體積，但有確定的質(zhì)量。單元思考題師(總結學生的回答):可以通過觀察物體的顏色和形狀、測量物體的體積和質(zhì)量、與師：比如向不同形狀的氣球中打氣，是因為氣體沒有確定的體積和形狀……單元思考題師：本單元學習的內(nèi)容對我們的生活有什么啟示?1.物體不同形態(tài)的特征是否有確定的體積固態(tài)是是是否是是否否是2.水結冰體積變大，質(zhì)量不變。3.物體被撕碎、打破，形狀和大小變化，構成物體的物質(zhì)不變。習題設計第三單元熱與溫度第13課身邊的冷與熱【教學目標】科學觀念●知道冷和熱的現(xiàn)象在自然界和人類生活中普遍存在。●了解熱有哪些來源以及獲得熱的方法?？茖W思維●通過描述日常生活中與冷熱相關的現(xiàn)象，學習科學的描述方法。探究實踐●體驗用感覺器官判斷物體的冷與熱，認識到科學研究僅憑感覺是不夠的。責任態(tài)度●培養(yǎng)樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的科學學習習慣。【教學重難點】重點：描述冷和熱，總結獲得熱的方法。難點：通過生活實例總結獲得熱的方法?！窘虒W準備】教學課件、粗棉線、木棒等。師：上一單元我們學習水的三態(tài)變化后知道，水遇冷會結冰有很多與冷熱相關的現(xiàn)象，同學們還知道哪些?這些熱師：首先我們找一找身邊與冷熱相關的現(xiàn)象。生活中與冷熱相關的現(xiàn)象有什么?師：在生活中，猛火炒菜、微波爐加熱、電水壺燒水、天涼加衣服、天熱開空調(diào)等都涉及師：在生產(chǎn)方面，電焊、設備冷卻系統(tǒng)、夏天防止路面拱起等中，你知道有哪些與冷熱相關的現(xiàn)象?師：自然界中的冷與熱，體現(xiàn)在夏天熱、冬天冷、冬天下雪……獲得熱的師：有什么方法可以讓物體獲得熱?師：最常見的，我們被太陽曬著的時候會覺得暖洋洋的。你知道熱量來自太陽的現(xiàn)象還有獲得熱的師：夏天太陽下的車內(nèi)溫度非常高，太陽能熱水器能把水加熱師：用燃氣灶燒水，這一熱量來自什么?師：熱是來自燃氣燃燒，同理，燃燒煤、木柴都可以獲得熱量，也就是說熱可以來自物質(zhì)燃燒。燒開的水變熱了，裝在熱水袋中可以暖手師：此時熱量來自熱水。冬天手冷的時候，兩手互相搓一搓，也會覺得暖和一點。同學們可以試著兩只手搓一搓，能感受到手變熱了木棒被棉線摩擦過的地方，感受該部分是否變熱。的能師：除了熱能，生活中還有其他不同形式的能。同學們還知道哪些?迎的新能源還有風能、水能、地熱能……思考與練習師：在廚房中，我們給食物加熱的方法一般有哪些?師(總結學生的回答):燃氣灶、烤箱、微波爐、電煮鍋、空氣炸鍋等給食物加師：近幾年，太陽能這三個字已被人們熟知。說說人們利用太陽能的例子。師(總結學生的回答):人們利用太陽能曬被子、晾曬糧食、發(fā)電等。1.冷與熱現(xiàn)象2.熱的來源：太陽、燃燒、摩擦、熱水……習題設計第14課溫度的測量【教學目標】科學觀念●知道物體的冷熱程度用溫度表示，溫度的單位是攝氏度，用符號“℃”表示?！裾J識溫度計，掌握溫度計的結構和使用方法。科學思維●認識到要準確地知道物體的冷熱程度，需要選擇合適的溫度計測量。探究實踐●能正確使用溫度計測量出溫度。責任態(tài)度●認識到測量工具的使用使人們的生活更加便捷?！裰廊藗兛梢愿鶕?jù)生產(chǎn)生活所需設計、制造不一樣的工具?！裰鸩金B(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。【教學重難點】重點：認識溫度計的結構，正確使用溫度計。難點：溫度計讀數(shù)；用溫度計測量物體的溫度?！窘虒W準備】教學課件、水溫計、燒杯、水等。溫度計的結構師(總結學生的回答):溫度計由溫度單位、刻度、液柱、玻璃泡等部分構成師：如何讀寫溫度計的示數(shù)呢?例如……(ppt展示溫度計讀數(shù)圖片)溫度計的結構在-20～110℃,體溫計的常見量程一般在35～42℃。溫度計還有指針溫度計、數(shù)字溫度計要和液柱頂端齊平。提醒學生注意：溫度計是易碎品，使用時須輕拿輕放。思考與練習師(總結學生的回答):人體的正常體溫是腋下36.1～37度在20～24℃;夏季為了節(jié)能，一般將空調(diào)設置為26℃;最適宜飲用的熱水的溫度是40℃1.溫度的計量單位：攝氏度(℃)2.溫度計的結構：溫度單位、刻度、液柱、玻璃泡3.不同的溫度計：氣溫計、體溫計、水溫計……4.使用溫度計的注意事項習題設計第15課水的沸騰與結冰【教學目標】●知道溫度是影響水沸騰和結冰的重要因素?！裰酪话闱闆r下水的溫度達到100℃會沸騰，由液態(tài)水變?yōu)樗魵?，且沸騰過程中水的溫度不再發(fā)生變化?！裰喇敪h(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時，水開始結冰，由液態(tài)水變?yōu)楣腆w的冰。水結冰的過程中溫度不變，結冰后溫度可以繼續(xù)下降?！衲軌蛲ㄟ^實驗觀察到結冰和沸騰的現(xiàn)象，并能夠用科學的語言描述這兩個過程。●能利用圖表等記錄、整理、分析實驗數(shù)據(jù)。探究實踐●觀察并記錄水沸騰和水結冰過程中的各種變化，在此過程中能夠聯(lián)系日常生活中的現(xiàn)象并解釋。●熟練掌握酒精燈的使用方法及注意事項。責任態(tài)度理解在自然環(huán)境中，水的三態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化，體驗、感受物質(zhì)狀態(tài)的變化。【教學重難點】重點：通過實驗觀察結冰和沸騰的現(xiàn)象，理解它們是物態(tài)變化的兩種形式。難點：準確描述結冰和沸騰的過程，理解它們的科學原理?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：水的沸騰、水的結冰)、鐵架臺、酒精燈、三腳架、陶土網(wǎng)、燒杯、水、水溫計、冰塊、鹽、計時器等。師：水燒開會沸騰。水加熱到什么溫度會沸騰?降至什么溫度會結冰?水沸騰和結冰時分別有什么現(xiàn)象?水沸騰師：同學們，你們在家觀察過燒水嗎?能說一說水燒開時的沸騰現(xiàn)象嗎?師：今天我們可以通過實驗，仔細地觀察水沸騰時的現(xiàn)象。水沸騰師：以上過程中，你們觀察到了什么現(xiàn)象?師：(總結學生的回答)隨著加熱時間增加，水面出現(xiàn)少量“白氣”,燒杯底部出現(xiàn)少水結冰水，放入水溫計(注意玻璃泡要浸沒在水中，但不能碰到試管壁或底部)。再取一個燒杯，師：食鹽會讓冰塊融化得更快，即會讓周圍的溫度變得更低，所以更容易讓水結師：溫度計的示數(shù)持續(xù)下降，下降到0℃開始結冰。變，結冰后，溫度繼續(xù)降低。水結冰后，體積變大了。所以切記，玻璃瓶的啤酒不可以放在冰箱的冷凍層儲存，玻璃瓶內(nèi)的液體結冰體積變大會把玻璃瓶撐破么因素有關。思考與練習1.水沸騰2.水結冰現(xiàn)象：冒出大量白氣、水面有氣泡冒出溫度：持續(xù)降低至0℃結冰，溫度不變，結冰后溫度繼續(xù)降低現(xiàn)象：體積增大習題設計第16課物體的熱脹冷縮【教學目標】科學觀念●了解熱脹冷縮的概念，知道液體、氣體、固體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)?？茖W思維●在教師的引導下，可以根據(jù)實驗現(xiàn)象和生活現(xiàn)象進行分析和推斷。探究實踐●能設計實驗，探究氣體、液體受冷和受熱時體積發(fā)生的變化。責任態(tài)度●能利用熱脹冷縮的知識，解決生活中的問題，讓科學服務于生活。【教學重難點】重點：熱脹冷縮的概念、原理以及在生活中的應用。難點：設計實驗研究物體受熱和受冷時體積的變化?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：液體的熱脹冷縮、氣體會熱脹冷縮嗎)、冷水、熱水、植物油、酒精、試管、玻璃管、橡膠塞、錐形瓶、燒杯、氣球等。降，這是為什么呢?其他物體受熱或遇冷時是否也會出現(xiàn)類似的情況?液體會熱脹師：玻璃管內(nèi)的液面發(fā)生了怎樣的變化?師：液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。空氣會熱脹師：氣體會熱脹冷縮嗎?可以怎樣驗證?出錐形瓶內(nèi)空氣體積的變化。師：觀察到了什么現(xiàn)象?師：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。熱脹冷縮的運用師：液體和氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)，固體有沒有呢?生活中有哪些現(xiàn)象可以證明呢?起，冬天路面太冷收縮斷裂(家里鋪地磚留縫隙也是一樣的原理)。架設電線時，兩根電線哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象?蛋白因收縮差異便于剝離；瓶裝飲料不裝滿的主要原因是為了防止液體受熱膨脹時時體積反而縮小，4℃時體積最小。因此水是有熱脹冷縮性質(zhì)的，但不能說任何情況下都會熱脹冷縮。下課后可以再尋找一些例子和同學們交流。思考與練習呢?師：將乒乓球放進熱水中，利用氣體的熱脹冷縮讓乒思考與練習師：400多年前意大利科學家伽利略發(fā)明了一種氣溫計，它的結構如圖所示(你能用瓶子、杯子、吸管等材料制作一個類似的裝置嗎?然后觀察柱的變化。1.熱脹冷縮2.熱縮冷脹：0～4℃的水習題設計第三單元單元小結【教學目標】科學觀念●知道溫度的意義和計量單位。●能描述水沸騰和水結冰時的現(xiàn)象及溫度變化。●知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。科學思維●在教師的引導下，觀察并描述水沸騰和結冰時的變化，通過繪制溫度變化統(tǒng)計圖表發(fā)現(xiàn)三態(tài)變化過程中溫度變化的規(guī)律?！衲芨鶕?jù)溫度計液柱的變化大膽提出假設，并設計簡單實驗進行驗證。探究實踐●會正確使用溫度計測量物體的溫度，準確讀出溫度并規(guī)范記錄。●掌握使用酒精燈的方法?！衲芊治鎏幚韺嶒灛F(xiàn)象和數(shù)據(jù)信息并得出實驗結論。責任態(tài)度●對事物變化的現(xiàn)象或發(fā)生的條件、過程表現(xiàn)出好奇心和操作興趣。●感悟到大多數(shù)物質(zhì)具有熱脹冷縮的性質(zhì)，認同物質(zhì)的變化與溫度變化有關?！窘虒W重難點】重點：溫度計的使用、物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)、水沸騰和水結冰的現(xiàn)象等。難點：描述水沸騰和水結冰時的變化、物體熱脹冷縮原理在生活中的應用等?！窘虒W準備】教學課件?；貞洠締卧獙W習了哪些內(nèi)容?冷與熱師：冷與熱的例子非常多，同學們還記不記得熱量來自哪里，哪些方式可以獲得熱呢?師：光照(太陽能熱水器)、加熱(燒水)、摩擦(鉆木取火)等方式那物體受冷或受熱時有什么特征呢?樣表示的?冷與熱得如何測量物體的溫度嗎?的使用，同學們是否還記得溫度計如何使用?數(shù)時，視線應與溫度計內(nèi)的液面相平。水的沸騰與結冰“白氣”,溫度維持在100℃不變。在加熱時，要注意安全使用酒精燈吹滅。不再變化。水完全結冰后，溫度會繼續(xù)降低單元思考題單元思考題胎。因此要比平時少打一點氣(留出膨脹空間)。生活中師：例如我們可以做一個會呼吸的氣球。將氣球套在空塑第三單元單元小結第三單元單元小結摩擦2.溫度的計量單位：攝氏度(℃)3.溫度計結構：溫度單位、刻度、液柱、玻璃泡種類：氣溫計、體溫計、水溫計……使用和讀數(shù)注意事項溫度：持續(xù)升高至100℃沸騰，溫度不變現(xiàn)象：冒出大量白氣、水面有氣泡冒出5.水結冰溫度：持續(xù)降低至0℃結冰，溫度不變，結冰后溫度繼續(xù)降低現(xiàn)象：體積增大習題設計1.熱的來源第四單元身邊的土地第17課土壤的組成【教學目標】知道土壤的組成成分有空氣、水、礫石、沙子、黏土、腐殖質(zhì)等。能通過多種感官認識土壤，并描述觀察結果。能根據(jù)土壤不同組成成分的特征，運用沉淀等方法進行分離。責任態(tài)度引發(fā)對土壤的好奇心和探究熱情。【教學重難點】重點：土壤的組成。難點：通過實驗現(xiàn)象分析土壤的組成。【教學準備】植物提供營養(yǎng)物質(zhì)?土壤是由什么組成的呢?這節(jié)課，我們一用感官觀察們用眼睛直接觀察，也可以借助放大鏡，仔細看師：有落葉腐爛的味道和腥味。探究土壤的組成師：土壤中還有什么物質(zhì)，我們可以通過實驗進行探觀看實驗視頻結束后，教師帶領學生一起完成實驗：將一份中進行觀察，用玻璃棒順著一個方向輕輕攪拌，靜置一段時間后再觀察。將另一份土壤加熱，觀察土壤的顏色變化以及是否出現(xiàn)蝴焦味。期間可提醒學生師：為什么加熱土壤，會有蝴焦味呢?師：同學們在實驗過程中觀察到了什么現(xiàn)象?這些現(xiàn)象說明了什么?師(總結學生的回答):將土壤放進盛有水的燒杯中，可以觀察到土壤冒出很多氣泡，不同類型的的嗎?師：本節(jié)課我們主要通過觀察和實驗了解了土壤的組成，知道了土壤中有水、空氣、沙土壤時要注意安全和衛(wèi)生。思考與練習師(總結學生的回答):①土壤是多種物質(zhì)組成的混合物1.探究土壤組成的方法用鼻子聞空氣水2.土壤的組成大小不同的顆粒(沙子、礫石、黏土)腐殖質(zhì)壤質(zhì)土習題設計第18課土壤與植物【教學目標】科學觀念●掌握砂質(zhì)土、壤質(zhì)土和黏質(zhì)土在顆粒大小、成團難易度及滲水性強弱等方面的區(qū)別。●了解土壤對植物生長的影響，能舉例說明不同植物適宜生長的土壤不同?？茖W思維●在對比觀察的過程中，理解不同土壤與植物的關系。探究實踐●能夠運用觀察和實驗的方法對三種土壤的特性進行細致的觀察、比較、記錄。責任態(tài)度●認識到土壤對植物的重要意義，激發(fā)研究土壤的興趣，理解保護土壤的重要性?！窘虒W重難點】重點：砂質(zhì)土、壤質(zhì)土、黏質(zhì)土的特點。難點：根據(jù)植物的生長習慣判斷適合生長在哪類土壤中?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：比較砂質(zhì)土、壤質(zhì)土和黏質(zhì)土的滲水性)、砂質(zhì)土、壤質(zhì)土、黏質(zhì)土、放大鏡、水、濾紙、漏斗、量杯等。師：請同學們回顧上節(jié)課內(nèi)容，土壤有哪些類型?師：上節(jié)課我們只了解了黏質(zhì)土、砂質(zhì)土、壤質(zhì)土所含沙子和黏土量的多少，這些不同類型的土壤還有什么其他的特點?分別適合哪些植物生長?這節(jié)課就讓我們一起來學習。質(zhì)土和黏質(zhì)土的特點師：植物的生長一般離不開土壤，不同的土壤適宜不同的植物。你觀察過我們身邊的土師：有些植物適宜生長在疏松、透氣性好、滲水性好的土壤中，有些植物則適宜生長在保水性好的土壤中。例如花生生長在疏松的砂質(zhì)土中，青菜生長在肥沃的壤質(zhì)土中，蓮生長在潮濕的黏質(zhì)土中。請同學們思考并在小組內(nèi)討論：土壤的什么特征可以適應植物的這些需師(總結學生的回答):土壤顆粒大，顆粒間的空隙便大，這樣的土壤疏松，水更容易透過，即滲水性好，也就不易成團，透氣性便好。現(xiàn)在我們一起比較不同小、成團難易度以及滲水性強弱。質(zhì)土和黏質(zhì)土的特點師：可以用眼睛借助放大鏡觀察，用手捻一捻，比較顆粒大小。同學們有什么發(fā)師(總結學生的回答):砂質(zhì)土顆粒粗，黏質(zhì)土顆粒細，壤質(zhì)土顆粒粗細均勻。師：在比較成團難易程度時，可以加少量水，握一握。不同土壤的成團難易程度如師(總結學生的回答):砂質(zhì)土不易成團，黏質(zhì)土成團不易散，壤質(zhì)土成師：若想比較滲水性強弱，我們可以進行一個小實不同類型的土壤適宜生長的師：例如……(見ppt)通過這些，同學們可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?思考與練習師：根據(jù)本節(jié)課所學，雨后的沙灘和草地，哪個干得更快?思考與練習師(總結學生的回答):沙灘干得更快。沙灘里的土壤顆粒大，顆粒間的空隙也大，利師：蘭花和茉莉花適宜生長在壤質(zhì)土中。土壤類型顆粒大小成團難易度滲水性的強弱粗難成團強粗細均勻適中細弱習題設計第19課生機勃勃的土壤【教學目標】科學觀念●能夠說出土壤中有哪些小動物并了解它們對腐殖質(zhì)的形成的意義?？茖W思維●能用圖畫和文字等形式記錄觀察到的現(xiàn)象。探究實踐●通過實驗探究土壤中小動物的作用。責任態(tài)度●認識到土壤中小動物的重要性，提高對探索土壤的興趣?！窘虒W重難點】重點：觀察土壤中的小動物，了解土壤中的小動物的作用。難點：設計實驗探究土壤中的小動物的作用。【教學準備】教學課件、新鮮土壤、蚯蚓、切碎的果皮和菜葉、塑料箱、水等。師：龔自珍的這首《己亥雜詩》不知同學們聽過沒有，它的意末兩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”,“落紅”怎么會化作土壤中有哪些小動物筆記。自然筆記是對大自然的描述與記錄，可以用圖畫和文時一邊記錄，一邊思考，想一想這些小動物在干什么?他們?yōu)槭裁丛谶@里生活?否與土壤中的腐殖質(zhì)有關呢?腐殖質(zhì)的形成師(總結學生的回答):蚯蚓在土壤中鉆來鉆去，土壤中師：至此，同學們理解為什么“落紅不是無情師(總結學生的回答):由于土壤中生活著很多的小動物土壤的分層流。思考與練習師：觀察植物生長茂盛的地方，這些地方的土壤有什么特點?生：…….師(總結學生的回答):植物生長茂盛的地方，土壤一般疏松濕潤、顏色較深、富含腐殖質(zhì)、透氣性好。2.土壤分層：上層富含腐殖質(zhì)習題設計【教學目標】科學觀念●知道土壤是動植物生存和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎。●了解生活中哪些物品來自土壤。科學思維●能夠結合生活經(jīng)驗，分析土壤資源的現(xiàn)狀。探究實踐●進行有關土壤問題及保護土壤的調(diào)查，總結人類活動對土壤的影響。責任態(tài)度●認識到土壤是重要的資源，樹立保護環(huán)境、愛護土壤的意識?！窘虒W重難點】重點：人類與土壤的關系。難點：人類活動對土壤的影響?！窘虒W準備】教學課件。師：土壤面積巨大，分布廣泛。假設有一天，世界上么?師：植物無法生長，動物便沒有食物，人類也要餓肚子……如此看來，土壤是非常重要師：土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎，人類生活中很多物品都來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你知道生活中哪些師(總結學生的回答):如種植棉花，收獲后可以做成棉被，棉襖，也可以紡成棉織成布，做成衣服；種植小麥，收獲后可以磨成面粉，做成面條、饅頭、面包等各種面小麥秸稈可以做飼料或工業(yè)原料(如現(xiàn)在有小麥秸稈做的餐具);種植蔬菜，收獲后可以炒菜，做成蔬菜汁，榨油等；種植樹木，果實可食用，木材可用于造紙、建房子、制作家具……人類生活的方方面面都取之于土壤，依賴土師：人類依賴土壤生存，卻也深深影響著土壤。你知道人類哪些活動會對土壤造成影響嗎?師：濫伐森林、亂排工業(yè)廢水、填埋垃圾等都會破壞土壤。土壤造成什么影響。同學們可以討論并分享自己的想師(總結學生的回答):砍伐樹木后，無落葉腐爛當肥料師(總結學生的回答):土壤會被污染。廢水中的重金屬(如鉛、汞)會像“毒藥的最終程序?？梢娞盥竦睦欢ㄊ怯形：Φ?，你們猜它會對土壤造成哪些影響?師(總結學生的回答):重金屬和化學殘留物會積累在土壞了植被覆蓋和動物棲息地，土壤中的小動物消失，導致土師：保護森林、禁止排放工業(yè)廢水或污水處理后再排放、垃圾分類后合理處理等都可以保護土壤。在日常生活中，我們小學生可以為保護土壤資源師：本節(jié)課我們主要學習了土壤與我們?nèi)祟惿钕⑾⑾嚓P。植物為人類提供眾多的食物和生活生產(chǎn)原料，而土壤中含有植物生長所需要的水分、腐殖質(zhì)等物質(zhì)，因此我們說土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎。生活中濫伐森林、亂排工業(yè)廢水及垃圾填埋等行為會對造成不良影響，我們應該保護土壤，珍惜、合理利思考與練習師：經(jīng)過本節(jié)課的學習，同學們知道為什么說土壤師(總結學生的回答):莊稼生長在土壤中，長出的果實變成我們的糧食；我們穿的棉1.土壤與生活：吃、穿、用等多種生活物品均與土壤密切相關2.人類活動對土壤資源的影響習題設計第21課土壤與巖石【教學目標】科學觀念●知道土壤的形成是巖石風化的結果。●知道巖石中儲藏著豐富的礦產(chǎn)資源，人們能利用礦產(chǎn)資源制作各種生活用品和生產(chǎn)工具?？茖W思維●運用推理論證的方式認識土壤與巖石的關系。探究實踐●能通過實驗模擬溫度變化對巖石的影響。責任態(tài)度●意識到要珍惜土壤和礦產(chǎn)資源，培養(yǎng)用科學知識改善生活的觀念?！窘虒W重難點】重點：巖石形成土壤的影響因素。難點：模擬溫度變化對巖石的影響，了解人們?nèi)绾螌⒌V產(chǎn)資源制成生活用品?！窘虒W準備】教學課件(含實驗視頻：溫度變化對巖石的影響)、酒精燈、頁巖、鑷子、燒杯、水等。師：請同學們猜想，堅硬的巖石與疏松的土壤有關系嗎?改變巖石的因素師：是什么因素在改變著巖石呢?化對巖石的影響火焰上加熱1分鐘，然后迅速放入水中冷卻。再加熱、冷卻師：請同學們描述觀察到的實驗現(xiàn)象，并說明該現(xiàn)象可證明什么。師(總結學生的回答):第一次，頁巖沒有明顯變化；第二次，頁巖有碎裂聲；第三次，頁巖表面有碎屑脫落。這說明溫度劇烈變化會師：巖石中儲藏著豐富的礦產(chǎn)資源。你知道哪些生活用品是利用礦產(chǎn)資源制師(總結學生的回答):石英通常用于制作玻璃思考與練習師：同學們可以聯(lián)系生活現(xiàn)象，嘗試解釋動物師(總結學生的回答):①扎根在巖石裂縫中的師：鐵鍋、銅鑰匙、鋁合金門窗等都是由礦產(chǎn)1.改變巖石的因素→大顆?！☆w?！寥馈鞣N生活用品和生產(chǎn)工具習題設計第22課節(jié)約資源【教學目標】科學觀念●掌握節(jié)約資源的三種方式：減少使用、重復使用、循環(huán)使用?！裰婪诸惢厥瘴锲窌r，可回收物有哪些及可回收物標志是什么。科學思維●根據(jù)生活經(jīng)驗進一步了解資源重復使用，具備歸納與概括的思維能力。探究實踐●能夠辨認可回收物并根據(jù)材料對其分類。責任態(tài)度【教學重難點】重點：節(jié)約資源的三種方式；可回收物。難點：對可回收物分類。【教學準備】教學課件、透明罐子、彩色石子、水、樹葉等。教師展示兩個透明罐子：一個罐子里裝滿彩色石子(代表礦自然資源),另一個罐子里只裝幾顆石子、很少的水和一點枯黃師：如果地球的資源就像這兩個罐子，未來的我們的地球更像哪一個?為什么?然恢復。例如化石燃料(煤、石油、天然氣)和金屬礦產(chǎn)(鐵、銅等)均屬此類，開采一點節(jié)約資源的見到垃圾分類的標志(見ppt)。其中可回收物便是可以循環(huán)利用的物品和材料品的時候，可以賣的廢品也是可回收物。你知道的可師(總結學生的回答):玻璃、塑料、紙類、金屬、織物后，可重新用于生產(chǎn)……(教師在講到每一類可回收物時，可向?qū)W約多少資源，會減少多少環(huán)境污染。見ppt)思考與練習師(總結學生的回答):舊報紙、書本、紙板箱、廣告單下來的時間請同學們制作一份以“垃圾回收循環(huán)使用”為減少使用節(jié)約資源的方式重復使用分類回收循環(huán)使用可循環(huán)物玻璃紙類金屬織物習題設計第四單元單元小結【教學目標】科學觀念●知道土壤中有水、空氣、沙子、礫石、黏土、腐殖質(zhì)等物質(zhì)?！裾莆震べ|(zhì)土、壤質(zhì)土、砂質(zhì)土的特征。●掌握可回收物的分類?？茖W思維●在教師的引導下，能夠歸納土壤的成分、特征，比較不同土壤的特點。探究實踐●能運用對比觀察的方法，多角度觀察不同類型的土壤?！裨趯嶒炦^程中記錄、整理實驗結果，認識土壤的成分。責任態(tài)度●認識到土壤是人類和動植物共同的家園，我們要保護土壤環(huán)境、節(jié)約資源?！窘虒W重難點】重點：土壤的組成、三種類型土壤的特點、人類與土壤的關系、節(jié)約資源的方式、可回收物的分類等。難點：探究土壤成分的實驗、判斷植物適宜生長的土壤類型、可回收物的分類等。【教學準備】教學課件。師：不管是生長在菜園里，還是草原上、森林中，植物都需要土壤。土壤中還生活著許多種類的生物。本單元我們圍繞土壤展開學習，同學們一起回憶，本單師：首先我們觀察了土壤。我們用了什么方法觀察?土壤是由什么組成的?師：我們先直接用肉眼觀察、借助放大鏡觀察，后來又用手捏入水中，觀察到有氣泡冒出，靜置后觀察到分層現(xiàn)象。對土壤進行加熱時，有蝴焦味。最終我們總結出土壤中有水、空氣、沙子、礫石、黏土、腐殖質(zhì)等。另外，土壤中還有一些小動物，師：小動物在土壤中活動，使得土壤變得疏松，有利于植物的生長。通過吞食和排還能促進土壤腐殖質(zhì)的形成，增加土壤的肥力。我們用蚯蚓做實驗觀察了土壤變師：不同的土壤適宜生長不同的植物，同學們還記得土壤有哪點?適宜生長哪些植物?師(總結學生的回答):根據(jù)土壤所含沙子和黏土量的多少，把土壤分為砂質(zhì)土、壤質(zhì)土、黏質(zhì)土。它們的區(qū)別在于顆粒大小、成團難易度、滲水性強弱等。砂水性強，適宜花生、西瓜、仙人掌等植物生長。壤質(zhì)土顆粒均勻、成團易散、滲水性適中，適宜蔬菜、蘭花、茉莉花等植物的生長。黏質(zhì)土顆粒細、易成團、滲水性弱，適宜水稻、荷花、蘆葦?shù)戎参锏纳L。師(總結學生的回答):濫伐森林、亂排工業(yè)廢水、填埋垃圾等行為都會破壞土壤，保護礦產(chǎn)資源，人們利用礦產(chǎn)資源制作各種生活用品和生產(chǎn)工具。性物品，重復使用玻璃瓶，分類回收物品等。請同學們回憶單元思考題師(總結學生的回答):還有水、空氣、腐殖質(zhì)、黏土、小動物……單元思考題師(總結學生的回答):垃圾分類、減少使用一次性物品、1.土壤的組成：水、空氣、沙子、礫石、黏土、腐殖質(zhì)、小動物……土壤類型顆粒大小成團難易度滲水性的強弱粗難成團強粗細均勻適中細弱3.保護土壤資源4.節(jié)約資源：減少使用、重復使用、循環(huán)使用5.可回收物：金屬、玻璃、塑料、紙類、織物等習題設計第五單元簡易冷藏箱第23課設計簡易冷藏箱【教學目標】科學觀念●了解冷藏箱的原理及制作簡易冷藏箱所需要的材料。科學思維●能明確表達制作冷藏箱的需求，整理信息，提出有價值的思考并嘗試改進。探究實踐●能夠畫出合理的冷藏箱設計圖。責任態(tài)度●通過交流改進設計，培養(yǎng)合作和交流解決問題的能力?！窘虒W重難點】重點：冷藏箱的原理和設計。難點：畫冷藏箱設計圖?！窘虒W準備】教學課件。【教學過程】新鮮。同學們認為冷藏箱應該有哪些特點?若我們想制作一個冷冷藏箱的原理思考，冷藏箱的保溫原理是什么?師(總結學生的回答):冷藏箱的保溫原理是采用隔熱材料冷藏箱的原理成功率。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了冷藏箱的原理，接下來就要設計冷藏箱的效果?各小組討論，畫出你們所設計的冷藏箱簡圖，并列箱子的平面展開圖，在設計圖上標注各部分的尺師(總結學生的回答):我們應選擇隔熱性能好且容易獲取的材料，例如泡沫、氣泡膜、問題?如何通過改進設計來避免這些問題?師(總結學生的回答):若想延長保鮮時間，還可以增加隔箱內(nèi)溫度的上升，可以在箱內(nèi)放入冰袋……冷藏箱的師：在開始設計產(chǎn)品之前，先厘清其中的科學規(guī)律和原理。通過學習，我們知道冷藏箱的原理是采用隔熱材料(如泡沫、氣泡膜、發(fā)泡棉等遞到箱內(nèi)物體的速度。為了更好地隔離空氣與保溫物品，冷藏箱需要有良因此箱體各縫隙處的接合要盡可能地緊密。為了延長物品的保鮮時間，可思考與練習