《花的學(xué)校》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.認(rèn)識“荒、笛”等6個生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會寫“落、荒”等13個字，會寫“陣雨、荒野”等12個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。過程與方法：1.闖關(guān)游戲，識記字詞。2.有感情地朗讀課文，想象課文描繪的情景。3.借助句子中的重點詞語，體會課文富于童真童趣的語言。情感態(tài)度與價值觀：感受花兒們的美麗、活潑、可愛、天真。【教學(xué)重點】1.有感情地朗讀課文，找出課文中有新鮮感的詞句，理解課文的內(nèi)容。2.想象課文所描繪的畫面，體會課文的意境。【教學(xué)難點】1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。2.體會課文豐富細(xì)膩的想象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“荒、笛”等6個生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會寫“落、荒”等13個字，會寫“陣雨、荒野”等12個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能找出課文中有新鮮感的詞句，并嘗試交流自己的感受。3.能對課文中不理解的地方提出疑問?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，引入課題。1.說說自己的學(xué)校是什么樣子的。2.你們知道嗎？我們有學(xué)校，花兒也有學(xué)校，今天我們來學(xué)習(xí)第2課《花的學(xué)校》。出示課件1：2花的學(xué)校(師板書課題)3.齊讀課題。設(shè)計意圖：讓學(xué)生聊聊自己最熟悉的校園，引出花的學(xué)校，調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。二、按照要求，自主預(yù)習(xí)。1.我們先來看看第2課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。出示課件2：（1）正確認(rèn)讀本課的生字及新詞，結(jié)合具體語言環(huán)境辨析多音字“假”;正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解生字新詞。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“”標(biāo)畫生字新詞;嘗試讀出自己的感受，用“”畫出有新鮮感的語句;嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄懂的內(nèi)容作上標(biāo)記。

（3）學(xué)會和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能將獲得的經(jīng)驗應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。2.師：“不動筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本課預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來，在書本上留下思考的痕跡。設(shè)計意圖：課件出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān)。師：大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？老師帶來了一個闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看能闖過幾關(guān)，可以得到幾顆星。出示課件3：第一關(guān)：漢字大本營。能正確認(rèn)讀本單元的生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，可獲得“寫字之星”的稱號。第二關(guān)：閱讀展示臺。能正確、流利地朗讀課文，找出課文中有新鮮感的詞句，嘗試交流自己的感受。并概括出課文內(nèi)容，可獲得“閱讀小明星”的稱號。第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，可獲得“智慧少年之星”的稱號。(一)漢字大本營。1.認(rèn)讀生字新詞：我會讀。出示課件4：（1）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的字詞：荒野口笛跳舞狂歡罰衣裳猜?lián)P起雙臂能夠放假落下互相（2）自由讀，同桌互讀，指名讀，教師正音。重點強(qiáng)調(diào)：注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚”?！凹佟笔嵌嘁糇?，本文中讀“jià”，組詞為“放假”;還有一個讀音是“jiǎ”，組詞為“真假”。（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。2.識記字形，正確規(guī)范地書寫生字。出示課件5：荒笛舞狂功罰假互所夠猜?lián)P臂(生字在田字格內(nèi))（1）你如何識記這些生字？①加一加。如“工+力=功”。②換一換。如“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“”換成“扌”就是“揚”。③猜謎語。如“舞”的謎語是“四十年隔別，唯一夕相逢”。④擴(kuò)展組詞。如“荒山、互相、能夠、猜測、雙臂”等。（2）反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同桌互評自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎，二看寫規(guī)范了嗎，如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，要圈出來。（3）把錯別字報給小組長，由小組長把本組內(nèi)的錯別字寫在黑板上。（4）組織學(xué)生交流修改黑板上的錯別字，教師重點針對以下幾個字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫：①“荒”：上下結(jié)構(gòu)，注意不要在豎折上多加一點，下邊部分撇寫得舒展。②“舞”：注意中間是四豎，不宜寫長，右下不是“?！保恰啊?。（5）小結(jié)：以后我們寫字時要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把字寫正確、規(guī)范。老師給書寫正確規(guī)范的同學(xué)頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。(二)閱讀展示臺。談話過渡：大家都掌握了生字詞，那么能讀好課文嗎？讓我們一起走進(jìn)課文，感受課文語言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，練練難讀的地方，讀出自己的感受。1.交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。出示課件6：于是，一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞，狂歡。我自然能夠猜得出/他們是對誰/揚起雙臂來，他們/也有他們的媽媽，就像/我有我自己的媽媽一樣。（1）展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱母惺堋＃?）師生交流評價學(xué)生的讀書情況，多角度、有感情地朗讀課文。2.讀了文章，你有什么感受呢？(詩歌的語言好美，花兒好可愛!)(三)智慧少年。1.同學(xué)們，通過以上的學(xué)習(xí)，我們不僅會讀、會寫生字詞，還能把課文讀得正確流利，交流了自己覺得有新鮮感的句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起!在預(yù)習(xí)時，你們還有不懂的問題嗎？請在小組內(nèi)提出自己不明白的問題，大家討論解決。如果你能提出有價值的問題，或就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問，就有機(jī)會獲得“智慧少年”的稱號。2.組內(nèi)交流記下的問題。教師巡回指導(dǎo)了解，關(guān)注學(xué)生的疑難點。3.班內(nèi)交流。對于有價值的問題，教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理，有的當(dāng)堂解決，有的放到以后的課時中學(xué)習(xí)。（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰？……設(shè)計意圖：闖關(guān)游戲，是把枯燥的檢查預(yù)習(xí)變成一種有趣的活動，在玩中學(xué)，體現(xiàn)出寓教于樂的精神。四、總結(jié)提高，交流收獲。1.學(xué)生交流收獲。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關(guān)小能手”。2.師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實踐，只有實實在在地去讀、去畫、去思，才能獲得真知。課下請同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自己感悟深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己覺得有新鮮感的詞句。設(shè)計意圖：抓住學(xué)生在這個年齡段愛好游戲，善于表現(xiàn)自己的特點，通過競賽和評選激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二課時【課時目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，邊讀邊想象畫面，能想象花“在綠草上跳舞，狂歡”等情景。2.關(guān)注課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。3.感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，請看一組美麗的圖片。出示課件7：一組美麗的花兒圖片，你們覺得這些花兒怎么樣？(漂亮)老師告訴大家，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。你們想不想去看看它們的學(xué)校？(想)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！?。(板書：2花的學(xué)校)設(shè)計意圖：出示美麗的花兒圖片，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。1.同學(xué)們默讀課文，你們可以提出來什么問題？2.匯報交流。出示課件8：（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰？……導(dǎo)言：這些問題會在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎？泰戈爾寫《花的學(xué)?！窌r，已年近不惑，但他仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言閃耀著寫作的快樂，奇妙的想象充滿了童真童趣?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒的學(xué)校，去感受這些奇思妙想。三、重點突破，精讀解疑。1.指名讀課文，想想課文中哪些自然段描寫花兒很歡樂。(第2、6自然段)2.指名讀第1、2自然段。（1）邊聽邊想：你知道了什么？“六月的陣雨落下的時候”會發(fā)出怎樣的聲音？(嘩啦啦、淅瀝瀝……)這樣的詞語是擬聲詞。“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛?！闭l能學(xué)一學(xué)這種聲音？(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1、2自然段)（2）出示課件9：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。(板書：跑出來跳舞狂歡)第2自然段只有一句話，這句話中，“跑出來、跳舞、狂歡”突出了什么？(花兒們的喜悅和無拘無束的自由)(板書：喜悅自由)（3）在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么，在說什么？它們在跳著什么樣的舞蹈？引導(dǎo)學(xué)生自由想象并說一說。應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這部分內(nèi)容？(天真爛漫)3.指名讀第3、4自然段，鼓勵學(xué)生想象并講一講花兒們被老師懲罰的故事。想一想，誰是它們的老師，老師為什么要懲罰;花兒們的學(xué)校是什么樣子的……可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題，學(xué)生可以大膽想象，用自己的語言來進(jìn)行描述。4.指名讀第5、6自然段。（1）出示課件10：雨一來，他們便放假了。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？照樣子寫一寫：蜜蜂一來，他們。

（2）出示課件11：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。邊聽邊想：你知道了什么？大雨來時花兒們更高興了，雷電伴奏，花孩子們沖了出來，你來猜一猜，穿著紫色衣裳的是什么花？穿著黃色衣裳的是什么花？穿著白色衣裳的是什么花？理解“簌簌”所表達(dá)的意思，你能再說幾個這樣的詞語嗎？(積累擬聲詞)（3）想一想花兒們當(dāng)時在想什么，說什么，會有什么樣的表情。引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。5.指名讀第7、8自然段，你還能提出什么問題？想一想，說一說：花兒的家在哪里？(天上)是什么樣子的？鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。出示課件12：你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔窟@兩句話應(yīng)讀出花兒急迫地想回家的語氣。(板書：急急忙忙)6.指名讀最后一個自然段，說說知道了什么，想想花兒們的媽媽是誰。學(xué)生討論、匯報，充分理解最后一句話。設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，張開想象的翅膀，補(bǔ)充課文的空白，更好地理解課文內(nèi)容。四、拓展想象，感悟積累。1.想一想在花的學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事。說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得生動。2.輕聲朗讀課文，再次體會課文優(yōu)美的意境。3.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？希望你們也能用童心去感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。設(shè)計意圖：小練筆是在訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力，以及學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。了解本課的學(xué)習(xí)方法：1.有感情地朗讀課文，想象課文描繪的情景。2.借助句子中的重點詞語，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象?！景鍟O(shè)計】2花的學(xué)?；ê⒆优涮琢?xí)題一、給下列加點的字選擇正確的讀音,畫“?”。(4分)1.假(jiǎjià)如兒童節(jié)學(xué)校不放假(jiǎjià),我們怎么辦?2.遇到有殘疾的同學(xué),我們不應(yīng)好(hǎohào)奇圍觀,應(yīng)該主動地向他問好(hǎohào),與他交朋友。二、讀拼音,寫詞語。(8分)三、將下列詞語補(bǔ)充完整。(6分)絢麗()() 急急()() 惹()喜()披()散() 張()舞() 面()耳()四、在括號里填上合適的詞。(3分)一()相片 一()孔雀舞 一()民族一()草地 一()山峰 一()炊煙五、詞語連連看。(4分)六、選詞填空。(8分)安靜寧靜1.放學(xué)后,校園里十分()。2.露珠從樹葉上滑下,從花瓣上滾下,跳進(jìn)了()的小水潭。碰觸接觸3.因為工作需要,他常()不同行業(yè)的人。4.樹枝在林中相互()著。七、判斷下列句子是不是擬人句,是的畫“?”,不是的畫“×”。(4分)1.一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來。()2.大家在大青樹下做游戲,連松鼠也趕來看熱鬧。()3.溫柔的風(fēng)像母親的手輕輕地?fù)崦摇?)4.鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上。()八、按要求寫句子。(8分)1.一只海豚在半空中畫出了一條優(yōu)美的弧線。(縮句)

2.通過這次活動,使我更懂事了。(修改病句)

3.孫中山把那段書一字不漏地背了出來。(改為“被”字句)

4.雨點兒落下來。(把句子寫具體)的雨點兒落下來。

九、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。(填序號)(6分)1.《大青樹下的小學(xué)》中“古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的墻上搖晃……”后面的省略號說明了什么呢?()A.表示說話斷斷續(xù)續(xù)。B.讓讀者想象,說明學(xué)校美麗的景物還有好多好多。C.文章還沒有寫完。2.《花的學(xué)?！芬晃闹凶髡甙选盎ǘ洹北茸?)A.學(xué)童B.雨點兒C.星星十、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了許多小學(xué)生有漢族的有傣族的有景頗族的還有阿昌族和德昂族的大家穿戴不同,來到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。1.在文中“”處加上標(biāo)點符號。(2分)2.讀下面的句子,想一想它描寫了小學(xué)的什么特點,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入括號里。(填序號)(4分)A.美麗B.團(tuán)結(jié)(1)大家穿戴不同,來到學(xué)校,都成了好朋友。()(2)那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。()3.你喜歡這所大青樹下的小學(xué)嗎?說一說理由。(3分)

十一、課外閱讀我能行。(10分)我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎?春天的山是綠色的,那綠色淡淡的,許多樹葉剛冒出芽來,還帶著嫩嫩的黃色呢。夏天的山也是綠色的,那綠色濃濃的,一片片樹葉,不管是大的還是小的,都像被綠油彩涂過,連雨點落上去,都給染綠了。秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜,有的樹林變成了金黃色,好像所有的陽光都集中到那兒去了;有的樹林變成了杏黃色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨;有的樹林變成了火紅色,風(fēng)一吹,樹林跳起舞來,就像一簇簇火苗在跳躍;還有的樹林變得紫紅紫紅的,跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜,針一樣的葉子還是那么翠綠。秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字,叫“五花山”。1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(3分)深綠嫩綠五顏六色家鄉(xiāng)的大山春天是的,夏天是的,到了秋天,就是的了。

2.短文共描寫了個季節(jié)的山,重點寫了季山的景色。(2分)

3.“秋天的山一片金黃,一片火紅,一片翠綠……”結(jié)尾省略號表示什么意思?(2分)

4.為什么把家鄉(xiāng)的山叫“五花山”?(3分)

十二、我會寫作文。(30分)請把你最熟悉的一個人介紹給大家,注意要講清楚他(她)有哪些地方讓你印象深刻,選擇一兩點寫下來。要求:1.題目自擬,重點突出。2.用詞準(zhǔn)確,語句通順。