2025年大學(xué)《大學(xué)桑戈語》專業(yè)題庫——桑戈語社會語言學(xué)研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.社會語言變異2.語言態(tài)度3.洋涇浜語4.語言活力5.社會方言二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述語言接觸可能導(dǎo)致的主要語言后果。2.影響語言選擇的主要社會因素有哪些？3.什么是社會語言學(xué)調(diào)查？簡述其常用的兩種調(diào)查方法及其特點。4.簡述語言規(guī)劃的主要類型及其目標(biāo)。三、論述題（每題10分，共30分）1.結(jié)合桑戈語的具體情況，論述語言變異與社會因素之間的關(guān)系。2.桑戈語作為法語和/或葡萄牙語與本地語言接觸的產(chǎn)物，其社會語言地位經(jīng)歷了怎樣的變遷？分析影響其地位變化的主要社會文化因素。3.選擇桑戈語社會語言研究的某個具體方面（例如：語音變異、詞匯創(chuàng)新、語言與身份認(rèn)同的關(guān)系等），結(jié)合相關(guān)理論，設(shè)計一個簡要的研究方案，說明研究問題、研究對象、可能采用的研究方法和預(yù)期分析。四、案例分析題（15分）閱讀以下關(guān)于桑戈語在特定社區(qū)使用情況的社會語言學(xué)觀察記錄，并回答問題：“在XX社區(qū)，老年居民普遍使用較為‘規(guī)范’的法語或葡萄牙語詞匯和語法，而年輕一代則更多地使用桑戈語詞匯，并伴有獨特的語法結(jié)構(gòu)。在正式場合（如學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)），人們傾向于使用法語或葡萄牙語；而在家庭、朋友聚會等非正式場合，桑戈語則是絕對的主流。有趣的是，一些年輕人在使用桑戈語時，會夾雜大量法語或葡萄牙語的借詞，形成一種混合的言語風(fēng)格。社區(qū)內(nèi)存在對使用‘純正’桑戈語和這種混合語的不同態(tài)度。有人認(rèn)為混合語是語言衰落的象征，也有人認(rèn)為它是年輕人身份表達(dá)的方式。”根據(jù)以上材料，分析該社區(qū)桑戈語使用的幾個關(guān)鍵社會語言特征，并探討可能存在的社會分層或語言態(tài)度問題。試卷答案一、名詞解釋1.社會語言變異：指語言在不同社會群體或社會語境中出現(xiàn)的系統(tǒng)性差異。這種變異與說話人的社會屬性（如年齡、性別、社會階層、地域、教育程度等）相關(guān)聯(lián)。**解析思路：*定義需抓住核心“系統(tǒng)性差異”和原因“社會屬性關(guān)聯(lián)”。2.語言態(tài)度：指語言使用者對語言及其變體的評價、感受和看法，包括情感上偏愛或厭惡、認(rèn)知上認(rèn)為優(yōu)劣等。語言態(tài)度可以是針對特定語言形式的（如某個口音、詞匯），也可以是針對特定語言的（如漢語、英語）。**解析思路：*定義需包含“評價、感受和看法”三個維度，并點明可以是針對“語言形式”或“語言本身”。3.洋涇浜語：指在語言接觸過程中，由不同語言相互混合，為特定社群交際而臨時創(chuàng)生的一種混合語言，通常缺乏充分的社會機(jī)構(gòu)和規(guī)范，主要在口語中流傳。**解析思路：*定義需強(qiáng)調(diào)“混合”、“臨時創(chuàng)生”、“特定社群交際”、“口語”、“缺乏規(guī)范”等特點。注意與克里奧爾語的區(qū)別（洋涇浜語通常無穩(wěn)定社會基礎(chǔ)和傳承）。4.語言活力：指一種語言或方言在特定社群中被使用和傳承的強(qiáng)度和持續(xù)性。高活力的語言通常有穩(wěn)定的兒童母語學(xué)習(xí)者、豐富的語言使用環(huán)境和社會認(rèn)可度。**解析思路：*定義需包含“使用和傳承的強(qiáng)度與持續(xù)性”以及衡量標(biāo)準(zhǔn)（如兒童學(xué)習(xí)者、使用環(huán)境、社會認(rèn)可度）。5.社會方言：指在同一個語言社區(qū)內(nèi)，不同社會群體（如社會階層、性別、職業(yè)、年齡等）因社會身份不同而形成的語言變異形式。社會方言通常在語音、詞匯、語法等方面有所差異，但在基本詞匯和核心語法結(jié)構(gòu)上與標(biāo)準(zhǔn)語或其他社會方言保持一致。**解析思路：*定義需強(qiáng)調(diào)“同一語言社區(qū)內(nèi)”、“不同社會群體”、“語言變異形式”，并點出與標(biāo)準(zhǔn)語的一致性。二、簡答題1.簡述語言接觸可能導(dǎo)致的主要語言后果。*主要后果包括：①詞匯借用（Borrowing），一種語言的詞語被吸收到另一種語言中；②語法結(jié)構(gòu)影響或類推（Adoption/Calque），一種語言的語法模式被模仿用于另一種語言；③洋涇浜語或克里奧爾語（Pidgin/Creole）的形成，即語言混合并發(fā)展出獨立的語音、詞匯和語法系統(tǒng)；④語言融合（LanguageConvergence），長期接觸導(dǎo)致兩種或多種語言在結(jié)構(gòu)上趨于相似；⑤語言滅絕或邊緣化（LanguageExtinction/Endangerment），一種語言因無法適應(yīng)接觸環(huán)境而使用人口減少甚至消失。**解析思路：*回答需涵蓋從詞匯層面到結(jié)構(gòu)層面，再到混合語形成和語言命運等不同層面的后果，列舉關(guān)鍵類型。2.影響語言選擇的主要社會因素有哪些？*主要社會因素包括：社會身份（如年齡、性別、社會階層、職業(yè)、種族/民族），社會語境（如正式vs.非正式、公共vs.私人），社會關(guān)系（如親疏遠(yuǎn)近），語言態(tài)度（對自身語言和他人的語言的看法），語言活力（語言在社會中的強(qiáng)弱程度），語言政策（如學(xué)校教育推廣的語言），以及交際目的和效果等。**解析思路：*從說話人自身屬性、交際環(huán)境、人際關(guān)系、心理認(rèn)知、宏觀政策環(huán)境等多個社會維度進(jìn)行歸納。3.什么是社會語言學(xué)調(diào)查？簡述其常用的兩種調(diào)查方法及其特點。*社會語言學(xué)調(diào)查是運用語言學(xué)理論和方法，結(jié)合社會學(xué)視角，研究語言變異、語言使用及其與社會、文化因素關(guān)聯(lián)的實證研究活動。其目的是揭示語言在社會中的運作規(guī)律。*常用的兩種調(diào)查方法及其特點：①問卷調(diào)查（QuestionnaireSurvey）：通過設(shè)計結(jié)構(gòu)化問卷，收集大量語言使用者的語言態(tài)度、語言選擇偏好的數(shù)據(jù)。特點是覆蓋面廣，可收集量化數(shù)據(jù)，但信息可能較表面，受填答者主觀性影響大。②語料庫分析（CorpusAnalysis）：系統(tǒng)收集特定社群或語境下的真實語言樣本（口語或書面語），進(jìn)行量化或質(zhì)性分析。特點是基于真實語言使用數(shù)據(jù)，客觀性強(qiáng)，能揭示實際語言變異特征，但需要大量語料和專業(yè)的分析技術(shù)。**解析思路：*首先定義概念，然后明確兩種方法，并對每種方法說明其操作方式和主要優(yōu)缺點。4.簡述語言規(guī)劃的主要類型及其目標(biāo)。*語言規(guī)劃主要分為以下類型：①社會語言規(guī)劃（SociolinguisticPlanning）：旨在改變語言使用模式，解決語言沖突或提升語言活力，如推廣某種語言（標(biāo)準(zhǔn)語）、規(guī)范語言用法、促進(jìn)語言多樣性等。②語言結(jié)構(gòu)規(guī)劃（StructuralPlanning）：旨在改變語言本身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如編纂詞典、制定語法規(guī)范、改革文字系統(tǒng)等。③語言教育規(guī)劃（EducationalPlanning）：在教育系統(tǒng)中確定教學(xué)語言、課程設(shè)置等，是影響語言代際傳承的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。④語言政策規(guī)劃（PolicyPlanning）：通過立法或行政命令確立語言地位、規(guī)定語言在特定領(lǐng)域（如政府、法律、教育）的使用。*語言規(guī)劃的目標(biāo)主要包括：提升國家或社群的凝聚力和認(rèn)同感；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會公平；保障信息交流的順暢；保護(hù)和復(fù)興瀕危語言；提升語言能力和國際競爭力等。**解析思路：*先分類別，對每類舉出具體例子，然后歸納各類規(guī)劃共同追求的宏觀目標(biāo)。三、論述題1.結(jié)合桑戈語的具體情況，論述語言變異與社會因素之間的關(guān)系。*桑戈語作為一種在法語和葡萄牙語接觸背景下形成的混合語/克里奧爾語，其內(nèi)部及與其他語言的變異現(xiàn)象與社會因素密切相關(guān)。首先，在語音層面，不同社會群體（如年齡、性別、地域）可能存在發(fā)音差異，例如，老年世代可能更接近原始或早期的發(fā)音模式，而年輕世代受主流法語或葡萄牙語發(fā)音的影響而發(fā)生變化；不同地區(qū)的桑戈語使用者可能在語音上帶有地方特色。其次，在詞匯層面，桑戈語詞匯系統(tǒng)不斷受到法語和葡萄牙語的影響，出現(xiàn)大量借詞，甚至整個詞族被外來語替代。這種詞匯變異與社會接觸程度、教育水平（高教育者可能更傾向于使用法語/葡語詞匯）、年齡代際差異（年輕一代更易吸收新詞）以及特定領(lǐng)域的需求（如科技、商業(yè)）密切相關(guān)。再次，在語法層面，桑戈語的語法結(jié)構(gòu)雖然相對簡化，但也存在變異。例如，語法標(biāo)記的使用可能因說話人的社會階層、語用語境（正式vs.非正式）而有所不同。社會地位較高或追求“規(guī)范”形象的人可能更傾向于使用一些受法語/葡語影響的復(fù)雜結(jié)構(gòu)（如果存在），而普通民眾則可能更習(xí)慣使用簡潔、穩(wěn)定的語法形式。此外，語言態(tài)度也驅(qū)動著變異，使用者對自身語言和他人的語言的看法會影響他們選擇使用哪種形式或程度?？傊?，桑戈語的變異是其在特定社會歷史背景下，不同社會因素（如語言接觸、社會分層、代際傳遞、教育、態(tài)度等）相互作用的結(jié)果，反映了語言與社會環(huán)境的動態(tài)關(guān)系。**解析思路：*從語音、詞匯、語法三個層面具體闡述變異表現(xiàn)，并分別分析對應(yīng)的社會因素（年齡、性別、地域、階層、教育、接觸、態(tài)度等）。結(jié)合桑戈語的特殊背景（混合語、與法/葡接觸）進(jìn)行論證，強(qiáng)調(diào)變異是社會因素驅(qū)動的動態(tài)過程。2.桑戈語作為法語和/或葡萄牙語與本地語言接觸的產(chǎn)物，其社會語言地位經(jīng)歷了怎樣的變遷？分析影響其地位變化的主要社會文化因素。*桑戈語的社會語言地位經(jīng)歷了從邊緣到逐漸獲得認(rèn)可，并在特定領(lǐng)域占據(jù)重要地位的過程。在早期，隨著殖民擴(kuò)張和貿(mào)易活動，桑戈語主要在港口、市場等特定非正式場合使用，被主流社會（殖民者及部分本地上層）視為“土語”、“低級”語言，其社會地位低下。然而，隨著獨立運動的興起和民族國家的建立，本土語言和身份認(rèn)同成為重要議題。桑戈語因其廣泛的群眾基礎(chǔ)和獨特的文化代表性，開始被部分知識分子和民間力量視為連接不同族群、表達(dá)本土文化的工具，其象征意義地位提升。特別是在非正式社會交往、家庭內(nèi)部和民間藝術(shù)中，桑戈語保持活力。進(jìn)入當(dāng)代，隨著全球化發(fā)展和媒體傳播，桑戈語的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大，在音樂、流行文化等領(lǐng)域大放異彩，吸引了更多年輕一代的關(guān)注，其文化軟實力顯著增強(qiáng)。雖然法語或葡萄牙語在正式場合（教育、政府、法律）仍占主導(dǎo)地位，但桑戈語已成為許多法語/葡語非洲國家重要的“國家通用語”（LinguaFranca）或“社群通用語”，在跨族群溝通中扮演關(guān)鍵角色。其地位變遷反映了以下主要社會文化因素：①民族主義與身份認(rèn)同運動：強(qiáng)調(diào)本土文化，提升桑戈語的文化價值。②社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展：城市化和人口流動增加了跨語言交際需求。③教育政策：若教育體系允許或鼓勵使用桑戈語（如雙語教育），有助于提升其規(guī)范地位。④媒體與流行文化：桑戈語音樂的流行極大地提升了其社會可見度和吸引力。⑤語言規(guī)劃政策：部分國家可能出臺政策承認(rèn)或推廣桑戈語。⑥國際交流：在全球化的背景下，作為連接不同語言群體的橋梁，其跨文化交際功能得到肯定。**解析思路：*首先描述地位變遷的歷史脈絡(luò)（早期邊緣->后期提升->當(dāng)代重要通用語）。然后，重點分析驅(qū)動地位變化的關(guān)鍵社會文化力量，如政治（民族主義）、社會（經(jīng)濟(jì)、城市化）、文化（身份認(rèn)同、媒體）、教育以及可能的語言規(guī)劃政策等，并說明其作用機(jī)制。3.選擇桑戈語社會語言研究的某個具體方面（例如：語音變異、詞匯創(chuàng)新、語言與身份認(rèn)同的關(guān)系等），結(jié)合相關(guān)理論，設(shè)計一個簡要的研究方案，說明研究問題、研究對象、可能采用的研究方法和預(yù)期分析。*研究主題選擇：桑戈語詞匯創(chuàng)新及其與社會階層的關(guān)系。*研究問題：在當(dāng)代桑戈語社群中，不同社會階層（例如，低階層的街頭商販vs.中高階層的大學(xué)教師/政府職員）在使用新創(chuàng)詞匯（Neologisms）方面是否存在顯著差異？這種差異反映了怎樣的社會文化現(xiàn)象？（或：新創(chuàng)詞匯的傳播速度和普及程度在不同社會階層中是否有不同？）*研究對象：選取兩個具有明顯社會階層差異的群體作為研究對象。例如，在某個主要使用桑戈語的城市，選取約30-40名年齡在20-40歲之間的街頭小商販（低階層代表）和約30-40名年齡在25-50歲之間的大學(xué)教師或政府公務(wù)員（中高階層代表）。同時，可設(shè)置一個約30-40名年輕人的對照組（可能處于社會流動狀態(tài)或教育程度介于兩者之間）。*可能采用的研究方法：1.問卷調(diào)查：設(shè)計結(jié)構(gòu)化問卷，包含若干近期出現(xiàn)且已被廣泛討論的桑戈語新詞，詢問受訪者是否認(rèn)識、理解并使用這些詞匯。同時，問卷收集受訪者的基本信息（年齡、性別、職業(yè)、教育程度、居住區(qū)域等）。通過統(tǒng)計分析（如卡方檢驗、方差分析），比較不同階層群體對新詞的認(rèn)知和使用頻率的差異。2.半結(jié)構(gòu)化訪談：對每個階層中的10-15名個體進(jìn)行深度訪談，深入了解他們對新詞的看法、新詞產(chǎn)生的途徑、使用場景、以及對新詞所反映的社會態(tài)度。訪談可以圍繞特定的新詞展開，探討其語義、語用和社會意義。3.語料庫分析（輔助）：收集來自社交媒體（如Facebook、Twitter的桑戈語版）、本地論壇、報紙、歌曲歌詞等渠道的近期桑戈語文本或口語錄音，建立小型語料庫。分析不同階層群體（如果可能，通過推斷其線上行為或公開言論歸屬）在詞匯創(chuàng)新方面的實際使用情況，如新詞的類型、領(lǐng)域分布、傳播速度等。*預(yù)期分析：*預(yù)期發(fā)現(xiàn)低階層群體可能對新詞的接受度更高、使用更靈活，甚至是新詞的主要創(chuàng)造者和傳播者，而中高階層群體可能對新詞的接受相對保守，更傾向于使用傳統(tǒng)詞匯或標(biāo)準(zhǔn)法語/葡萄牙語詞匯（在正式場合）。*分析詞匯創(chuàng)新的內(nèi)容：低階層產(chǎn)生的新詞可能與日常生活、經(jīng)濟(jì)活動、人際關(guān)系更緊密；中高階層產(chǎn)生的新詞可能更多涉及文化、科技、社會評論等領(lǐng)域。*結(jié)合社會語言學(xué)理論（如語言變異理論、語言態(tài)度、語言與社會分層理論），解釋觀察到的現(xiàn)象：詞匯創(chuàng)新是語言活力的重要表現(xiàn)，不同階層基于其社會地位、生活經(jīng)驗、教育背景和語言態(tài)度，在語言創(chuàng)新和使用上表現(xiàn)出差異。新詞的傳播和接受過程也反映了社會網(wǎng)絡(luò)、媒介傳播等因素的作用。研究結(jié)果有助于理解桑戈語在當(dāng)代社會中的動態(tài)變化及其社會文化內(nèi)涵。**解析思路：*選擇一個具體且有研究價值的切入點（詞匯創(chuàng)新）。提出明確的研究問題，界定清晰的研究對象（分層抽樣）。設(shè)計合理的研究方法組合（問卷、訪談、語料庫輔助），說明每種方法的目的。最后，基于相關(guān)理論，闡述預(yù)期的研究發(fā)現(xiàn)及其社會文化意義。四、案例分析題“在XX社區(qū)，老年居民普遍使用較為‘規(guī)范’的法語或葡萄牙語詞匯和語法，而年輕一代則更多地使用桑戈語詞匯，并伴有獨特的語法結(jié)構(gòu)。在正式場合（如學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)），人們傾向于使用法語或葡萄牙語；而在家庭、朋友聚會等非正式場合，桑戈語則是絕對的主流。有趣的是，一些年輕人在使用桑戈語時，會夾雜大量法語或葡萄牙語的借詞，形成一種混合的言語風(fēng)格。社區(qū)內(nèi)存在對使用‘純正’桑戈語和這種混合語的不同態(tài)度。有人認(rèn)為混合語是語言衰落的象征，也有人認(rèn)為它是年輕人身份表達(dá)的方式。”根據(jù)以上材料，分析該社區(qū)桑戈語使用的幾個關(guān)鍵社會語言特征，并探討可能存在的社會分層或語言態(tài)度問題。*關(guān)鍵社會語言特征分析：1.顯著的代際語言變異：不同年齡群體在語言使用上存在明顯差異。老年人傾向于使用更接近主流語言（法語/葡語）的規(guī)范形式，而年輕一代則更偏好使用桑戈語，并可能伴隨獨特的語言變體。2.語境依賴性：語言選擇與交際場合密切相關(guān)。在正式、公共場合（學(xué)校、政府），法語/葡語占主導(dǎo)地位，體現(xiàn)語言的權(quán)力屬性；在非正式、私人場合（家庭、朋友聚會），桑戈語占絕對主導(dǎo)，是社群內(nèi)部的主要交流工具。3.詞匯層面的混合語現(xiàn)象：部分年輕人在使用桑戈語時大量夾雜法語/葡語借詞，形成混合言語風(fēng)格。這反映了桑戈語在與主流語言持續(xù)接觸中，通過吸收外來成分來豐富自身表達(dá)，同時也可能暗示著語言邊界的不穩(wěn)定性。4.存在內(nèi)部的語言態(tài)度分歧：社區(qū)內(nèi)對語言形式（特別是混合語）存在不同的評價和看法。一部分人持有負(fù)面態(tài)度，將混合語視為語言“不純潔”或“衰落”的象征；另一部分人則可能持有更積極或中性的態(tài)度，將混合語視為