2025年大學《斯瓦希里語》專業(yè)題庫——推動斯瓦希里語專業(yè)的學科前沿與理論研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述斯瓦希里語作為跨語言文化交際橋梁的作用及其當前面臨的挑戰(zhàn)。請結(jié)合具體實例說明。二、論述近年來斯瓦希里語語音學研究的重點領(lǐng)域及其理論意義。試比較至少兩種關(guān)于斯瓦希里語元音系統(tǒng)演變的學術(shù)觀點。三、分析斯瓦希里語詞匯中借詞（尤其是英語借詞）的現(xiàn)狀、特點及其對語言系統(tǒng)的影響。請?zhí)岢瞿銓σ?guī)范或引導借詞使用趨勢的看法。四、選擇一位當代斯瓦希里語作家（可自選，但需說明），結(jié)合其作品分析其所反映的社會文化變遷。在分析中，嘗試運用一種后現(xiàn)代主義或后殖民主義文學理論視角。五、討論“數(shù)字斯瓦希里語”（SwahiliintheDigitalAge）作為一個研究方向的意義。請列舉至少三個數(shù)字技術(shù)（如社交媒體、機器翻譯、語料庫）在斯瓦希里語研究或教學中的應用實例，并分析其帶來的機遇與挑戰(zhàn)。六、以你關(guān)注的一個具體斯瓦希里語研究領(lǐng)域（如語言政策、翻譯研究、比較文學等）為例，闡述該領(lǐng)域當前的前沿問題。請設(shè)計一個初步的研究計劃，說明你擬采用的研究方法、預期目標和可能遇到的困難。七、閱讀以下（假設(shè)的）研究摘要，分析其研究問題、主要發(fā)現(xiàn)和理論貢獻：“本研究利用語料庫語言學方法，分析了肯尼亞主流媒體中‘Uhuru’（自由）一詞的語義演變。研究發(fā)現(xiàn)，‘Uhuru’除了保留其政治解放的原始含義外，在新語境下已擴展至經(jīng)濟獨立、個人賦權(quán)和數(shù)字空間自主等多個維度。這一演變反映了肯尼亞社會對自由概念理解的動態(tài)化和多元化?！闭堅u價該研究的局限性，并提出可能的后續(xù)研究方向。八、比較斯瓦希里語在東非地區(qū)作為通用語（LinguaFranca）的不同社會功能，并探討其在促進區(qū)域一體化中的作用。結(jié)合你了解的實際情況，分析斯瓦希里語作為通用語面臨的推廣困境。試卷答案一、斯瓦希里語通過其廣泛的地理分布和跨文化交流功能，成為連接非洲大陸多個民族、文化和語言的重要橋梁。它促進了不同社群間的溝通理解，是東非區(qū)域一體化的重要工具，并在國際層面作為“非洲普通話”促進南南交流。然而，斯瓦希里語也面臨挑戰(zhàn)：本土語言復興運動對其通用語地位構(gòu)成一定競爭；部分區(qū)域存在方言差異導致的溝通障礙；在全球化和數(shù)字化背景下，如何保持其文化獨特性和活力也是重要議題。例如，在坦桑尼亞和肯尼亞，盡管斯瓦希里語是官方語言之一，但英語在教育、政府和高級職場的地位依然顯著，年輕一代可能更傾向于使用混合語或英語。二、近年來斯瓦希里語語音學研究重點包括元音系統(tǒng)的變異與演變、輔音的音位對立與實現(xiàn)、重音模式及其功能、以及語音學與句法、語用學的互動。其理論意義在于深化對語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的認識，驗證或修正普遍語法理論在特定語言中的表現(xiàn)，并為語言教學和語言規(guī)劃提供實證依據(jù)。例如，對斯瓦希里語元音演變的研究有助于理解聲學空間如何影響元音系統(tǒng)重構(gòu)。關(guān)于元音系統(tǒng)演變的學術(shù)觀點比較，可選取如“接觸驅(qū)動論”和“內(nèi)部演化論”。接觸驅(qū)動論認為，與周邊語言（如英語、阿拉伯語）的接觸是導致元音變化的主要原因；而內(nèi)部演化論則強調(diào)語言內(nèi)部因素（如音位簡化、音位對立消除）的自發(fā)變化。兩種觀點往往相互補充，但側(cè)重點不同，都需要結(jié)合具體語音現(xiàn)象進行實證分析。三、斯瓦希里語詞匯中的借詞，特別是英語借詞，呈現(xiàn)出數(shù)量龐大、領(lǐng)域廣泛、吸收機制靈活的特點。其特點包括：語音上常被斯瓦希里語音系調(diào)整以適應發(fā)音規(guī)則；語義上可能發(fā)生引申或與本土詞匯融合；詞類轉(zhuǎn)換頻繁。借詞對語言系統(tǒng)的影響是多方面的：豐富了詞匯表達，但也可能導致部分本土詞匯的語義漂移或功能弱化；促進了新概念的引入，但也可能帶來文化同質(zhì)化的隱憂。對于規(guī)范或引導借詞使用趨勢，可采取“開放包容、適度規(guī)范”的態(tài)度。一方面，應承認借詞在現(xiàn)代語言發(fā)展中的必然性和積極作用，鼓勵吸收有助于表達新思想、新事物的詞匯；另一方面，可通過媒體宣傳、教育引導等方式，提升本土詞匯的創(chuàng)新能力和使用活力，避免過度依賴外來詞，維護斯瓦希里語的文化主體性。四、選擇作家：例如，恩古吉·瓦·提安哥（Ng?g?waThiong'o）。其作品如《河上的孩子》（AGrainofWheat）深刻反映了肯尼亞從殖民統(tǒng)治到獨立再到政治動蕩的社會文化變遷。小說通過個人命運與國家歷史的交織，展現(xiàn)了獨立帶來的希望與失落、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突、以及政治權(quán)力對個體生活的深刻影響。運用后殖民主義視角分析，可見提安哥作品揭示了殖民遺留問題（如種族隔離、經(jīng)濟不平等）在獨立后的持續(xù)存在，批判了新政權(quán)可能出現(xiàn)的官僚主義和壓迫性，以及“民族主義”話語的復雜性。后殖民理論有助于理解作品中對“真實性”、“文化身份”以及歷史記憶書寫所進行的深刻探討。五、“數(shù)字斯瓦希里語”研究意義重大，因為它關(guān)注語言在數(shù)字媒介環(huán)境中的真實面貌和發(fā)展規(guī)律，是語言研究適應時代發(fā)展的必然。應用實例：1.社交媒體：斯瓦希里語在Twitter、Facebook等平臺上的使用日益普及，形成了獨特的網(wǎng)絡用語（如“Hakikisha!”用于確認信息），為研究語言變異、社會輿論傳播提供了新樣本。2.機器翻譯：開發(fā)斯瓦希里語與英語或其他主要語言之間的機器翻譯系統(tǒng)，有助于克服語言障礙，促進信息流通，同時翻譯質(zhì)量的研究也推動了斯瓦希里語語法和語義的深度分析。3.語料庫：建立大規(guī)模的斯瓦希里語文本語料庫（包括網(wǎng)頁、新聞、社交媒體帖子），為自動分詞、詞性標注、情感分析等計算語言學任務提供了基礎(chǔ)，并支持大規(guī)模語言現(xiàn)象的量化研究。機遇在于技術(shù)拓展了語言研究的范圍和手段，加速了信息傳播和語言學習。挑戰(zhàn)包括數(shù)字鴻溝導致的語言使用不平等、網(wǎng)絡語言的規(guī)范性問題、以及算法偏見可能帶來的語言表征偏差等。六、選擇研究領(lǐng)域：斯瓦希里語語言政策。當前前沿問題包括：如何在全球化和多語制背景下，平衡斯瓦希里語作為通用語與各地方言、少數(shù)民族語言的關(guān)系？如何制定有效的語言規(guī)劃策略，提升斯瓦希里語在教育、媒體、行政等領(lǐng)域的實際應用地位？如何利用數(shù)字技術(shù)促進斯瓦希里語的標準化和普及？初步研究計劃：研究問題：肯尼亞教育體系中斯瓦希里語作為第二語言的教學效果及其影響因素。研究方法：采用混合方法，首先通過問卷調(diào)查和訪談，了解教師教學實踐和學生學習體驗；其次，選取典型課堂進行觀察，分析教學互動模式；最后，利用測試數(shù)據(jù)評估學生斯瓦希里語能力發(fā)展。預期目標：識別影響斯瓦希里語教學效果的關(guān)鍵因素（如教材質(zhì)量、教師培訓、學生動機、混合語言環(huán)境），為優(yōu)化教學策略和語言政策提供實證依據(jù)?？赡苡龅降睦щy：數(shù)據(jù)收集過程中可能遇到的學校或教師配合度問題；如何有效控制其他變量對教學效果的影響；研究結(jié)果的普適性可能受限于樣本范圍。七、該研究摘要的研究問題聚焦于“Uhuru”一詞在媒體中的語義演變，采用語料庫方法，旨在揭示社會概念的語言體現(xiàn)。主要發(fā)現(xiàn)是“Uhuru”語義的擴展，從政治解放擴展到經(jīng)濟、個人和數(shù)字層面。理論貢獻在于展示了語料庫方法在追蹤詞匯語義動態(tài)變化方面的有效性，并揭示了社會變遷如何具體體現(xiàn)在語言詞匯層面，為理解語言與社會互動提供了實例。該研究的局限性可能包括：樣本可能集中于特定媒體類型（如報紙），未能全面反映所有社交媒體或口語中的用法；語義分析可能側(cè)重于詞匯-語境關(guān)聯(lián)，而較少考慮說話人的主觀意圖和語用語境的復雜性；研究時段可能有限，未能捕捉更長期的語義演變軌跡。后續(xù)研究方向：可擴大語料范圍，涵蓋不同媒介和口語數(shù)據(jù)；結(jié)合語用學分析，考察“Uhuru”在不同語境下的具體用法和效果；進行跨文化比較，研究“自由”概念在其他語言文化中的類似演變；采用歷時研究方法，追蹤“Uhuru”語義演變的長期過程。八、斯瓦希里語在東非作為通用語，其社會功能是多維度的。它不僅是日常交流的工具，促進了不同民族群體間的溝通與理解；也是東非共同體等區(qū)域一體化進程中的關(guān)鍵潤滑劑，方便跨區(qū)域的人員流動、貿(mào)易往來和行政管理；同時，它承載著非洲大陸的文化認同，是連接眾多國家人民的情感紐帶。然而，斯瓦希里語作為通用語也面臨推廣困境：首先，母語為斯瓦希里語的人口主要集中在東非沿海和部分內(nèi)陸地區(qū)，而在一些大國（如烏干達、盧旺達