公開課蘇教初中語(yǔ)文八下海燕七教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自蘇教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)，屬于閱讀理解與文學(xué)鑒賞范疇。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在提升學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。海燕一課通過(guò)詩(shī)人高爾基的散文詩(shī)《海燕》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然景物的美感，理解作品中象征手法的運(yùn)用，并從中感悟生命的力量和革命精神。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀理解能力，但對(duì)散文詩(shī)這種文學(xué)體裁的理解和鑒賞能力尚需提升。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但可能對(duì)作品中象征手法的理解存在困難。在興趣傾向上，部分學(xué)生可能對(duì)自然景物和生命主題有較高的關(guān)注。本課需關(guān)注學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，如對(duì)象征手法的混淆，以及對(duì)文章主題的深入理解。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解散文詩(shī)《海燕》的內(nèi)容，體會(huì)作品中象征手法的運(yùn)用，感受生命的力量和革命精神；提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀；采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠說(shuō)出《海燕》一課中的象征手法及其作用。2.學(xué)生能夠列舉出詩(shī)歌中描繪的自然景物和生命意象。3.學(xué)生能夠解釋詩(shī)歌中的主題思想和革命精神。能力目標(biāo)：1.學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)出對(duì)《海燕》一課的文學(xué)鑒賞方案。2.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，評(píng)價(jià)詩(shī)歌中的象征手法是否成功。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一篇關(guān)于《海燕》的讀后感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.學(xué)生能夠在欣賞詩(shī)歌美的同時(shí)，感受到生命的力量和革命精神。2.學(xué)生能夠樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心。3.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)藝術(shù)在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.學(xué)生能夠通過(guò)分析《海燕》一課中的象征手法，培養(yǎng)批判性思維能力。2.學(xué)生能夠運(yùn)用歸納、演繹等邏輯方法，深入理解詩(shī)歌的主題思想。3.學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)比、分析，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己對(duì)《海燕》一課的理解程度，并提出改進(jìn)措施。2.學(xué)生能夠根據(jù)他人的評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我評(píng)價(jià)能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，對(duì)《海燕》一課的教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《海燕》一課中的象征手法及其在表達(dá)主題中的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌中象征手法的深層含義，以及如何將抽象的象征意義與具體的文本內(nèi)容相結(jié)合。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生對(duì)象征手法的理解可能存在抽象性與個(gè)體差異性，需要通過(guò)具體的案例分析和實(shí)踐練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作包含詩(shī)歌背景、象征手法解析的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)文學(xué)作品和藝術(shù)家資料的音頻視頻資料，以及用于展示象征手法的圖表和模型。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆和筆記本。教學(xué)環(huán)境上將布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，確保黑板板書清晰，并設(shè)計(jì)好任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便于課堂互動(dòng)和效果評(píng)估。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.開課以提問方式引入，如：“同學(xué)們，你們知道海燕嗎？它在文學(xué)作品中通常代表什么？”2.簡(jiǎn)要介紹《海燕》的作者高爾基及其作品背景。3.展示《海燕》的圖片或相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。4.引導(dǎo)學(xué)生分享課前預(yù)習(xí)的心得。學(xué)生活動(dòng)：1.積極思考并回答教師的問題。2.分享課前預(yù)習(xí)的收獲和疑問。3.觀看圖片或視頻，感受作品的藝術(shù)魅力。新授任務(wù)一：初步感知教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠初步感知《海燕》的內(nèi)容，了解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)。教師活動(dòng)：1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。2.提問學(xué)生詩(shī)歌的主題和表達(dá)方式。3.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別詩(shī)歌的各部分。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。2.思考詩(shī)歌的主題和表達(dá)方式。3.根據(jù)教師的指導(dǎo)，識(shí)別詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。任務(wù)二：理解象征手法教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《海燕》中的象征手法，并分析其作用。教師活動(dòng)：1.介紹象征手法的基本概念。2.分析《海燕》中的象征手法，如海燕代表革命者。3.提問學(xué)生象征手法的運(yùn)用是否成功。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)象征手法的基本概念。2.分析詩(shī)歌中的象征手法，如海燕代表革命者。3.分享對(duì)象征手法運(yùn)用的看法。任務(wù)三：深入理解主題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠深入理解《海燕》的主題，感受革命精神。教師活動(dòng)：1.講解詩(shī)歌中的革命精神，如斗爭(zhēng)、犧牲、信念等。2.提問學(xué)生如何理解革命精神在詩(shī)歌中的體現(xiàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)革命精神的相關(guān)知識(shí)。2.思考詩(shī)歌中革命精神的體現(xiàn)。3.分享對(duì)詩(shī)歌對(duì)現(xiàn)實(shí)生活啟示的看法。任務(wù)四：拓展閱讀教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠拓展閱讀，了解高爾基的其他作品，培養(yǎng)閱讀興趣。教師活動(dòng)：1.介紹高爾基的其他作品，如《母親》、《童年》等。2.分享閱讀高爾基作品的體會(huì)。3.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀高爾基的作品。學(xué)生活動(dòng)：1.了解高爾基的其他作品。2.分享閱讀體會(huì)。3.計(jì)劃課后閱讀高爾基的作品。任務(wù)五：創(chuàng)作練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用象征手法，創(chuàng)作一首短詩(shī)。教師活動(dòng)：1.介紹象征手法在詩(shī)歌創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.分享一些運(yùn)用象征手法的詩(shī)歌作品。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)象征手法在詩(shī)歌創(chuàng)作中的應(yīng)用。2.閱讀運(yùn)用象征手法的詩(shī)歌作品。3.進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，創(chuàng)作一首短詩(shī)。鞏固教師活動(dòng)：1.提問學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。2.總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。3.布置課后作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師的問題。2.總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。3.完成課后作業(yè)。小結(jié)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容和收獲。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考本課的學(xué)習(xí)收獲。2.計(jì)劃課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。當(dāng)堂檢測(cè)教師活動(dòng)：1.出具檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。2.收集學(xué)生答題情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真答題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.通過(guò)答題，反思自己的學(xué)習(xí)情況。本節(jié)課共45分鐘，教學(xué)過(guò)程安排如下：1.導(dǎo)入（5分鐘）2.新授（30分鐘）任務(wù)一：初步感知（5分鐘）任務(wù)二：理解象征手法（10分鐘）任務(wù)三：深入理解主題（10分鐘）任務(wù)四：拓展閱讀（5分鐘）任務(wù)五：創(chuàng)作練習(xí)（5分鐘）3.鞏固（5分鐘）4.小結(jié)（2分鐘）5.當(dāng)堂檢測(cè)（3分鐘）六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：1.請(qǐng)閱讀《海燕》全文，并摘抄其中你認(rèn)為最精彩的詩(shī)句，簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。2.思考并回答：詩(shī)歌中“海燕”這一形象象征著什么？它代表了怎樣的精神？3.用簡(jiǎn)短的文字總結(jié)詩(shī)歌的主題思想。拓展性作業(yè)：1.收集關(guān)于高爾基的資料，了解他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，寫一篇不少于200字的介紹。2.查找并閱讀高爾基的其他詩(shī)歌作品，選擇一首與《海燕》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，進(jìn)行比較分析，寫一篇不少于300字的比較論文。3.設(shè)計(jì)一個(gè)以《海燕》為主題的板報(bào)或手抄報(bào)，展示你的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：1.假設(shè)你是《海燕》中的海燕，寫一篇日記，記錄你在革命斗爭(zhēng)中的所見所感。2.創(chuàng)作一幅描繪《海燕》場(chǎng)景的插畫，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，表達(dá)你對(duì)詩(shī)歌的理解。3.組織一次以《海燕》為主題的演講或辯論賽，探討詩(shī)歌中的主題和思想。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《海燕》詩(shī)歌內(nèi)容：《海燕》是高爾基的散文詩(shī)作品，通過(guò)描繪海燕的形象，象征了革命者的英勇無(wú)畏和樂觀精神，展現(xiàn)了生命的力量和革命的熱望。2.象征手法的理解：象征手法在《海燕》中得到了充分的應(yīng)用，如海燕象征革命者，暴風(fēng)雨象征革命高潮，海鷗和烏鴉象征革命中的保守力量。3.詩(shī)歌的主題思想：詩(shī)歌通過(guò)象征手法傳達(dá)了作者對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)未來(lái)美好生活的向往。4.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)分析：《海燕》分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分都有其獨(dú)特的象征意義和情感表達(dá)。5.高爾基的生平及創(chuàng)作風(fēng)格：了解高爾基的生平和創(chuàng)作風(fēng)格有助于更好地理解《海燕》的背景和內(nèi)涵。6.文學(xué)鑒賞能力：本節(jié)課旨在提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、象征手法的分析以及對(duì)主題思想的把握。7.閱讀理解技巧：通過(guò)分析《海燕》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何提高閱讀理解技巧，如關(guān)注細(xì)節(jié)、分析象征、理解情感等。8.詩(shī)歌的韻律與節(jié)奏：《海燕》的韻律和節(jié)奏有助于傳達(dá)詩(shī)歌的情感和意境，學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞和感受。9.革命精神的內(nèi)涵：通過(guò)學(xué)習(xí)《海燕》，學(xué)生可以了解到革命精神的內(nèi)涵，包括勇敢、堅(jiān)定、樂觀和犧牲。10.文學(xué)與生活的聯(lián)系：詩(shī)歌中的主題和情感與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將文學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。11.創(chuàng)作練習(xí)的技巧：本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)提供了創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧。12.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生在完成作業(yè)和創(chuàng)作練習(xí)后，需要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和反思，以提升自己的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思在本次《海燕》的教學(xué)中，我深感教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的象征手法有了深入的理解，能夠分析詩(shī)歌的主題思想，并在創(chuàng)作練習(xí)中展現(xiàn)了自己的創(chuàng)意。然而，也存在一些不足之處。首先，課堂上的討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學(xué)生對(duì)于象征手法的運(yùn)用仍顯困惑。我意識(shí)到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和探究，以幫助他們更好地掌握這一技巧。其次，在拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我嘗試引入了高爾基的其他作品，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。這一做法得到了學(xué)生