大班科學(xué)活動(dòng)蠟燭燃燒的秘密教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課內(nèi)容為“大班科學(xué)活動(dòng)蠟燭燃燒的秘密”，屬于幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提高幼兒的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容起到承上啟下的作用，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，核心概念為“燃燒”，技能為“觀察、記錄、分析”。二、學(xué)情分析大班幼兒已具備一定的觀察、比較、分析等能力，對(duì)周圍事物充滿好奇。他們已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如認(rèn)識(shí)蠟燭、火等，但對(duì)燃燒現(xiàn)象的原理和過程了解較少。部分幼兒可能存在以下學(xué)習(xí)困難：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟練、觀察記錄不細(xì)致、分析問題能力不足等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒為中心，關(guān)注幼兒的興趣和需求，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平1.目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究，了解蠟燭燃燒的原理和過程，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神和觀察能力。2.達(dá)標(biāo)水平：幼兒能積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試分析燃燒過程中的變化。教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，給予不同層次的指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)：說出蠟燭燃燒過程中產(chǎn)生的三種現(xiàn)象。列舉蠟燭燃燒時(shí)可能存在的安全隱患。解釋蠟燭燃燒需要具備的條件。2.能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究不同材質(zhì)的蠟燭燃燒速度。操作實(shí)驗(yàn)器材，記錄并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。尊重事實(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。意識(shí)到安全使用蠟燭的重要性。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：運(yùn)用比較、分析的方法，探究蠟燭燃燒現(xiàn)象。提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。反思實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的科學(xué)性和可行性。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的合理性。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察和記錄蠟燭燃燒的過程，理解燃燒的基本條件。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助幼兒分析燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)他們提出假設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。難點(diǎn)之所以難，在于幼兒的認(rèn)知水平和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，需要通過具體、直觀的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1套多媒體課件，2個(gè)蠟燭實(shí)驗(yàn)器材，3張實(shí)驗(yàn)記錄表，以及相關(guān)視頻資料。同時(shí)，還需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和自我評(píng)價(jià)。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與蠟燭燃燒相關(guān)的圖片和資料。此外，教學(xué)環(huán)境布置包括設(shè)置4個(gè)實(shí)驗(yàn)小組座位，并設(shè)計(jì)黑板板書，以便清晰展示實(shí)驗(yàn)步驟和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道蠟燭是怎么點(diǎn)燃的嗎？燃燒過程中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，分享自己的觀察和想法。3.教師引導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來一起探索蠟燭燃燒的秘密?！倍?、新授環(huán)節(jié)（20分鐘）1.實(shí)驗(yàn)演示：教師點(diǎn)燃蠟燭，引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭燃燒的過程，記錄下燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象，如火焰的顏色、形狀等。2.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組提供一套實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同材質(zhì)的蠟燭燃燒速度。3.學(xué)生活動(dòng)：觀察：學(xué)生仔細(xì)觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。分析：學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，嘗試解釋不同材質(zhì)蠟燭燃燒速度的差異。4.教師引導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。三、鞏固環(huán)節(jié)（15分鐘）1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：每組學(xué)生向全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享他們的觀察和結(jié)論。2.學(xué)生活動(dòng)：展示：學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分享實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)。評(píng)價(jià)：其他學(xué)生和教師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。3.教師總結(jié)：教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)蠟燭燃燒的基本條件和現(xiàn)象。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)蠟燭燃燒的秘密。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生復(fù)述蠟燭燃燒的基本條件和現(xiàn)象。3.教師引導(dǎo)：教師強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察和思考。五、作業(yè)環(huán)節(jié)（10分鐘）1.課后思考：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的蠟燭燃燒現(xiàn)象，并記錄下來。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，加深對(duì)蠟燭燃燒秘密的理解。六、教學(xué)反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠觀察和記錄蠟燭燃燒的現(xiàn)象，理解燃燒的基本條件，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和觀察能力。2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)科核心素養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生評(píng)價(jià)：通過課堂觀察、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課后作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒秘密的理解程度和實(shí)驗(yàn)操作能力。2.教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。八、教學(xué)資源1.教材：《幼兒園科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2.教具：蠟燭、火柴、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)記錄表、多媒體課件3.輔助材料：相關(guān)視頻資料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)、評(píng)價(jià)表九、教學(xué)時(shí)間安排1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘2.新授環(huán)節(jié)：20分鐘3.鞏固環(huán)節(jié)：15分鐘4.小結(jié)環(huán)節(jié)：5分鐘5.作業(yè)環(huán)節(jié)：10分鐘十、教學(xué)延伸1.組織學(xué)生參觀科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步了解燃燒現(xiàn)象。2.開展“蠟燭燃燒的秘密”主題班會(huì)，分享學(xué)習(xí)成果。3.設(shè)計(jì)與燃燒相關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。結(jié)語本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的主體地位為核心，通過實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、匯報(bào)交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下練習(xí)題：說出蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的三種現(xiàn)象。列舉三種常見的蠟燭材質(zhì)，并簡(jiǎn)述它們的特點(diǎn)。解釋蠟燭燃燒的基本條件。完成形式：書面練習(xí)提交時(shí)限：課后第二天能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒基本知識(shí)的理解和記憶。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇以下任一主題進(jìn)行探究：不同形狀的蠟燭燃燒速度是否相同？不同的環(huán)境溫度對(duì)蠟燭燃燒速度有影響嗎？嘗試制作簡(jiǎn)易的蠟燭，觀察其燃燒過程。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小制作提交時(shí)限：課后一周能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)并完成一個(gè)與蠟燭燃燒相關(guān)的科學(xué)小項(xiàng)目，如：制作蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)裝置，探究燃燒過程中能量轉(zhuǎn)換的形式。拍攝蠟燭燃燒的慢動(dòng)作視頻，分析火焰的動(dòng)態(tài)變化。編寫一個(gè)關(guān)于蠟燭燃燒科普的小故事。完成形式：研究報(bào)告或科普故事提交時(shí)限：課后兩周能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力和科學(xué)表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠觀察和記錄蠟燭燃燒的現(xiàn)象，理解燃燒的基本條件。但在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想。這表明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和問題解決能力。然而，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的匯報(bào)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，說明教師在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和匯報(bào)方面的指導(dǎo)還需加強(qiáng)。3.教學(xué)改進(jìn)措施：針對(duì)上述問題，我將調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論和匯報(bào)環(huán)節(jié)更加自信和清晰。此外，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.蠟燭燃燒的基本條件：蠟燭燃燒需要具備三個(gè)條件：可燃物（蠟燭芯和蠟）、助燃物（空氣中的氧氣）和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。這三個(gè)條件缺一不可。2.蠟燭燃燒的現(xiàn)象：蠟燭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰、光和熱，火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心，不同部分的溫度和顏色有所不同。3.蠟燭材質(zhì)的影響：不同材質(zhì)的蠟燭燃燒速度和火焰特點(diǎn)不同，例如，蠟燭燃燒速度受蠟的熔點(diǎn)和密度影響。4.實(shí)驗(yàn)探究方法：本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒的秘密，包括觀察、記錄、分析、總結(jié)等步驟。5.實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)：在實(shí)驗(yàn)過程中，要注意防火安全，避免蠟燭傾倒引起火災(zāi)。6.燃燒過程中的能量轉(zhuǎn)換：蠟燭燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。7.燃燒對(duì)環(huán)境的影響：蠟燭燃燒會(huì)產(chǎn)生煙霧和二氧化碳等物質(zhì)，對(duì)環(huán)境有一定影響。8.科學(xué)探究精神：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。9.科學(xué)思維方法：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析、推理等科學(xué)思維方法，應(yīng)用于解決實(shí)際問題。10.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。11.表達(dá)與交流能力：學(xué)生在匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。12.安全意識(shí)：學(xué)生應(yīng)了解燃燒安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。13.蠟燭的歷史與文化：蠟燭的歷史悠久，不同文化中蠟燭有著不同的象征意義。14.替代能源：隨著環(huán)保意識(shí)的提高，尋找蠟燭的替代能源成為研究課題。15.燃燒的熱力學(xué)：蠟燭燃燒的熱力學(xué)分析，包括燃燒反應(yīng)的熱化學(xué)方