12寒號鳥公開課一等獎創(chuàng)新教案+

趣味故事會

任務(wù)二：故事分析會

比一比“不同結(jié)局"

本課任務(wù)

這節(jié)課我們舉行故事分析會——比一比“不同局”。請大家閱讀廣為流傳的民間故事，在閱讀中大展風(fēng)采吧！

第一課時

學(xué)習(xí)活動

活動一：初讀識字，整體感知

活動三：學(xué)習(xí)表達(dá)，積累運(yùn)用

活動二：再讀課文，提取信息

活動四：認(rèn)真書寫，展示風(fēng)采

活動一

初讀識字，整體感知

寒號鳥

12

h1o

háo

號

hào

哀號哭號

口號銅號

寒號鳥

12

復(fù)齒鼯鼠：身上長有飛膜，白天待在巢內(nèi)，黃昏或夜間外出活動，可由高處向低處滑翔。它生活在海拔1200米左右的針闊混交林，在高大的喬木樹上或者陡峭的巖壁裂隙石穴筑巢，是一種森林動物。

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1.標(biāo)出每個自然段的序號，圈畫出生字詞，借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

2.難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

自讀要求

喜鵲東尋西找，一邊銜著枯草做窩，一邊勸說寒號鳥不要現(xiàn)在懶惰，將來難過。

在一個刮著狂風(fēng)的寒冷夜晚，寒號鳥重復(fù)哀號著，最后凍死了。

形聲字識記

語境中識記

隨文識記生字

活動二

再讀課文，提取信息

喜鵲

一條河

一棵大楊樹

寒號鳥

一堵石崖

一道縫

圈出喜鵲和寒號鳥居住的位置

山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。

當(dāng)成

得當(dāng)

上當(dāng)

當(dāng)然

當(dāng)心

每當(dāng)

dànɡ

當(dāng)

dānɡ

季節(jié)變化

第2自然段

第5自然段

第8自然段

圈出描寫季節(jié)變化的詞語

冬天快要到了

冬天到了

寒冬臘月

活動三

學(xué)習(xí)表達(dá)，積累運(yùn)用

冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦。

寒冬臘月，大雪紛飛。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥卻在冷得像冰窖的崖縫里凍死了。

找出不同描寫寒冷的方式

凍得直打哆嗦

冷得像冰窖

這樣兩種表達(dá)有什么不同，有什么好處？

凍得直打哆嗦

冷得像冰窖

表達(dá)的多樣性，讓句子更加豐富生動。

直接描述

用比喻句來描述

例：凍得直打哆嗦

例：冷得像冰窖

熱得___熱得像_________________?？斓胈__快得像

慢得___慢得像

急得___急得像

酸得___酸得像_________________。

得

_________________。___得

_________________。

照樣子說一說

直冒汗

直喘氣

直著急

直跺腳

直咧嘴

蒸籠

閃電

蝸牛

熱鍋上的螞蟻

檸檬

…

……

…

……

活動四

認(rèn)真書寫，展示風(fēng)采

左右結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)

按結(jié)構(gòu)分類

陣：“阝"的第1筆寫得稍小些，豎是垂露豎；“車”最后一筆是懸針豎。

觀察寫好漢字

做：“古"的“口”要寫?。弧半?的長撇穿插到“口”的下方。

像：“象"的第6筆撇從“口”中間穿出去，彎鉤在橫中線與第6筆撇相接，左邊各撇平行，右邊撇捺與彎鉤在豎中線相接。

第：竹字頭左右等大，左低右高；“弓"要寫得扁一些，豎畫在豎中線，撇不要太長。

相互評價

第二課時

學(xué)習(xí)活動

活動五：品讀課文，感悟道理

活動六：拓展閱讀，遷移運(yùn)用

活動七：認(rèn)真書寫，展示風(fēng)采

活動五

品讀課文，感悟道理

時間喜鵲寒號鳥

冬天快要到了

冬天到了

寒冬臘月

只知道出去玩，累了就睡覺

住在溫暖的窩里

在崖縫里凍得直打哆嗦

在枝頭呼喚寒號鳥

梳理表格

忙著做窩

凍死了

它們兩個為什么會有不同的結(jié)局，你是從哪些地方讀出來的？

喜鵲勤勞

寒號鳥懶惰

一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。

只知道出去玩，累了就回來睡覺。

做法

“寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩?！?/p>

“傻喜鵲，不要吵，太陽高照，正好睡覺。"

“趁天晴，快做窩，現(xiàn)在懶惰，將來難過?！?/p>

“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過且過。"

對話

有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！?/p>

寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。"

喜鵲為寒號鳥感到著急

懶惰、不耐煩

讀好課文

寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲在溫暖的里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！辈煌５亟兄骸岸邌獑?，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。"

聲音可以略微顫抖，讀得短促一些

第二天清早，風(fēng)停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過?！?/p>

寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且過。"

第二次，喜鵲苦口婆心地勸寒號鳥趕快做窩，告知后果，語氣加重。

對喜鵲的勸告不屑一顧的狀態(tài)，聲音舒緩，拉長一些

寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。寒號鳥重復(fù)著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！?/p>

用虛弱、緩慢、悲傷的語氣讀寒號鳥的話，體會寒號鳥即將被凍死時的狀態(tài)和心情。

讀完故事，你明白了怎樣的道理？

做事不能得過且過，要用辛勤的勞動創(chuàng)造美好的生活。

生活中你有沒有見過像喜鵲或寒號鳥的人？

時間喜鵲寒號鳥

冬天快要到了

冬天到了

寒冬臘月

只知道出去玩，累了就睡覺

住在溫暖的窩里

在崖縫里凍得直打哆嗦

在枝頭呼喚寒號鳥

借助表格，講好故事

忙著做窩

凍死了

把故事講完整聲情并茂加上動作

活動六

拓展閱讀，遷移運(yùn)用

閱讀《學(xué)跳舞的小螃蟹》，梳理小螃蟹的心情變化及原因！

小螃蟹跟著學(xué)，學(xué)得很專心。可是小螃蟹怎么也跳不好。

仙鶴老師一個勁兒地?fù)u頭：

“小螃蟹怎么能跳舞呢？"

失望、＿＿

發(fā)愁、＿＿

不再發(fā)愁、＿＿

我干嗎非要當(dāng)個舞蹈演員呢？只要我跳起舞來感到快活就足夠了。

①快活

②難過

③著急

結(jié)局和啟示

仙鶴老師一個勁兒地?fù)u頭：“小螃蟹怎么能學(xué)跳舞呢？我可不想教一個成不了舞蹈演員的學(xué)生。”

小螃蟹不再為自己跳不好而發(fā)愁了，它每天都起勁地跳舞，快活極了。

xiānhèlǎoshīyìɡèjìnérdìyáotóu

_xiǎopánɡxièzěnmenénɡxuétiàowǔne

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kuàihuójíle

面對困難，勇于堅(jiān)持保持積極心態(tài)。

活動七

認(rèn)真書寫，展示風(fēng)采

左右結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)

按結(jié)構(gòu)分類

凍：“東"第2筆撇折從豎中線右側(cè)起筆左斜，橫段在橫中線稍下。

觀察寫好漢字

冷：“令”撇捺交叉點(diǎn)、下點(diǎn)寫在豎中線上，中間的點(diǎn)在田字格中心。

冰：“水"的豎鉤在豎中線上，橫撇和兩點(diǎn)水互相避讓，第3筆撇的撇尖抵田字格中心，撇和捺收筆均比豎鉤高。

亮：“口”要寫得小而扁；“幾"寬度不能超出上方禿寶蓋。

相互評價

這節(jié)課我們認(rèn)識了懶惰的寒號鳥，勤勞的喜鵲，樂觀、努力的小螃蟹，并分析出喜鵲和寒號鳥不同結(jié)局的原因。從它們的故事中我們明白了很多做人處事的道理。相信大家今后通過閱讀故事，會明白更多的道理。

課堂小結(jié)

12寒號鳥

班級即將召開“趣味故事會”，請你在“故事辯論會、故事分析會、故事推理會"學(xué)習(xí)活動中，邊讀邊感受故事的魅力，把形象鮮明、情節(jié)有趣的故事與生活相連，體會故事中蘊(yùn)含的道理。本單元我們將完成以下任務(wù)：任務(wù)一：故事辯論會——辯一辯“誰對誰錯”；任務(wù)二：故事分析會——比一比“不同結(jié)局"；任務(wù)三：故事推理會——找一找“錯誤原因”；任務(wù)四：故事分享會——說一說“你的收獲"。

【拓展資源】

叢書：《學(xué)跳舞的小螃蟹》

【課型安排與課時建議】

精讀引領(lǐng)課

課時建議：2課時

學(xué)習(xí)任務(wù)二：故事分析會——比一比“不同結(jié)局”

第1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利朗讀課文。

2.通過隨文識字、借助形聲字構(gòu)字規(guī)律等方式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鵲、尋"等生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”。

3.通過學(xué)生觀察、教師范寫、學(xué)生練寫、評價再寫等方式，指導(dǎo)書寫“陣、做"等字和“當(dāng)作、前面”等詞語。

4.帶領(lǐng)學(xué)生積累和運(yùn)用帶“得"字的短語。

【教學(xué)過程】

這節(jié)課我們舉行故事分析會——比一比“不同結(jié)局”。請大家閱讀廣為流傳的民間故事，在閱讀中大展風(fēng)采吧！

活動一：初讀識字，整體感知

（一）借助拼音，讀準(zhǔn)課題。

1.讀準(zhǔn)課題，認(rèn)識多音字“號"。

教師指導(dǎo)：讀háo時組詞：哀號、哭號；讀hào時組詞：口號、銅號。

2.補(bǔ)充寒號鳥資料，引導(dǎo)學(xué)生借助資料，了解寒號鳥。

寒號鳥就是復(fù)齒鼯鼠復(fù)齒鼯鼠：身上長有飛膜，白天待在巢內(nèi)，黃昏或夜間外出活動，可由高處向低處滑翔。它生活在海拔1200米左右的針闊混交林，在高大的喬木樹上或者陡峭的巖壁裂隙石穴筑巢，是一種森林動物。

初讀課文，了解文章內(nèi)容并識字。

1.學(xué)生初讀課文，出示初讀要求：

⑴標(biāo)出每個自然段的序號，圈畫出生字詞，借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

⑵難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

2.隨文識字。

喜鵲東尋西找，一邊銜著枯草做窩，一邊勸說寒號鳥不要現(xiàn)在懶惰，將來難過。

在一個刮著狂風(fēng)的寒冷夜晚，寒號鳥重復(fù)哀號著，最后凍死了。

（1）引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀句子，語境中識記。

（2）形聲字識記：鵲、枯、刮、狂、冷。

活動二：再讀課文，提取信息

（一）提取信息，了解課文內(nèi)容。

1.默讀第1自然段，圈出喜鵲和寒號鳥居住的位置。

◎喜鵲

一條河

一棵大楊樹

◎寒號鳥

一堵石崖

一道縫

2.借助圖片了解“一堵石崖”“一道縫"。

3.認(rèn)識多音字“當(dāng)”。

教師指導(dǎo)：讀dànɡ時組詞：當(dāng)成、得當(dāng)、上當(dāng)；讀dānɡ時組詞：當(dāng)然、當(dāng)心、每當(dāng)。

4.默讀第2~9自然段，圈畫出描寫季節(jié)變化的詞語。

◎冬天快要到了、冬天說到就到、寒冬臘月。

活動三：學(xué)習(xí)表達(dá)，積累運(yùn)用

（一）讀句子，學(xué)表達(dá)。

1.文中描寫寒冷用了兩種不同的方式，請你找出來。

冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦。

寒冬臘月，大雪紛飛。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥卻在冷得像冰窖的崖縫里凍死了。

◎凍得直打哆嗦、冷得像冰窖。

2.這樣兩種表達(dá)有什么不同，有什么好處？

“凍得直打哆嗦"是直接描述，“冷得像冰窖”是用比喻句來描述的。表達(dá)的多樣性，讓句子更加豐富生動。

3.照樣子說一說，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)。

凍得直打哆嗦

_________冷得像冰窖

熱得直冒汗

_________

熱得像蒸籠

快得直喘氣

_________

快得像閃電

慢得直著急

_________

慢得像蝸牛

急得直跺腳

_________

急得像熱鍋上得螞蟻

酸得直咧嘴

_________

酸得像檸檬

活動四：認(rèn)真書寫，展示風(fēng)采

（一）讀好生字詞，觀察字形，按結(jié)構(gòu)分類。

幾陣做工好像第一

左右結(jié)構(gòu)：陣做像

上下結(jié)構(gòu)：第

（二）指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

1.觀察“陣、做、冷、第”，想想怎么寫美觀。

◎書寫要點(diǎn)：

“陣”：“阝"的第1筆寫得稍小些，豎是垂露豎；“車”最后一筆是懸針豎。

“做"：中間“古”的“口"要寫得小一些；“攵”的長撇穿插到“口"的下方，捺要舒展。

“像”：右半部分“象"的第6筆撇從“口”中間穿出去，彎鉤在橫中線與第6筆撇相接，左邊各撇平行，右邊撇捺與彎鉤在豎中線相接。

“第"：竹字頭左右等大，左低右高；“弓”要寫得扁一些，豎畫豎中線，撇不要太長。

2.教師范寫，學(xué)生在課本上描紅，再在練習(xí)本上練寫兩個。

3.借助評價小工具，師生進(jìn)行評價，書寫不理想的，重新練寫。

課堂小結(jié)：在這節(jié)課里，我們認(rèn)識了寒號鳥，讀了關(guān)于它的故事，下節(jié)課我們繼續(xù)了解它。

【板書設(shè)計】

第2課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)生觀察、教師范寫、學(xué)生練寫、評價再寫等方式，指導(dǎo)學(xué)生書寫“像、冷"等字。

2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生理解造成喜鵲和寒號鳥不同結(jié)局的原因，明白故事的道理。

3.帶領(lǐng)學(xué)生梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生借助表格根據(jù)提示講述故事。

【教學(xué)過程】

活動五：品讀課文，感悟道理

（一）梳理內(nèi)容，讀好對話。

1.學(xué)生讀課文，填寫表格。

時間喜鵲寒號鳥

冬天快要到了忙著做窩只知道出去玩，累了就睡覺

冬天到了住在溫暖的窩里在崖縫里凍得直打哆嗦

寒冬臘月在枝頭呼喚寒號鳥凍死了

2.它們兩個為什么會有不同的結(jié)局，你是從哪些地方讀出來的？

◎它們有不同結(jié)局的原因是：喜鵲勤勞，寒號鳥懶惰。

◎從它們兩個做的事讀出來的。

喜鵲：一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。

寒號鳥：只知道出去玩，累了就回來睡覺。

◎從它們兩個說的話讀出來的。

喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！焙桒B不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。"

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過?！焙桒B還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且過。"

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀好對話。

⑴學(xué)習(xí)第3～4自然段：讀喜鵲的行動時，可以重讀“一早、東尋西找、就忙著”，突出喜鵲的勤勞；讀喜鵲的話時，可以重讀“別、趕快”，表現(xiàn)喜鵲為寒號鳥感到著急；讀寒號鳥的表現(xiàn)時，可以重讀“卻只知道”；讀寒號鳥的話時，可以重讀“傻、不要、正好”，表現(xiàn)出寒號鳥的懶惰和不耐煩。

⑵學(xué)習(xí)第5～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象寒號鳥在寒風(fēng)呼嘯、冰天雪地和風(fēng)過天晴后的不同表現(xiàn)。讀第5自然段時，可以讓學(xué)生試著讀出寒號鳥凍得直打哆嗦的狀態(tài)，聲音可以略微顫抖，讀得短促一些；讀第7自然段時，則要讀出寒號鳥懶洋洋、對喜鵲的勸告不屑一顧的狀態(tài)，聲音舒緩，拉長一些；讀第8自然段時，讓學(xué)生試著用虛弱、緩慢、悲傷的語氣讀寒號鳥的話，體會寒號鳥即將被凍死時的狀態(tài)和心情。

（二）感悟道理。

1.讀完故事，你明白了怎樣的道理？

◎做事不能得過且過，要用辛勤的勞動創(chuàng)造美好的生活。

2.生活中你有沒有見過像喜鵲或寒號鳥的人？全班交流。

（三）借助表格，講好故事，并相互評一評。

1.先自己試著講一講。

2.同桌互相講一講，借助評價標(biāo)準(zhǔn)互相評一評。

3.推薦同學(xué)全班匯報，并評一評