《鄉(xiāng)愁》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計（表格式）教學設(shè)計

課題《鄉(xiāng)愁》

課型新授課

章/單元復(fù)習課□

專題復(fù)習課□

習題/試卷講評課□

學科實踐活動課□

其他□

1.教學內(nèi)容分析

這首詩歌是九年級上冊第一單元中的一篇課文。本單元是一個新詩單元，要求學生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上體會詩歌優(yōu)美的意境和詩人抒發(fā)的真摯感情，揣摩詩歌含蓄、精練的語言。本詩是臺灣著名詩人余光中的作品，詩中表現(xiàn)的是許多文學作品共同的主題——鄉(xiāng)愁，但詩人不落俗套，構(gòu)思獨特，借助時空的變化來推進詩情的抒發(fā)，表現(xiàn)了詩人對祖國、對家鄉(xiāng)的深情思念?；谝陨显颍多l(xiāng)愁》的教學地位是不言而喻的。

2.學習者分析

九年級的學生對于現(xiàn)代詩已經(jīng)有了自己的初步理解，在課下對詩歌的有關(guān)常識進行預(yù)習，達成自己學習的目標，課上再通過學生的朗讀、賞析、想象可以進一步培養(yǎng)他們閱讀詩歌的興趣。九年級學生由于人生閱歷的不斷增加和知識結(jié)構(gòu)的不斷完善，對詩歌的領(lǐng)悟能力也在不斷的提高，而《鄉(xiāng)愁》的內(nèi)容相對簡單，學生讀幾遍基本都能理解詩歌內(nèi)容，不用老師過多的講解。但是，現(xiàn)在的學生對鄉(xiāng)愁的感觸并不是很深，所以要通過一系列以學生為主體的活動，在互動中使學生對主題的理解一步步加深。

3.學習目標確定

1.學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，有感情地誦讀詩歌。2.分析詩歌意象，感知詩歌內(nèi)涵，體會作者強烈的思鄉(xiāng)、思國的情感。3.展開聯(lián)想和想象，結(jié)合詩中的意象用細膩的筆觸構(gòu)設(shè)畫面。

4.學習重點難點

重點：學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，有感情地誦讀詩歌。難點：感知詩歌內(nèi)涵，體會作者強烈的思鄉(xiāng)、思國的情感。

5.學習活動設(shè)計

教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：問題導(dǎo)入出示學習目標教師活動1同學們，鄉(xiāng)愁是中國詩歌中一個經(jīng)久不衰的主題，提起它，我們的腦海里會涌現(xiàn)許許多多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。同學們回憶一下。每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。我們昨天剛過完中秋節(jié)，我們是幸運的，有家人的陪伴，有美食佳肴，但這對于余光中來說，是奢侈的，下面讓我們跟隨詩人余光中的腳步，去感受他濃濃的鄉(xiāng)愁。教師活動2請同學們明確本節(jié)課的學習任務(wù)。學生活動1思考有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句并回答。

學生活動21.學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，有感情地誦讀詩歌。2.分析詩歌意象，感知詩歌內(nèi)涵，體會作者強烈的思鄉(xiāng)、思國的情感。3.展開聯(lián)想和想象，結(jié)合詩中的意象用細膩的筆觸構(gòu)設(shè)畫面?；顒右鈭D說明：溫故而知新。既回顧了舊知識，又巧妙引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。同時，以自身處境相結(jié)合，使學生更好的融入鄉(xiāng)愁的情景。環(huán)節(jié)二：詩歌吟誦初識鄉(xiāng)愁教師活動1余光中在采訪中說，寫這首詩我只用了二十分鐘，但是這種感情在我心中已經(jīng)醞釀了二十年?？上攵?，這是一種怎樣刻骨銘心的愁！請同學們用自己的吟誦來表達詩人的心情。1.學生自由朗讀2.指名談朗讀設(shè)計并讀文3.互相評價4.教師范讀教師活動2探究這首詩歌的句式特點。重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達意的方法。作用：1.便于抒發(fā)情感。2.一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)。學生活動1誦讀的過程中注意讀音準確，停頓恰當、重讀突出、富有節(jié)奏。學生活動2聽讀的過程中注意這首詩的句式特點并探究重章疊句的作用?；顒右鈭D說明：旨在讓學生學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，有感情地誦讀詩歌，初步感受回環(huán)往復(fù)背后那百轉(zhuǎn)千回的愁緒。環(huán)節(jié)三：詩歌揣摩探究鄉(xiāng)愁教師活動1鄉(xiāng)愁是一種抽象的情感，詩人借助哪些意象來表達這種欲說還休、難以言盡的情感的？1.為什么選取郵票、船票、墳?zāi)?、海峽等意象來表達情感？2.四個小節(jié)的位置可以調(diào)換嗎？每節(jié)表達的情感有何不同？3.意象前面的這些形容詞用得好不好？為什么？學生活動1學生通過結(jié)合余光中的生平經(jīng)歷來理解問題，合作討論獲得知識，并交流分享探究所得?；顒右鈭D說明：這個環(huán)節(jié)主要是讓學生分析詩歌意象，感知詩歌內(nèi)涵，體會作者強烈的思鄉(xiāng)、思國的情感。在分析每一節(jié)詩歌情感時，巧妙的與課外詩詞補充融合，拓展學生知識面的同時，也進一步對本詩的情感把握更加到位。環(huán)節(jié)四：曲盡意綿描繪鄉(xiāng)愁教師活動1這首詩只有短短四節(jié)，但每一節(jié)都是一幅凄慘的畫面，每一節(jié)都似乎在訴訟一段經(jīng)歷，都凝聚著作者一生的滄桑和難以言說的哀愁，請同學們發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的語言設(shè)計出余光中所營造的那一幅幅畫面。教師活動2教師進行示例的講解，寫作的指導(dǎo)和點撥。學生活動1學生通過想象和聯(lián)想，仿照示例，進行寫作。示例：第一節(jié)詩歌畫面：窗外，清冷的月光照耀著搖曳的樹枝。一個十五六歲的少年，坐在木桌前。如豆的燈火映照著他那雙濕潤的眼。許久未收到母親來信，余光中拿出信紙，寫下了一行行滿含思念的文字，裝進信封。他拿出一枚小小的郵票，小心翼翼地粘貼在信封上，希望它能將思念盡快傳遞給母親。活動意圖說明：這個環(huán)節(jié)主要是讓學生發(fā)揮想象力，提升寫作水平，同時能更加深入地理解詩人的內(nèi)心情感。環(huán)節(jié)五：欣賞歌曲教師活動1余光中是幸運的，在多方努力下，余光中在晚年終于跨過這灣海峽，重返闊別多年的大陸，一向健談的他哽咽不已，相顧無言唯有淚千行。其中的心酸與苦楚無以言表。后來，余光中老先生還上了中央電視臺，歌手還將他的詩歌編成了歌曲，請同學們一同欣賞。學生活動1欣賞經(jīng)典詠流傳節(jié)目中的歌曲《鄉(xiāng)愁》?；顒右鈭D說明：這個環(huán)節(jié)主要是讓學生以不同的形式體會作者的強烈的感情，讓鄉(xiāng)愁的余音久久縈繞在學生心頭。

6.板書