七年級上學期語文期中試卷一、基礎（24分）校學生會組織了一場“漫”步寶安的體驗活動，小明負責撰寫校公眾號對漫游寶安推薦地的推文。請你完成以下任務。打卡點1【探尋歷史痕跡】在深圳市寶安區(qū)新安街道上和非遺旅游街區(qū)，我們探訪了上川黃連勝醒獅文化館和嶺南胡琴藝術館。悠悠的琴聲，為這座城市增添了不少歷史文化韻味。打卡點2【盡享休閑尋氧】我們慕名來到石巖環(huán)湖碧道。碧道沿線串聯(lián)起4大主題公園：濕地公園、俯仰之間公園、陌上花公園、青草排公園。碧道沿岸【甲】，美不勝收。每當夕陽籠罩天地之時，湖面閃爍，①波光鱗鱗。這里風光旖旎，是深圳“十佳”健身步道，實為假期休閑之首選。打卡點3【現(xiàn)代CityWalk】想要和朋友一起散散步，濱海文化公園就是一個很不錯的選擇。海風拂面，盡享舒適自然。夜幕降臨，整個歡樂港灣在燈光的映襯下仿佛變成了梵高畫中的景致，更有燈光秀用閃耀的色彩點綴城市的夜空，人們【乙】，共赴摩天輪下，感受一場場浪漫的光影視覺盛宴，現(xiàn)場真是【丙】。打卡點4【感悟書墨之香】穿過人來人往的街道，我們徒步到達新安街道的寶安區(qū)圖書館。在忙碌之余，獨坐圖書館安靜一隅浩渺書海，在詩詞經(jīng)典中感悟先人雅趣；在科普書籍中開拓胸襟視野；A。閱讀書籍，能夠給予我們心靈的慰藉，祛除我們內(nèi)心的空虛。1．請你根據(jù)要求在田字格內(nèi)正確地書寫漢字。①“鱗鱗”書寫有誤，應改為②chángyáng2．請結合語境，將正確的字母選項寫到相應的橫線上。A.呼朋引伴B.人聲鼎沸C.花團錦簇【甲】【乙】【丙】3．加點詞“探訪”的詞性是。4．請仿照文章中畫波浪線的句子，在A處仿寫一個句子。A。5．請選出下列排序正確的一項（）①數(shù)字化閱讀所借助的信息載體容量大、體積小，不受時空限制，又具備強大的檢索功能②閱讀是我們?nèi)祟惿姘l(fā)展的永恒主題，目前的閱讀形式有數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)閱讀，主要區(qū)別在于傳承知識的載體介質不同。③但是紙質載體歷史悠久，書籍的裝幀、設計、印刷，在視覺上呈現(xiàn)給讀者一種美感，適合深度閱讀與休閑閱讀。④傳統(tǒng)閱讀則借助紙質載體傳播，所占用的空間大，信息存儲量小，查新率偏低，收藏和整序也比較繁瑣⑤無論是駐留于紙質上的傳統(tǒng)閱讀，還是癡迷于網(wǎng)絡、手機等載體的數(shù)字化閱讀，我們始終呼吁全民閱讀A．②①④③⑤ B．②⑤①④③ C．②④③①⑤ D．⑤④③①②6．小寶借了一本《朦朧詩集》，發(fā)現(xiàn)里面有許多充滿詩意的句子，他打算在學校詩社的朗讀活動中進行分享。請用“?（重音）（升調）”“↘（降調）”等符號為下面的詩歌設計一份朗讀腳本（要求：在原句標出兩處朗讀符號，在橫線上寫設計理由）。腳本設計：可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。↘設計理由：在朗讀時“一直”需要重讀，突顯作者無比悔恨的心情；“翻來覆去”要重讀，表達作者的悲痛自責之情?！八涣擞X”應為降調，表示沉重悲痛的語氣。腳本設計：黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它尋找光明——《一代人》顧城設計理由：知識鏈接：《一代人》創(chuàng)作于1979年，詩中的“黑夜”是對當時社會環(huán)境的隱喻，象征著那個時代的黑暗與混亂，也寄托了一代人的理想與志向——歷經(jīng)“黑夜”后對“光明”的頑強渴望與執(zhí)著追求。7．古詩文默寫。海德格爾曾說過一句名言：“人生的本質是詩意的，人應該詩意地棲息在大地上。”在“漫”步寶安的旅途中，我們總能看到諸多風景，留下屬于你的詩意腳步吧。意象古詩鄉(xiāng)（1）夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙?秋思》）（2），歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）（3）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）月（4），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）詩人李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中將明月人格化，借明月表達詩人對友人擔憂與關懷的句子是：（5），（6）?；ǎ?），應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）正是江南好風景，（8）。（杜甫《江南逢李龜年》）理《＜論語＞十二章》中（9）“，（10）”兩句闡述了學習要與思考相結合的哲理。（《論語?子罕》）二、閱讀（48分）閱讀下面選文，完成問題?！炯住孔釉唬骸皩W而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”《為政》子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”《述而》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”《雍也》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”《子罕》子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄罚ü?jié)選自《論語》十二章）【乙】普①少習吏事，寡學術，及②為相，太祖③常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶④啟篋⑤取書，讀之竟⑥日。及次日臨政，處決如流。既薨⑦家人發(fā)篋視之則《論語》二十篇也⑧。（節(jié)選自《宋史》）注：①普：趙普，北宋初年丞相。②及：等到。③太祖：指宋太祖趙匡胤。④闔戶：關門。⑤篋（qiè）：書柜、書箱。⑥竟：整個、全部。⑦薨（hōng）【丙】《觀滄?！凡懿贃|臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。8．請借助表格，幫同學們理解資料中的詞義。文言詞語方法提示解釋不逾矩課內(nèi)積累法①人不知而不慍部首推測法②普少習吏事查閱《古漢語詞典》A.熟悉；通曉。B.復習。C.習慣。D.常常③（填選項）晚年手不釋卷成語遷移法：如釋重負④9．下列選項中不正確的一項是（）A．【甲】文中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”闡述了興趣對于學習的重要性。B．【乙】文中劃線句子“既薨/家人發(fā)篋視之/則《論語》二十篇也”這句話的斷句是正確的。C．【乙】文中趙普年輕時在處理官吏事務中，展現(xiàn)了豐富又淵博的學問。D．【丙】詩中“水何澹澹，山島竦峙?！眱删鋭屿o結合，表現(xiàn)出水波蕩漾和山島竦立的景象。10．翻譯下面的句子。①三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。②及次日臨政，處決如流。11．【乙】文中寫趙普晚年對《論語》手不釋卷，所以有“半部《論語》治天下”之說，請你結合【甲】【乙】兩文的具體語段分析兩文中體現(xiàn)的學習態(tài)度和學習方法有哪些相似之處？12．讀完三篇文章，小寶給趙普制作了人物介紹卡，請你根據(jù)示例完成曹操的人物介紹卡。趙普曹操示例：通過【乙】文中的“太祖常勸以讀書”以及“晚年手不釋卷”“讀之竟日”等句子，我了解到趙普能虛心接受別人的意見，并且持之以恒地付出努力，是一個知錯就改、勤奮刻苦的人。非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧竣僬f到朗讀，顧名思義，就是一種用清晰響亮的聲音把文章念出來的閱讀方式。古詩詞、比較短小的散文名篇等都非常適合朗讀，它可以把情緒最廣泛地調動起來，感受名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，體會文章的起、承、轉、合。然而，這種朗讀的方式真能讓我們加深記憶嗎？②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，是人最基本的智慧之一。一切經(jīng)驗都要經(jīng)過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。③記憶是一個復雜的過程。以背古詩為例，“客路青山外，行舟綠水前”出現(xiàn)在我們面前的時候，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。編碼后轉化成長時記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會將它帶走。④短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學家曾做過一個實驗，通過圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個字母后，再要求被試者按照順序進行回憶。結果發(fā)現(xiàn)，發(fā)音相似的字母，如B和V；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固。朗讀在短時記憶向長時記憶轉化的過程中充當了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。⑤關于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡單易學的方法。如利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律。心理學家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。選自《百科知識》，有改動【材料二】①默讀，是讀的一種重要方式，是語文教學上訓練閱讀能力的重要方法。由于省去了發(fā)音的動作，所以速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，并且不易疲勞，易于持久。②默讀的獨特性在于它不出聲，省去了發(fā)音動作，不必兼顧發(fā)音器官的工作和聽覺的感受，人的視覺接受文字符后，直接發(fā)送給大腦進行譯碼，以較集中的注意力立即進行理解，而不像朗讀那樣將文字轉化為語言，用口、耳作媒介，通過眼、口、耳、腦的協(xié)同合作來完成閱讀，這樣，注意力分散了，思維也受到干擾。心理測試表明，初中生默讀時每分鐘閱讀500～700字，最快一分鐘可達800～1000字。默讀可以很快地讀完一篇作品，特別是篇幅較長的文章，在默讀的過程中可以配合圈、點、勾、畫，這個過程需要集中注意力并且進行大量的內(nèi)部精神活動，更有利于讀懂文章。選自《教學參考》，有改動【材料三】13．依據(jù)上面兩則材料判斷，下列說法有誤的一項是（）A．一切經(jīng)驗都要經(jīng)過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。B．實驗表明，視覺呈現(xiàn)時，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆，形狀相似的字母很少混淆。C．默讀時，人的視覺接受文字符號后，直接發(fā)送給大腦進行譯碼，這樣才能有助于注意力更集中。D．【材料三】顯示遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以保證良好的記憶應該及時復習。14．閱讀材料一，第三段的加點詞“大概”和“只能”矛盾嗎？為什么？15．請根據(jù)材料一和材料二，試著概括朗讀和默讀的區(qū)別。16．學習完七上三個單元的課文后，小寶和小安出現(xiàn)了一些問題，請你結合以上三則材料幫助他們。小寶：古代詩歌四首我總是背不下來，不知道該怎么辦？小安：我不太會閱讀長一點的文章，比如《從百草園到三味書屋》，該采用什么閱讀方法呢？我的建議和理由：①對小寶。②對小安。文學作品閱讀。懷揣羊羔的老人李娟①太陽完全沉下群山，天色卻仍然明亮、清晰。我們出去散步，沿著河岸走了兩公里后，四周景物才漸漸暗了下來。②河谷對岸森林密布。河水清澈、寬闊，冰涼刺骨的水汽一陣陣撲面而來。在天邊懸了整整一天的白色月亮，已轉為金黃色，向群山深處沉去。③這時，有小羊羔撕心裂肺的咩叫聲遠遠傳了過來，凄慘又似乎極不情愿。我們循聲音爬上河岸邊高高的巖石，走進一片深深的草甸。④前面遠遠走來一個老人，近了，這才弄清聲音的出處原來在她懷里。那個老太太像抱小孩子一樣，把它豎起來，一手摟著它的小肚皮，另一只手托著它的小屁股。小羊慘叫連連，不舒服極了，一個勁兒地掙扎。⑤我們都笑了，這個又高又壯的老太太我們都認識，她常去我們家小店買東西。是這附近唯一的維吾爾族?！霸趺戳?？這是——”她樂呵呵地：“它找媽媽嘛，看——它哭呢！”⑥一到冬天，我們店里賣得最快的東西是橡膠奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂養(yǎng)，人們買奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家戶戶都得預備一些紙箱子給將要出生的羊羔墊窩。常有人打發(fā)孩子到我家商店要紙箱子。誰家冬羔產(chǎn)得多，推開他家的門，一眼就看到炕邊墻根一排紙箱，每只箱子探出一顆小腦袋。⑦小羊羔真是可愛的小東西。A它有美麗的眼睛，長長的睫毛，嘴巴粉紅而柔軟，暖暖的，就像是春天里最柔軟的云朵落在了大地上。（批注：該句對小羊羔的描寫十分精彩，我們可以從修辭角度進行賞析，）我們這里有的年輕姑娘在冬天里串門子，會摟上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街摟寵物狗似的），用孩子一樣喜悅新奇的小嗓門輕輕交談。小羊羔們就軟軟地、乖巧地各自趴在主人香噴噴的臂彎里，互相張望。⑧有的夜里，正圍著桌子吃飯呢，這時厚厚的棉布門簾一拱一拱的，像是有人要進來?！笆钦l？”卻又不答。掀開門簾一看，沒人，腳下卻有動靜——一只銀灰色小羊羔從我媽腳邊快快地、一扭一扭跑了進來，跑到火爐邊，晃晃身子，抖落身上的雪屑，A熟門熟路走進廚房，把案板架下的白菜扒拉出來，細嚼慢咽。⑨你無法恨它，盡管白菜只剩最后一棵了。只好幫它撕幾片葉子，一直等到主人找上門來。⑩我們家也養(yǎng)過一只羊。我想它小時候一定特別可愛，否則我媽也不會把它慣成這樣——它居然不吃草！只吃麥粒和玉米。你聽說過有不吃草的羊嗎？?它被圈在小店后面的窗臺下。平時靜悄悄的，一聽到店里有動靜，就撕心裂肺地慘叫，還把兩條前腿搭在窗臺上，嘴巴貼在玻璃上做出哀怨的神情。弄得來買東西的顧客都以為我們怎么虐待它了呢，紛紛指責：“你們就給它一點吃的嘛！”?顧客一走，它立刻安靜了，從窗臺上跳下去。乖乖地臥在自己的小棚里。B我媽打開窗戶，指著它的鼻子說：“你！你！……”然后在其無辜的注視下，無奈地往它堆滿了青草的小食盆里再添兩把苞谷豆兒。（批注：人物描寫極為精準，）?在夏牧場，我們漫山遍野地走，常常與轉場①的駝隊共行一程。這些浩浩蕩蕩的隊伍，載著大大小小的家當，前前后后跟隨著羊群，一路上塵土蕩天。?那些人，他們這樣流動的生活似乎比居于百年老宅更為安定。他們平靜坦然地行進在路上，懷揣初生的羊羔。?初生的小羊羔和初生的嬰兒常常被一同放進彩漆搖籃里，掛在駱駝一側。當駱駝走過身邊，隨手掀起搖籃上搭著的小毛毯，就有兩顆小腦袋一起探出來。?我一直在想，游牧地區(qū)的一只小羊羔一定會比其他地方的羊羔更幸運吧？有著更為豐富、喜悅的生命內(nèi)容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不僅作為食物而存在，更是為了“不孤獨”而存在。還有那些善良的，那些有希望的，那些溫和的，那些正忍耐的……我所能感覺到的這一切與羊羔有關的美德，以我無法說出的方式匯聚成海，浸漬山野，無處不在。（選自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有刪改）【注釋】轉場是游牧民族哈薩克族自由遷徙的傳統(tǒng)活動，依牧草生長周期，有序地為牲畜轉移草場17．閱讀文章，梳理游牧地區(qū)民眾對待小羊羔的表現(xiàn)并得出他們對羊羔的態(tài)度。①②③④18．請把文中劃線的A、B兩句的批注內(nèi)容補充完整。19．文章開頭部分的景物描寫有什么作用？請結合文本簡要分析。20．文章結尾說“我所能感覺到的這一切與羊羔有關的美德，以我無法說出的方式匯聚成海，浸漬山野，談談你對這種“美德”的理解?！炬溄硬牧稀恳粋€游牧民族對原生態(tài)的古老文化傳承，在時代飛速發(fā)展的西域依舊令人怦然心動，令人蕩氣回腸：最肥美的草原屬于最艱辛的遷徙者！世上路走得最多的是哈薩克人，世上搬家最勤的人是哈薩克人，哈薩克人的歷史就是在游牧中譜寫的，哈薩克人的繁榮就是在遷居中誕生的，哈薩克民族用自己的雙腿丈量著世界，追隨著生命的綠色！——哈薩克族著名詩人唐加勒克《朝花夕拾》閱讀。21．在回憶性散文集《朝花夕拾》中，每一件小事，都見證著魯迅從童年到青年跌跌撞撞的成長。班級讀書分享會即將開始，請你根據(jù)書中內(nèi)容填寫下列表格。但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。相關內(nèi)容主要人物性格特點有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？“我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大廚的抽屜里，角角落落去尋，總可以尋出一點珠子這類東西……”衍太太①但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。②嚴謹、正直、真誠《朝花夕拾》中魯迅提到了在他人生中留下深刻印記的三本書：一本是長媽媽給他買的③《》；一本是想去看五猖會，父親偏要他背的④《》；一本是在礦路學堂如饑似渴閱讀的《天演論》。魯迅充滿求知欲，熱愛閱讀22．有人說，魯迅摘下的是“帶刺的朝花”，純粹美好的童年也給過他一些傷痕。請你結合《朝花夕拾》的具體篇目，談談對“朝花”和“帶刺”的理解?！段饔斡洝烽喿x。23．小明發(fā)現(xiàn)《西游記》中有很多關于“三”的情節(jié)，于是他聯(lián)讀三調芭蕉扇和三打白骨精來進行研究，請你幫助他補全相關知識點。三調芭蕉扇閱讀篇目：第五十九回《唐三藏路阻火焰山，孫行者一調芭蕉扇》。第六十回《牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵，孫行者二調芭蕉扇》。第六十一回《豬八戒助力敗魔王情節(jié)概括：一調芭蕉扇：孫悟空初次向①借扇，被扇飛。后得到靈吉菩薩所賜的定風丹，再次挑戰(zhàn)。孫悟空變成小蟲進入其肚子二調芭蕉扇：孫悟空再次前往芭蕉洞，經(jīng)火焰山土地指點，尋至積雷山，又追至碧波潭，偷來牛魔王的避水金睛獸，騙得真芭蕉扇。然而，在半途中②的模樣，又將芭蕉扇騙回。三調芭蕉扇：孫悟空同牛魔王進行了激烈的戰(zhàn)斗。并在多位神仙的協(xié)助下，孫悟空最終制伏了牛魔王，得到了芭蕉扇研究發(fā)現(xiàn)：本情節(jié)的“三復式”手法，既展現(xiàn)了借扇任務之艱難，更展現(xiàn)了悟空③的品質。三打白骨精閱讀篇目：第二十七回：尸魔三戲④，圣僧恨逐美猴王。請補全章回名。原文再現(xiàn)：唐僧見他（行者）言言語語，越添惱怒，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷。”他將書折了，卻又軟款①唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，不曾成得功果。你請坐，受我一拜，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，叫：“變！”即變了三個行者連本身四個，四面圍住師父下拜。……那大圣見長老三番兩復，沒奈何才去?！咀⑨尅竣佘浛睿邯q宛轉、溫柔。24．“三打白骨精”是悟空第二次離開取經(jīng)隊伍，請結合原著內(nèi)容談談這次與第一次離開取經(jīng)團隊比，孫悟空有何成長變化？研究歸納：通過小說的聯(lián)讀，小明發(fā)現(xiàn)，三復式寫法是一種重要的敘事結構，情節(jié)上的三次重疊變化，以此來幫助塑造人物形象、凸顯人物性格三、寫作（48分）25．作文母親對癱瘓后史鐵生的無私關愛、任勞任怨，鼓起了他生活的勇氣，于是他寫下了《秋天的懷念》；莎莉文老師激起了海倫?凱勒對生活的熱愛與探索，成就了《再塑生命的人》這一杰作……在你的回憶中，對你產(chǎn)生過巨大影響？請你以“就這樣，你影響了我”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意正確，思想健康；（2）卷面整潔，不少于600字；（3）文體不限；（4）不得泄露個人相關信息；（5）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

答案【答案】1．粼粼；徜徉2．C；A；B3．動詞4．示例：在歷史巨著中博覽古今知識5．【答案】A6．【答案】示例：“黑夜”需要重讀，突出黑暗的深沉與厚重；“尋找”需要重讀，突出尋找的堅定與執(zhí)著?！肮饷鳌睉獮樯{，表示昂揚向上的語氣。7．【答案】斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書何處達；一夜征人盡望鄉(xiāng)；峨眉山月半輪秋；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；遙憐故園菊；落花時節(jié)又逢君；學而不思則罔；思而不學則殆【答案】8．越過；生氣，惱怒。；A；放下9．C10．①一國軍隊，可以改變其主帥；一個人的志向卻是不能改變的。②等到第二天處理政務，處理決斷很快。11．學習要勤奮刻苦：甲文需要勤奮地進行自我檢查，才能保證學習的效果。乙文描述趙普晚年讀書的勤奮，一整天都在讀書，體現(xiàn)了刻苦學習的態(tài)度。溫故知新：甲文表明了溫習舊知識從而獲得新知識的學習方法的重要性。乙文學到知識并用于實踐，體現(xiàn)了溫故知新的學習方法對他的幫助。12．通過丙詩中的“東臨碣石，以觀滄?！?，我了解到曹操有開闊的視野和積極進取的精神，他主動登上碣石山去觀賞大海，展現(xiàn)出一種豪邁的氣概，從整首詩來看，曹操是一個豪情滿懷、壯志凌云的人，他通過詩歌來表達自己的志向，借大海的雄渾壯闊來抒發(fā)自己的政治抱負?！敬鸢浮?3．C14．不矛盾。理由：“大概”表示推測，說明保持0.25～2秒這個時間數(shù)字是推測的，并不是十分確定；“只能”的意思是只是能夠，突出了感覺記憶0.25～2秒這一時間的短暫。這兩個詞語強調了感覺記憶時間短暫的特點，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。15．朗讀是有聲閱讀，而默讀是無聲閱讀；朗讀適合閱讀的是古詩詞、比較短小的散文名篇等，而默讀適合閱讀的是篇幅較長的文章；朗讀可幫助記憶，而默讀有利于提高閱讀的速度；朗讀可以把情緒最廣泛地調動起來，感受名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，而默讀速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。16．運用朗讀的方法，因為朗讀適合閱讀的是古詩詞、比較短小的散文名篇；朗讀可以把情緒最廣泛地調動起來，感受名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，還可幫助記憶；運用默讀的方法，因為默讀適合閱讀的是篇幅較長的文章，有利于提高閱讀的速度，