2025年大學《漢學與中國學》專業(yè)題庫——中國古代科舉制度與學術研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項不是中國古代科舉制度的考試科目？A.明經(jīng)B.進士C.武舉D.鄉(xiāng)試2.隋朝創(chuàng)立科舉制度，其主要目的是什么？A.加強中央集權B.促進社會流動C.提高教育水平D.培養(yǎng)軍事人才3.宋朝科舉制度有哪些重要變化？A.考試科目以進士為主B.省試成為常制C.八股文成為主要考試形式D.武舉得到極大發(fā)展4.明清時期科舉制度的八股文是什么？A.一種詩歌體裁B.一種散文體裁C.一種考試文體，有固定的格式和內(nèi)容D.一種科技文獻5.科舉制度對社會流動的影響是什么？A.促進了社會階層固化B.限制了社會階層流動C.為社會下層提供了向上流動的機會D.對社會結構沒有影響6.哪一位學者被認為是科舉制度社會史研究的代表？A.錢穆B.陳寅恪C.鄭鶴聲D.傅衣凌7.科舉制度與教育制度的關系是什么？A.科舉制度促進了教育的發(fā)展B.科舉制度抑制了教育的發(fā)展C.科舉制度與教育制度互不影響D.科舉制度取代了教育制度8.下列哪一項不是科舉制度研究的史料來源？A.登科錄B.科場詩C.地方志D.量子力學教材9.漢學視野下的科舉制度研究主要關注什么？A.科舉制度的起源和發(fā)展B.科舉制度的社會影響C.科舉制度的文化和教育意義D.科舉制度的政治功能10.科舉制度研究的當代價值是什么？A.為現(xiàn)代教育和選拔制度提供借鑒B.幫助我們理解中國古代社會C.促進中外文化交流D.以上都是二、填空題（每空1分，共10分）1.隋朝創(chuàng)立科舉制度，標志著中國古代選官制度的轉變，從__九品中正制__到__科舉制__。2.科舉制度的主要考試程序包括__鄉(xiāng)試__、__會試__和__殿試__。3.明清時期的科舉考試以__八股文__為唯一的考試文體。4.科舉制度研究的主要流派包括__社會史學派__、__文化史學派__和__制度史學派__。5.__登科錄__是記載科舉考試中第者姓名、籍貫等信息的文獻。三、名詞解釋（每題5分，共20分）1.鄉(xiāng)試2.八股文3.社會流動4.漢學四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述科舉制度對宋代社會的影響。2.簡述科舉制度研究的幾個主要問題。3.簡述科舉制度與教育制度的關系。五、論述題（20分）論述科舉制度的跨文化意義。六、材料分析題（20分）閱讀下列材料：>“夫世有選舉，則智識之士，皆得奮翼以騰達。上以報國，下以稱親，此所以勸人為善也。……故古者設科選士，所以厲賢能而勸學業(yè)也?！?gt;>——《文獻通考·選舉考》根據(jù)材料，分析科舉制度的社會功能。試卷答案一、選擇題1.D2.A3.A4.C5.C6.D7.A8.D9.C10.D二、填空題1.九品中正制科舉制2.鄉(xiāng)試會試殿試3.八股文4.社會史學派文化史學派制度史學派5.登科錄三、名詞解釋1.鄉(xiāng)試：明清時期每三年在各省省城舉行的一種科舉考試，考取者稱為“舉人”，第一名稱為“解元”。解析思路：本題考察對科舉制度基本程序的掌握。鄉(xiāng)試是省級考試，是科舉制度的第三級（鄉(xiāng)試、會試、殿試），合格者為舉人。解析時需點明其級別、地點、頻率和合格稱號。2.八股文：明清時期科舉考試中的一種特殊文體，有固定的格式和題材，要求按規(guī)定的“股”數(shù)寫作。解析思路：本題考察對科舉制度考試文體的掌握。八股文是明清科舉的專用文體，有其獨特的格律要求。解析時需說明其定義、特點（格式、題材、股數(shù)）及其在科舉中的地位。3.社會流動：指社會成員從一個社會階層轉移到另一個社會階層的現(xiàn)象。解析思路：本題考察社會學概念在科舉制度研究中的應用?？婆e制度被認為是中國古代社會流動的重要途徑。解析時需先定義社會流動，然后說明科舉如何成為促進社會流動的機制。4.漢學：指西方學者研究中國語言、歷史、文化、社會等的學科，也稱為中國學（Sinology）。解析思路：本題考察學科概念。漢學（中國學）是研究中國的跨學科領域。解析時需說明漢學的定義、主體（西方學者）、研究對象和常用譯名（中國學）。四、簡答題1.簡述科舉制度對宋代社會的影響。答：科舉制度對宋代社會產(chǎn)生了深遠影響。首先，它打破了門閥世襲，促進了社會階層的流動，為更多普通人提供了進入仕途的機會。其次，它推動了教育的發(fā)展，書院興起，印刷業(yè)繁榮，全社會形成了重視讀書的風氣。再次，它加強了中央集權，將選官權集中于中央政府，削弱了地方勢力的權力。最后，它促進了宋代文化的高度發(fā)展，士大夫階層成為社會主導力量，理學等思想得以興盛。解析思路：本題考察對科舉制度具體影響的綜合理解。解析需從社會結構、教育、政治、文化等多個維度分析宋代科舉的影響，并指出其核心作用（打破門閥、促進教育、加強中央、文化引領）。2.簡述科舉制度研究的幾個主要問題。答：科舉制度研究的主要問題包括：科舉制度的起源、演變與發(fā)展過程；科舉制度的社會影響，如對社會流動、社會結構、家庭觀念的影響；科舉制度的文化影響，如對教育內(nèi)容、思想文化、文學藝術的影響；科舉制度的教育影響，如對教育制度、教學內(nèi)容、學風的影響；科舉制度的政治功能，如對中央集權、官僚體系的影響；科舉制度的比較研究，如與其他國家選官制度的比較；科舉制度的現(xiàn)代價值，如對現(xiàn)代教育和選拔制度的啟示。解析思路：本題考察對科舉制度研究領域的掌握。解析需列舉科舉制度研究的核心議題，涵蓋其歷史演變、社會文化教育影響、政治功能以及比較和現(xiàn)代意義等方面，展現(xiàn)研究的廣度。3.簡述科舉制度與教育制度的關系。答：科舉制度與教育制度之間存在著密切而復雜的關系。首先，科舉制度是宋代以后教育發(fā)展的主要動力，科舉考試的內(nèi)容和形式深刻地影響了教育的目標、內(nèi)容和方法。學校教育的目的很大程度上是為了應對科舉考試，教學內(nèi)容以儒家經(jīng)典為主，教學方法注重應試技巧。其次，科舉制度塑造了獨特的教育體系，以官學為主導，私學為輔，形成了中央到地方的教育網(wǎng)絡。再次，科舉制度對學風產(chǎn)生了深遠影響，形成了追求功名利祿、注重實際功用的學風。最后，科舉制度的廢除也標志著傳統(tǒng)教育體系的解體。解析思路：本題考察對科舉與教育關系的理解。解析需說明科舉對教育的驅動作用（目標、內(nèi)容、方法）、對教育體系的影響（官學為主）、對學風的影響以及科舉廢除對教育的沖擊，體現(xiàn)兩者相互促進、相互塑造的關系。五、論述題論述科舉制度的跨文化意義。答：科舉制度作為中國古代獨特的選官制度，不僅在中國歷史上產(chǎn)生了深遠影響，也在世界范圍內(nèi)具有跨文化意義。首先，科舉制度作為一種開放性的文官選拔體系，對西方近代文官制度的建立產(chǎn)生了重要影響。19世紀末，西方一些國家開始借鑒中國的科舉制度，探索建立公平、競爭的文官選拔機制，以克服政黨分贓制和任人唯親的弊端。其次，科舉制度所體現(xiàn)的公平競爭、學優(yōu)則仕等理念，對世界其他國家的教育和社會發(fā)展產(chǎn)生了啟發(fā)?？婆e制度打破了世襲壟斷，為不同階層的人們提供了向上流動的機會，體現(xiàn)了社會公平的原則。再次，科舉制度所強調的道德修養(yǎng)、文化素質和知識能力，對現(xiàn)代人才選拔標準仍有借鑒意義。最后，對科舉制度的研究，有助于理解中國傳統(tǒng)文化和社會結構，促進中外文化交流和相互理解。盡管科舉制度本身存在局限性，但其跨文化意義不容忽視。解析思路：本題考察對科舉制度宏觀意義和世界影響的把握。解析需從對西方文官制度的影響、普適性理念（公平、流動、學優(yōu)則仕）的啟發(fā)、對現(xiàn)代人才選拔的借鑒意義、促進中外文化交流等角度論述其跨文化價值，并適當提及科舉制度的局限性，使論述更全面。六、材料分析題閱讀下列材料：>“夫世有選舉，則智識之士，皆得奮翼以騰達。上以報國，下以稱親，此所以勸人為善也?！使耪咴O科選士，所以厲賢能而勸學業(yè)也。”>>——《文獻通考·選舉考》根據(jù)材料，分析科舉制度的社會功能。答：根據(jù)材料，科舉制度的社會功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，為“智識之士”提供“奮翼以騰達”的途徑，即選拔人才，使得有才能的人能夠進入仕途，實現(xiàn)個人價值。第二，通過選官“上以報國”，服務于國家治理，加強中央集權，維護社會秩序。第三，“下以稱親”，指科舉成功者能夠光耀門楣，滿足家庭和宗族成員的期望，維系家族榮譽。第四，“所以勸人為善”，