江西省教師公開招聘考試（教育理論綜

合知識）模擬試卷1（共9套）

（共608題）

江西省教師公開招聘考試（教育理論綜

合知識）模擬試卷第1套

一、單項選擇題（本題共60題，每題，,0分，共60

分。）

1、“矯正錯誤”是注意的（）

A、選擇功能

B、整合功能

C、維持功能

D、調(diào)節(jié)和監(jiān)督

標準答案：D

知識點解析：注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能是指注意可以調(diào)控心理活動向著一定方向或目

標進行，使偏離目標的活動得到糾正。故選D。

2、加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實需要。

A、依法治國

B、以德治國

C、以人為本

D、均衡發(fā)展

標準答案：B

知識點解析：加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹以德治國的現(xiàn)實需

耍。

3、數(shù)學(xué)學(xué)習中形成的認真審題及審題方法會影響化學(xué)、物理等的學(xué)習審題態(tài)度及

審題力法，這種學(xué)習遷移叫（）。

A、具體遷移

B、順應(yīng)遷移

C、一般遷移

D、重組遷移

標準答案：C

知識點解析：一般遷移也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習中所習得的

一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體

應(yīng)用。

4、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（）。

A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

13、教育專業(yè)素養(yǎng)

C、品德專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

標準答案：A

知識點解析：中小學(xué)教師首先應(yīng)當具備學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，這是中小學(xué)教師勝任教學(xué)工

作的基礎(chǔ)性要求。

5、小學(xué)低年級學(xué)生記憶的主要形式是（）。

A、機械記憶

B、理解記憶

C、聯(lián)想記憶

D、概括記憶

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

6、學(xué)生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動具有（）。

A、引導(dǎo)性

B、復(fù)雜性

C、主體性

D、示范性

標準答案：D

知識點解析：學(xué)生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動具有示范性。

7、明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻的是

（）。

A、康德

B、裴斯泰洛齊

C、洛克

D、夸美紐斯

標準答案：B

知識點解析：裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”的主張。

8、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人

學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，批準申請的單位是（）。

A、當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

B、當?shù)乜h級人民政府教育部門

C、當?shù)貙W(xué)校、村委會或者居委會

D、當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

標準答案：A

知識點解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒

童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的

地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休

學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人

民政府教育行政部門批準。

9、以下選項中，不屬于《中華人民共和國教師法》中規(guī)范教師應(yīng)履行的義務(wù)是

（）o

A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

B、制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

C、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

D、對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出建議和意見

標準答案：D

知識點解析?：《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定：教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章

制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對學(xué)生

進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思

想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（四）關(guān)心、

愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于

學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。選項D的

內(nèi)容屬于教師的權(quán)利，不是義務(wù)。

10、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，我國的基本教

育政策是（）。

A、提高質(zhì)量

B、促進公平

C、改革創(chuàng)新

D、育人為本

標準答案：B

知識點解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：把促

進公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)；把育人

為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。故該綱要提

出我國的基本教育政策應(yīng)是促進公平。

11、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動中必須與教育活動相分離的是（）。

A^政治

B、經(jīng)濟

C、文化

D、宗教

標準答案：D

知識點解析：《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定：教育活動必須符合國家和社

會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙

國家教育制度的活動。

12、《中華人民共和國未成年人保護法》所指的未成年人是指（）。

A、未滿14周歲的公民

B、未滿15周歲

C、未滿16周歲

D、未滿18周歲

標準答案：D

知識點解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二條規(guī)定：本法所稱未成年人

是指未滿十八周歲的公民。

13、良好班集體形成的基礎(chǔ)是（）。

A、明確的共同目標

B、一定的組織結(jié)構(gòu)

C、共同生活的準則

D、成員間平等、心理相容的氣氛

標準答案：A

知識點解析：明確的共同目標是班集體成員共同努力的方向，也是良好班集體形成

的基礎(chǔ)。

14、個體主觀能動性在人發(fā)展中所起的作用（）。

A、物質(zhì)前提

B、內(nèi)部動力

C、主導(dǎo)作用

D、外部動力

標準答案：B

知識點解析：個體的主觀能動性在個體身心發(fā)展過程中起決定作用，是從潛在的可

能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素，是人身心發(fā)展的內(nèi)部動力。

15、采用問卷、訪談等方式搜集有關(guān)資料，進行分析研究的科研方法是（）。

A、調(diào)查法

B、行動研究法

C、觀察法

D、實驗法

標準答案：A

知識點解析：調(diào)查法是指在教育理論的指導(dǎo)下，通過觀察、列表、問卷、訪談、測

驗等方式，搜集教育問題的資料，從而對教育的現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析，并提出具體

工作建議的一整套實踐活動。采用問卷、訪談等方式搜集有關(guān)資料，進行分析研究

的科研方法是調(diào)查法。

16、學(xué)校教育產(chǎn)生于（）0

A、原始社會末期

B、奴隸社會初期

C、奴隸社會木期

D、封建社會初期

標準答案：B

知識點解析：奴隸社會出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育

從社會活動中分化出來，成為獨立的形態(tài)。即在奴隸社會初期，就產(chǎn)生了學(xué)校教

育。

17、教師熱愛教育事業(yè)具體體現(xiàn)在（）上。

A、熱愛祖國

B、團結(jié)協(xié)作

C、熱愛學(xué)生

D、無私奉獻

標準答案：C

知識點解析：教師熱愛教育事業(yè)具體體現(xiàn)在熱愛學(xué)生上。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德

的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。

18、教學(xué)的特殊組織形式是（）。

A、個別教學(xué)

B、分組教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、復(fù)式教學(xué)

標準答案：D

知識點解析：個別教學(xué)是古代主要的教學(xué)組織形式；分組教學(xué)是按學(xué)生的能力或?qū)W

習成績把他們分為水平不同的組進行教學(xué)。分組教學(xué)也是集體教學(xué)的一種形式，它

的主耍類型有能力分組、作業(yè)分組、學(xué)科分組等；現(xiàn)場教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的輔助形

式：復(fù)式教學(xué)是教學(xué)的特殊組織形式，是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一班，

由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式。

19、以下表述反映理論聯(lián)系實際的是（）。

A、知之深，則愛之切

B、學(xué)高為師，身正為范

C、讀萬卷書，行萬里路

D、不憤不啟，不俳不發(fā)

標準答案：c

知識點0析：讀萬卷書是指要努力讀書，讓自己的才識過人；行萬里路是指通過實

踐開闊個人視野。這體現(xiàn)了理論與實際的緊密聯(lián)系?！皩W(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了

教師的示范作用。“不憤不啟，不俳不發(fā)''體現(xiàn)了啟發(fā)性教育原則?！爸?；愛之

切''表明了道德情感的發(fā)展水平是與道德認識的水平相聯(lián)系的。

20、教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進行熏陶和感染的德育方法是（）。

A、指導(dǎo)自我教育法

B、榜樣示范法

C、實際鍛煉法

D、陶冶教育法

標準答案：D

知識點解析：題干描述的是陶冶教育法的概念。陶冶教育法也稱情感陶冶法，是教

育者有目的、有計劃地運用情感和環(huán)境的因素，以境陶情，對學(xué)生進行潛移默化地

熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化。進而促進其身心發(fā)展的方法。

21、學(xué)生操行評定的主要負責人是（）。

A、科任教師

B、班主任

C、級任導(dǎo)師

D、班委會

標準答案：B

知識點解析：操行評定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對

學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。操行評定主要由

班主任負責。

22、在學(xué)校教育中，學(xué)生對客觀世界的認識主要借助的是（）。

A、生產(chǎn)經(jīng)驗

B、生活經(jīng)驗

C、直接經(jīng)驗

D、間接經(jīng)驗

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

23、“學(xué)生如同泥坯，能否成型依賴于教師的雕塑?！边@個說法忽視了學(xué)生的（）。

A、可塑性

B、發(fā)展性

C、能動性

D、向師性

標準答案：C

知識點小析：從學(xué)生自身的特點來看，學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性。同時，

學(xué)生也是處于發(fā)展中的人，具有發(fā)展性。但是，學(xué)生并不是“如同泥坯”“依賴于教

師的雕塑”，學(xué)生具有主觀能動性，能夠?qū)ν饨绲挠绊懽龀瞿軇拥姆磻?yīng)，學(xué)生是自

我教育和發(fā)展的主體。

24、綜合實踐活動課主要包括（）。

A、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育

B、信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習、社會實踐、勞動技術(shù)

C、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實踐、研究性學(xué)習、合作性學(xué)習

D、信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育

標準答案：A

知識點解析：綜合實踐活動課程是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)

習活動，它是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)

用的學(xué)習活動，包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)

教育四部分內(nèi)容。

25、教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識屬于（）。

A、本體性知識

B、條件性知識

C、實踐性知識

D、一般文化知識

標準答案：B

知識點解析：教育學(xué)和心理學(xué)作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學(xué)的依

據(jù)和支持，但是它不是教師教授學(xué)科的本體知識即學(xué)科專業(yè)知識，所以，教育學(xué)和

心理學(xué)是教師的條件性知識。

26、變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出事物的本質(zhì)特征的是（）。

A、比較

B、抽象

C、概括

D、變式

標準答案：D

知識點解析：變式定義之一的內(nèi)容是指通過變更對象的非本質(zhì)特征以突出對象的本

質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。題干的描述符合這一定義，故選擇D。

27、信息加工過程中記憶的三個過程是指（）。

A、轉(zhuǎn)換、編碼和存儲

B、編碼、儲存和提取

C、識記、保持和遺忘

D、識記、保持和再現(xiàn)

標準答案：B

知識點解析：記憶過程包括識記、保持、再現(xiàn)三個環(huán)節(jié)。從信息加工角度來看，記

憶過程是對輸入信息的編碼、存儲和提取的過程。信息的輸入是識記過程，信息的

儲存相當于保持過程，信息的提取是再認和回憶過程。

28、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂''是（）的體現(xiàn)。

A、道德感

B、美感

C、理智感

D、熱愛感

標準答案：A

知識點解析：道德感表現(xiàn)在對待國家、集體、工作、事業(yè)、學(xué)習以及人與人之間的

關(guān)系等各個方面，如愛國主義情感、集體主義情感、責任感、事業(yè)心、榮譽感、自

尊心等。

29、在下列認知風格中，容易給學(xué)習帶來不利影響的認知風格是（）。

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、沉思型

標準答案：C

知識點解析：沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯。

30、按照歸因理論，“運氣''屬于（）因素.

A、內(nèi)部—不穩(wěn)定—可控

B、內(nèi)部—穩(wěn)定—不可控

C、外部—穩(wěn)定—不可控

D、外部一不穩(wěn)定—不可控

標準答案：D

知識點解析：根據(jù)韋納的歸因理論，“運氣”是由不穩(wěn)定的外部因素控制的，屬于不

可控因素。

31、畫線是閱讀時常用的（）策略。

A、復(fù)述

B、精加工

C、組織

D、資源管理

標準答案：A

知識點解析：畫線是復(fù)述策略中常用的復(fù)述方法。

32、對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生具有（）。

A、活動性

B、獨創(chuàng)性

C、目的性

D、變通性

標準答案：D

知識點解析：思維的變通性即思維的靈活性，是指摒棄以往的習慣思維方法而開創(chuàng)

不同方法的能力。流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。獨創(chuàng)性是指思維

角度十分獨特、新穎。目的性是問題解決的特點。由此可知，對同一問題尋找更多

不同類型的答案是思維的變通性特點。

33、在知識的學(xué)習過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性屬于（）。

A、概念學(xué)習

B、意義學(xué)習

C、命題學(xué)習

D、符號學(xué)習

標準答案：A

知識點解析：概念學(xué)習是指在知識的學(xué)習過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征

和本質(zhì)屬性的學(xué)習。

34、小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。

A、經(jīng)典性條件反射

B、操作性條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習慣成自然

標準答案：B

知識點解析：操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的

物質(zhì)獎勵或表揚屬于正強化。

35、創(chuàng)造力的核心成分是（）。

A、創(chuàng)造性人格

B、創(chuàng)造性思維

C、創(chuàng)造性技能

D、創(chuàng)新意識

標準答案：B

知識點解析：創(chuàng)造力是以已有的經(jīng)驗和知識為基礎(chǔ)，以非智力因素為動力，以創(chuàng)造

性思維為核心的各種能力的一種綜合力。

36、現(xiàn)代教學(xué)中，反對注入式教學(xué)，因此，導(dǎo)人也要具有（）。

A、目的性

B、啟發(fā)性

C、趣味性

D、遷移性

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

37、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習的（）。

A、促進者

B、研究者

C、建設(shè)者

D、開發(fā)者

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

38、班主任為了深入了解學(xué)生情況或弄清有關(guān)學(xué)生教育的某個問題，需運用（）。

A、觀察法

B、談話法

C、分析書面材料

D、調(diào)杳研究

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

39、下列不屬于教學(xué)媒體的類型的是（）。

A、視覺媒體

B、聽覺媒體

C、交互媒體

D、傳統(tǒng)媒體

標準答案：D

知識點解析：教學(xué)媒體主要包括視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體及交互媒體。

40、我國最早使用“教育”一詞的是（）。

A、孔子

B、孟子

C、許慎

D、朱熹

標準答案：B

知識點解析：在我國，“教育”一詞最早見于《孟子.盡心上》，孟子日：“君子有三

樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不作于

人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！币虼耍鸢高x擇B。

41、中學(xué)生心理健康教育主要是指中學(xué)生的青春期教育和（）。

A、心理咨詢

B、心理障礙調(diào)試

C、學(xué)生考試焦慮

D、心理衛(wèi)生輔導(dǎo)

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

42、創(chuàng)設(shè)情境的形式主要包括（）。①文字材料情境②語言描述情境③形、聲、

色情境④問題情境⑤實驗情境

A、①②

B、⑤④⑤

C、①②③④⑤

D、?@?@

標準答案：c

知識點解析：以上五條都是創(chuàng)設(shè)情境的形式。

43、教師在課堂上采用小組討論的教學(xué)方法，重點是培養(yǎng)學(xué)生的（）。

A、搜集信息的能力

13、交流、辦作和表達的能力

C、創(chuàng)新能力

D、解決問題的能力

標準答案：B

知識點解析：本題考查了小組討論教學(xué)方法的意義。通過與小組其他成員的交流討

論，能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流、協(xié)作和語言表達能力。而A、C、D項的能力不一

定只能通過小組討論才能培養(yǎng)。

44、老趙自從當上班主任之后，花在工作上的時間大大增加，辛勤的付出終于換來

了班級面貌的改變，可是兒子的叛逆以及高考的落榜讓他很內(nèi)疚，自己雖然是個合

格的教師，卻不是個合格的父親，在老趙身上出現(xiàn)了（）。

A、角色期望

B、角色沖突

C、角色認識

D、角色失敗

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

45、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反

映。

A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

46、小丁智力年齡為10歲，實際年齡為8歲，其比率智商是（）。

A、80

B、85

C、100

D、125

標準答案：D

知識點解析：依據(jù)比率智商的計算公式：智商二（智力年齡/實際年齡）x100,可算

得10?8x100=125。

47、在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是（）。

A、個人本位論與社會本位論

B、國家本位論與社會本位論

C、全面發(fā)展論與個性發(fā)展論

D、國家本位論與個人本位論

標準答案：A

知識點解析：在教育目的價值取向上，存在兩種典型對立的理論是個人本位與社會

本位論。個人本位論注重教育的個人價值，主張教育要培養(yǎng)“自然人”；社會本位論

注重教育的社會價值，主張教育要培養(yǎng)合格的公民和社會成員。

48、機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對

整個機體進行調(diào)節(jié)，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個體身

心發(fā)展具有（）。

A、階段性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補性

標準答案：D

知識點解析：人的身心發(fā)展的各個方面是密切關(guān)聯(lián)的，可以互相補充。

49、羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習”“排除對學(xué)習者自身的威脅”的教學(xué)原

則屬于（）。

A、非指導(dǎo)性教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、發(fā)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

標準答案：A

知識點解析：羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式觀強調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展。

50、根據(jù)《水滸傳》的描述，在頭腦中再造出武松打虎的情景的過程，就屬于（）。

A、無意想象

B、再造想象

C、創(chuàng)造想象

D、幻想

標準答案：B

知識點解析：再造想象是根據(jù)語言文字的描述或者加上一定圖樣的示意，而在頭腦

中再造出事物的形象的過程。

51、（）指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

A、奧蘇伯爾

B、卡特爾

C、霍蘭德

D、斯普蘭格

標準答案：B

知識點解析：奧蘇伯爾非人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個別特質(zhì)；卡特爾把人格特質(zhì)分

為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)、體制特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)等；霍蘭德把人格特質(zhì)分為現(xiàn)實型、

研究型、學(xué)術(shù)型等；斯普蘭格把人格特質(zhì)分為經(jīng)濟型、理論型等。

52、鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的（）。

A、著重訓(xùn)練行為的方法

B、著重調(diào)整情感的方法

C、著重改變認識的方法

D、游戲療法

標準答案：B

知識點解析：側(cè)重調(diào)整情感的咨詢方法的基本觀點是：人們在遇到情緒上困擾時，

最直接的需要就是把它傾訴出來，得到別人的理解和寬慰，包括鼓勵表達、傳達共

感、身體放松。

53、丁力有意識地對自己的學(xué)習活動進行檢查與監(jiān)控，他所運用的學(xué)習策略屬于

（）。

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

標準答案：D

知識點解析：元認知策略是一種典型的學(xué)習策略，是指學(xué)生對自己整個學(xué)習過程的

有效監(jiān)視及捽制的策略.題干中丁力使用的iF是這種學(xué)習策略,故本題選D.,

54、（）交流不受時間限制，參與討論的學(xué)習者可以對討論問題進行充分的思考。

A、同步通訊工具

異步通訊工具

C、微博

D、博客

標準答案：B

知識點解析：暫無解析

55、網(wǎng)絡(luò)課程包拈按一定的（）、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)

境。

A、教學(xué)目標

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)評價

D、教學(xué)資源

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

56、基于（）的教育應(yīng)用研究和實踐，是當前現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域的熱點之一。

A、微信

B、MSN

C、微博

D、Blog

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

57、信息化教學(xué)設(shè)計的目的在于（）。

A、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

C、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

D、以上全部

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

58、保加利亞學(xué)者洛扎諾夫在20世紀60年代創(chuàng)立的一種利用聯(lián)想、情境、音樂等

強化教學(xué)效果的方法是（）。

A、綱要信號教學(xué)法

B、探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

C、暗示教學(xué)法

D、范例教學(xué)法

標準答案：C

知識點解析：暗示教學(xué)法是由保加利亞精神病療法心理學(xué)家喬治.洛扎諾夫于20世

紀60年代末70年代初首創(chuàng)的。暗示教學(xué)，就是對教學(xué)環(huán)境進行精心的設(shè)計，用暗

示、聯(lián)想、練習和音樂等各種綜合方式建立起無意識的心理傾向，創(chuàng)造高度的學(xué)習

動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習需要和興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)

習中獲得更好的效果。

59、我國古代教育文獻《學(xué)記》中要求“學(xué)不躡等”“不陵節(jié)而施”，提出”雜施而不

孫，則壞亂而不修”，這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循（）。

A、啟發(fā)性原則

B、鞏固性原則

C、循序漸進原則

D、因材施教原則

標準答案：C

知識點解析：“學(xué)不隱等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”意思是學(xué)習不

能超越等級、次第，要遵循一定的順序，體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則。

60、下列不屬于北京申辦2022年冬奧會三大理念的是（）。

A、以運動員為中心

B、可持續(xù)發(fā)展

C、兼容并包

D、節(jié)儉辦賽

標準答案：C

知識點解析：暫無解析

二、判斷題（本題共3題，每題7.0分，共3分。）

61、負強化就是懲罰。

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：負強化和懲罰是兩個不同概念。負強化是通過厭惡刺激的排除來增加

良好行為反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低不良行為

反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

62、政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)，因此教育沒有自己的相對獨立性。

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識之解析：雖然政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)，但教育具有自身的繼承關(guān)系，

與以往的教育具有淵源關(guān)系，在同樣的政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展水平的國家，會

有不同特色的教育；同時，教育要受其他社會意識形態(tài)的影響，同樣政治經(jīng)濟制度

下的教育內(nèi)容和教育觀點會有所不同；除此之外，教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平

衡，教育可能超前于一定的政治經(jīng)濟發(fā)展水平，也可能落后于一定的政治經(jīng)濟發(fā)展

水平。

63、教學(xué)評價就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。

A、正確

B、錯誤

標準答案：B

知識點解析：教學(xué)評價是指以教學(xué)目標為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學(xué)活

動及其結(jié)果進行價值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定的過

程。教學(xué)評價主要包括對學(xué)生學(xué)習結(jié)果的評價和對教師教學(xué)工作的評價。從學(xué)生學(xué)

習結(jié)果的評價看，既耍評價知識、技能和智力等認識領(lǐng)域，又耍評價態(tài)度、習慣、

興趣、意志、品德及個性形成等情感領(lǐng)域；從教師教學(xué)工作的評價看，既要評價教

師的教學(xué)修養(yǎng)、教學(xué)技能，又要評價教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，特別是課堂教學(xué)質(zhì)量。

題干將教學(xué)評價等同于學(xué)生學(xué)業(yè)評價，縮小了教學(xué)評價的內(nèi)涵，故說法錯誤。

三、簡答題（本題共2題，每題7.0分，共2分。）

64、簡述最近發(fā)展區(qū)的概念及其意義。

標準答案：（1）維果茨基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由

一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是可能達到的發(fā)

展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。（2）最近發(fā)展區(qū)的提出說明了

兒童發(fā)展的可能性，其意義在于：指導(dǎo)教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達到的發(fā)展水

平，還應(yīng)看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過程。所以，維果茨基強調(diào)教學(xué)不能

只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，還應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，最終跨越

“最近發(fā)展區(qū)”而達到新的發(fā)展水平。因此，教學(xué)的最佳效果產(chǎn)生于“最近發(fā)展區(qū)

知識點解析：暫無解析

65、簡述創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習動機對教師的基本要求。

標準答案：創(chuàng)設(shè)問題情境的原則有：（1）問題要小而精；（2）與學(xué)生實際生活經(jīng)驗相

關(guān)；（3）要有適當?shù)碾y度；（4）要富有啟發(fā)性。

知識點解析：暫無解析

四、案例分析題（本題共7題，每題分，共［分0）

66、小劉以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某小學(xué)特崗教師，她一到崗就認真講課，努力提高自

己的教學(xué)技能，她還運用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進一步提高課堂教學(xué)水平。

她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認真聽講，對個別不認真聽課的學(xué)

生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。請運用教師職業(yè)道德的

知識來對小劉老師的做法進行分析評價。

標準答案：（1）小劉老師認真講課的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛囪敬

業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻；對工作高度

認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導(dǎo)學(xué)生。案例中的小劉老師能夠認直備課，認真

講課，獲得學(xué)生歡迎，符合愛鹵敬業(yè)的職業(yè)道德。（2）小劉老師提高教學(xué)水平的做

法符合教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習。終身學(xué)習要求教師不斷拓展'業(yè)務(wù)知識，更新知

識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)水平。小劉老師從教后一直努力積極提高自己的

教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué).符合終身學(xué)習的職業(yè)道德要求。（3）小劉

老師體罰學(xué)生的做法不符合教師職.業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的道德規(guī)范

要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。而小劉老師讓不認真

聽課的學(xué)生罰站，這是體罰，侵犯了學(xué)生的人身尊嚴權(quán)，另外，她甚至不允許不守

紀律的學(xué)生聽課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，違反了《中華人民共和國教育法》和

《中華人民共和國未成年人保護法》的要求°（4）小劉老師對待學(xué)牛的態(tài)度不符合

教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，愛護學(xué)生，平

等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺、挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。而

小劉老師讓學(xué)生罰站。不讓學(xué)生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。

知識點解析：暫無解析

五、論述題（本題共1題，每題分，共7分。）

67、試述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。

標準答案：（1）確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，應(yīng)首先提

出近期、中期和遠期目標。（2）建立得力的班集體核心。教師首先要善于發(fā)現(xiàn)和培

養(yǎng)積極分子，這需要教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，及時發(fā)現(xiàn)并選拔熱心為集體服務(wù)、

團結(jié)同學(xué)旦具有一定管理能力的學(xué)生干部；其次，教師應(yīng)把對積極分子的使用和培

養(yǎng)結(jié)合起來。（3）建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制

度、共同的生活準則以及一定的活動節(jié)律。班主任在接到一個新班級時，要及時做

好這項工作。（4）組織形式多樣的教育活動。班級教育活動.主要是由日常性的教育

活動和階段性的教育活動兩部分組成，所涉及的內(nèi)容有主題教育活動、文藝體育活

動、社會公益活動等。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。只有形成了正確的輿論

和良好的班風，班集體才算真正意義上形成。

知識點解析：暫無解析

江西省教師公開招聘考試（教育理論綜

合知識）模擬試卷第2套

一、單項選擇題（本題共60題，每題，。分，共60

分。）

1、“學(xué)高為師，身正為范''體現(xiàn)了教師工作的（）。

A、示范性

B、復(fù)雜性

C、創(chuàng)造性

D、長期性

標準答案：A

知識點解析：暫無解析

2、教學(xué)效果的（）是教師是否具有教學(xué)智慧的最重要的評價標準。

A、高效性

B、創(chuàng)新性

C、集成性

D、個性化

標準答案：A

知識點解析：教學(xué)效果的高效性必然是教師是否具有教學(xué)智慧的最重要的評價標

準。

3、為了形成教育合力，班主任要加強與家長、任課教師和有關(guān)社會人士的聯(lián)系協(xié)

作。因此，班主任應(yīng)當具備的相應(yīng)的基本素質(zhì)是（），

A^IWJ尚的思想品德

B、堅定的教育信念

C、多方面的興趣和才能

D、善于待人接物

標準答案：D

知識點解析：暫無解析

4、古詩句,、歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現(xiàn)象是（）。

A、空間錯覺

B、時間錯覺

C、運動錯覺

D、視覺錯覺

標準答案：B

知識點解析：題干中提及的這句詩指歡樂高興時覺得夜晚太短，而寂寞孤獨時則覺

得夜很長，描寫的是不同狀態(tài)下對同一時間的感覺不同，產(chǎn)生了時間錯覺。故選

Bo

5、下列選項體現(xiàn)趨避沖突的是（）。

A、魚和熊掌不可兼得

B、人心不足蛇吞象

C、前怕狼后怕虎

D、吃藥治病又怕藥苦

標準答案：D

知識點解析：雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，它們具有同等的吸引

力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突，A項屬于雙趨沖突。雙避沖突是指

同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標.但只能避其一所產(chǎn)生的沖突，C項屬于雙避

沖突。趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不

得不回避，從而引起的沖突，D項想吃藥治病又怕藥苦屬于此沖突。

6、對于學(xué)生課堂上玩MP4,下列較好的教育方式是（）。

A、大聲喝止，公開批評

B、毫不留情，罰站上課

C、不聞不問，任其自然

D、先暗示制止，課后再教育

標準答案：D

知識點解析：對于上述情況，較好的處理方式應(yīng)是先暗示制止，課后再教育。大聲

喝止，公開批評的教育方式較為粗暴，可能傷害到學(xué)生的自尊心。毫不留情、罰站

上課的教育方式屬于體罰學(xué)生，不符合相關(guān)法律法規(guī)。不聞不問，任其自然的教育

方式對學(xué)生不負責任。

7、小燕在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的

學(xué)習結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習是（）。

A、言語信息

B、態(tài)度

C、動作技能

D、智慧技能

標準答案：A

知識點解析：言語信息由能用言語或語言表達的知識。

8、下列法律法規(guī)中將教師視為專業(yè)人員的是（）。

A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B、《中華人民共和國教師法》

C、《教師資格條例》

D、《中華人民共和國教育法》

標準答案：B

知識點解析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責的

專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使

命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。

9、我國2006年修訂后頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，

省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，由（），

A、地市級人民政府為主管理的體制

B、縣級人民政府為主管理的體制

C、鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制

D、鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制

標準答案：B

知識點解析：2006年修訂的《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定：義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)

導(dǎo).省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，具級人民政府為主管理的體制.

10、《中華人民共和國教育法》規(guī)定的學(xué)生的義務(wù)不包括（）。

A、遵守法律法規(guī)

B、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好思想品德和行為習慣

C、努力學(xué)習.完成規(guī)定的學(xué)習任務(wù)

D、完成學(xué)校布置的各項任務(wù)

標準答案：D

知識點解析：《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定：受教育者應(yīng)當履行下列

義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)：（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想

品德和行為習慣；（三）努力學(xué)習，完成規(guī)定的學(xué)習任務(wù)；（四）遵守所在學(xué)?；蛘咂?/p>

他教育機構(gòu)的管理制度。

11、“學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生”，這是下列

哪一部法中規(guī)定的?（）

A、《義務(wù)教育法》

B、《憲法》

C、《未成年人保護法》

D、《教育法》

標準答案：c

知識點解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十四條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當尊重未

成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習有困難的學(xué)生，應(yīng)

當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。

12、《中華人民共和國教師法》適用于（）。

A、在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師

B、所有教育機構(gòu)中從事教學(xué)工作的教師

C、在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師

D、其他教育工作者

標準答案：C

知識點解析：《中華人民共和國教師法》第二條規(guī)定：本法適用于在各級各類學(xué)校

和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師。

13、奠定班級授課制理論基礎(chǔ)的代表性著作是（）.

A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C、巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》

D、杜威的《民主主義與教育》

標準答案：B

知識點解析：夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中對班級授課制作了理論闡述，奠定了班

級授課制的理論基礎(chǔ)。赫爾巴特被譽為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人“，而反映其教育思想

的代表作《普通教育學(xué)》則被公認為第一部具有科學(xué)體系的教育學(xué)著作；杜威是現(xiàn)

代教育理論派的代表.提出了“兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心”的新“二中心論”.

其代表作是《民主主義與教育》；巴班斯基提出了教學(xué)過程最優(yōu)化的思想，并在

《教學(xué)過程最優(yōu)化》一書中具體闡釋了該思想。

14、“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”，意思是君子如果要教化人民，造成良好的

風俗習慣一定要從教育人手，這種觀點所體現(xiàn)的教育觀是（）。

A、教育無目的論

社會本位論

C、個人本位論

D、發(fā)展本位論

標準答案：B

知識點解析：教育目的的價值取向主要有個人本位論、社會本位論和教育無目的

論。個人本位論的觀點是：要從個人本能的需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)

律和滿足人的需要，主張教育要重視對個人的價值。代表人物有盧梭、裴斯泰洛

奇、福祿貝爾、斯賓塞、羅杰斯等。社會本位論的觀點是：教育要從社會的需要出

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