2017年秋季學(xué)期九年級(jí)教案第2頁(yè)共41頁(yè)第一課多媒體作品的設(shè)計(jì)了解多媒體作品制作的概念和多媒體作品的主要制作步驟通過(guò)自主閱讀、集體交流等方式，聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)有目的，有計(jì)劃，有步驟地做一件事情的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：訓(xùn)練積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽交流的意識(shí)。多媒體作品制作的主要步驟。多媒體作品的概念和平常的應(yīng)用。收集以往學(xué)生制作的多媒體作品或者老師自己制作的作品。軟件涉及PowerPoint、Flash、Dreamweaver、Authorware、課件大師等。1、充分利用現(xiàn)有資源進(jìn)行教學(xué)每個(gè)學(xué)校都會(huì)或多或少地有一些來(lái)自與網(wǎng)絡(luò)、教師、學(xué)生的多媒體作品。這些作品涉及的軟件不會(huì)只有一種，利用這些資源，采用欣賞、評(píng)析等形式結(jié)合到教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用——電腦除了聊天、上網(wǎng)、打游戲以外，是可以做很多有趣又有意義的事情的。2、充分發(fā)揮教材的范本作用教材是提供一組文字資源，提供一個(gè)操作范本，提供一種教學(xué)思路。在教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的這些作用。應(yīng)該讓學(xué)生閱讀、勾畫(huà)、填寫(xiě)的活動(dòng)一定要做，這能使學(xué)生從心理上明白教材的重要性，教學(xué)中教材上有的教師只做引導(dǎo)，盡量不“照本宣科”,避免學(xué)生放棄教材的使用。同時(shí)對(duì)于教材上的文字資源，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)校的實(shí)際情況，在不改變教材主要構(gòu)思的前提下靈活取舍。3、充分關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際我們應(yīng)該看到，除開(kāi)學(xué)生的理論水平和操作基礎(chǔ)不談，學(xué)生制作的多媒體作品應(yīng)該是他自己生活實(shí)際和多方面知識(shí)積累的綜合表現(xiàn)，有時(shí)候甚至學(xué)生就會(huì)在自己的多媒體作品中講述自己的興趣、展現(xiàn)自己的風(fēng)采，描繪自己的理想。所以在授課中，應(yīng)該把學(xué)生作品第3頁(yè)共41頁(yè)的選題作為一個(gè)很重要的事情來(lái)看待，盡量選擇(可以教師預(yù)先摸底，提供選題，也可由學(xué)生自己提出，師生幫助調(diào)整)學(xué)生感興趣的、有“話”可說(shuō)的話題，而少去選擇離學(xué)生生活實(shí)際遠(yuǎn)、難以操作的話題，盡量避免制作假、大、空、遠(yuǎn)的多媒體作品。這樣能夠避免學(xué)生在信息技術(shù)中迷失自我，有利于增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意識(shí)、生活意識(shí)。4、本冊(cè)以多媒體作品為主題，本課有自己的多媒體作品的策劃，可以考慮利用這個(gè)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生一期的學(xué)習(xí)，操作訓(xùn)練。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整自己的策劃方案，隨著一學(xué)期的學(xué)習(xí)完成，學(xué)生掌握了常見(jiàn)多媒體創(chuàng)作軟件的基本操作，學(xué)生的多媒體作品也就完成?；顒?dòng)一：了解多媒體的概念和應(yīng)用1、教師播放優(yōu)美的多媒體作品，類(lèi)型涉及多媒體演示文稿、多媒體課件、網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫(huà)等，學(xué)生欣賞。2、學(xué)生交流自己的收獲與感受。3、板書(shū)課題，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)。4、學(xué)生閱讀“1.1多媒體作品”,自己勾畫(huà)重點(diǎn)，抽生交流：(1)多媒體和多媒體作品分別指什么?常見(jiàn)的多媒體作品有哪些?(2)多媒體作品有些什么特點(diǎn)?這些特點(diǎn)中最吸引你的是哪一點(diǎn)?(3)多媒體作品的應(yīng)用范圍很廣，你能舉幾個(gè)例子嗎?5、教師小結(jié)多媒體作品的概念和應(yīng)用，可以補(bǔ)充一些多媒體作品應(yīng)用的例子?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)多媒體創(chuàng)作工具1、談話：要制作多媒體作品要具備一定的硬件和軟件條件，一般情況下，一臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)和WINDOWS操作系統(tǒng)是基本配置。同時(shí)，我們還需要要專(zhuān)門(mén)的多媒體寫(xiě)作軟件，也叫做多媒體創(chuàng)作工具。2、學(xué)生交流：你所知道的多媒體創(chuàng)作工具有哪些?師生評(píng)價(jià)。3、學(xué)生從“1.2制作多媒體作品的工具”中勾畫(huà)出書(shū)上寫(xiě)出的幾個(gè)常用軟件的軟件名，教師教讀。并補(bǔ)充其他的多媒體創(chuàng)作工具，如課件大師、方正奧思等。根據(jù)具體情況可以展示這幾種軟件的界面?；顒?dòng)三：了解多媒體作品創(chuàng)作的過(guò)程1、學(xué)生分組閱讀“1.3多媒體作品的設(shè)計(jì)方法”,全面了解多媒體作品創(chuàng)作的過(guò)程。教師巡視，了解分組學(xué)習(xí)情況，記錄突出問(wèn)題。2、交流：(1)大家的作品主題和內(nèi)容是什么?(明確：主題要鮮明，健康、便于體現(xiàn)。內(nèi)容要健康、第4頁(yè)共41頁(yè)有吸引力和制作價(jià)值)(2)多媒體作品中所采用的媒體形式有哪些?大家準(zhǔn)備采取哪些形式的素材，從何處得來(lái)?(明確：素材形式避免單一；獲取途徑要合法；建立個(gè)人文件夾有利于集中管理7下《建立個(gè)人資源庫(kù)》)(3)選擇制作工具有什么必要?(4)多媒體作品的設(shè)計(jì)原則是什么?怎樣提高自己的制作水平?(明確：多練習(xí)，多交流，多學(xué)習(xí)、多借鑒)。1、教師提供更多的本地作品以供欣賞，可以上網(wǎng)的可以提供網(wǎng)站在線欣賞。2、評(píng)價(jià)給你印象最深的作品。談?wù)勀憧梢韵蛩麑W(xué)習(xí)什么?課后活動(dòng)：策劃自己的多媒體作品，編寫(xiě)提綱，收集素材。第二課多媒體作品中的文字表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)在Authorware中輸入、編輯文字的操作，能達(dá)到一定的美術(shù)效果。過(guò)程與方法：借助閱讀教材、操作實(shí)踐、交流反思等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。注意結(jié)合以有的電腦操作經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作、科學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在Authorware中輸入、編輯文字的幾類(lèi)操作。教學(xué)難點(diǎn)：Authorware軟件界面的認(rèn)識(shí)，在Authorware中進(jìn)行的文件基本操作。教學(xué)資源：1、利用Authorware軟件制作的文字特效(供展示用),可以是課文中的例子，也可以教師自己制作的文字特效。2、安裝了Authorware軟件的多媒體電腦。(條件有限的地方可以按照3—4人一臺(tái)的比例準(zhǔn)備。)教學(xué)構(gòu)想：第5頁(yè)共41頁(yè)1、利用以往操作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)Authorware軟件，嘗試進(jìn)行文件的基本操作。2、充分利用教材的示范作用，保證學(xué)生能夠按照規(guī)范的操作流程進(jìn)行文字輸入、編輯。教材中的操作示范可以讓學(xué)生先實(shí)踐完成，再做自己的作品。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，在操作實(shí)踐、作品展示、互動(dòng)交流、師生評(píng)價(jià)中熟悉、熟練本節(jié)課的操作任務(wù)。4、教師要提前熟悉教材，熟悉軟件，保證能夠進(jìn)行軟件的基本操作，并考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程各種可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并考慮好應(yīng)對(duì)措施。在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也要達(dá)到教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步。5、教師可事先查詢(xún)幾個(gè)合適的Authorware專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，提供給學(xué)生，作為課本學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)Authorware軟件。1、談話：上節(jié)課后，您們策劃的多媒體作品是什么?展示一下。學(xué)生課堂交流。(也可以利用平時(shí)的時(shí)間進(jìn)行交流，那此環(huán)節(jié)就改成教師評(píng)價(jià)學(xué)生的策劃方案，提出修正意見(jiàn)。)2、談話：本節(jié)課，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)在多媒體作品中輸入、編輯文字。我們主要在Authorware軟件中進(jìn)行操作。相信大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好這第一步。3、學(xué)生自主嘗試，從電腦里打開(kāi)Authorware軟件。4、根據(jù)以往操作其他軟件的經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試初步認(rèn)識(shí)Authorware軟件。(可以用鼠標(biāo)試探軟件界面上各按鈕的名字，根據(jù)名字推測(cè)作用；可以利用軟件自身的幫助文檔了解軟件基本情況；可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教；也可以利用介紹軟件的專(zhuān)門(mén)書(shū)籍進(jìn)行認(rèn)識(shí))5、匯報(bào)交流自己對(duì)軟件的了解，重在對(duì)操作界面的認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充?；顒?dòng)二：實(shí)踐輸入、編輯文字1、教師展示作品，以?xún)?yōu)美的文字特效吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、談話：在Authorware中輸入、編輯文字其實(shí)并不難，它和以往的word中的文字輸入、編輯有很多相似之處。當(dāng)然也有他的不同之處。3、學(xué)生獨(dú)立或分組閱讀教材，同時(shí)進(jìn)行操作實(shí)踐。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相機(jī)解決，歸納學(xué)生中出現(xiàn)的共同問(wèn)題。4、展示自己作品的標(biāo)題封面，評(píng)價(jià)。5、教師引導(dǎo)學(xué)生交流收獲，解決學(xué)生操作中出現(xiàn)的公共問(wèn)題。第6頁(yè)共41頁(yè)(1)可以直接輸入問(wèn)題嗎?首先應(yīng)該進(jìn)行什么操作?(明確：拖一顯示圖標(biāo)到流程線上，雙擊打開(kāi)演示窗口和編輯工具箱)(2)文本編輯排線的作用是什么?(通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生明確)(3)顏色填充模式的區(qū)別是什么?(明確：分線條、文字顏色天空和塊填充顏色兩種，塊填充顏色又分前景色和背景色——這和畫(huà)圖中的操作有些相似)(4)幾種顯示模式各有什么效果，區(qū)別是什么?(教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作明確，學(xué)生能去別顯示效果就可以了，不需要過(guò)深掌握。)活動(dòng)三：創(chuàng)作卷簾文本1、教師演示創(chuàng)作卷簾文本的操作辦法。2、學(xué)生根據(jù)老師演示和書(shū)本介紹，完成操作。教師巡視。3、學(xué)生互評(píng)，交流?；顒?dòng)四：為自己的作品制作歡迎屏1、根據(jù)上一課后的策劃填寫(xiě)課后表格。2、嘗試根據(jù)自己的表格制作歡迎屏，注意按照本節(jié)課所學(xué)規(guī)范操作。3、展示作品。教師點(diǎn)評(píng)。課后活動(dòng)：嘗試Authorware中關(guān)于文本的其他操作。相互交流。第三課在作品中插入圖象學(xué)習(xí)在Authorware中繪制簡(jiǎn)單圖形以及插入外部圖片。通過(guò)實(shí)踐操作、互動(dòng)交流等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的價(jià)值和成功的快樂(lè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作的意識(shí)。明白信息技術(shù)的工具性，懂得學(xué)好信息技術(shù)，為學(xué)習(xí)其他知識(shí)服務(wù)的道理。繪制簡(jiǎn)單幾何圖形和插入外部圖片的操作。等待圖標(biāo)和擦除圖標(biāo)的運(yùn)用。第7頁(yè)共41頁(yè)作品實(shí)例和合適的圖片若干。1、本節(jié)課操作比上節(jié)課相對(duì)較難，如等待圖標(biāo)和擦除圖標(biāo)的運(yùn)用有一定難度，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為基礎(chǔ)差的學(xué)生提供更多來(lái)自同學(xué)的幫助。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況多做演示操作和個(gè)別指導(dǎo)。2、本節(jié)課知識(shí)涉及到以前學(xué)習(xí)的“個(gè)人文件夾、資源管理器的操作、圖片格式識(shí)別”等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鞏固。而上節(jié)課學(xué)習(xí)到的輸入文字，在本節(jié)課也有操作要求，應(yīng)嚴(yán)格完成。3、教師對(duì)教材的熟悉和軟件的熟悉同樣重要，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中都應(yīng)該注意。4、課中的范例仍然要求學(xué)生會(huì)操作，在此基礎(chǔ)上再?lài)L試進(jìn)行自己作品的創(chuàng)作。5、鑒于學(xué)生從第一節(jié)課開(kāi)始就有個(gè)人多媒體作品的策劃，應(yīng)注意讓學(xué)生根據(jù)每一課的學(xué)習(xí)制定學(xué)習(xí)任務(wù)序列，完成一課的學(xué)習(xí)就掌握一個(gè)方面的操作。本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)都應(yīng)該這樣堅(jiān)持。教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展自我小結(jié)?；顒?dòng)一：利用編輯工具繪制幾何圖形1、教師談話，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，可以從畫(huà)圖軟件引入。2、學(xué)生分小組，閱讀教材，嘗試完成書(shū)本范例。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以便統(tǒng)一指導(dǎo)。3、各小組發(fā)言人匯報(bào)完成范例情況，交流各自的問(wèn)題，教師組織解決問(wèn)題。(1)流程圖有什么作用?(3)等待圖標(biāo)的設(shè)置怎樣操作?(5)如何運(yùn)行程序，查看顯示效果?(以上問(wèn)題都通過(guò)閱讀、示范、操作等形式解決，保證學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。)4、根據(jù)匯報(bào)交流情況，對(duì)各小組作品修整、完善。5、教師抽取一個(gè)作品，去掉所有等待圖標(biāo)，對(duì)比演示效果，明確等待圖標(biāo)的作用。6、展示優(yōu)秀作品。欣賞評(píng)價(jià)。活動(dòng)二：插入外部圖片1、質(zhì)疑：利用編輯工具繪制圖形有什么缺點(diǎn)?(圖形單調(diào)，繪制操作麻煩，顯示效果不好)2、談話：我們同樣可以插入外部圖片。請(qǐng)大家看看教材中的文段，Authorware軟件支持第8頁(yè)共41頁(yè)那些格式的圖片?這些格式中你經(jīng)常見(jiàn)到的有哪些?3、學(xué)生從Authorware中打開(kāi)上節(jié)課制作的“峨眉天下秀”,按書(shū)本提示輸入相應(yīng)文字。4、學(xué)生分組分別實(shí)踐操作“資源管理器或我的電腦中拖拉圖片方式”和“文件菜單導(dǎo)入方式”,教師巡視。5、分別匯報(bào)兩種方式的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：(1)兩種方式在以往的學(xué)習(xí)中都有類(lèi)似操作。(2)將自己的圖片素材以個(gè)人文件夾方式集中管理，方便查找、插入。6、學(xué)生運(yùn)行程序，查看顯示效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師抽學(xué)生或自行演示擦除圖標(biāo)的設(shè)置。7、學(xué)生分組設(shè)置擦除圖標(biāo)，嘗試不同的設(shè)置，運(yùn)行程序，欣賞顯示效果。8、自行設(shè)置圖片出現(xiàn)效果。完成后將各小組的流程圖和教材出示的流程圖進(jìn)行對(duì)比，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。活動(dòng)三：完善自己的多媒體作品，補(bǔ)充圖片素材的相關(guān)內(nèi)容。1、根據(jù)自己的作品策劃，填寫(xiě)課后表格。2、有時(shí)間可以對(duì)自己的作品進(jìn)行補(bǔ)充和改寫(xiě)。課后活動(dòng)：收集圖片，充實(shí)自己的個(gè)人文件夾。第四課圖像資源的獲取《圖像資源的獲取》是九年級(jí)選修教材中的內(nèi)容。有人說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”,圖像作為一種直觀的視覺(jué)影像已經(jīng)占據(jù)了各種媒體的頭版。因此，有效地獲取圖像、處理圖像，成為信息生活中不可或缺的基本技能。所以，以必修的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)這部分選修內(nèi)容都是不為過(guò)的。九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于圖像資源有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)知度，也有來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)中的獲取圖像的途徑，但是這方面的知識(shí)不系統(tǒng)，不完善，至于圖像的加工處理對(duì)于他們來(lái)說(shuō)顯得稍微困難一點(diǎn)了，但這也恰恰他們的興趣所在。本課從目前網(wǎng)絡(luò)上流行的“圖文故事”得到啟發(fā)，布置一個(gè)開(kāi)放性任務(wù)：由學(xué)生自主搜集素材，講述一個(gè)有關(guān)于“動(dòng)物”的圖文故事。在學(xué)生搜集圖片素材的過(guò)程中，首先，第一個(gè)問(wèn)題是圖像的獲取，在這里，我們對(duì)獲取途徑不局限于教材，并且盡可能地提供硬件設(shè)備支持，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中體驗(yàn)各種獲取圖像資源的可行性方法。其次，在制作過(guò)程中，學(xué)生結(jié)合自己想要表達(dá)的主題和風(fēng)格，可能會(huì)涉及到對(duì)圖像的簡(jiǎn)單加工處理，比如大小、色彩、局部處理等，教師通過(guò)幾組圖片的對(duì)比效果展示圖片處理的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)第9頁(yè)共41頁(yè)興趣，學(xué)生之間自發(fā)地交流和協(xié)作，并且?guī)е鴨?wèn)題自主學(xué)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，嘗試著應(yīng)用圖像處理軟件來(lái)加工素材。最后，學(xué)生在展示作品的同時(shí)，加入對(duì)技術(shù)手段及特點(diǎn)的說(shuō)明，師生對(duì)圖像資源的獲取作出總結(jié)歸納。學(xué)生以圖作文是一個(gè)完整地獲取圖像、處理圖像的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中感悟知識(shí)，體驗(yàn)方法。因?yàn)橛芯唧w任務(wù)的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方向是明確的，學(xué)習(xí)也必然具有一定的自主性，而且，對(duì)學(xué)生有為應(yīng)用而學(xué)習(xí)的暗示。2、學(xué)生能夠通過(guò)各種途徑獲取圖像；3、學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)圖像素材作簡(jiǎn)單處理；4、學(xué)生有興趣講述自己設(shè)計(jì)制作的“圖文故事”,并且闡述制作過(guò)程中運(yùn)用的技術(shù)手段。5、通過(guò)“動(dòng)物”為主題的圖文故事，傳達(dá)出愛(ài)護(hù)動(dòng)物，人類(lèi)與動(dòng)物和諧共生的環(huán)保理念。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的故事立意，盡可能通過(guò)各種方法獲取所需的圖像資源通過(guò)專(zhuān)業(yè)的圖像處理軟件對(duì)圖像進(jìn)行加工和處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、一些可供選用的硬件設(shè)備(如：掃描儀、讀卡器等)多媒體課件請(qǐng)學(xué)生在課前搜集一些自己拍攝的與動(dòng)物相關(guān)的照片等一、創(chuàng)設(shè)情景，提出任務(wù)1、通過(guò)廣播教學(xué)展示兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)上的精美的圖文故事：《習(xí)慣了一個(gè)人》、《致世界杯的斗士們》一個(gè)好的創(chuàng)意+一組精心篩選的圖片+一兩行“點(diǎn)睛”的文字=一個(gè)精美的圖文故事2、展示一些學(xué)生課前搜集的圖片，包括數(shù)碼圖片和傳統(tǒng)照片。動(dòng)物是我們親密的朋友，請(qǐng)你以“動(dòng)物”為主題設(shè)計(jì)制作一個(gè)圖文故事(以幻燈片的形式展示),立意不限，上傳教師機(jī)。二、學(xué)生活動(dòng)1、獲取圖像觀測(cè)記錄：學(xué)生獲取圖像的途徑五花八門(mén)。因?yàn)檎n前布置了相關(guān)準(zhǔn)備工作，有的學(xué)生已經(jīng)搜集了一些圖片放到自己的郵箱或者U盤(pán)里，有的決定全部從網(wǎng)絡(luò)上找尋素材，有的帶來(lái)了拍攝了寵物照片的數(shù)碼相機(jī)，有的帶來(lái)了已經(jīng)沖洗出來(lái)的傳統(tǒng)照片。教師協(xié)助學(xué)生掃描傳統(tǒng)照片，并且將移動(dòng)存儲(chǔ)器中的圖片資料導(dǎo)入服務(wù)器中的共享文件第10頁(yè)共41頁(yè)夾，以方便他們?cè)趯W(xué)生機(jī)上使用自己的圖片。這個(gè)步驟看起來(lái)浪費(fèi)時(shí)間，但是卻是學(xué)生體驗(yàn)的重要一環(huán)，比如掃描圖片與數(shù)碼圖片的導(dǎo)出哪個(gè)更快捷，而且學(xué)生用自己的拍攝圖片制作圖文故事積極性更高，也更能大多數(shù)九年級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎有一定了解，少部分對(duì)圖片的搜索和下載還不太熟練2、圖像的處理學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，因?yàn)槿狈D像處理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)手段，往往不太重視對(duì)素材進(jìn)行再加工，教師及時(shí)的提醒是必要的。廣播教學(xué)，展示以下幾組第一組：師生點(diǎn)評(píng)：這是一幅掃描圖片，掃描使圖片色彩亮師生點(diǎn)評(píng)：文字的點(diǎn)綴使圖片就像有了生命一樣，瞬間活了起來(lái)第三組：師生點(diǎn)評(píng)：鐵路的畫(huà)面用黑白來(lái)表達(dá)更有質(zhì)感，充滿(mǎn)了懷舊的氣息以上幾組圖片的對(duì)比讓學(xué)生切觀測(cè)記錄：學(xué)生都很有興趣嘗試著使用photoshop來(lái)修改圖片素材，有了畫(huà)圖軟件作為基礎(chǔ)，他們工具添加文字等。能夠自覺(jué)地閱讀教材的這一部分，配三、展示作品學(xué)生到教師機(jī)通過(guò)廣播教學(xué)向全班展示自己設(shè)計(jì)制作的圖文故事，并簡(jiǎn)述自己的立意和制作過(guò)程(包括怎么獲取圖片和對(duì)圖片作了怎么的處理)。觀測(cè)記錄：這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)了驚喜，圖文故事的題材各有精彩，有的展示自家寵物的俏皮，有的關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，有的以第一人稱(chēng)講述動(dòng)物的心情故事。因?yàn)槊總€(gè)人都全第11頁(yè)共41頁(yè)在闡述自己的制作過(guò)程時(shí)都能說(shuō)到一些知識(shí)點(diǎn)，還有學(xué)生得意地展示自己摸索出來(lái)的處理圖片的小技巧。整個(gè)展示過(guò)程活躍有序。四、總結(jié)歸納師生共同歸納獲取圖像資源的方法：1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲??；2、通過(guò)數(shù)碼相機(jī)、攝像頭等拍攝設(shè)備獲取；3、通過(guò)掃描儀掃描照片或報(bào)刊雜志上的印刷圖片獲??；4、通過(guò)在繪圖軟件繪制獲??；5、通過(guò)截取或抓取圖像和影像資料等方式獲??；觀測(cè)記錄：能夠感覺(jué)到學(xué)生的思維很活躍，完全沒(méi)有局限于教材上提到的兩種方法，歸納出了獲取圖像的若干種方法和途徑。本節(jié)課沒(méi)有局限于教材，用一個(gè)開(kāi)放性的任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而展開(kāi)自主活動(dòng)。學(xué)生是課堂的主角，學(xué)生個(gè)性在課堂中得到充分施展，教師扮演到一個(gè)組織引導(dǎo)者的角色。任務(wù)設(shè)置合理，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)，注重情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，信息技術(shù)學(xué)科一直存在學(xué)生學(xué)科能力參差不齊的特點(diǎn)，在本課預(yù)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)，也就是圖像處理軟件的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單使用上，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的差異較大，但我相信，有了興趣就是好的開(kāi)始，在以后的學(xué)習(xí)中那些面對(duì)一個(gè)新軟件不敢下手的孩子一定會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。第五課圖像的簡(jiǎn)單處理目前，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)等媒體上接觸到很多經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)處理過(guò)的圖片，他們知道這些圖片是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)加工處理過(guò)的，但卻不知道是怎么樣處理的，也對(duì)處理過(guò)程很好奇。在上節(jié)課里，學(xué)生已經(jīng)對(duì)photoshop這個(gè)軟件有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)了用軟件處理圖像有了很大的興趣，本課的學(xué)習(xí)以一幅圖像的處理為例，通過(guò)分析不同的處理效果來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖像的選取和裁減、圖像的復(fù)制、圖像的縮放和旋轉(zhuǎn)以及圖像的色彩調(diào)整。通過(guò)實(shí)例效果來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極展開(kāi)思維，使學(xué)生在實(shí)例的分析處理過(guò)程中將知識(shí)習(xí)得并內(nèi)化。1、學(xué)生能夠比較分析圖像實(shí)例的處理效果；2、學(xué)生能夠運(yùn)用photoshop對(duì)圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理；3、學(xué)生對(duì)圖像處理的運(yùn)用范圍有正確的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)離惡意修改的行為。第12頁(yè)共41頁(yè)對(duì)圖像實(shí)例的分析和處理過(guò)程學(xué)生對(duì)圖像處理方法的綜合運(yùn)用能力多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、安裝了photoshop的學(xué)生機(jī)、經(jīng)過(guò)處理的圖例一、展示圖例，引入目標(biāo)教師通過(guò)廣播教學(xué)展示一些經(jīng)過(guò)處理的趣味圖片，比如：被換臉的《無(wú)間道》海報(bào)、一個(gè)人組成的逼真集體照等，調(diào)動(dòng)學(xué)生處理圖像的興趣和積極性。二、分析、處理實(shí)例1、比較圖1和圖2圖2比圖1裁去了一截天空的畫(huà)面，主題更突出。由此引出矩形選取工具，教師演示操作2、展示圖3,請(qǐng)將圖3中的鴿子放入圖2的藍(lán)天里師生討論如何進(jìn)行這步處理，嘗試用矩形選取工具，引出圖像的復(fù)制，操作得到圖4但是，圖4的效果顯然不能令人滿(mǎn)意。是否有更細(xì)膩精確的選取工具呢?引出套索工具3、學(xué)生嘗試自己使用套索工具將鴿子放入圖2里，注意比較普通套索與磁性套索的使用方法與效果，并且嘗試放入多只鴿子可以得到以下圖54、比較圖6和圖7引出圖像的縮放5、展示圖8引出圖像的旋轉(zhuǎn)6、比較圖8和圖9引出圖像色彩的調(diào)整三、學(xué)生練習(xí)學(xué)生作圖像處理練習(xí)，將一個(gè)30個(gè)人集體照片，處理成為更多人的集體照片。處理課題：在作品中插入聲音1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解多媒體制作軟件Authorware的聲音功能，掌握使用Authorware的聲音圖標(biāo)插入聲音的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)聲音收集和插入方法教學(xué)構(gòu)想網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體作品引入：播放準(zhǔn)備好的Authorware多媒一、利用Authorware的聲音圖標(biāo)插入聲音任務(wù)1:在執(zhí)行聲音文件導(dǎo)入命令，選擇要導(dǎo)入的聲音文件；(4)出問(wèn)題。)二、使聲音和畫(huà)面配合學(xué)生觀看多媒體作品，體要作用。聲音的插入方法以及插入技巧并運(yùn)行程序，提出問(wèn)質(zhì)疑：插入的聲音怎樣與畫(huà)面同步呢?任務(wù)2:音樂(lè)后才執(zhí)行流程線上的后繼圖標(biāo)，這就使聲音和圖象分視)解決方法：在先前的聲音屬性對(duì)話框中把聲音的明確)Authorware中可以插入哪些類(lèi)型的聲音文件?教師抽取一個(gè)優(yōu)秀樣品進(jìn)行作品展示，欣賞評(píng)價(jià)。任務(wù)3:完善自己的多媒體作品，補(bǔ)充聲音素材的相關(guān)內(nèi)容。1、根據(jù)自己的作品，填寫(xiě)課后表格。2、對(duì)自己的作品進(jìn)行補(bǔ)充和完善。課后任務(wù)：收集更多聲音素對(duì)所插入的聲音根據(jù)作品的需要調(diào)整聲音的具體屬性命令，以達(dá)到更好的效自由練習(xí)聲音的插入方法。在練習(xí)過(guò)程中盡量使多媒體作品中的聲音與畫(huà)更好并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教后札記課題：聲音素材的采集與簡(jiǎn)單處理1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解應(yīng)用常用工具處理聲音資料的簡(jiǎn)便方法，掌握使用Windows錄音機(jī)錄制和處理聲音的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)聲音的收集和處理方法。教學(xué)構(gòu)想1、本課內(nèi)容相對(duì)較難，如聲音的合成與剪輯，可以采取小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到互補(bǔ)不足，教師根據(jù)情況進(jìn)行演示和個(gè)別指導(dǎo)。2、本課涉及以前課中范例。4、教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、多媒體軟件引入：聲音素材也是多媒體作品中常用的資料之一，而對(duì)于現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，采集聲音已經(jīng)很容任務(wù)1:利用Windows錄音機(jī)直接錄制通過(guò)麥克風(fēng)進(jìn)行錄音。2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以便統(tǒng)一指導(dǎo)。學(xué)生分組，閱讀教材，嘗聲音的錄方法，提出問(wèn)以分組模式協(xié)助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行小組交流，提出問(wèn)題。)二、從其他地方獲取聲音素材連接，再使用相同的方法用Windows錄音機(jī)錄音。(注意，評(píng)價(jià)。任務(wù)3:從CD或VCD中錄制談話：從CD或VCD師示范，引導(dǎo)學(xué)生明確操作步驟。)三、聲音資料的簡(jiǎn)單處理任務(wù)4:聲音的剪輯、混音、增加聲音效果1、質(zhì)疑：利用錄音機(jī)錄制的聲音有什么缺點(diǎn)?(聲音過(guò)長(zhǎng)、單調(diào)，效果不好)2、談話：那我們可以對(duì)錄好的聲音進(jìn)行處理嗎?Windows錄音機(jī)除了錄音和放音外，還可以對(duì)音頻文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)生嘗試解決問(wèn)題。學(xué)生運(yùn)行程序，查看錄音效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生自由練習(xí)聲音的錄入方法。相互觀看誰(shuí)做得更好并進(jìn)行評(píng)價(jià)。處理。增加聲音效果”,教師巡視。5、教師抽取樣品進(jìn)行展示并做評(píng)價(jià)。課后任務(wù)：收集更多聲音素材，充實(shí)你的聲音文件夾內(nèi)容內(nèi)容。課題1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在Authorware中插入影片文件的基本操作方法情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽交流、科學(xué)設(shè)計(jì)的意重點(diǎn)難點(diǎn)在Authorware中影片文件插入的基本操作教學(xué)準(zhǔn)備處理方法體作品中文字、插入圖像、插入聲音信息”等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生提供更多來(lái)自同學(xué)的幫助，教師根據(jù)實(shí)際一、引入從一開(kāi)始我們就利用Authorware來(lái)制作一個(gè)關(guān)于峨眉山的介紹多媒體作品，現(xiàn)在已經(jīng)完成了文字、圖片以及配樂(lè)的制作，可如果利用影片的播放其效果肯定比聲音和圖片同步播放好很多。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在二、進(jìn)行打開(kāi)“峨眉天下秀”程序→在流程線上定位插入點(diǎn)→單擊“文件→導(dǎo)入”選定插入影片文件→單擊“導(dǎo)入”導(dǎo)入”、直接拖拉數(shù)字電影文件的方式加載活動(dòng)一：插入影片文件“峨眉山簡(jiǎn)介”學(xué)生從Authorware中打開(kāi)上節(jié)課制作的“峨眉天下學(xué)秀”,按書(shū)本提示，嘗試用不同的方法完成書(shū)本范(1)三種方式在以往的學(xué)習(xí)中都有類(lèi)似操作。(2)將自己的影片素材以及其它相關(guān)資料以個(gè)人文件活動(dòng)二：設(shè)置影片屬性影片的屬性設(shè)置與聲音的屬性稍復(fù)雜些，一般用到的打開(kāi)“峨眉天下秀”程序→雙擊“電影圖標(biāo)”(2)利用不同的設(shè)置進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)播放程序觀察生分組分別實(shí)踐操作“文件菜單導(dǎo)分小組合作實(shí)踐操作完成多媒體作品。1、閱讀教材，完成課本范例2、根據(jù)自己的作品策劃，填寫(xiě)課后表格。3、有時(shí)間可以對(duì)自己的作品進(jìn)行補(bǔ)充和修改。教后扎記九年級(jí)(上)第9課課題1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)規(guī)范操作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、科學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的作品利用常用工具軟件來(lái)獲取影像資料掌握豪杰超級(jí)解霸剪輯影片的基本操作方法教學(xué)準(zhǔn)備處理方法一、引入二、進(jìn)行文字簡(jiǎn)介采集存為”峨嵋天下秀簡(jiǎn)介.mpeg”活動(dòng)三：完善自己的多媒體作品。1、閱讀教材，完成課本范例2、根據(jù)自己的作品策劃，填寫(xiě)課后表格。3、有時(shí)間可以對(duì)自己的作品進(jìn)行補(bǔ)充和修改。學(xué)生分組討論并實(shí)踐操作教師巡視指導(dǎo)，并個(gè)別輔導(dǎo)分小組合作實(shí)踐操作完成教后札記在作品中插入動(dòng)畫(huà)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：(1)認(rèn)識(shí)Dreamweaver軟件；(2)學(xué)會(huì)在Dreamweaver中插入GIF動(dòng)畫(huà)；(3)學(xué)習(xí)在Dreamweaver中插入Flash動(dòng)畫(huà)。能力目標(biāo)：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)為主線，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收情感目標(biāo)：通過(guò)具體實(shí)踐，讓學(xué)生自我展示，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，充分體會(huì)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)在Dreamweaver中插入GIF動(dòng)畫(huà)2、學(xué)習(xí)在Dreamweaver中插入Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)構(gòu)想1、本課內(nèi)容相對(duì)較難，教師根據(jù)情況進(jìn)行演示和個(gè)別指2、本課涉及以前學(xué)的“Flash動(dòng)畫(huà)”等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)復(fù)3、按要求完成課中范例，在此基礎(chǔ)上嘗試對(duì)Dreamweaver的其他操4、教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評(píng)價(jià)。5、教師可采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、操作實(shí)踐法的教學(xué)方法。引入：網(wǎng)頁(yè)制作中除了文字和圖片信息，好的動(dòng)畫(huà)也會(huì)為網(wǎng)頁(yè)增色不少，那如何在Dreamweaver中插入動(dòng)畫(huà)呢?二、活動(dòng)一：說(shuō)出網(wǎng)頁(yè)中常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)格式，并完成P54的表格填寫(xiě)。序號(hào)：常見(jiàn)動(dòng)畫(huà)12學(xué)生觀看多媒體作品，認(rèn)識(shí)Dreamweaver軟件。在教師的指導(dǎo)下基本掌握如果插入GIF動(dòng)畫(huà)前不把文件復(fù)制到你所建立的存放圖片的文件夾中，請(qǐng)大家插入動(dòng)畫(huà)文件，觀察會(huì)出現(xiàn)什么情況?學(xué)生回答。學(xué)生思考并實(shí)踐其他插入動(dòng)畫(huà)的方法，并觀察插入的GIF是否在動(dòng)，學(xué)生思考并實(shí)踐其他插觀察插入的Flash是否點(diǎn)擊對(duì)象面板中的其他幾個(gè)Flash按鈕，探索它們有什么作用。教后動(dòng)畫(huà)素材的獲取1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：(1)了解動(dòng)畫(huà)資源獲取的基本途徑；(2)掌握一般動(dòng)畫(huà)文件下能力目標(biāo)：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)為主線，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究、在實(shí)踐中歸納總結(jié)的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)具體實(shí)踐，讓學(xué)生自我展示，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)一般動(dòng)畫(huà)文件下載的基本方法2、教學(xué)難點(diǎn)Flash動(dòng)畫(huà)文件下載的方法教學(xué)構(gòu)想1、本課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，可以采取小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到互補(bǔ)不足，教師根據(jù)情況進(jìn)行演示和個(gè)別指導(dǎo)。2、本課涉及以前學(xué)的“文件下載、文件保存”等知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。3、按要求完成課中范例。4、教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和相互評(píng)價(jià)。5、教師可采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、操作實(shí)踐法的教學(xué)方一、引入：當(dāng)我們進(jìn)行多媒體作品制作的時(shí)候，如果能在作品中恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)畫(huà)，一定會(huì)使作品更形象生動(dòng)。那么從哪里才能獲取這些動(dòng)畫(huà)素材呢?1、動(dòng)畫(huà)光盤(pán)2、從其他地方復(fù)制3、動(dòng)畫(huà)制作軟件制作動(dòng)畫(huà)4、從網(wǎng)頁(yè)上下載動(dòng)畫(huà)本節(jié)課主要探討從網(wǎng)頁(yè)中獲取動(dòng)畫(huà)資源的方法。從網(wǎng)頁(yè)中獲取動(dòng)畫(huà)，首先要知道動(dòng)畫(huà)類(lèi)型。學(xué)生討論并總結(jié)回答。浪網(wǎng)，獲取網(wǎng)頁(yè)中動(dòng)畫(huà)的類(lèi)型，并回答。文件進(jìn)行保存。1、對(duì)GIF動(dòng)畫(huà)文件保存比較簡(jiǎn)單。操作方法：把鼠標(biāo)移動(dòng)到動(dòng)畫(huà)上，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“圖片另存為”命令即可保存文件。的方法。方法一：當(dāng)瀏覽Flash動(dòng)畫(huà)后，該文件其實(shí)已經(jīng)下載到本地計(jì)算機(jī)硬盤(pán)C:IWINDOWSITemporaryInternetFiles文件中了，只需要找到把它復(fù)制到需要的文件夾中即可。表。學(xué)生嘗試保存網(wǎng)頁(yè)中的GIF動(dòng)畫(huà)文件。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生討論并嘗試其他下載方法。序號(hào)12完成表格填寫(xiě)。教后第十二課Flash動(dòng)畫(huà)的制作一基礎(chǔ)篇一、教學(xué)目標(biāo)大小，動(dòng)畫(huà)播放速度。情感目標(biāo)：通過(guò)啟動(dòng)Flash應(yīng)用軟件，掌握一種計(jì)算機(jī)操作方法，讓學(xué)生體驗(yàn)在應(yīng)用中總結(jié)計(jì)算機(jī)操作規(guī)律的感受。通過(guò)對(duì)不同文字處理軟件使用的比較，二、重點(diǎn)難點(diǎn)演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法五、教學(xué)建議建議課時(shí)：1課時(shí)。本節(jié)課是動(dòng)畫(huà)制作的操作基礎(chǔ)，屬于新授課，應(yīng)該重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)要確保所有學(xué)生都掌握基本知識(shí)。教學(xué)開(kāi)始階段可以讓學(xué)生欣賞相關(guān)的范例，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖①打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，觀看漂亮的動(dòng)②這么精彩的動(dòng)畫(huà)是用怎么制作出來(lái)的呢?那是用什么軟件做出來(lái)的呢?用我們以前學(xué)過(guò)的WPS、WORD能做出來(lái)嗎?③提問(wèn)：你們想自己動(dòng)手制觀看作品思考并回答問(wèn)題激趣，吸引注意力了解動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)作出這樣的精彩動(dòng)畫(huà)嗎?④這就要用到我們今天所學(xué)習(xí)的一個(gè)新的軟件《FLASH5》。(最新版本是FLASHMX2004)根據(jù)情況Flash工作環(huán)境的介紹紹”學(xué)生交流，并抽學(xué)生回答，并且實(shí)際操作(學(xué)生上臺(tái)操作)看書(shū)，了解工作環(huán)境的分類(lèi)、樣式、用途相關(guān)知識(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)通過(guò)看書(shū)，對(duì)照看實(shí)際界面，學(xué)生們對(duì)工作環(huán)境有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)學(xué)生回答知識(shí)點(diǎn)，老師進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)容活動(dòng)一啟動(dòng)Flash程序，熟悉Flash的工作環(huán)境學(xué)生分組交流，啟動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，不怕困難、積極探索改背景”③提問(wèn)：影片的屬性有哪些?標(biāo)在影片中右擊，選擇影片屬性；方法二：回答：1)幀頻(FrameRate):教材的使用大膽動(dòng)手，驗(yàn)證自己的從書(shū)上獲得的操作方法，鼓勵(lì)學(xué)生、積極探索增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)第27頁(yè)共41頁(yè)2)尺寸(Dimensions):4)標(biāo)尺單位(Ruler):能力活動(dòng)二修改“舞臺(tái)背景”學(xué)生修改背景顏色，并運(yùn)用，讓學(xué)生直觀的認(rèn)知?jiǎng)邮植僮?、?qiáng)化知識(shí)點(diǎn)小結(jié)區(qū)域的名稱(chēng)位置改背景屬性的方法學(xué)生傾聽(tīng)鞏固本課所學(xué)的知識(shí)如：閃客帝國(guó)閃客中國(guó)動(dòng)閃部落http://www.flashhome.net第十三課Flash動(dòng)畫(huà)制作一工具篇▲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、熟悉工具箱的用法2、能夠用畫(huà)圖工具作圖能力目標(biāo)：通過(guò)教師的講解和演示，學(xué)生能夠獨(dú)立用畫(huà)圖工具作圖，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)知過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程的循序漸進(jìn)，并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和自主創(chuàng)新意識(shí)。▲教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：工具箱的使用，學(xué)會(huì)使用繪圖工具作圖。第28頁(yè)共41頁(yè)難點(diǎn)：使用繪圖工具獨(dú)立制作圖形。▲教法：講授法，演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法▲教具：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件、Flash作品▲引入：(教師展示Flash作品)(讓學(xué)生通過(guò)觀賞精彩的Flash繪圖作品，激發(fā)學(xué)生的圖13—1工具箱按鈕對(duì)話框中命名，并選擇“圖形”類(lèi)型，然后點(diǎn)確定進(jìn)入編輯狀態(tài)。將邊界顏色設(shè)置為透明，按住“shift”鍵拖出一個(gè)小球。(正圓)(教師講解演示制作小球時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，之后讓學(xué)生實(shí)際操作，熟悉畫(huà)圖工具的使用和插入菜單的使用。)▲任務(wù)2:創(chuàng)建小求實(shí)例觀察發(fā)生的變化并回答：小球不見(jiàn)了!?)個(gè)小球。(讓學(xué)生觀察此時(shí)的小球與先前操作的不同之處并回答區(qū)別；教師補(bǔ)充回答，時(shí)間軸原來(lái)是空的，現(xiàn)在有了內(nèi)容，小球?qū)嵗蛣?chuàng)建好了。)(教師演示完成以后，簡(jiǎn)單復(fù)述基本操作步驟，然后由學(xué)生動(dòng)手操作，熟悉創(chuàng)建小球的過(guò)程，教師補(bǔ)充，并作個(gè)別輔導(dǎo)。)▲任務(wù)3:制作其他形狀的圖形，如正方形。(由學(xué)生仿照上面兩個(gè)小球的創(chuàng)建步驟，分組討論，分別創(chuàng)建正方形和正方形實(shí)例。教師巡視，并作個(gè)別輔導(dǎo)。)▲探索活動(dòng)：用Flash進(jìn)行小球?qū)嵗闹谱?，并?duì)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。制作步驟內(nèi)容12創(chuàng)建小球?qū)嵗?9頁(yè)共41頁(yè)(充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)各組學(xué)生都要給予積極的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。)教后記：第十四課Flash動(dòng)畫(huà)的制作一運(yùn)動(dòng)篇▲△教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)和發(fā)布動(dòng)畫(huà)作品。2、能力目標(biāo)：通過(guò)教師的講解和演示，學(xué)生經(jīng)過(guò)仿照練習(xí)之后，能夠獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的風(fēng)景圖片動(dòng)畫(huà)，并發(fā)表自己的動(dòng)畫(huà)作品。3、情感目標(biāo)：通過(guò)完成各種教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作之后，使學(xué)生深深體會(huì)到：對(duì)任何事物的認(rèn)知過(guò)程和知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，都要經(jīng)歷一個(gè)由難到易、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，從而達(dá)到情感教育的目標(biāo)。▲△教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)景圖片動(dòng)畫(huà)和發(fā)布動(dòng)畫(huà)作品。2、難點(diǎn)：獨(dú)立制作簡(jiǎn)單的風(fēng)景圖片動(dòng)畫(huà)?！髡n前準(zhǔn)備多媒體課件，風(fēng)景圖片素材，本課Flash動(dòng)畫(huà)作品。▲△教學(xué)設(shè)計(jì)引入：(教師展示課前準(zhǔn)備好的Flash動(dòng)畫(huà)作品)§14.1制作循環(huán)播放的風(fēng)景畫(huà)1、導(dǎo)入圖片“導(dǎo)入”命令，如圖14-1所示。彈出如圖14-2所示的導(dǎo)入讓學(xué)生通過(guò)觀賞精彩的發(fā)他們的求知欲，從而引入教師講解演示“導(dǎo)入”圖片時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，之后讓學(xué)生實(shí)際操作，熟悉“導(dǎo)圖14-1文件菜單中的“導(dǎo)入”命令所示的提示框。圖14-4被導(dǎo)入舞臺(tái)的圖片教師講明實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的圖片不只是4張，可能找到自己所需要的圖片。教師補(bǔ)充各選項(xiàng)的不教師演示完成以后，簡(jiǎn)單復(fù)述基本操作步驟，然后由學(xué)生動(dòng)手操作，熟悉導(dǎo)入圖圖14-5圖片的快捷菜單命令性面板中把圖片1的X和Y位置值均設(shè)為0,使圖片與舞臺(tái)重合。2、動(dòng)畫(huà)制作彈出如圖14-7所示的快捷菜單。補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)整圖片與舞臺(tái)重補(bǔ)充說(shuō)明信息面板中有關(guān)學(xué)生動(dòng)手操作，熟悉使用信教師演示完以后，指導(dǎo)學(xué)生熟悉這一步驟的操作。圖14-7“創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)動(dòng)作”快捷菜單圖14-8創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)動(dòng)作(2)單擊第2幀，將舞臺(tái)上的圖片拖動(dòng)到舞臺(tái)的左邊，這圖14-9在第1幀的圖片處于舞臺(tái)左邊教師可以補(bǔ)充“創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)動(dòng)作”的中一種方法。熟悉這一步驟的操作，即動(dòng)(3)如圖14-10所示，點(diǎn)擊“插入圖層”按鈕，的快捷菜單中選擇“插入空白關(guān)鍵幀”命令。圖14-1“圖層2”的第21幀“插入空白關(guān)鍵幀”復(fù)制一個(gè)關(guān)鍵幀，在第21幀和第40幀之間單擊鼠標(biāo)右圖14-11在“圖層2”中創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)(5)單擊“圖層2”的第21幀，并在舞臺(tái)上單擊圖片，然后單擊工具欄上的口(比例)按鈕，拖動(dòng)圖片四周的調(diào)節(jié)教師演示完以后，指導(dǎo)學(xué)生熟悉這一步驟的操作，教師教師演示完以后，指導(dǎo)學(xué)生熟悉這一步驟的操作，教師圖14-12創(chuàng)建圖片由小變大的動(dòng)畫(huà)3、動(dòng)畫(huà)測(cè)試教師演示完以后，指導(dǎo)學(xué)生熟悉這一步驟的操作，學(xué)生圖14-13動(dòng)畫(huà)的播放§14.2發(fā)布動(dòng)畫(huà)格式為.fla。定的位置，如圖14-14所示，輸出影片的類(lèi)型為.swf。為文活動(dòng)：由學(xué)生仿照上面兩個(gè)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建步驟，分組討論，分別導(dǎo)入第三張和第四張圖片，并分別創(chuàng)建它們的教師講解，學(xué)生觀察，然后由學(xué)生動(dòng)手操作。圖14-14發(fā)布動(dòng)畫(huà)▲△探索活動(dòng)學(xué)生分組討論：怎樣制作一個(gè)風(fēng)景圖片循環(huán)播放的Flash動(dòng)畫(huà)?其操作步驟有哪些?最后，各組上交一個(gè)動(dòng)畫(huà)作品。教師補(bǔ)充說(shuō)明其它各選項(xiàng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和師對(duì)各組學(xué)生都要給予積極的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。第33頁(yè)共41頁(yè)綜合實(shí)踐活動(dòng)制作多媒體作品：美麗的四川活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)調(diào)查分析，了解四川的民風(fēng)、民情和風(fēng)景名勝。2、使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作品設(shè)計(jì)制作與展示。3、培養(yǎng)收集和獲取信息的能力及審美能力，主動(dòng)探索的意識(shí)與方法?；顒?dòng)重點(diǎn)：調(diào)查了解四川的民風(fēng)、民情和風(fēng)景名勝活動(dòng)難點(diǎn)：作品設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)當(dāng)代四川的巨大變化?；顒?dòng)設(shè)想：本活動(dòng)采取小組合作、主題調(diào)查為主要方式，結(jié)合計(jì)算機(jī)具體操作方法，讓學(xué)生在制作作品中對(duì)四川有更進(jìn)一步的了解，并增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境，構(gòu)建和諧社會(huì)的意識(shí)?；顒?dòng)前期：1、學(xué)生分組，印制表格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息，獲取信息能力的培訓(xùn)。2、根據(jù)情況，學(xué)生整理，收集相關(guān)主題的資源，資料和信息。3、提供參考資源四川省政府在線：四川旅游網(wǎng)：http://www.517sc活動(dòng)中期：1、組織學(xué)生將收集的第一手資料分類(lèi)匯總，篩選有用信息，填寫(xiě)設(shè)計(jì)表。主題美麗四川作品設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方法作品展示2、以小組為單位匯報(bào)信息收集情況。3、采用所學(xué)多媒體制作軟件進(jìn)行作品制作。4、進(jìn)行作品完成情況及效果統(tǒng)計(jì)。第34頁(yè)共41頁(yè)5、對(duì)活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)?；顒?dòng)后期：1、完善資料和作品，選擇較突出的作品在班級(jí)中進(jìn)行作品展示。2、以個(gè)人為單位，充實(shí)個(gè)人作品，形成個(gè)人成果，形式不限。3、完成P62本冊(cè)內(nèi)容學(xué)習(xí)效果總評(píng)價(jià)表。教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。內(nèi)容教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。遵循原則：編寫(xiě)依據(jù)：編寫(xiě)教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想政治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。編寫(xiě)教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫(xiě)得簡(jiǎn)略些，而新教師寫(xiě)得詳細(xì)些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計(jì)，根據(jù)上課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區(qū)別，原定教案，在上課進(jìn)程中可根據(jù)具體情況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我分析，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做拓展活動(dòng)的指導(dǎo)方案也屬于一種教案。教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認(rèn)為教師在寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：科學(xué)性。所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫(xiě)教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)創(chuàng)新性。教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽(tīng)取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來(lái)寫(xiě)。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過(guò)程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書(shū)面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師要能“學(xué)百家，樹(shù)一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)過(guò)一番思考、消化、吸收，獨(dú)立思考，然后結(jié)合個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫(xiě)出自己的教案。差異性。由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫(xiě)教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施藝術(shù)性。所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè)的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說(shuō)、談、問(wèn)、講等課堂語(yǔ)言要字斟句酌，該可操作性。教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要又由于每個(gè)人的思維能力不同，對(duì)問(wèn)題的理解程度不同，常常會(huì)提出不同的問(wèn)題和看法，教師又不可能事先都估計(jì)到。在這種情況下，教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開(kāi)教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法，滿(mǎn)腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對(duì)疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。為達(dá)到此目的，教師在備課時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問(wèn)題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問(wèn)題，大都會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢(shì)利導(dǎo)，耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。因?yàn)槭聦?shí)上，一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過(guò)程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)象也不要緊張，這一.課題(說(shuō)明本課名稱(chēng))二.教學(xué)目的(或稱(chēng)教學(xué)要求，或稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))三.課型(說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)四.課時(shí)(說(shuō)明屬第