2025年大學(xué)《漢語言》專業(yè)題庫——漢語言專業(yè)中的實(shí)踐案例分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______試卷內(nèi)容案例一：近年來，“國潮”興起，成為文化消費(fèi)領(lǐng)域的一股強(qiáng)勁潮流。許多漢語言專業(yè)的學(xué)生也積極參與其中，或作為內(nèi)容創(chuàng)作者，或進(jìn)入相關(guān)產(chǎn)業(yè)工作。請(qǐng)結(jié)合你觀察到的具體“國潮”現(xiàn)象（如某品牌、某次活動(dòng)、某類產(chǎn)品等），分析其語言策略的運(yùn)用。具體而言，分析其中運(yùn)用了哪些語言現(xiàn)象或修辭手法來吸引消費(fèi)者、塑造品牌形象、傳遞文化價(jià)值？這些策略的效果如何？是否存在一些語言上的潛在問題（如文化挪用、過度商業(yè)化等）？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行闡述。案例二：某地一家博物館計(jì)劃舉辦一個(gè)關(guān)于“方言與地方文化”的展覽。請(qǐng)你為該展覽設(shè)計(jì)一個(gè)核心宣傳語，并撰寫一段不超過200字的宣傳文案。在設(shè)計(jì)中，你需要考慮：如何體現(xiàn)展覽主題？如何運(yùn)用方言元素？如何吸引目標(biāo)受眾（如青少年、外地游客、語言研究者等）？宣傳文案需要簡潔明了，富有感染力，能夠引發(fā)觀眾對(duì)展覽的興趣。案例三：閱讀以下這段新聞報(bào)道節(jié)選，分析其語言特點(diǎn)及其在報(bào)道事件、引導(dǎo)輿論方面可能產(chǎn)生的作用。>“XX市今日發(fā)生一起引人關(guān)注的事件。據(jù)初步了解，事件起因于……目前，相關(guān)部門已介入調(diào)查。現(xiàn)場目擊者表示……對(duì)于此事，市民反應(yīng)不一，有人認(rèn)為……也有人擔(dān)憂……我們等待官方的最終通報(bào)，并希望相關(guān)責(zé)任能夠得到追究?！闭?qǐng)具體分析文中加粗部分的語言運(yùn)用（如詞語選擇、句式安排、信息呈現(xiàn)方式等），并討論這段文字在客觀陳述事實(shí)與潛在的情感傾向之間是如何平衡（或失衡）的？它可能對(duì)公眾對(duì)事件的認(rèn)知產(chǎn)生什么影響？案例四：假設(shè)你是一位語文教師，需要設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用“諧音”這種語言現(xiàn)象。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)（包括活動(dòng)名稱、目標(biāo)、步驟、所需材料等），旨在讓學(xué)生在有趣的互動(dòng)中認(rèn)識(shí)諧音的多樣性，并理解其在不同語境（如幽默、廣告、文學(xué)創(chuàng)作）中的應(yīng)用特點(diǎn)。要求活動(dòng)設(shè)計(jì)具有可操作性，并能激發(fā)學(xué)生的參與興趣。試卷答案案例一答案：“國潮”現(xiàn)象中的語言策略運(yùn)用廣泛且多樣。例如，品牌名稱常采用諧音、雙關(guān)或融入傳統(tǒng)文化元素（如“漢服”品牌名常取自詩詞典故或吉祥寓意），以增強(qiáng)文化辨識(shí)度和記憶點(diǎn)。宣傳口號(hào)（Slogan）多使用簡潔有力、富有感染力的詞語，如“中國潮”、“玩轉(zhuǎn)國風(fēng)”，旨在營造民族自豪感和時(shí)尚感。社交媒體互動(dòng)中頻繁運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語、表情包，以及與用戶進(jìn)行有梗的對(duì)話，以拉近與年輕消費(fèi)者的距離。產(chǎn)品描述和包裝設(shè)計(jì)則常引用古詩詞、典故，或使用傳統(tǒng)紋樣字體，傳遞文化底蘊(yùn)和東方美學(xué)。這些策略通過運(yùn)用諧音、對(duì)仗、借代等修辭手法，結(jié)合視覺符號(hào)，有效塑造了既有文化深度又不失現(xiàn)代感的品牌形象，激發(fā)了消費(fèi)者的文化認(rèn)同和購買欲望。然而，也存在潛在問題，如部分品牌為追求眼球效應(yīng)，可能過度簡化或歪曲傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致文化符號(hào)的濫用甚至“媚俗”；在借鑒外來文化元素時(shí)，若處理不當(dāng)，可能出現(xiàn)文化挪用爭議，引發(fā)關(guān)于文化歸屬和商業(yè)倫理的討論。案例二答案：核心宣傳語：“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，言說家鄉(xiāng)”宣傳文案：“歡迎來到[博物館名稱]‘方言與地方文化’特展！這里不僅收藏著珍貴的歷史文物，更珍藏著鮮活的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。方言是流動(dòng)的文化基因，是連接過去的記憶，是溫暖鄉(xiāng)鄰的情感紐帶。通過聆聽[此處可填具體方言名稱]的童謠，閱讀用[此處可填具體方言名稱]寫就的文學(xué)作品，互動(dòng)體驗(yàn)方言游戲的樂趣，讓你仿佛置身于充滿生活氣息的鄉(xiāng)土家園。來吧，讓我們一起走進(jìn)方言的世界，聆聽家鄉(xiāng)的故事，感受中華文化的多元魅力，尋回那最樸真的根脈記憶。”案例三答案：文中加粗部分的語言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：1）詞語選擇上，使用“引人關(guān)注”、“初步了解”、“介入調(diào)查”、“反應(yīng)不一”、“擔(dān)憂”等詞語，既表達(dá)了事件的特殊性，又維持了一定的客觀距離，同時(shí)“擔(dān)憂”等詞subtly引導(dǎo)讀者產(chǎn)生關(guān)切情緒。2）句式安排上，多用短句和陳述句，信息傳遞直接；通過“……表示”、“……認(rèn)為”、“……擔(dān)憂”等連接詞，組織了不同來源的觀點(diǎn)，形成一種信息堆砌的效果，暗示事件復(fù)雜性，并呈現(xiàn)多元立場。3）信息呈現(xiàn)方式上，采用“據(jù)初步了解”、“現(xiàn)場目擊者表示”、“我們等待官方通報(bào)”等，標(biāo)示信息來源和可信度，但在“反應(yīng)不一”、“有人認(rèn)為……也有人擔(dān)憂……”的表述中，將不同觀點(diǎn)并列，可能強(qiáng)化了社會(huì)分歧的印象。這段文字在客觀陳述與引導(dǎo)輿論之間，傾向于后者。它通過選擇性使用情感色彩較弱的詞語、并列呈現(xiàn)不同觀點(diǎn)（尤其是負(fù)面或擔(dān)憂觀點(diǎn)），以及暗示官方信息的重要性，可能在公眾心中營造出事件撲朔迷離、影響廣泛且存在潛在風(fēng)險(xiǎn)的印象，從而引導(dǎo)輿論保持關(guān)注甚至帶有一定的批判性期待。案例四答案：活動(dòng)設(shè)計(jì)：*活動(dòng)名稱：“‘音’動(dòng)人心——諧音趣談與創(chuàng)意運(yùn)用”*活動(dòng)目標(biāo)：1）讓學(xué)生理解諧音現(xiàn)象（同音異義、近音異義）及其在日常語言中的普遍存在。2）讓學(xué)生欣賞諧音帶來的幽默效果，體會(huì)語言的游戲性。3）初步探索諧音在廣告、文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)語言等領(lǐng)域的創(chuàng)意應(yīng)用。*活動(dòng)步驟：1）導(dǎo)入：教師通過講一個(gè)經(jīng)典的諧音笑話或展示一個(gè)利用諧音的趣味圖片/視頻，引出“諧音”話題，激發(fā)學(xué)生興趣。2）認(rèn)知與發(fā)現(xiàn)：小組合作，收集生活中常見的諧音例子（如商品名、人名、地名、歇后語等），分類整理，并在班級(jí)分享。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納諧音產(chǎn)生的條件（語音相同或相近、意義不同）。3）趣味體驗(yàn)：進(jìn)行“諧音接龍”游戲，或者“諧音猜謎”活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受諧音的樂趣。4）創(chuàng)意應(yīng)用：分組設(shè)計(jì)：A組設(shè)計(jì)一個(gè)包含諧音梗的校園商品名稱；B組編寫一個(gè)包含諧音元素的短小幽默故事或詩歌；C組分析一個(gè)成功運(yùn)用諧音的網(wǎng)絡(luò)流行語或廣告語。