2025年大學《信息與計算科學》專業(yè)題庫——信息與計算科學專業(yè)的課程教學質量評價和提升考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共10分）1.在評價一門《算法設計》課程的教學質量時，以下哪個方面最能體現學生對該課程核心內容的掌握深度？A.學生對算法時間復雜度和空間復雜度定義的記憶B.學生能夠獨立設計出解決簡單問題的算法流程C.學生能夠分析并比較不同算法在特定問題上的優(yōu)劣D.學生能夠熟練默寫課堂上講解的幾個經典算法的偽代碼2.一位《數據結構》教師在教學過程中，發(fā)現學生對“平衡二叉樹”的概念理解困難。從教學改進的角度看，以下哪種方法可能最為有效？A.增加平衡二叉樹相關習題的難度和數量B.增加課堂講授時間，更詳細地解釋平衡二叉樹的調整過程C.引入更多實際應用案例，展示平衡二叉樹在解決特定問題（如字典排序）中的優(yōu)勢D.要求學生課后必須閱讀更深入的參考書籍來加深理解3.在評價《高等數學》課程教學質量時，除了傳統(tǒng)的計算題考核，增加“分析某個數學模型在實際問題（如經濟學、生物學）中應用”的題目，主要目的是什么？A.提高學生的數學運算速度B.檢驗學生背誦數學定理的能力C.促進學生理解數學知識的實際價值，培養(yǎng)其知識遷移能力D.為選拔數學競賽人才做準備4.學生普遍反映《操作系統(tǒng)》課程理論抽象，難以理解。教師在后續(xù)教學中，若要提升教學效果，可以考慮引入以下哪種教學手段？A.減少理論講解時間，增加上機實驗時間B.僅講解核心核心概念，忽略次要細節(jié)C.使用類比或可視化工具幫助理解抽象概念（如進程狀態(tài)轉換、內存管理）D.布置大量重復性概念記憶任務5.以下哪項活動最符合“以學生為中心”的教學理念，并有助于提升《信息與計算科學》專業(yè)的實踐教學效果？A.教師單向傳授最新的編程語言語法B.組織學生分組完成一個具有挑戰(zhàn)性的小型軟件開發(fā)項目C.要求學生嚴格按照教師指定的步驟完成實驗報告D.課堂上主要講解理論知識，實驗內容僅為驗證性操作二、填空題（每空2分，共10分）6.評價一門專業(yè)課程教學質量時，除了知識傳授，還應關注學生________能力、________能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。7.在教學過程中，教師可以通過________、________等方式收集學生對教學的反饋，作為改進教學的重要依據。8.數學建模能力的培養(yǎng)，有助于學生將抽象的________知識與具體的________問題相結合，提升解決實際問題的能力。9.對于《程序設計》這類實踐性強的課程，________和________是評價教學效果的重要指標。10.有效的教學改進往往需要經歷“________→分析問題→提出方案→實施改進→效果評估”的循環(huán)過程。三、簡答題（每題5分，共15分）11.簡述在《信息與計算科學》專業(yè)課程中，如何通過考核方式的改革來促進學生對知識的深度理解和綜合應用能力的提升？12.當發(fā)現學生在學習《離散數學》中的圖論部分存在普遍困難時，教師可以采取哪些具體的措施來幫助學生克服障礙？13.結合《信息與計算科學》專業(yè)的特點，論述培養(yǎng)學生的學習能力和終身學習能力的重要性。四、計算題與分析題（每題10分，共20分）14.某教師講授《數值分析》課程時，采用了項目式教學方法，要求學生小組合作完成一個數值積分方法的實現與比較項目。請分析這種教學方法可能對學生產生的積極影響，以及可能存在的挑戰(zhàn)。15.假設你是《數據庫原理》課程的教學負責人，通過學期中的學生問卷調查發(fā)現，大部分學生對數據庫設計部分的難度感知較高，且覺得理論與實踐結合不夠緊密。請?zhí)岢鲋辽偃龡l具體的改進教學設計的建議。五、論述題（15分）16.結合《信息與計算科學》專業(yè)的知識體系和發(fā)展趨勢，論述如何在校內構建一個有效的機制，持續(xù)收集和分析來自學生、教師、教學督導等多方面的反饋信息，以促進專業(yè)課程教學質量的持續(xù)改進。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.C4.C5.B二、填空題6.分析問題，解決問題7.課堂反饋，課后反饋（或其他合理答案，如問卷調查、座談會等）8.數學，實際9.代碼質量，編程思維（或其他合理答案，如問題解決能力）10.教學實踐（或具體改進措施，如調整教學內容、改進方法等）三、簡答題11.考核方式改革可采?。焊挠没蛟黾娱_卷考試、項目式考核、研究性報告、課堂展示、同行評價等，側重考察學生運用知識分析、解決復雜問題的能力，而非簡單記憶。例如，設計一個需要綜合運用多課程知識點的實際項目，要求學生提出方案、編寫代碼、撰寫報告并進行答辯。12.具體措施可包括：引入更多直觀的圖示和可視化工具（如Graphviz）；通過具體實例講解圖論的應用；增加小組討論和合作練習，讓學生在互動中理解概念；布置分層練習題，從基礎概念理解到復雜算法應用逐步深入；對于普遍難點，可安排專門的輔導或小型工作坊進行突破。13.培養(yǎng)學習能力和終身學習能力的重要性在于：信息與計算科學領域知識更新迅速，僅靠課堂學習無法滿足需求；良好的學習能力使學生能主動獲取、篩選和整合信息，適應未來職業(yè)發(fā)展；終身學習是應對技術變革、實現個人持續(xù)成長和職業(yè)發(fā)展的基礎；該專業(yè)培養(yǎng)的學生未來可能從事科研或教育工作，自身具備學習能力是前提。四、計算題與分析題14.積極影響：增強學生的實踐能力、團隊協(xié)作能力、溝通表達能力和解決復雜問題的能力；提高學生學習興趣和主動性；使學生更深入理解理論知識在實際中的應用；培養(yǎng)創(chuàng)新思維。挑戰(zhàn)：對教師的項目設計、過程指導和資源支持要求較高；學生小組間可能存在協(xié)作不均或進度差異；項目評價標準較難制定且公平執(zhí)行；可能占用較多教學時間，影響理論知識的系統(tǒng)講解。15.改進建議：調整教學內容深度和廣度，將理論講解與實際案例、工具使用結合更緊密；引入基于項目的學習（PBL），讓學生在實際項目中體驗數據庫設計流程；增加課堂互動環(huán)節(jié)，如設計案例分析、小組討論；引入數據庫設計工具的教學，讓學生動手實踐；提供更多課后輔導和答疑，幫助學生克服難點；邀請有經驗的業(yè)界人士進行講座或指導。五、論述題16.構建有效機制需：建立常態(tài)化、多渠道的反饋收集體系，如通過教務系統(tǒng)匿名問卷、課程結束后的正式問卷、課堂匿名意見箱、師生座談會、教學督導聽課反饋、學生評教系統(tǒng)等持續(xù)收集信息；建立專門的分析團隊或機制，對收集到的反饋信息進行分類、整理和趨勢分析，提煉關鍵問題和改