2025年大學(xué)《印度尼西亞語》專業(yè)題庫——印尼語言與文化學(xué)專業(yè)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填入括號(hào)內(nèi)）1.印尼語中，表示“書”的詞是______。A.bukuB.pulpenC.pensilD.meja2.下列哪個(gè)詞是印尼語中的不規(guī)則動(dòng)詞？A.belajarB.makanC.minumD.ada3.“Sayasedangmembacabukudiperpustakaan.”這句話使用了哪種時(shí)態(tài)？A.Kebiasaan(慣常時(shí))B.Lagi(進(jìn)行時(shí))C.Selesai(完成時(shí))D.Suatuwaktu(過去時(shí))4.在印尼語中，“untuk”這個(gè)詞的主要功能是______。A.作為動(dòng)詞B.表示地點(diǎn)C.表示目的或原因D.表示時(shí)間5.下列關(guān)于印尼語名詞變格的說法，正確的是______。A.所有名詞都有復(fù)雜的變格形式B.只有特定名詞有變格形式C.印尼語名詞沒有變格D.名詞變格主要與數(shù)有關(guān)6.“DiaseringmengunjungitemannyadiSurabaya.”句中的“sering”表示______。A.情愿B.可能C.頻率（經(jīng)常）D.程度7.印尼語中，與“rumah”意思相反的詞是______。A.bankB.tokoC.gedungD.desa8.“KitaakanberangkatkeBandungbesok.”這句話的語態(tài)是______。A.Aktiv(主動(dòng)語態(tài))B.Pasif(被動(dòng)語態(tài))C.Kausatif(使役態(tài))D.Keterangan(狀語)9.下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的印尼語地名？A.JakartaTimurB.SurabayaUtaraC.MakassarSelatanD.BandungBarat10.“Hariinihujanderas.”這句話中，“deras”描述的是______。A.人B.地點(diǎn)C.時(shí)間D.天氣狀況二、填空題（請(qǐng)根據(jù)句子意思填寫合適的印尼語單詞）1.Saatpagi,sayabiasanya______(makan)sarapandimeja.2.Ia______(tidaksenang)melihatanak-anakbermaindijalan.3.Rumahsayaterletakdidekat______(sekolah)umum.4.Sebelumberlibur,kitaharus______(persiapan)persiapan.5.Keberhasilanitudidapatkanmelalui______(kerja)keras.6.Gema-gema______(gitar)membuatsuaraindah.7.Diaadalahseorangmahasiswa______(fisika)diuniversitasterbaik.8.Jangan______(lupa)membukapintunyasetiapmalam.9.Airmineralitu______(berat)untuksaya.10.Pesaniniuntuk______(dia)yangsedangsakit.三、改錯(cuò)題（找出下列句子中的錯(cuò)誤并改正）1.Sayaakanpergikepasarbesokpagi.()_________________________________________________________2.Diasedangbelajardikantorsejakpagihari.()_________________________________________________________3.Kitasudahmakanmalam.()_________________________________________________________4.Hanyaanak-anakyangdiizinkanmasukkedalam.()_________________________________________________________5.Merekaseringmengunjunginenekmoyangmerekadidesa.()_________________________________________________________四、簡答題1.請(qǐng)簡要解釋印尼語中“-lah”和“-tah”在動(dòng)詞詞尾中的作用和區(qū)別。2.描述印尼社會(huì)文化中“gotongroyong”（互相幫助）的重要性及其表現(xiàn)形式。3.請(qǐng)比較印尼語中“ada”和“terdapat”在用法上的異同。4.為什么學(xué)習(xí)印尼語言和文化對(duì)于理解印尼社會(huì)至關(guān)重要？五、翻譯題1.請(qǐng)將以下印尼語句子翻譯成中文："Hariinicuacacerah,kitabisajalan-jalanditaman."2.請(qǐng)將以下中文句子翻譯成印尼語："大學(xué)畢業(yè)后，我計(jì)劃去印尼實(shí)習(xí)，以便更好地了解當(dāng)?shù)匚幕?六、寫作題假設(shè)你是一名即將參加印尼語文化夏令營的學(xué)生，請(qǐng)寫一封簡短的郵件給你的印尼語老師，內(nèi)容包括：1.表達(dá)你很期待這次夏令營。2.提到你想學(xué)習(xí)關(guān)于印尼傳統(tǒng)舞蹈的知識(shí)。3.詢問夏令營的具體日程安排。---試卷答案一、選擇題1.A2.D3.B4.C5.C6.C7.D8.A9.C10.D二、填空題1.makan2.tidaksuka/tidaksenang3.sekolah4.persiapan5.kerja6.gitar7.fisika8.lupa9.berat10.dia三、改錯(cuò)題1.()錯(cuò)誤：pergikepasarbesokpagi->pergikepasarbesokpagi(句子本身語法正確，但根據(jù)填空題第1題答案，若題目意圖是考察將來時(shí)，則原句"akanpergi"已正確。若題目意在考察動(dòng)詞形式，需上下文。此題按填空題對(duì)應(yīng)動(dòng)詞belajar，假設(shè)原意是“我將去市場”，則應(yīng)為“Sayaakankepasarbesokpagi.”但原句無誤。注：此題設(shè)計(jì)可能存在歧義，原句“Sayaakanpergikepasarbesokpagi”本身語法正確。)_________________________________________________________2.()錯(cuò)誤：belajardikantorsejakpagihari->belajardikantorsejakpagi->belajardikantorsejakpagihari(使用sejak時(shí)，若主句用現(xiàn)在完成時(shí)，從句用一般過去時(shí)；若主句用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，從句用一般過去時(shí)。這里“sedangbelajar”是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，所以從句應(yīng)為“dikantorsejakpagi.”)_________________________________________________________3.()錯(cuò)誤：makanmalam->makanmalam->makanmalam(“makan”為可數(shù)動(dòng)詞，指一頓飯時(shí)通常不加賓語，若指吃飯這個(gè)動(dòng)作則用“makan.”；若指昨晚這頓飯，可以說“makanmalamkemarin”。假設(shè)題目意為“我們吃晚飯了”，應(yīng)用助動(dòng)詞“sudah”后接動(dòng)詞原形“makan”，即“Kitasudahmakan.”)_________________________________________________________4.()錯(cuò)誤：hanyaanak-anakyangdiizinkanmasukkedalam->hanyaanak-anakyangdiizinkanmasukkedalam(句子語法正確。注：此題設(shè)計(jì)可能存在歧義，原句“Hanyaanak-anakyangdiizinkanmasukkedalam”本身語法正確。)_________________________________________________________5.()錯(cuò)誤：mengunjunginenekmoyangmerekadidesa->mengunjunginenekmoyangnyadidesa(所有格代詞使用錯(cuò)誤，“mereka”指復(fù)數(shù)，其所有格應(yīng)為“mereka-nya”或直接用“nenekmoyangnya”)_________________________________________________________四、簡答題1.解析思路：解釋“-lah”通常用于命令、請(qǐng)求、建議、或表示動(dòng)作的完成并帶有某種語氣（如強(qiáng)調(diào)、遺憾、不耐煩等）；“-tah”通常用于敘述客觀事實(shí)，使語氣更平和、客觀或書面化。區(qū)別在于語氣的主觀性程度，“-lah”更口語化且常帶有說話人情緒，“-tah”相對(duì)更中性。2.解析思路：解釋“gotongroyong”是印尼文化核心價(jià)值觀之一，意為互相協(xié)作、共同完成任務(wù)或分享資源。重要性在于它是維持社會(huì)和諧、加強(qiáng)社區(qū)聯(lián)系、應(yīng)對(duì)困難的有效方式。表現(xiàn)形式包括鄰里幫忙做農(nóng)活、搬家、節(jié)日共同準(zhǔn)備食物、社區(qū)集體活動(dòng)等。3.解析思路：比較“ada”是常用動(dòng)詞，表示“存在”、“有”、“發(fā)生”；“terdapat”更書面化，常用于表示某物（尤指抽象事物或不太常見的東西）存在于某地或某處。兩者意思相近，但“terdapat”的正式程度和書面語色彩更強(qiáng)。4.解析思路：解釋語言是文化的載體，學(xué)習(xí)印尼語能直接接觸和理解印尼人的思維方式、價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范等。文化知識(shí)則幫助理解語言背后的社會(huì)背景、歷史淵源和交際習(xí)慣，避免跨文化誤解，促進(jìn)有效溝通和深入交流。五、翻譯題1.中文翻譯：今天天氣晴朗，我們可以在公園里散步。2.印尼語翻譯：Setelahlulusdariuniversitas,rencananyasayaakanmagangdiIndonesiauntuklebihmemahamibudayalokal.六、寫作題(以下為寫作內(nèi)容示例，不計(jì)入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，僅作參考)Assalamu'alaikumwarahmatullahiwabarakatuh,BuGuru,SayasangatsenangmendengaradanyasummercampbahasaIndonesiaini.Sayasangatantusiasuntukberpartisipasidalamacaratersebut.Sayasangattertarikuntukbelajarlebihbanyaktentangtarian-tariantradisionalIndonesia,karenasayatahubahwatarianadalahbagianpe