2025年教師資格考試初中學(xué)科知識與教學(xué)能力信息技術(shù)試卷及解答及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分）1.以下屬于人工智能應(yīng)用的是（）A.用Excel統(tǒng)計學(xué)提供績B.用美圖秀秀處理照片C.用語音助手查詢天氣D.用Flash制作動畫2.計算機(jī)中存儲容量的基本單位是（）A.位B.字節(jié)C.字D.雙字3.下列關(guān)于算法的描述，正確的是（）A.算法必須有輸入和輸出B.算法可以沒有確定性C.算法的步驟可以是無限的D.算法是解決問題的有限步驟4.在Python中，以下能正確定義列表的是（）A.list1=(1,2,3)B.list1=[1,2,3]C.list1={1,2,3}D.list1="1,2,3"5.以下網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中，可靠性最高的是（）A.總線型B.星型C.環(huán)型D.網(wǎng)狀型6.在HTML中，用于創(chuàng)建超鏈接的標(biāo)簽是（）A.<p>B.<a>C.<img>D.<h1>7.計算機(jī)病毒是一種（）A.特殊的程序B.游戲軟件C.生物病毒D.操作系統(tǒng)8.在Excel中，若要對A1到A10單元格區(qū)域中的數(shù)據(jù)求平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.SUM(A1:A10)B.COUNT(A1:A10)C.AVERAGE(A1:A10)D.MAX(A1:A10)9.在PowerPoint中，要設(shè)置幻燈片的切換效果，應(yīng)在（）選項(xiàng)卡中操作。A.開始B.插入C.設(shè)計D.切換10.以下不屬于信息特征的是（）A.載體依附性B.價值性C.保密性D.共享性11.在數(shù)據(jù)庫中，用于存儲數(shù)據(jù)的基本單位是（）A.數(shù)據(jù)庫B.表C.記錄D.字段12.用Photoshop處理圖像時，要將選區(qū)反選，應(yīng)使用的快捷鍵是（）A.Ctrl+AB.Ctrl+DC.Ctrl+Shift+ID.Ctrl+C13.下列關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的描述，錯誤的是（）A.物聯(lián)網(wǎng)是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)B.物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)C.物聯(lián)網(wǎng)不需要傳感器D.物聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)智能化識別、定位等功能14.在Scratch中，用于控制角色移動的積木是（）A.外觀類積木B.運(yùn)動類積木C.聲音類積木D.事件類積木15.以下關(guān)于信息安全的說法，正確的是（）A.安裝了殺毒軟件就可以完全保證信息安全B.不隨意打開來歷不明的郵件可以有效防范信息安全風(fēng)險C.信息安全只與計算機(jī)有關(guān)，與網(wǎng)絡(luò)無關(guān)D.信息安全問題只存在于企業(yè)中，個人不會遇到二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1.簡述算法的基本特征。2.說明在初中信息技術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。3.請簡要介紹數(shù)據(jù)庫的主要功能。三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）案例一在初中信息技術(shù)課堂上，李老師講解了Python編程的基本語法后，布置了一個編程任務(wù)：讓學(xué)生編寫一個程序，實(shí)現(xiàn)兩個數(shù)的加法運(yùn)算。大部分學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，但有幾個學(xué)生遇到了困難。李老師發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生對變量的概念理解不清晰，導(dǎo)致程序無法正常運(yùn)行。問題：（1）請分析李老師在教學(xué)過程中可能存在的問題。（10分）（2）針對這些問題，你認(rèn)為李老師應(yīng)該采取哪些改進(jìn)措施？（10分）案例二王老師在教授PowerPoint幻燈片制作課程時，采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式。每個小組有4-5名學(xué)生，要求小組共同完成一個主題為“我的家鄉(xiāng)”的幻燈片作品。在小組合作過程中，王老師發(fā)現(xiàn)有些小組的成員分工不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，甚至出現(xiàn)了互相推諉的現(xiàn)象。問題：（1）請分析小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問題的原因。（10分）（2）請?zhí)岢鼋鉀Q這些問題的建議。（10分）四、教學(xué)設(shè)計題（本大題1小題，35分）請設(shè)計一份初中信息技術(shù)課程《用Python繪制圖形》的教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評價等方面。解答及答案一、單項(xiàng)選擇題1.答案：C解析：語音助手查詢天氣是利用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)語音交互和信息查詢，A選項(xiàng)Excel統(tǒng)計成績是數(shù)據(jù)處理軟件的應(yīng)用，B選項(xiàng)美圖秀秀處理照片是圖像處理軟件的應(yīng)用，D選項(xiàng)Flash制作動畫是動畫制作軟件的應(yīng)用，均不屬于人工智能應(yīng)用。2.答案：B解析：計算機(jī)中存儲容量的基本單位是字節(jié)，位是計算機(jī)中數(shù)據(jù)的最小單位，字和雙字是在字節(jié)基礎(chǔ)上的更大存儲單位。3.答案：D解析：算法是解決問題的有限步驟，有確定性，步驟必須是有限的，算法可以沒有輸入，但必須有輸出。4.答案：B解析：在Python中，列表使用方括號[]定義，A選項(xiàng)是元組，C選項(xiàng)是集合，D選項(xiàng)是字符串。5.答案：D解析：網(wǎng)狀型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中，每個節(jié)點(diǎn)都與多個節(jié)點(diǎn)相連，可靠性最高，總線型、星型和環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)在某些節(jié)點(diǎn)或線路出現(xiàn)故障時可能會影響整個網(wǎng)絡(luò)。6.答案：B解析：在HTML中，<a>標(biāo)簽用于創(chuàng)建超鏈接，<p>是段落標(biāo)簽，<img>是圖片標(biāo)簽，<h1>是標(biāo)題標(biāo)簽。7.答案：A解析：計算機(jī)病毒是一種特殊的程序，它可以自我復(fù)制、傳播并破壞計算機(jī)系統(tǒng)或數(shù)據(jù)，不是游戲軟件、生物病毒或操作系統(tǒng)。8.答案：C解析：SUM函數(shù)用于求和，COUNT函數(shù)用于計數(shù)，AVERAGE函數(shù)用于求平均值，MAX函數(shù)用于求最大值。9.答案：D解析：在PowerPoint中，設(shè)置幻燈片切換效果應(yīng)在“切換”選項(xiàng)卡中操作。10.答案：C解析：信息的特征包括載體依附性、價值性、共享性等，保密性不是信息的基本特征。11.答案：B解析：在數(shù)據(jù)庫中，表是存儲數(shù)據(jù)的基本單位，數(shù)據(jù)庫包含多個表，記錄是表中的一行數(shù)據(jù)，字段是表中的一列數(shù)據(jù)。12.答案：C解析：Ctrl+A是全選，Ctrl+D是取消選區(qū)，Ctrl+Shift+I是反選，Ctrl+C是復(fù)制。13.答案：C解析：物聯(lián)網(wǎng)需要傳感器來采集物理世界的信息，它是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，可以實(shí)現(xiàn)智能化識別、定位等功能。14.答案：B解析：在Scratch中，運(yùn)動類積木用于控制角色的移動，外觀類積木用于設(shè)置角色的外觀，聲音類積木用于處理聲音，事件類積木用于觸發(fā)程序運(yùn)行。15.答案：B解析：安裝殺毒軟件不能完全保證信息安全，信息安全與計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)都密切相關(guān)，個人也會遇到信息安全問題，不隨意打開來歷不明的郵件可以有效防范信息安全風(fēng)險。二、簡答題1.算法的基本特征如下：-有窮性：算法必須在有限的步驟之后終止，不能無限循環(huán)下去。例如，一個計算兩個數(shù)相加的算法，經(jīng)過有限的加法運(yùn)算步驟后就會得出結(jié)果。-確定性：算法的每一步驟都必須有明確的定義，不允許有歧義。比如在判斷一個數(shù)是否為偶數(shù)的算法中，判斷規(guī)則“能被2整除的數(shù)是偶數(shù)”是明確的。-可行性：算法的每一步都必須是可行的，能夠通過有限次基本運(yùn)算實(shí)現(xiàn)。例如，在算法中涉及的加減乘除等運(yùn)算都可以在計算機(jī)中通過基本指令實(shí)現(xiàn)。-輸入：算法可以有零個或多個輸入。例如，計算一個固定數(shù)的平方的算法不需要輸入，而計算兩個數(shù)之和的算法需要輸入兩個數(shù)。-輸出：算法必須有一個或多個輸出，輸出是算法執(zhí)行的結(jié)果。比如計算兩個數(shù)之和的算法，輸出就是這兩個數(shù)相加的結(jié)果。2.在初中信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：-知識技能培養(yǎng)：-系統(tǒng)傳授信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，如計算機(jī)硬件和軟件的基本概念、網(wǎng)絡(luò)的工作原理等。-加強(qiáng)操作技能訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握常用軟件的使用，如辦公軟件、圖像處理軟件等。通過實(shí)際操作項(xiàng)目，提高學(xué)生的動手能力。-信息意識培養(yǎng)：-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)和應(yīng)用場景，讓學(xué)生了解信息技術(shù)對社會和生活的影響。-通過案例分析等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到信息在學(xué)習(xí)、工作和生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取和利用信息的意識。-信息道德培養(yǎng)：-開展信息道德教育，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)文明和法律法規(guī)，如不傳播不良信息、不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)等。-通過討論、辯論等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息價值觀，增強(qiáng)學(xué)生的信息責(zé)任感。-問題解決能力培養(yǎng)：-設(shè)計實(shí)際問題讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識和技能去解決，如讓學(xué)生利用Excel分析數(shù)據(jù)、用編程解決數(shù)學(xué)問題等。-培養(yǎng)學(xué)生在解決問題過程中的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法和途徑。3.數(shù)據(jù)庫的主要功能包括：-數(shù)據(jù)存儲：數(shù)據(jù)庫可以將大量的數(shù)據(jù)有序地存儲在計算機(jī)系統(tǒng)中，避免數(shù)據(jù)的分散和重復(fù)存儲。例如，學(xué)校的學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫可以存儲學(xué)生的基本信息、成績等。-數(shù)據(jù)管理：-數(shù)據(jù)組織：數(shù)據(jù)庫可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、排序等組織操作，方便數(shù)據(jù)的查詢和使用。比如將學(xué)生信息按照班級、學(xué)號等進(jìn)行分類。-數(shù)據(jù)維護(hù)：包括數(shù)據(jù)的插入、刪除、修改等操作。例如，當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后，需要從學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫中刪除該學(xué)生的記錄。-數(shù)據(jù)查詢：用戶可以根據(jù)自己的需求從數(shù)據(jù)庫中快速準(zhǔn)確地查詢所需的數(shù)據(jù)。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生姓名或?qū)W號查詢學(xué)生的成績信息。-數(shù)據(jù)共享：多個用戶或應(yīng)用程序可以同時訪問和使用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)的利用率。比如學(xué)校的不同部門可以共享學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。-數(shù)據(jù)安全：數(shù)據(jù)庫提供了一系列的安全機(jī)制，如用戶認(rèn)證、權(quán)限管理等，確保數(shù)據(jù)的安全性和保密性。例如，只有授權(quán)的教師才能修改學(xué)生的成績信息。三、案例分析題案例一（1）李老師在教學(xué)過程中可能存在的問題如下：-教學(xué)方法單一：可能只是單純地講解Python編程的基本語法，沒有采用多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解變量等抽象概念，如沒有結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行講解。-缺乏針對性指導(dǎo)：在講解過程中，沒有充分關(guān)注到學(xué)生的個體差異，沒有及時發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對變量概念理解困難的問題，直到布置任務(wù)后才發(fā)現(xiàn)。-教學(xué)反饋不足：在講解完基本語法后，沒有通過有效的方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況，導(dǎo)致不能及時調(diào)整教學(xué)策略。（2）針對這些問題，李老師可以采取以下改進(jìn)措施：-多樣化教學(xué)方法：在講解變量概念時，可以結(jié)合生活中的例子，如用存錢罐來比喻變量，存錢罐可以存放不同數(shù)量的錢，就像變量可以存儲不同的值。還可以通過動畫演示等方式，讓學(xué)生更直觀地理解變量的概念。-加強(qiáng)針對性指導(dǎo)：在課堂上多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于理解困難的學(xué)生及時給予個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握變量的概念和使用方法。-增加教學(xué)反饋環(huán)節(jié)：在講解完一個知識點(diǎn)后，可以通過提問、小測驗(yàn)等方式檢查學(xué)生的掌握情況，根據(jù)反饋結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。案例二（1）小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問題的原因如下：-分組不合理：可能在分組時沒有考慮學(xué)生的能力、性格等因素，導(dǎo)致小組內(nèi)成員能力差異過大或性格不合，影響合作效果。-任務(wù)設(shè)計不明確：教師布置的任務(wù)可能不夠明確，沒有詳細(xì)說明每個成員的具體職責(zé)，導(dǎo)致成員分工不明確。-缺乏監(jiān)督和指導(dǎo)：在小組合作過程中，教師可能沒有及時監(jiān)督小組的進(jìn)展情況，對于出現(xiàn)的問題沒有及時給予指導(dǎo)。（2）解決這些問題的建議如下：-合理分組：根據(jù)學(xué)生的能力、性格等因素進(jìn)行合理分組，使小組內(nèi)成員優(yōu)勢互補(bǔ)。例如，可以將編程能力強(qiáng)的學(xué)生和表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生分在一組。-明確任務(wù)分工：在布置任務(wù)時，詳細(xì)說明每個成員的具體職責(zé)，如組長負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，記錄員負(fù)責(zé)記錄討論結(jié)果等。可以讓小組在開始合作前制定詳細(xì)的分工計劃。-加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)：在小組合作過程中，教師要經(jīng)常巡視各小組，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。對于分工不明確的小組，幫助他們重新調(diào)整分工，提高成員的參與度。四、教學(xué)設(shè)計題《用Python繪制圖形》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠掌握Python中`turtle`庫的基本使用方法。-學(xué)生能夠使用`turtle`庫中的函數(shù)繪制簡單的圖形，如正方形、三角形等。2.過程與方法目標(biāo)-通過編寫Python代碼繪制圖形，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和編程能力。-提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能夠根據(jù)圖形的特點(diǎn)設(shè)計相應(yīng)的算法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對編程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。-讓學(xué)生體驗(yàn)編程的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-掌握`turtle`庫中畫筆控制函數(shù)和移動函數(shù)的使用。-能夠編寫代碼繪制簡單的圖形。2.教學(xué)難點(diǎn)-根據(jù)圖形的特點(diǎn)設(shè)計合理的算法，實(shí)現(xiàn)圖形的繪制。-理解編程中的循環(huán)結(jié)構(gòu)在圖形繪制中的應(yīng)用。三、教學(xué)方法講授法、演示法、實(shí)踐法、小組合作法四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）-展示一些用Python繪制的精美圖形，如花朵、雪花等，引起學(xué)生的興趣。-提問學(xué)生：“你們想不想用Python自己繪制出這樣漂亮的圖形？”從而引出本節(jié)課的主題——用Python繪制圖形。2.知識講解（15分鐘）-介紹`turtle`庫：`turtle`庫是Python中一個簡單易用的繪圖庫，它模擬了一個小海龜在屏幕上爬行的過程，通過控制小海龜?shù)囊苿雍娃D(zhuǎn)向來繪制圖形。-講解`turtle`庫的基本函數(shù)：-畫筆控制函數(shù)：`turtle.penup()`（抬起畫筆，移動時不繪制圖形）、`turtle.pendown()`（放下畫筆，移動時繪制圖形）、`turtle.pensize()`（設(shè)置畫筆粗細(xì)）、`turtle.pencolor()`（設(shè)置畫筆顏色）。-移動函數(shù)：`turtle.forward()`（向前移動）、`turtle.backward()`（向后移動）、`turtle.left()`（向左轉(zhuǎn)向）、`turtle.right()`（向右轉(zhuǎn)向）。-通過簡單的示例代碼，演示如何使用這些函數(shù)控制小海龜繪制一條直線。3.實(shí)踐操作（20分鐘）