高中化學(xué)第二單元課題獲取潔凈的水新人教版選修教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：高中化學(xué)第二單元課題“獲取潔凈的水”是人教版選修課程的重要組成部分。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解水的凈化過程，掌握化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課與“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”、“化學(xué)反應(yīng)原理”等知識點(diǎn)緊密相連，是化學(xué)學(xué)科體系中的重要一環(huán)。核心概念包括水的凈化原理、化學(xué)物質(zhì)的作用、環(huán)境保護(hù)等，技能目標(biāo)包括實(shí)驗操作、數(shù)據(jù)分析、問題解決等。學(xué)情分析：高中生在進(jìn)入本課前，已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識。但在實(shí)驗操作、數(shù)據(jù)分析等方面可能存在不足。生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對水污染問題有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的化學(xué)知識。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。興趣傾向上，對化學(xué)實(shí)驗和應(yīng)用較為感興趣。學(xué)習(xí)困難方面，可能對實(shí)驗原理理解不夠深入，數(shù)據(jù)分析能力不足，易混淆凈化方法和處理方法。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解水的凈化原理，掌握化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用；2.提高實(shí)驗操作、數(shù)據(jù)分析、問題解決等能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)探究精神。針對學(xué)情，教學(xué)策略應(yīng)注重以下幾個方面：1.以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.強(qiáng)化實(shí)驗操作和數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練；3.注重知識遷移，提高問題解決能力；4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出水的凈化過程及各步驟的化學(xué)原理。列舉常用的水凈化方法和其適用范圍。解釋化學(xué)物質(zhì)在水凈化過程中的作用。能力目標(biāo)：設(shè)計簡單的實(shí)驗方案，驗證水凈化方法的有效性。評價不同水凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)。分析水污染的原因，并提出相應(yīng)的解決方案。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的興趣和好奇心。增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和科學(xué)探究精神?？茖W(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用觀察、實(shí)驗、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新意識。科學(xué)評價目標(biāo)：能夠運(yùn)用科學(xué)方法評價水凈化效果。評價實(shí)驗設(shè)計的合理性和科學(xué)性。評價水污染問題的嚴(yán)重性和解決方案的可行性。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：水凈化原理及實(shí)驗操作步驟的掌握，包括過濾、沉淀、消毒等基本方法。難點(diǎn)：水污染原因的深入理解及綜合分析能力，特別是化學(xué)物質(zhì)在水體中的遷移和轉(zhuǎn)化過程，以及如何設(shè)計有效的水凈化方案。難點(diǎn)在于概念抽象，需要結(jié)合實(shí)際案例和學(xué)生已有知識進(jìn)行講解和練習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含水凈化原理、實(shí)驗步驟和環(huán)境保護(hù)知識的多媒體課件；準(zhǔn)備實(shí)驗器材，如濾紙、沉淀劑、消毒劑等；設(shè)計互動任務(wù)單和評價表，以促進(jìn)學(xué)生參與和自我評估。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)水污染和凈化的資料。此外，我還將布置教室環(huán)境，確保小組討論的空間和黑板板書的設(shè)計清晰易讀，以支持教學(xué)活動的開展。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過展示一系列水污染的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對水污染問題的關(guān)注和思考。提問：“同學(xué)們，你們知道水污染有哪些危害嗎？”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生觀察圖片和視頻，思考水污染的危害。學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的看法。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，水是生命之源，但水污染問題日益嚴(yán)重，它對我們的生活和健康造成了很大的危害。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何獲取潔凈的水?！?.新授時間預(yù)估：30分鐘2.1水的凈化原理活動設(shè)計：教師講解水的凈化原理，包括過濾、沉淀、消毒等基本方法。展示相關(guān)實(shí)驗視頻，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗過程。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生觀察實(shí)驗視頻，思考實(shí)驗原理。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，水的凈化過程主要包括過濾、沉淀、消毒三個步驟。過濾可以去除水中的懸浮物，沉淀可以去除水中的不溶性固體，消毒可以殺滅水中的細(xì)菌和病毒?！?.2水凈化實(shí)驗活動設(shè)計：學(xué)生分組進(jìn)行水凈化實(shí)驗，親身體驗水的凈化過程。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生按照實(shí)驗步驟進(jìn)行操作，記錄實(shí)驗現(xiàn)象。學(xué)生在實(shí)驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，與同學(xué)討論。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，現(xiàn)在請按照實(shí)驗步驟進(jìn)行操作。在實(shí)驗過程中，如果遇到問題，可以隨時向我或同學(xué)求助?！?.3水污染原因分析活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生分析水污染的原因，包括工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等。學(xué)生分組討論，總結(jié)水污染的原因。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極思考，列舉水污染的原因。學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，水污染的原因有很多，包括工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等。請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考一下水污染的原因。”3.鞏固時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：教師通過提問、搶答等方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真思考問題，積極回答。學(xué)生通過回答問題，鞏固所學(xué)知識。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，下面我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。請回答以下問題：水的凈化原理有哪些？水污染的原因有哪些？”4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)體會。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄總結(jié)內(nèi)容。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，表達(dá)自己的收獲。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何獲取潔凈的水，了解了水污染的原因。希望大家能夠從自身做起，保護(hù)水資源，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。”5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，明確作業(yè)要求。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真閱讀作業(yè)要求，明確作業(yè)內(nèi)容。學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考如何在生活中保護(hù)水資源。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中?！绷?、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對水凈化原理和步驟的理解。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并提交電子版。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高解題能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并整理關(guān)于水污染的案例，分析其污染源和治理措施，撰寫一份簡短的分析報告。完成形式：小組合作完成，每組提交一份報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題和團(tuán)隊合作的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的家庭水凈化系統(tǒng)，并撰寫設(shè)計說明書，包括系統(tǒng)組成、工作原理和預(yù)期效果。完成形式：獨(dú)立完成，提交設(shè)計說明書和實(shí)物模型。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，并提高學(xué)生的動手操作能力。七、教學(xué)反思學(xué)情分析回顧：本節(jié)課的教學(xué)對象是高中生，他們對化學(xué)基礎(chǔ)知識有一定了解，但對水凈化過程的理解可能存在一定難度。課前學(xué)情分析顯示，學(xué)生對水污染問題有一定關(guān)注，但缺乏系統(tǒng)的化學(xué)知識。通過教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗操作能力較強(qiáng)，但在分析問題和提出解決方案時，存在一定的困難。教學(xué)實(shí)施評估：在教學(xué)過程中，我采用了多媒體課件、實(shí)驗演示和小組合作等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗操作中表現(xiàn)出急躁情緒，未能嚴(yán)格按照實(shí)驗步驟進(jìn)行。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的觀點(diǎn)較為分散，未能形成統(tǒng)一的認(rèn)識。教學(xué)改進(jìn)措施：針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗操作的規(guī)范性和安全性；其次，在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力；最后，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計分層作業(yè)，以適應(yīng)學(xué)生的個性化需求。通過這些措施，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.水的凈化原理：介紹了水的凈化過程，包括過濾、沉淀、消毒等步驟，以及各步驟的化學(xué)原理和作用。2.過濾技術(shù)：詳細(xì)解釋了過濾的基本原理，包括不同類型過濾器的特點(diǎn)和適用范圍，如砂濾、活性炭過濾等。3.沉淀技術(shù)：闡述了沉淀技術(shù)的原理，包括重力沉淀和化學(xué)沉淀，以及影響沉淀效果的因素。4.消毒技術(shù)：講解了消毒技術(shù)的種類，如氯消毒、臭氧消毒等，以及消毒劑的選擇和使用方法。5.水污染的原因：分析了水污染的多種原因，包括工業(yè)廢水排放、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等。6.水污染的危害：討論了水污染對環(huán)境和人類健康的危害，如水源枯竭、水質(zhì)惡化、疾病傳播等。7.水資源的保護(hù)：提出了水資源保護(hù)的重要性，以及如何通過個人和社會行動來減少水污染。8.化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：展示了化學(xué)在水資源保護(hù)中的應(yīng)用，如水處理化學(xué)品的使用、污染物的降解等。9.實(shí)驗操作技能：強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗操作技能的重要性，包括安全操作、儀器使用、數(shù)據(jù)記錄等。10.科學(xué)探究方法：介紹了科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實(shí)驗、分析、結(jié)論等，以及在水資源保護(hù)中的應(yīng)用。11.環(huán)保意識培養(yǎng)：討論了環(huán)保意識的重要性，以及如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。12.學(xué)科核心素養(yǎng)：闡述了學(xué)科核心素養(yǎng)在水資源保護(hù)教學(xué)中的體現(xiàn)，如科學(xué)探究能力、問題解決能力、社會責(zé)任感等。13.水凈化技術(shù)發(fā)展趨勢：探討了水凈化技術(shù)的發(fā)展趨勢，如膜技術(shù)、生物技術(shù)等在水資源保護(hù)中的應(yīng)用。14.水污染監(jiān)測方法：介紹了水污染監(jiān)測的基本方法，如化學(xué)分析、生物監(jiān)測等。15.水循環(huán)知識：拓展了水循環(huán)的基本知識，包括降水、地表徑流、地下水流等環(huán)節(jié)。16.水資源的可持續(xù)利用