中班語言活動公開課教案春天的故事（2025—2026學年）一、教學分析本節(jié)課為“中班語言活動公開課教案春天的故事”，針對中班幼兒的語言發(fā)展特點，結合《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》進行設計。教材分析中，本節(jié)課的核心概念是“春天的變化”，旨在通過故事引導幼兒觀察和感受春天的特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力。技能方面，重點培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫基本能力，以及初步的邏輯思維和想象力。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課作為春季主題活動的一部分，承上啟下，與前后的自然認知和社會認知知識相銜接，為幼兒提供全面、立體的學習體驗。二、學情分析中班幼兒已具備一定的語言基礎和生活經驗，能夠進行簡單的對話和表達。他們在生活中接觸過春天，對春天的特征有一定的了解。但受限于年齡和認知水平，他們的觀察力和表達能力仍需進一步培養(yǎng)。本節(jié)課中，幼兒可能存在的學習困難包括對春天特征的理解不夠深入、語言表達不夠準確、想象力受限等。因此，教學設計需從學生的實際出發(fā)，關注幼兒的興趣和需求，提供適合他們的學習材料和活動方式。三、教學策略為了確保教學設計的有效性和針對性，本節(jié)課將采用以下策略：1.情境創(chuàng)設：通過多媒體、實物展示等方式，創(chuàng)設生動有趣的春天情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。2.互動討論：引導幼兒觀察春天，鼓勵他們用語言描述所見所感，提高他們的觀察能力和表達能力。3.角色扮演：組織幼兒進行角色扮演活動，讓他們在游戲中體驗春天的樂趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。4.家園共育：鼓勵家長參與教學活動，共同關注幼兒的語言發(fā)展，形成教育合力。二、教學目標1.知識的目標說出：能夠說出春天常見的植物、動物和自然現(xiàn)象。列舉：能夠列舉出至少3種春天的變化，并簡要描述其特征。2.能力的目標解釋：能夠通過故事理解春天的故事情節(jié)，并用自己的語言進行復述。設計：能夠設計一個簡單的春天主題繪畫作品，展示對春天的理解和想象。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗：在參與活動中，能夠體驗到春天的美好，激發(fā)對自然的熱愛。表達：在小組討論中，能夠積極表達自己的觀點，尊重他人的意見。4.科學思維的目標觀察：能夠通過觀察圖片和實物，發(fā)現(xiàn)春天與冬天的不同之處。推理：能夠根據觀察到的現(xiàn)象，推理出春天來臨的原因。5.科學評價的目標評價：能夠評價自己和他人的繪畫作品，提出改進意見。反思：在活動結束后，能夠反思自己在活動中的表現(xiàn)，并提出改進措施。三、教學重難點教學重點在于引導幼兒觀察和描述春天的特征，培養(yǎng)其觀察力和表達能力；教學難點在于理解春天故事背后的寓意，以及將抽象的自然現(xiàn)象與生活經驗相結合，提升幼兒的想象力和邏輯思維能力。難點之所以存在，是因為幼兒的認知水平有限，對自然現(xiàn)象的理解較為表面，需要教師通過生動的教學活動和具體實例進行引導和啟發(fā)。四、教學準備為了確?！爸邪嗾Z言活動公開課教案春天的故事”的順利進行，教師需準備多媒體課件、故事繪本、春天主題的圖片和視頻資料，以及相關的教具如樹葉、花朵模型等。同時，準備評價表和任務單，以便于學生在活動中進行自我評價和任務完成情況的記錄。此外，還需布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，并設計清晰的黑板板書框架，以便于教學內容的展示和學生的互動交流。五、教學過程一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動設計：教師通過播放一段關于春天的動畫視頻，激發(fā)幼兒對春天的興趣和好奇心。2.學生活動：幼兒觀看視頻，并跟隨視頻中的角色一起哼唱春天的歌曲。3.預期行為：幼兒能夠初步感知春天的氛圍，并愿意參與到接下來的活動中。二、新授環(huán)節(jié)（25分鐘）1.教學任務一：春天來了活動設計：教師出示春天主題的圖片，引導幼兒觀察并說出圖片中春天的特征。學生活動：幼兒觀察圖片，并說出圖片中春天的特征，如花開、鳥鳴、陽光明媚等。預期行為：幼兒能夠識別并描述春天的常見特征。2.教學任務二：春天的故事活動設計：教師講述一個關于春天的故事，引導幼兒理解故事內容。學生活動：幼兒認真聽故事，并回答教師提出的問題。預期行為：幼兒能夠理解故事內容，并能夠復述故事的主要情節(jié)。3.教學任務三：春天的詩歌活動設計：教師帶領幼兒學習一首關于春天的詩歌，并引導幼兒朗讀。學生活動：幼兒跟隨教師一起朗讀詩歌，并嘗試背誦。預期行為：幼兒能夠朗讀并背誦關于春天的詩歌。4.教學任務四：春天的歌曲活動設計：教師播放一首關于春天的歌曲，引導幼兒學唱。學生活動：幼兒跟隨教師一起學唱歌曲，并嘗試表演。預期行為：幼兒能夠學會并表演關于春天的歌曲。5.教學任務五：春天的繪畫活動設計：教師提供繪畫材料，引導幼兒畫出自己心中的春天。學生活動：幼兒根據自己的想象，畫出春天的場景。預期行為：幼兒能夠畫出自己心中的春天，并表達對春天的喜愛。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動設計：教師組織幼兒進行春天主題的討論，分享自己對春天的理解和感受。2.學生活動：幼兒積極參與討論，分享自己的觀點。3.預期行為：幼兒能夠進一步加深對春天的理解，并能夠表達自己的觀點。四、小結環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動設計：教師總結本節(jié)課的主要內容，并鼓勵幼兒課后繼續(xù)觀察和體驗春天。2.學生活動：幼兒回顧本節(jié)課的學習內容，并表達自己的收獲。3.預期行為：幼兒能夠回顧本節(jié)課的學習內容，并能夠表達自己的收獲。五、當堂檢測（5分鐘）1.活動設計：教師通過提問或小測驗的方式，檢測幼兒對本節(jié)課內容的掌握情況。2.學生活動：幼兒認真回答問題或完成小測驗。3.預期行為：幼兒能夠正確回答問題或完成小測驗，表明已經掌握了本節(jié)課的內容。六、教學反思本節(jié)課的教學過程設計遵循了“情境創(chuàng)設任務驅動活動體驗總結反思”的思路，通過多種教學活動，引導幼兒觀察和體驗春天，培養(yǎng)他們的觀察力、表達能力和創(chuàng)造力。在教學過程中，教師注重幼兒的主體地位，鼓勵他們積極參與活動，并給予及時的反饋和指導。同時，教師也關注到了幼兒的個體差異，根據不同幼兒的特點進行差異化教學。在教學過程中，以下是一些值得反思的地方：1.教學活動的設計是否充分激發(fā)了幼兒的學習興趣？教師可以通過增加互動性、趣味性的教學活動，進一步提高幼兒的學習興趣。2.幼兒在活動中的參與度如何？教師可以通過觀察和記錄，了解幼兒在活動中的表現(xiàn)，并及時調整教學策略。3.教學目標的達成情況如何？教師可以通過當堂檢測和課后觀察，了解幼兒對本節(jié)課內容的掌握情況，并及時調整教學計劃。4.教學過程中是否關注到了幼兒的個體差異？教師可以通過差異化教學，滿足不同幼兒的學習需求。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：幼兒通過繪畫或手工制作，表達自己對春天的理解和感受。可以選擇描繪春天景色、春天活動或春天的動物等主題。完成形式：繪畫作品或手工制品。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固幼兒對春天特征的認識，提升他們的動手能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內容：幼兒收集關于春天的詩句、歌曲或故事，并制作成小冊子或手抄報。完成形式：收集資料并制作成冊或手抄報。提交時限：一周內。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒的信息收集能力和審美能力，同時加強他們對春天文化的了解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：幼兒選擇一個與春天相關的科學問題或社會問題進行探究，如“為什么春天的植物會開花？”或“春天對動物有什么影響？”并撰寫簡單的探究報告。完成形式：探究報告。提交時限：兩周內。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒的探究能力和科學思維能力，激發(fā)他們對自然和社會現(xiàn)象的好奇心。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，幼兒能夠識別并描述春天的特征，理解春天的故事，并能夠通過繪畫和歌曲表達對春天的喜愛。然而，部分幼兒在繪畫創(chuàng)作中對春天的理解較為表面，未能深入挖掘春天的內涵。2.教學環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過故事和詩歌的引入，幼兒對春天的理解更加深入。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分幼兒的表達能力較弱，未能充分參與到討論中。此外，繪畫環(huán)節(jié)中，教師的個別指導不足，導致部分幼兒的繪畫作品缺乏創(chuàng)意。3.教學改進措施在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學設計，增加互動環(huán)節(jié)，提高幼兒的參與度。同時，加強對幼兒個別指導，關注他們的個性化需求，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。此外，還將引入更多元化的教學資源，豐富教學內容，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.春天的特征：春天是萬物復蘇的季節(jié)，植物開始生長，動物活躍，天氣漸暖，是觀察和體驗自然變化的好時機。2.春天的故事：通過故事《春天的故事》，了解春天的來歷和春天的象征意義，培養(yǎng)幼兒對春天的情感認知。3.春天的詩歌：學習一首關于春天的詩歌，通過朗讀和背誦，感受詩歌中的美好意境，提高語言表達能力。4.春天的歌曲：學唱一首關于春天的歌曲，通過音樂和舞蹈，體驗春天的歡樂氛圍，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。5.春天的繪畫：通過繪畫活動，表達自己對春天的理解和感受，提升繪畫技巧和創(chuàng)造力。6.春天的植物：識別和描述春天常見的植物，如花朵、樹葉等，了解它們的特點和生長環(huán)境。7.春天的動物：了解春天出現(xiàn)的動物，如蝴蝶、小鳥等，觀察它們的習性和特點。8.春天的自然現(xiàn)象：觀察和描述春天的自然現(xiàn)象，如冰雪融化、花開鳥鳴等，理解自然規(guī)律。9.春天的氣候變化：感受春天的氣候變化，如氣溫升高、雨量增多等，了解季節(jié)變化的原因。10.春天的社會活動：了解春天相關的社會活動，如賞花節(jié)、風箏節(jié)等，體驗傳統(tǒng)文化。11.春天的環(huán)境保護：學習如何保護春天的自然環(huán)境和生態(tài)平衡，培養(yǎng)環(huán)保意識。12.春天的健康生活：了解春天的健康生活方式，如戶外活動、飲食調整等，促進幼兒健康成長。13.春天的科學探究：通過觀察和實驗，探究春天的科學現(xiàn)象，如種子發(fā)芽、植物生長等。14.春天的歷史傳承：了解春天在歷史和文化中的地位，傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。15.春天的藝術創(chuàng)作：結合春天的主題，進行藝術創(chuàng)作，如詩歌、繪畫、音樂等，提升藝