部編版四年級(jí)上冊盤古開天地第二課時(shí)語文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自部編版四年級(jí)上冊，屬于神話傳說單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感。本課通過講述“盤古開天地”的故事，使學(xué)生了解神話傳說的特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)到一些古代漢語詞匯和句式。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課起著承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與《夸父追日》等神話故事相互呼應(yīng)，有助于學(xué)生形成對神話傳說的整體認(rèn)識(shí)。核心概念包括神話傳說的特點(diǎn)、古代漢語詞匯的運(yùn)用等，技能包括對神話故事的欣賞、理解與表達(dá)。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對神話傳說已有初步了解，具備一定的閱讀能力和理解能力。但在學(xué)習(xí)過程中，可能存在以下困難：對神話傳說的理解不夠深入，對古代漢語詞匯和句式的掌握不牢固，以及對故事情節(jié)的概括和表達(dá)不夠清晰。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)與技能：了解神話傳說的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)古代漢語詞匯和句式。過程與方法：通過閱讀、討論、表達(dá)等活動(dòng)，提高學(xué)生對神話傳說的理解和欣賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師將采用以下策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力和理解能力。組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出神話傳說中盤古開天地的基本情節(jié)和人物。列舉故事中出現(xiàn)的古代漢語詞匯，如“混沌”、“蒼穹”等。解釋故事中所蘊(yùn)含的神話傳說的特點(diǎn)和象征意義。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一段簡短的神話故事，展示對神話傳說的理解和表達(dá)能力。論證在小組討論中，能夠邏輯清晰地闡述對故事情節(jié)和人物性格的看法。評價(jià)對不同版本的“盤古開天地”故事進(jìn)行比較，分析其異同點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。培養(yǎng)對神話傳說的興趣，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的探索欲望。樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到神話傳說在傳統(tǒng)文化中的重要地位。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析神話傳說中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和宇宙觀念。歸納神話傳說中常見的主題和人物形象。推理神話傳說的起源和發(fā)展。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)評估學(xué)生對神話傳說故事的理解程度。評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、邏輯思維等。反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提供改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握“盤古開天地”故事的基本情節(jié)和人物形象，以及古代漢語詞匯的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將神話傳說中的宇宙觀念與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系，并運(yùn)用邏輯思維分析神話故事的象征意義，這一難點(diǎn)源于學(xué)生對神話傳說的抽象理解和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)需求。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、神話傳說相關(guān)的圖片和視頻資料，以及古代漢語詞匯卡片。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，并設(shè)計(jì)黑板板書框架，以便于展示故事情節(jié)和關(guān)鍵詞匯。此外，準(zhǔn)備評價(jià)表以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過播放一段神話傳說的動(dòng)畫短片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課的主題“盤古開天地”。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看動(dòng)畫，初步了解神話傳說的特點(diǎn)，對故事產(chǎn)生好奇心。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們喜歡看神話傳說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于神話傳說的故事——《盤古開天地》。請大家先看這段動(dòng)畫，看看故事里有哪些有趣的內(nèi)容。”2.新授環(huán)節(jié)（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師分步驟講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。步驟一：講解盤古的形象和特點(diǎn)，如“頂天立地”、“力大無窮”等。步驟二：講解盤古開天地的過程，包括混沌狀態(tài)、分割天地、創(chuàng)造萬物等。步驟三：講解故事中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和宇宙觀念，如“天地萬物源于一體”。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師講解，積極思考，記錄關(guān)鍵信息。教師引導(dǎo)：“接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。首先，我們要了解盤古的形象，他是一個(gè)怎樣的神呢？請同學(xué)們注意聽?！卑咐航處熣故颈P古的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其形象。數(shù)據(jù)支撐：通過展示圖片，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述盤古的形象，如“頂天立地”、“力大無窮”等，達(dá)成知識(shí)目標(biāo)。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析故事中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和宇宙觀念。步驟一：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)故事中的哲學(xué)思想或宇宙觀念進(jìn)行分析。步驟二：每組派代表進(jìn)行分享，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和討論。步驟三：教師總結(jié)各小組的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成共識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的見解。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請你們以小組為單位，討論一下這個(gè)故事中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和宇宙觀念，并選派代表進(jìn)行分享?！卑咐簩W(xué)生在討論中提出“盤古開天地的故事告訴我們，宇宙萬物源于一體，我們要珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境?！睌?shù)據(jù)支撐：通過小組討論，學(xué)生能夠理解并表達(dá)故事中的哲學(xué)思想和宇宙觀念，達(dá)成能力目標(biāo)。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧故事情節(jié)和人物形象。步驟一：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)，如盤古的形象、開天地的過程等。步驟二：教師總結(jié)故事中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和宇宙觀念。步驟三：教師強(qiáng)調(diào)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧故事內(nèi)容，思考自己的學(xué)習(xí)收獲。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這個(gè)故事，你們覺得這個(gè)故事有什么特別之處呢？請分享一下你們的收獲?！?.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。步驟一：教師布置以下作業(yè)：將故事《盤古開天地》用簡短的語言概括出來。畫一幅描繪盤古開天地的畫。寫一篇關(guān)于神話傳說的短文，表達(dá)自己對神話傳說的理解和感受。步驟二：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真思考，開始完成作業(yè)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，課后請你們完成以下作業(yè)，鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。注意，作業(yè)要按時(shí)完成，并且要認(rèn)真對待。”6.教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。步驟一：教師回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。步驟二：教師分析教學(xué)過程中存在的問題，如學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。步驟三：教師提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這個(gè)故事，大家有什么想法或建議嗎？請積極發(fā)言?！卑咐簩W(xué)生提出“老師，我覺得這個(gè)故事很有趣，我以后還要多讀一些神話傳說?！睌?shù)據(jù)支撐：通過教學(xué)反思，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。7.教學(xué)評價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。步驟一：教師觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、練習(xí)等表現(xiàn)。步驟二：教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。步驟三：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，請認(rèn)真完成作業(yè)，我相信你們能夠做到最好。”案例：教師在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予鼓勵(lì)。數(shù)據(jù)支撐：通過教學(xué)評價(jià)，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供依據(jù)。8.教學(xué)延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，設(shè)計(jì)一些延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解神話傳說。步驟一：教師推薦一些與神話傳說相關(guān)的書籍和影視作品，供學(xué)生閱讀和觀看。步驟二：教師組織學(xué)生參加神話傳說知識(shí)競賽，提高學(xué)生的興趣和參與度。步驟三：教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的神話故事，展示學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，觀看影視作品，參與知識(shí)競賽，創(chuàng)作神話故事。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，神話傳說是一門有趣的學(xué)問，希望大家能夠繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘?！卑咐簩W(xué)生通過閱讀書籍和觀看影視作品，對神話傳說有了更深入的了解，并創(chuàng)作了自己的神話故事。數(shù)據(jù)支撐：通過教學(xué)延伸，學(xué)生能夠拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。總結(jié)本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《盤古開天地》這個(gè)故事，了解神話傳說的特點(diǎn)，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感。在教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握神話傳說的基本知識(shí)，提高閱讀能力和理解能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生以“我心中的神話英雄”為主題，用簡短的文字描述一個(gè)自己熟悉的神話故事人物，并解釋為什么認(rèn)為這個(gè)人物是英雄。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限，可附插圖。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：通過描述和解釋，鞏固學(xué)生對神話故事人物的理解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的神話故事，收集相關(guān)資料，制作一份神話故事簡介，包括故事背景、人物介紹、故事情節(jié)等。完成形式：PPT或小冊子形式，圖文并茂。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期目標(biāo)：提高學(xué)生的資料收集和整理能力，以及信息整合和展示能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)自己的神話故事，可以是全新的故事，也可以是對已有神話故事的改編。完成形式：書面故事，附創(chuàng)作靈感來源和創(chuàng)意說明。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和創(chuàng)新精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對神話傳說的特點(diǎn)有了更深入的理解。然而，部分學(xué)生在解釋故事中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和宇宙觀念時(shí)顯得有些吃力，這說明在后續(xù)的教學(xué)中需要加強(qiáng)對這一方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過多媒體課件和圖片展示，學(xué)生的興趣得到了有效激發(fā)。在鞏固環(huán)節(jié)，小組討論的形式促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，但也暴露出部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信的問題。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但作業(yè)質(zhì)量參差不齊，說明作業(yè)的難度和形式需要進(jìn)一步優(yōu)化。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對以上問題，我認(rèn)為以下改進(jìn)措施是必要的：加強(qiáng)對神話傳說中哲學(xué)思想和宇宙觀念的講解，通過案例分析和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提供更多樣化的作業(yè)形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)加強(qiáng)對作業(yè)的批改和反饋，提高作業(yè)質(zhì)量。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.神話傳說的定義與特點(diǎn)：神話傳說是一種古老的文學(xué)形式，它通過虛構(gòu)的故事來解釋自然現(xiàn)象、社會(huì)習(xí)俗和道德觀念。神話傳說具有強(qiáng)烈的想象力和象征意義，通常包含神、英雄和超自然元素。2.盤古的形象與特點(diǎn)：盤古是中國古代神話傳說中開天辟地的神，形象高大，力大無窮，頂天立地，具有極高的神性和力量。3.盤古開天地的過程：盤古用巨力將混沌狀態(tài)的世界分割為天地，自己則化為日月星辰，奠定了世界的基礎(chǔ)。4.神話傳說中的宇宙觀念：神話傳說中蘊(yùn)含著豐富的宇宙觀念，如“天地萬物源于一體”、“宇宙間存在著神靈”等。5.古代漢語詞匯的運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)“盤古開天地”的故事，學(xué)生可以接觸到一些古代漢語詞匯，如“混沌”、“蒼穹”等，了解古代漢語的表達(dá)方式。6.神話傳說的教育意義：神話傳說教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、了解歷史、傳承文化，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和審美情趣。7.神話傳說與科學(xué)的關(guān)系：雖然神話傳說帶有神話色彩，但它也是人類早期對自然現(xiàn)象和宇宙奧秘探索的產(chǎn)物，與科學(xué)有一定的關(guān)聯(lián)。8.神話傳說的文化價(jià)值：神話傳說是一個(gè)民族文化的重要組成部分，它反映了一個(gè)民族的歷史、信仰和價(jià)值觀。9.神話傳說中的英雄形象：神話傳說中的英雄人物往往具有超凡的能力和崇高的品質(zhì)，是人們學(xué)習(xí)的榜樣。10.神話傳說中的道德觀念：神話傳說中蘊(yùn)含著豐富的道德觀念，如勇敢、智慧、仁愛等，對學(xué)生的品德教育有積極影響。11.神話傳說中的象征意義：神話傳說中的許多元素都具有象征意義，如山川河流、動(dòng)植物等，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。12.神話傳說中的故事情節(jié)：學(xué)生需要了解神話傳說故事的基本情節(jié)，包括人物關(guān)系、事件發(fā)展等。13.神話傳說中的主題思想：神話傳說中的故事往往蘊(yùn)含著一定的主題思想，如善惡有報(bào)、勇往直前等。14.神話傳說中的文化傳承：神話傳說是一個(gè)民族文化的傳承載體，對民族文化的傳承和發(fā)展具有重要意義。15.神話傳說中的藝術(shù)表現(xiàn)：神話傳說中的故