《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】唱歌課型【教學(xué)內(nèi)容】湖南文化出版社二年級(jí)上冊(cè)第二課《唱歌、聽賞》第1課時(shí)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》【教材分析】《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》是湖南文化出版社二年級(jí)上冊(cè)第二課《唱歌、聽賞》第1課時(shí)唱歌課。1963年，雷鋒同志因公殉職，為紀(jì)念他，弘揚(yáng)雷鋒精神，激勵(lì)全國(guó)人民學(xué)習(xí)雷鋒，洪源、劉薇作詞，生茂作曲創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲成為學(xué)雷鋒活動(dòng)的主題曲，還被選為“感動(dòng)中國(guó)”十大金曲之一。歌曲為徵調(diào)式，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，由五個(gè)樂(lè)句組成。前四個(gè)樂(lè)句運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作手法，結(jié)構(gòu)規(guī)整，節(jié)奏短促有力。第二、三、四樂(lè)句末尾的休止符增強(qiáng)了歌曲的堅(jiān)定性和動(dòng)力感，第五樂(lè)句為擴(kuò)充句，是對(duì)前四個(gè)樂(lè)句的回答和總結(jié)?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知感受歌曲中所蘊(yùn)含的無(wú)私奉獻(xiàn)等美德，體驗(yàn)音樂(lè)作品傳遞的情感與意境，準(zhǔn)確辨識(shí)歌曲中的情緒變化。能用自然、流暢的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，通過(guò)歌聲傳達(dá)情感和意境，展現(xiàn)良好的藝術(shù)表現(xiàn)力。能小組合作策劃雷鋒主題音樂(lè)活動(dòng)，或創(chuàng)作、改編歌曲來(lái)傳遞雷鋒精神。(四)文化理解了解雷鋒精神的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到其是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，探討其在新時(shí)代的價(jià)值和意義。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)音樂(lè)作品中的情感與意境，感受雷鋒精神的美2.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，提升文化理解與社會(huì)責(zé)任。1.有效組織雷鋒主題音樂(lè)活動(dòng)，將雷鋒精神與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合2.引導(dǎo)學(xué)生理解其在新時(shí)代的價(jià)值和意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過(guò)程】一.問(wèn)題導(dǎo)入教師：上課伊始，老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師要讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽哦。他身高只有1.54米，有點(diǎn)胖，娃娃臉，眉毛粗，眼睛大，體重不足55公斤；他謙虛謹(jǐn)慎，從不自滿自炫，受到贊譽(yù)不驕傲，做了好事不留姓名。大家猜猜他是誰(shuí)?”預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：“沒(méi)錯(cuò)，就是雷鋒叔叔。那大家知道雷鋒叔叔都做過(guò)哪些好事嗎?”預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題，讓學(xué)生們自由發(fā)言，分享自己所知道的雷鋒事跡我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于雷鋒叔叔的歌曲——《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》?！睍鴮懓鍟秾W(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺(jué)，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂(lè)(一)聆聽音樂(lè)，感受情緒教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的?速度是怎樣的?表達(dá)了怎樣的情感?預(yù)設(shè)：聆聽音樂(lè)并回答問(wèn)題教師：歌曲的速度稍快，情緒是熱情地，表打了雷鋒叔叔樂(lè)于奉獻(xiàn)值得我們學(xué)習(xí)的崇高精神，下面我們帶著節(jié)奏朗誦歌詞預(yù)設(shè)：朗誦歌詞教師：歌曲是2/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律是一強(qiáng)一弱，我們邊打節(jié)奏邊哼唱預(yù)設(shè)：哼唱教師：1963年，雷鋒同志因公殉職，為紀(jì)念他，弘揚(yáng)雷鋒精神，激勵(lì)全國(guó)人民學(xué)習(xí)雷鋒，洪源、劉薇作詞，生茂作曲創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲成為學(xué)雷鋒活動(dòng)的主題曲，還被選為“感動(dòng)中國(guó)”十大金曲之一?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)初步的聆聽對(duì)音樂(lè)的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】(二)分析音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)教師：歌曲為徵調(diào)式，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)，由五個(gè)樂(lè)句組成。前四個(gè)樂(lè)句運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作手法，結(jié)構(gòu)規(guī)整，節(jié)奏短促有力。第二、三、四樂(lè)句末尾的休止符增強(qiáng)了歌曲的堅(jiān)定性和動(dòng)力感，第五樂(lè)句為擴(kuò)充句，是對(duì)前四個(gè)樂(lè)句的回答和總結(jié)。下面我們跟琴演唱第一樂(lè)句簡(jiǎn)譜預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們跟琴演唱第二樂(lè)句簡(jiǎn)譜預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們跟琴演唱第三樂(lè)句簡(jiǎn)譜預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們跟琴演唱第四樂(lè)句簡(jiǎn)譜預(yù)設(shè)：演唱教師：注意切分節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們跟琴演唱第五樂(lè)句簡(jiǎn)譜預(yù)設(shè)：演唱教師：注意附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：接下來(lái)我們整體演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：接下來(lái)我們師生接龍演唱預(yù)設(shè)：演唱【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感受、學(xué)唱音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)利用樂(lè)器和聲勢(shì)動(dòng)作為童謠伴奏表現(xiàn)音樂(lè)預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)四、拓展思路，開闊視野教師：下面我們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞教師：通過(guò)欣賞，你有什么感受和想法?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲傳達(dá)的積極向上、珍惜幸福生活的情感，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往和追求，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情感。】五、結(jié)語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。六、課堂小結(jié)(或教學(xué)反思)在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)猜謎語(yǔ)、分享雷鋒事跡等方式導(dǎo)入，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏和情感把握逐漸到位，但在表現(xiàn)歌曲的堅(jiān)定性和動(dòng)力感方面仍有不足。部分學(xué)生在演唱時(shí)，休止符的處理不夠干脆，導(dǎo)致歌曲的氣勢(shì)有所欠缺。今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏和發(fā)聲技巧的練習(xí)，多引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)比演唱等方式，讓學(xué)生更好地掌