高考語文復(fù)習(xí)備考專項語言運用語段壓縮解題方略教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對2025—2026學(xué)年高考語文復(fù)習(xí)備考階段，旨在幫助學(xué)生專項提升語言運用能力，特別是語段壓縮解題技巧。教材分析方面，本課內(nèi)容緊扣高考語文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞高考考試要求和測試目標(biāo)，旨在提升學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容是語言運用能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與閱讀理解、作文表達(dá)等板塊相輔相成，核心概念為語段壓縮，技能目標(biāo)是提高學(xué)生快速準(zhǔn)確提煉信息的能力。二、學(xué)情分析針對本節(jié)課，學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀理解能力，但在面對語段壓縮這類題型時，往往存在信息提取不全面、表達(dá)不夠簡潔等問題。具體而言，學(xué)生在知識儲備上對語段的結(jié)構(gòu)和特點有一定的了解，但在實際操作中，可能對易錯點如信息遺漏、主旨概括不精準(zhǔn)等缺乏清晰的認(rèn)識。此外，部分學(xué)生可能對壓縮技巧的掌握不夠熟練，導(dǎo)致解題效率低下。因此，教學(xué)設(shè)計需針對這些學(xué)習(xí)困難，提供針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略基于以上分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：幫助學(xué)生掌握語段壓縮的基本技巧，提高信息提取和概括能力，提升解題效率和準(zhǔn)確率。教學(xué)策略將采用案例分析法、小組討論法和實踐練習(xí)法，通過典型例題講解、小組互動和個體練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握技巧，并在達(dá)標(biāo)水平上實現(xiàn)知識內(nèi)化和能力提升。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)在本節(jié)課中，學(xué)生能夠說出語段壓縮的基本概念和步驟，并能列舉出常見的語段壓縮錯誤類型。能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過分析語段，設(shè)計出有效的壓縮方案，并在實踐中解釋其壓縮邏輯，提高快速提煉信息的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生在解題過程中，能夠展現(xiàn)出對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，以及在面對挑戰(zhàn)時的堅持不懈和解決問題的能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠運用批判性思維，分析語段的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)會從整體到局部，從局部到整體的邏輯分析能力?？茖W(xué)評價目標(biāo)學(xué)生能夠評價自己的解題過程和結(jié)果，識別自己的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)策略，以達(dá)到高考語文語段壓縮題型的達(dá)標(biāo)水平。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于掌握語段壓縮的技巧和方法，難點在于學(xué)生如何快速準(zhǔn)確地提煉關(guān)鍵信息，并能在不同類型的語段中靈活運用。難點形成的原因在于語段內(nèi)容的多樣性和壓縮技巧的復(fù)雜性，需要通過大量練習(xí)和案例分析來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及音頻視頻資料，以豐富教學(xué)手段。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境上，將安排小組座位，并設(shè)計黑板板書框架，以便于師生互動。此外，還將準(zhǔn)備任務(wù)單和評價表，以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和評估學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出語段壓縮的主題。教師活動：1.以一段具有代表性的長語段為例，提問學(xué)生：“如何快速抓住這段話的主旨？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧以往學(xué)習(xí)的閱讀技巧，如抓關(guān)鍵詞、找中心句等。3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“學(xué)習(xí)語段壓縮技巧，提高信息提取和概括能力?！睂W(xué)生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.回顧以往學(xué)習(xí)的閱讀技巧。3.關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）新授（30分鐘）新授目標(biāo)：通過五個教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握語段壓縮的技巧和方法。任務(wù)一：認(rèn)識語段壓縮目標(biāo)：讓學(xué)生了解語段壓縮的定義、作用和基本步驟。教師活動：1.講解語段壓縮的定義和作用。2.展示不同類型的語段，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和特點。3.介紹語段壓縮的基本步驟：閱讀、篩選、概括、表達(dá)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，理解語段壓縮的定義和作用。2.分析展示的語段，觀察其結(jié)構(gòu)和特點。3.跟隨教師的講解，學(xué)習(xí)語段壓縮的基本步驟。任務(wù)二：篩選關(guān)鍵信息目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生快速篩選關(guān)鍵信息的能力。教師活動：1.以一段長語段為例，引導(dǎo)學(xué)生找出其中的關(guān)鍵信息。2.講解篩選關(guān)鍵信息的技巧，如關(guān)鍵詞、中心句、關(guān)聯(lián)詞等。3.提供練習(xí)材料，讓學(xué)生練習(xí)篩選關(guān)鍵信息。學(xué)生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.學(xué)習(xí)篩選關(guān)鍵信息的技巧。3.完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。任務(wù)三：概括語段主旨目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生概括語段主旨的能力。教師活動：1.以一段長語段為例，引導(dǎo)學(xué)生概括其主旨。2.講解概括語段主旨的技巧，如提取關(guān)鍵詞、歸納中心句等。3.提供練習(xí)材料，讓學(xué)生練習(xí)概括語段主旨。學(xué)生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.學(xué)習(xí)概括語段主旨的技巧。3.完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。任務(wù)四：表達(dá)壓縮后的語段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將壓縮后的語段表達(dá)清晰、簡潔的能力。教師活動：1.以一段長語段為例，引導(dǎo)學(xué)生將其壓縮后進(jìn)行表達(dá)。2.講解表達(dá)壓縮后語段的技巧，如使用簡潔的語言、避免冗余等。3.提供練習(xí)材料，讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)壓縮后的語段。學(xué)生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.學(xué)習(xí)表達(dá)壓縮后語段的技巧。3.完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。任務(wù)五：綜合運用目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語段壓縮技巧的能力。教師活動：1.提供一段較長的語段，要求學(xué)生運用所學(xué)技巧進(jìn)行壓縮。2.引導(dǎo)學(xué)生分析語段的特點，選擇合適的壓縮方法。3.對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。學(xué)生活動：1.分析語段的特點，選擇合適的壓縮方法。2.運用所學(xué)技巧進(jìn)行壓縮。3.參與點評，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。（三）鞏固（10分鐘）鞏固目標(biāo)：鞏固學(xué)生對語段壓縮技巧的掌握。教師活動：1.提供練習(xí)材料，讓學(xué)生進(jìn)行語段壓縮練習(xí)。2.巡視課堂，解答學(xué)生的問題。學(xué)生活動：1.完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。2.積極提問，解決自己的疑惑。（四）小結(jié)（5分鐘）小結(jié)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語段壓縮技巧的重要性。教師活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)語段壓縮技巧在高考語文考試中的重要性。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考語段壓縮技巧在高考語文考試中的應(yīng)用。（五）當(dāng)堂檢測（5分鐘）檢測目標(biāo)：檢測學(xué)生對語段壓縮技巧的掌握程度。教師活動：1.提供一段長語段，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行壓縮。2.收集學(xué)生的作品，進(jìn)行評價。學(xué)生活動：1.在規(guī)定時間內(nèi)完成語段壓縮任務(wù)。2.參與評價，了解自己的不足。六、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇短文，要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的語段壓縮技巧，將短文壓縮成一句話，并解釋壓縮的依據(jù)。完成形式：書面練習(xí)，電子文檔提交。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對語段壓縮技巧的理解和應(yīng)用，提高信息提取和概括能力。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并閱讀不同類型的文章，嘗試運用語段壓縮技巧對文章進(jìn)行壓縮，并分析不同文章的壓縮難點和技巧。完成形式：寫作一篇小論文，闡述自己的壓縮過程和心得體會。提交時限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生對不同類型文章的壓縮能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和寫作能力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個語段壓縮的教學(xué)活動，可以是游戲、競賽或小型的教學(xué)案例，并撰寫教學(xué)設(shè)計說明。完成形式：教學(xué)設(shè)計文檔，電子文檔提交。提交時限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計能力，提高學(xué)生對語段壓縮技巧的深入理解和應(yīng)用能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.語段壓縮的定義：語段壓縮是指將一段較長的文字內(nèi)容，通過篩選、提煉、概括等步驟，將其精簡為簡潔、準(zhǔn)確、完整的表達(dá)形式。2.語段壓縮的作用：提高閱讀效率，增強(qiáng)語言表達(dá)的簡潔性和準(zhǔn)確性，是高考語文考試中的重要能力之一。3.語段壓縮的基本步驟：閱讀原文，篩選關(guān)鍵信息，概括主旨，表達(dá)壓縮后的語段。4.關(guān)鍵信息的識別：通過關(guān)鍵詞、中心句、關(guān)聯(lián)詞等，快速識別語段中的關(guān)鍵信息。5.主旨概括的方法：提取關(guān)鍵詞，歸納中心句，提煉核心觀點。6.壓縮后的語段表達(dá)：使用簡潔、準(zhǔn)確的語言，避免冗余，確保表達(dá)清晰。7.不同類型語段的壓縮技巧：針對記敘文、議論文、說明文等不同類型的語段，采用相應(yīng)的壓縮技巧。8.語段壓縮的常見錯誤：信息遺漏、主旨概括不準(zhǔn)確、表達(dá)冗余等。9.語段壓縮在高考語文考試中的應(yīng)用：提高閱讀理解能力，提升作文表達(dá)的簡潔性。10.語段壓縮技巧的練習(xí)方法：通過閱讀練習(xí)、寫作練習(xí)、案例分析等方式，提高語段壓縮能力。11.語段壓縮與閱讀理解的關(guān)系：語段壓縮是閱讀理解的基礎(chǔ)，良好的閱讀理解能力有助于提高語段壓縮的準(zhǔn)確性。12.語段壓縮與作文表達(dá)的關(guān)系：語段壓縮是作文表達(dá)的重要環(huán)節(jié)，簡潔、準(zhǔn)確的語段有助于提升作文的整體質(zhì)量。13.語段壓縮與批判性思維的關(guān)系：通過語段壓縮，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高對信息的分析和判斷能力。14.語段壓縮與創(chuàng)造性思維的關(guān)系：在壓縮過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尋找不同的壓縮方式和表達(dá)方式。15.語段壓縮與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)系：將語段壓縮技巧應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。16.語段壓縮與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系：語段壓縮技巧是終身學(xué)習(xí)的重要工具，有助于提高終身學(xué)習(xí)能力。17.語段壓縮與信息時代的關(guān)系：在信息爆炸的時代，語段壓縮技巧有助于提高信息處理效率。18.語段壓縮與人際溝通的關(guān)系：簡潔、準(zhǔn)確的表達(dá)有助于提高人際溝通的效果。19.語段壓縮與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系：良好的語段壓縮能力是職場人士必備的技能之一。20.語段壓縮與國家語言文字規(guī)范的關(guān)系：語段壓縮有助于提高國家語言文字的應(yīng)用水平。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和積極性較高，這得益于我精心設(shè)計的情境和任務(wù)。首先，我通過引入具有實際意義的語段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方面，我認(rèn)為基本達(dá)到了預(yù)期，學(xué)生能夠理解和運用語段壓縮的基本步驟和技巧。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在“新授”環(huán)節(jié)，我設(shè)計了五個教學(xué)任務(wù)，旨在從不同角度幫助學(xué)生掌握語段壓縮的技能。雖然學(xué)生能夠跟隨我的講解完成練習(xí)，但在實際操作中，部分學(xué)生對于如何篩選關(guān)鍵信息和概括主旨仍然存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供更具體的指導(dǎo)。特別值得一提的是，在任務(wù)設(shè)計中，我嘗試將語段壓縮與批判性思維相結(jié)合，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點