幼兒園詩歌小樹葉飄呀飄教案一、課程標準解讀分析本課程內(nèi)容符合《幼兒園教育指導綱要》中“語言領域”的教學要求，旨在通過詩歌教學，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣。在知識與技能維度，本課的核心概念是“詩歌”與“樹葉”，關鍵技能包括詩歌的朗讀、理解與創(chuàng)作。學生需了解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，掌握朗讀的節(jié)奏和情感表達，并能夠根據(jù)樹葉的特征創(chuàng)作簡單的詩歌。在過程與方法維度，本課倡導通過觀察、想象、創(chuàng)作等手段，讓學生在活動中學習。情感·態(tài)度·價值觀維度，本課旨在培養(yǎng)學生對自然的熱愛，以及用詩歌表達情感的能力。核心素養(yǎng)方面，本課注重培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造力和語言表達能力。學業(yè)質(zhì)量要求方面，學生需能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，正確朗讀詩歌，并能夠根據(jù)樹葉的特征創(chuàng)作簡單的詩歌。二、學情分析針對幼兒園小班學生的認知特點，他們對于自然現(xiàn)象充滿好奇，想象力豐富，但語言表達能力尚在發(fā)展階段。在知識儲備方面，學生可能對樹葉有一定的認知，但對詩歌的理解較為有限。在技能水平方面，學生的朗讀能力、創(chuàng)作能力較弱，需要教師的引導和指導。在認知特點方面，學生善于通過直觀形象的方式理解知識，對游戲和活動有較高的興趣。在興趣傾向方面，學生對自然和藝術類活動較為感興趣。在可能存在的學習困難方面，學生可能對詩歌的節(jié)奏和情感表達理解困難，需要教師通過多種方式引導。針對以上學情，教師應設計生動有趣的教學活動，引導學生在活動中學習，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣。二、教學目標1.知識目標學生能夠識別和描述樹葉的常見特征，如形狀、顏色和質(zhì)地。通過詩歌《小樹葉飄呀飄》，學生能夠理解詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，并能夠說出詩歌中的關鍵詞匯和句子。學生將能夠通過比較和歸納，將樹葉的觀察與詩歌中的描述聯(lián)系起來，形成對自然現(xiàn)象與文學表達之間關系的初步理解。學生能夠運用詩歌創(chuàng)作技巧，設計自己的詩歌，描述樹葉在不同季節(jié)中的變化。2.能力目標學生將能夠通過觀察和討論，獨立完成樹葉詩歌的朗讀，并能夠模仿詩歌的韻律進行簡單的創(chuàng)作。學生將學會如何使用詩歌作為一種表達自然美的工具，并通過小組合作，共同創(chuàng)作一首關于樹葉變化的詩歌。此外，學生將能夠運用繪畫或手工制作等方式，將詩歌中的情景具象化。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生將通過學習詩歌，培養(yǎng)對自然的熱愛和對生活的觀察力。他們將學會欣賞自然之美，并能夠用詩歌表達自己的情感。學生將體驗到分享和合作的價值，學會在團隊中互相幫助，共同完成任務。4.科學思維目標學生將通過觀察樹葉的變化，發(fā)展對自然現(xiàn)象的觀察和思考能力。他們將學會提出問題，通過收集信息和推理來尋找答案。學生將能夠識別樹葉變化的原因，并嘗試用科學的方法來解釋這些現(xiàn)象。5.科學評價目標學生將學會評價詩歌的質(zhì)量，包括詩歌的節(jié)奏、韻律和情感表達。他們將能夠根據(jù)詩歌的創(chuàng)意和表達效果給出評價。學生還將學會評價自己的創(chuàng)作過程和成果，通過反思來提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。三、教學重點、難點教學重點：重點在于培養(yǎng)學生對詩歌的感知和理解能力，特別是對《小樹葉飄呀飄》這首詩歌的欣賞和創(chuàng)作。學生需要通過朗讀、模仿和創(chuàng)作，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律，以及如何用詩歌表達對自然的感受。此外，重點還包括引導學生觀察樹葉，通過詩歌中的描述來增強對自然現(xiàn)象的認識，以及激發(fā)學生保護環(huán)境的意識。教學難點：難點在于學生如何將觀察到的樹葉特征與詩歌中的形象相結(jié)合，進行創(chuàng)作。這涉及到對自然現(xiàn)象的細致觀察、對詩歌情感的把握以及對語言表達的運用。難點成因可能包括學生對自然現(xiàn)象的觀察不夠細致，對詩歌情感的理解不夠深入，以及語言表達能力不足。為了突破這一難點，可以通過實物展示、詩歌朗誦和小組討論等方式，幫助學生建立觀察與表達的橋梁。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含詩歌朗讀、樹葉特征的動畫和圖片。教具：準備樹葉標本、樹葉形狀的模板和色彩豐富的繪畫工具。實驗器材：無需特別實驗器材，但需確保教室環(huán)境安全。音頻視頻資料：收集關于樹葉生長變化的相關視頻。任務單：設計樹葉詩歌創(chuàng)作任務單，引導學生思考。評價表：準備詩歌創(chuàng)作評價表，包含內(nèi)容、情感和創(chuàng)意等方面。學生預習：要求學生預習詩歌，了解樹葉的基本知識。學習用具：準備畫筆、剪刀、膠水等繪畫創(chuàng)作所需用品。教學環(huán)境：設計小組合作學習區(qū)，布置黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣活動一：樹葉游戲教師手持一束五顏六色的樹葉，引導學生猜測樹葉的種類和名稱。學生分享自己的觀察和猜測，教師適時引導，讓學生初步了解樹葉的多樣性?；顒佣簶淙~拼圖將樹葉拼圖展示給學生，引導學生觀察樹葉的形狀和顏色，并嘗試拼出不同的圖案。學生在拼圖過程中，進一步感受樹葉的美麗和獨特性。(二)提出問題，引發(fā)思考問題一：樹葉為什么會飄落？教師引導學生思考樹葉飄落的原因，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心。問題二：樹葉飄落有什么規(guī)律？教師引導學生觀察樹葉飄落的現(xiàn)象，初步了解樹葉飄落的規(guī)律。(三)引入詩歌，感受美詩歌朗誦：教師朗誦《小樹葉飄呀飄》這首詩歌，讓學生感受詩歌的韻律和意境。學生在詩歌朗誦中，進一步體會樹葉飄落的美麗和詩意。詩歌解析：教師對詩歌進行解析，引導學生理解詩歌中的意象和情感。(四)明確目標，激發(fā)學習動機目標一：學習詩歌的朗讀和創(chuàng)作技巧。教師明確學習目標，讓學生了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。目標二：通過觀察樹葉，培養(yǎng)對自然的熱愛。教師強調(diào)學習詩歌的意義，激發(fā)學生對自然的熱愛。(五)總結(jié)導入，展望新知總結(jié)：教師總結(jié)導入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，讓學生對即將學習的新知識有初步的了解。展望：教師展望新知，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣和期待。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：樹葉的奇妙世界教師活動開場：展示一系列樹葉的圖片，引導學生觀察樹葉的形狀、顏色和紋理。提問：提出問題，如“你們知道樹葉為什么會飄落嗎？”引發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心。示范：朗讀《小樹葉飄呀飄》這首詩歌，讓學生感受詩歌的韻律和意境。引導：引導學生思考樹葉飄落的規(guī)律，提出“樹葉飄落是否受到風的影響？”等問題?？偨Y(jié)：總結(jié)樹葉飄落的現(xiàn)象，強調(diào)科學觀察和思考的重要性。學生活動觀察：仔細觀察樹葉圖片，描述樹葉的形狀、顏色和紋理。思考：思考樹葉飄落的原因，嘗試提出自己的假設。朗讀：跟隨教師朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和意境。討論：與同伴討論樹葉飄落的規(guī)律，分享自己的觀察和想法?？偨Y(jié)：總結(jié)樹葉飄落的現(xiàn)象，表達自己的理解和發(fā)現(xiàn)。即時評價標準觀察：能夠準確描述樹葉的形狀、顏色和紋理。思考：能夠提出合理的假設，解釋樹葉飄落的原因。朗讀：能夠準確朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和意境。討論：能夠積極參與討論，分享自己的觀察和想法?？偨Y(jié)：能夠總結(jié)樹葉飄落的現(xiàn)象，表達自己的理解和發(fā)現(xiàn)。任務二：樹葉詩歌創(chuàng)作教師活動啟發(fā)：引導學生思考如何用詩歌表達對樹葉的喜愛。示范：創(chuàng)作一首關于樹葉的詩歌，展示詩歌創(chuàng)作的技巧。指導：指導學生如何運用詩歌的韻律和節(jié)奏。鼓勵：鼓勵學生大膽創(chuàng)作，表達自己的情感。評價：評價學生的詩歌創(chuàng)作，提供反饋和建議。學生活動創(chuàng)作：根據(jù)教師的指導，創(chuàng)作一首關于樹葉的詩歌。朗讀：朗讀自己的詩歌，分享自己的創(chuàng)作過程和感受。修改：根據(jù)教師的評價，修改自己的詩歌。展示：展示自己的詩歌，分享自己的創(chuàng)作成果。反思：反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。即時評價標準創(chuàng)作：能夠運用詩歌的韻律和節(jié)奏，創(chuàng)作一首關于樹葉的詩歌。朗讀：能夠準確朗讀自己的詩歌，表達自己的情感。修改：能夠根據(jù)教師的評價，修改自己的詩歌。展示：能夠自信地展示自己的詩歌，分享自己的創(chuàng)作成果。反思：能夠反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。任務三：樹葉的變化教師活動展示：展示樹葉在不同季節(jié)的變化圖片。提問：提出問題，如“你們知道樹葉為什么會變色嗎？”引發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心。講解：講解樹葉變色的原因，解釋科學原理。引導：引導學生思考樹葉變化的意義。總結(jié)：總結(jié)樹葉變化的現(xiàn)象，強調(diào)科學觀察和思考的重要性。學生活動觀察：仔細觀察樹葉變化圖片，描述樹葉的變化。思考：思考樹葉變色的原因，嘗試提出自己的假設。討論：與同伴討論樹葉變化的意義，分享自己的觀察和想法?？偨Y(jié)：總結(jié)樹葉變化的現(xiàn)象，表達自己的理解和發(fā)現(xiàn)。繪畫：根據(jù)樹葉的變化，繪制一幅圖畫。即時評價標準觀察：能夠準確描述樹葉的變化。思考：能夠提出合理的假設，解釋樹葉變色的原因。討論：能夠積極參與討論，分享自己的觀察和想法?？偨Y(jié)：能夠總結(jié)樹葉變化的現(xiàn)象，表達自己的理解和發(fā)現(xiàn)。繪畫：能夠根據(jù)樹葉的變化，繪制一幅圖畫。任務四：樹葉的用途教師活動展示：展示樹葉的用途圖片，如樹葉貼畫、樹葉書簽等。提問：提出問題，如“你們知道樹葉有什么用途嗎？”引發(fā)學生對自然資源的思考。講解：講解樹葉的用途，介紹樹葉在生活中的應用。引導：引導學生思考如何合理利用自然資源。總結(jié)：總結(jié)樹葉的用途，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。學生活動觀察：仔細觀察樹葉用途圖片，了解樹葉的用途。思考：思考如何合理利用自然資源，保護環(huán)境。討論：與同伴討論樹葉的用途，分享自己的觀點?？偨Y(jié)：總結(jié)樹葉的用途，表達自己的理解和發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)作：根據(jù)樹葉的用途，創(chuàng)作一幅圖畫或制作一個手工藝品。即時評價標準觀察：能夠了解樹葉的用途。思考：能夠思考如何合理利用自然資源，保護環(huán)境。討論：能夠積極參與討論，分享自己的觀點?？偨Y(jié)：能夠總結(jié)樹葉的用途，表達自己的理解和發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)作：能夠根據(jù)樹葉的用途，創(chuàng)作一幅圖畫或制作一個手工藝品。任務五：樹葉的保護教師活動展示：展示環(huán)境污染對樹葉的影響圖片。提問：提出問題，如“我們應該如何保護樹葉？”引發(fā)學生對環(huán)境保護的思考。講解：講解環(huán)境保護的重要性，介紹保護環(huán)境的措施。引導：引導學生思考如何參與環(huán)境保護?？偨Y(jié)：總結(jié)環(huán)境保護的重要性，強調(diào)每個人的責任。學生活動觀察：仔細觀察環(huán)境污染對樹葉的影響圖片，了解環(huán)境保護的重要性。思考：思考如何參與環(huán)境保護，提出自己的建議。討論：與同伴討論環(huán)境保護，分享自己的觀點?？偨Y(jié)：總結(jié)環(huán)境保護的重要性，表達自己的理解和發(fā)現(xiàn)。行動：制定一個保護環(huán)境的計劃，并付諸行動。即時評價標準觀察：能夠了解環(huán)境保護的重要性。思考：能夠思考如何參與環(huán)境保護，提出自己的建議。討論：能夠積極參與討論，分享自己的觀點?？偨Y(jié)：能夠總結(jié)環(huán)境保護的重要性，表達自己的理解和發(fā)現(xiàn)。行動：能夠制定一個保護環(huán)境的計劃，并付諸行動。第三、鞏固訓練（一）基礎鞏固層練習題1：根據(jù)《小樹葉飄呀飄》這首詩歌，填寫下劃線處的詞語。小樹葉______飄呀飄，好像在______。教師活動：提供詩歌原文，讓學生填寫缺失的詞語。學生活動：閱讀詩歌，填寫缺失的詞語。即時評價標準：正確填寫缺失的詞語，理解詩歌的基本內(nèi)容。練習題2：用“因為……所以……”的句式改寫下列句子。教師活動：展示句子，引導學生改寫。學生活動：改寫句子，使用“因為……所以……”的句式。即時評價標準：正確改寫句子，理解因果關系。練習題3：選擇正確的詞語填空。教師活動：展示詞語，讓學生選擇正確的詞語填空。學生活動：選擇正確的詞語填空。即時評價標準：正確選擇詞語，理解詞語的含義。（二）綜合應用層練習題4：根據(jù)樹葉的特征，創(chuàng)作一首新的詩歌。教師活動：引導學生觀察樹葉，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學生活動：創(chuàng)作一首新的詩歌，描述樹葉的特征。即時評價標準：創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和表達能力的詩歌，理解詩歌的創(chuàng)作方法。練習題5：討論樹葉在生活中的作用。教師活動：提出問題，引導學生討論。學生活動：積極參與討論，分享自己的觀點。即時評價標準：能夠提出有見解的觀點，理解樹葉在生活中的作用。練習題6：設計一個保護環(huán)境的宣傳標語。教師活動：提出問題，引導學生設計宣傳標語。學生活動：設計一個保護環(huán)境的宣傳標語。即時評價標準：設計出具有創(chuàng)意和宣傳性的標語，理解環(huán)境保護的重要性。（三）拓展挑戰(zhàn)層練習題7：根據(jù)樹葉的形狀，設計一個手工藝品。教師活動：展示樹葉形狀的手工藝品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。學生活動：設計一個手工藝品，展示自己的創(chuàng)意。即時評價標準：設計出具有創(chuàng)意和美觀的手工藝品，理解手工藝品的制作方法。練習題8：研究樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。教師活動：提供資料，引導學生研究樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。學生活動：研究樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，提出自己的觀點。即時評價標準：能夠深入研究樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，理解生態(tài)系統(tǒng)的基本原理。第四、課堂小結(jié)（一）知識體系建構(gòu)思維導圖：引導學生繪制《小樹葉飄呀飄》這首詩歌的思維導圖，梳理詩歌的主題、人物、情節(jié)等要素。一句話收獲：要求學生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學習收獲，如“我學會了如何用詩歌表達對自然的熱愛”。（二）方法提煉與元認知培養(yǎng)科學思維方法：回顧本節(jié)課中運用到的科學思維方法，如觀察、思考、討論、總結(jié)等。反思性提問：引導學生反思“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？為什么？”等問題，培養(yǎng)學生的元認知能力。（三）懸念與作業(yè)布置懸念：提出關于樹葉的開放性問題，如“樹葉還有什么我們不知道的秘密？”作業(yè)布置：必做作業(yè)：復習本節(jié)課的學習內(nèi)容，完成課后練習題。選做作業(yè)：閱讀有關環(huán)境保護的書籍或文章，了解環(huán)境保護的重要性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)模仿課堂例題：仿照《小樹葉飄呀飄》這首詩歌，創(chuàng)作一首關于春天的詩歌，要求描述春天的景象和感受。教師提示：注意詩歌的韻律和節(jié)奏，運用比喻、擬人等修辭手法。簡單變式題：閱讀以下詩歌片段，選擇正確的詞語填空。春天來了，______的花開了，______的鳥兒唱起了歌。教師提示：根據(jù)詩句的意境，選擇合適的詞語填空。拓展性作業(yè)微型情境應用：觀察你家的花園或公園，記錄下不同季節(jié)樹葉的變化，并嘗試用詩歌的形式表達你的觀察和感受。教師提示：注意觀察樹葉的顏色、形狀和動態(tài)，以及季節(jié)變化帶來的影響。開放性驅(qū)動任務：設計一個關于樹葉的科普宣傳冊，包括樹葉的種類、生長過程、生態(tài)價值等內(nèi)容。教師提示：結(jié)合所學知識，設計內(nèi)容豐富、圖文并茂的宣傳冊。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)開放挑戰(zhàn)：研究一種特定的樹葉，了解其生長習性、生態(tài)價值以及與人類生活的關系，撰寫一份研究報告。教師提示：選擇一種你感興趣的樹葉，進行深入的研究。過程與方法：記錄你在研究樹葉過程中的發(fā)現(xiàn)和困惑，包括查閱資料、實驗操作、數(shù)據(jù)分析等步驟。教師提示：注重記錄過程，反思學習中的問題。創(chuàng)新與跨界：利用樹葉創(chuàng)作一幅畫作或設計一件手工藝品，表達你對自然的熱愛和對生活的感悟。教師提示：發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的藝術形式。七、本節(jié)知識清單及拓展詩歌的基本結(jié)構(gòu)：詩歌的結(jié)構(gòu)通常由韻律、節(jié)奏和意象組成，通過這些元素傳達情感和意境。樹葉的物理特征：樹葉的形狀、顏色、質(zhì)地和重量等物理特性。自然現(xiàn)象的觀察：如何通過觀察來記錄和描述自然現(xiàn)象，如樹葉的飄落。詩歌的韻律和節(jié)奏：詩歌中的韻律和節(jié)奏如何影響讀者的感受。詩歌的情感表達：詩歌如何通過語言和意象表達情感。詩歌的模仿與創(chuàng)作：如何模仿已有的詩歌結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)作。樹葉的生命周期：樹葉從生長到凋落的整個生命周期。環(huán)境保護的重要性：保護環(huán)境對于維持生態(tài)平衡的重要性?？茖W觀察的方法：如何通過科學的方法來觀察和記錄自然現(xiàn)象。詩歌與自然的關系：詩歌如何反映和表達對自然世界的理解和感受。詩歌在兒童教育中的作用：詩歌如何幫助兒童發(fā)展語言表達能力和審美情趣。樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如光合作用和氧氣產(chǎn)生。詩歌創(chuàng)作技巧：如何運用比喻、擬人等修辭手法來豐富詩歌內(nèi)容。詩歌的審美價值：詩歌如何提供審美體驗，增強對美的感知。環(huán)境教育的意義：通過詩歌進行環(huán)境教育，提高學生對環(huán)境保護的意識?？鐚W科學習：如何將詩歌學習與其他學科（如科學、藝術）相結(jié)合。創(chuàng)造性思維：如何通過詩歌創(chuàng)作培養(yǎng)創(chuàng)造