新教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)繁星創(chuàng)新教案教學(xué)設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)人教版教材進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)《繁星》這一課文的教學(xué)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察力和對(duì)美好生活的感悟力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容位于四年級(jí)語(yǔ)文單元中，是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。它與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既承接了低年級(jí)對(duì)詩(shī)歌的初步認(rèn)識(shí)，又為高年級(jí)詩(shī)歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括詩(shī)歌的形式美、意境創(chuàng)造和情感表達(dá)。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)自然景物有一定的觀察和描述能力，但對(duì)詩(shī)歌的鑒賞和理解仍處于初級(jí)階段。他們的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇心強(qiáng)、想象力豐富，但注意力集中時(shí)間較短。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)夜晚的星空有直觀感受，但缺乏對(duì)繁星背后故事和哲理的深入理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律把握不準(zhǔn)確，對(duì)意象的理解容易產(chǎn)生偏差。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、想象和體驗(yàn)，深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。3.教學(xué)策略基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)將采用情境導(dǎo)入、合作探究、實(shí)踐體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定將遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。達(dá)標(biāo)水平將根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層設(shè)定，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)方式。列舉繁星在不同文化背景下的象征意義。解釋詩(shī)歌中運(yùn)用的修辭手法及其作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一段描繪星空的詩(shī)歌，體現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。論證對(duì)詩(shī)歌中意象的理解，支持自己的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)不同詩(shī)歌的優(yōu)劣，提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)對(duì)自然美景的欣賞之情，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)。反思對(duì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的人生哲理進(jìn)行思考，提升個(gè)人修養(yǎng)。認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析詩(shī)歌中的意象和象征，培養(yǎng)批判性思維能力。綜合詩(shī)歌中的情感和哲理，形成自己的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的表達(dá)效果，提升審美鑒賞能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自己和他人的詩(shī)歌作品，提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)估詩(shī)歌教學(xué)的效果，提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式，掌握詩(shī)歌的基本形式；難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繁星意象的深入理解和情感體驗(yàn)，以及運(yùn)用詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作的能力。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感把握和創(chuàng)作技巧的不足，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、星空?qǐng)D片、詩(shī)歌朗誦音頻、詩(shī)歌創(chuàng)作指南等教學(xué)材料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集關(guān)于繁星的資料。同時(shí)，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組討論的座位安排和黑板板書(shū)的設(shè)計(jì)框架，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段關(guān)于星空的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察星空的美麗和神秘。提問(wèn)：你們對(duì)星空有什么樣的印象？你們知道繁星是什么嗎？學(xué)生分享自己的觀察和了解，教師總結(jié)并引出課題：《繁星》。2.新授（35分鐘）（1）任務(wù)一：詩(shī)歌初步感知（5分鐘）教師展示《繁星》詩(shī)歌的全文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并初步感知詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。提問(wèn)：這首詩(shī)給你什么樣的感覺(jué)？你從詩(shī)中讀到了什么？學(xué)生分享感受，教師總結(jié)詩(shī)歌的意境和情感。（2）任務(wù)二：詩(shī)歌意象分析（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“繁星”“夜空”“夢(mèng)境”等。學(xué)生分組討論，分析每個(gè)意象的含義和象征。小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（3）任務(wù)三：詩(shī)歌表達(dá)方式探究（10分鐘）教師講解詩(shī)歌的表達(dá)方式，如比喻、擬人、排比等。學(xué)生找出詩(shī)歌中使用的表達(dá)方式，并分析其效果。學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（4）任務(wù)四：詩(shī)歌情感體驗(yàn)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)人生的感悟等。學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。（5）任務(wù)五：詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）教師布置創(chuàng)作任務(wù)：以“星空”為主題，寫(xiě)一首詩(shī)歌。學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。3.鞏固（5分鐘）教師提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)詩(shī)歌有了哪些新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生分享自己的收獲，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境、情感和表達(dá)方式。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，教師給予肯定和鼓勵(lì)。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師發(fā)放測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試，教師批改并反饋。教學(xué)反思本節(jié)課以《繁星》詩(shī)歌教學(xué)為例，通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)歌的意境、情感和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。在“新授”環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)任務(wù)，旨在幫助學(xué)生全面理解詩(shī)歌。具體活動(dòng)方案如下：任務(wù)一：詩(shī)歌初步感知活動(dòng)方案：教師播放星空紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察星空的美麗和神秘；展示《繁星》詩(shī)歌全文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并初步感知詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。預(yù)期行為：學(xué)生能夠朗讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。任務(wù)二：詩(shī)歌意象分析活動(dòng)方案：教師講解詩(shī)歌中的意象，如“繁星”“夜空”“夢(mèng)境”等；學(xué)生分組討論，分析每個(gè)意象的含義和象征。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中的意象，理解其含義和象征。任務(wù)三：詩(shī)歌表達(dá)方式探究活動(dòng)方案：教師講解詩(shī)歌的表達(dá)方式，如比喻、擬人、排比等；學(xué)生找出詩(shī)歌中使用的表達(dá)方式，并分析其效果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠找出詩(shī)歌中使用的表達(dá)方式，分析其效果。任務(wù)四：詩(shī)歌情感體驗(yàn)活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)人生的感悟等；學(xué)生分享自己的感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)歌中的情感，分享自己的感受。任務(wù)五：詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)方案：教師布置創(chuàng)作任務(wù)，以“星空”為主題，寫(xiě)一首詩(shī)歌；學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠以“星空”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《繁星》詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作一段描寫(xiě)夜晚星空的短文，不少于100字。完成形式：書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生用規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高對(duì)自然景物的觀察和描述能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于星空的資料，包括神話故事、科學(xué)知識(shí)、文學(xué)作品中關(guān)于星空的描述等。完成形式：制作一份關(guān)于星空的PPT或手抄報(bào)，展示收集到的資料。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“星空下的夢(mèng)想”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意項(xiàng)目，如星空主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)、星空繪畫(huà)比賽等。完成形式：提交項(xiàng)目策劃書(shū)和實(shí)施計(jì)劃。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生基本掌握了詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)方式，對(duì)繁星意象有了更深入的理解。教學(xué)目標(biāo)在大部分學(xué)生身上得到了實(shí)現(xiàn)，但仍有部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律把握不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的得失新授環(huán)節(jié)中，通過(guò)五個(gè)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較強(qiáng)，課堂氛圍活躍。但在詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐中，部分學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)作困難，說(shuō)明他們對(duì)詩(shī)歌的技巧掌握不足。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)。3.學(xué)情分析和改進(jìn)方向?qū)W情分析顯示，學(xué)生對(duì)自然美景有較高的興趣，但對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高。今后的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.詩(shī)歌的基本形式：介紹了詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律、押韻等基本形式，以及詩(shī)歌常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如四行一節(jié)、每行五個(gè)字的五言詩(shī)等。2.詩(shī)歌的表達(dá)方式：講解了比喻、擬人、排比等常見(jiàn)的修辭手法，以及它們?cè)谠?shī)歌中的運(yùn)用和效果。3.繁星意象的含義：分析了詩(shī)歌中“繁星”這一意象的象征意義，如代表希望、夢(mèng)想、孤獨(dú)等。4.詩(shī)歌的情感體驗(yàn)：探討了詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的感悟、對(duì)人生的思考等。5.詩(shī)歌的意境創(chuàng)造：討論了詩(shī)歌如何通過(guò)意象和語(yǔ)言創(chuàng)造意境，以及意境對(duì)詩(shī)歌整體效果的影響。6.詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧：介紹了詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧，如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如何構(gòu)建意境等。7.星空的文化背景：拓展了星空在不同文化中的象征意義，如在中國(guó)古代文學(xué)中，星空常與神話、傳說(shuō)相聯(lián)系。8.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：探討了詩(shī)歌與日常生活的關(guān)系，如何從生活中發(fā)