小班繪畫教案燈籠（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小班幼兒設(shè)計，以“燈籠”為主題，旨在通過繪畫活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力、動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“藝術(shù)”領(lǐng)域“造型表現(xiàn)”目標相契合，旨在讓幼兒在感受燈籠的美感的同時，學(xué)習繪畫的基本技巧，如線條、色彩和構(gòu)圖。本課內(nèi)容位于單元“節(jié)日習俗”中，與前后課程如“手工制作”、“音樂欣賞”等相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成幼兒全面發(fā)展的課程體系。2.學(xué)情分析小班幼兒在繪畫方面已有一定的認知基礎(chǔ)，能簡單描繪出生活中常見的物體，但繪畫技能和審美能力尚處于初級階段。他們好奇心強，喜歡模仿，對色彩敏感，但注意力集中時間較短，易受外界干擾。此外，部分幼兒可能存在握筆姿勢不正確、色彩搭配不當?shù)葐栴}。教學(xué)設(shè)計需充分考慮幼兒的年齡特點，以游戲化、情境化的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒克服學(xué)習困難。3.教學(xué)目標與達標水平（1）認知目標：了解燈籠的基本特征，如形狀、色彩等。掌握繪畫的基本技巧，如線條、色彩和構(gòu)圖。（2）技能目標：能用簡單的線條和色彩描繪出燈籠的基本形狀。能嘗試進行簡單的色彩搭配。（3）情感目標：感受燈籠的美感，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。達標水平：幼兒能基本掌握繪畫技巧，完成燈籠的繪畫作品，并表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的興趣。二、教學(xué)目標1.知識的目標說出燈籠的基本形狀和顏色特點。列舉至少三種常見的燈籠類型。解釋燈籠在傳統(tǒng)節(jié)日中的作用和象征意義。2.能力的目標設(shè)計一個簡單的燈籠圖案，運用對稱、均衡等構(gòu)圖原則。運用不同的線條和色彩，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的燈籠作品。評價自己的作品和他人的作品，提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀的目標欣賞燈籠的美，感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的興趣。體驗創(chuàng)作的樂趣，增強自信心和成就感。4.科學(xué)思維的目標觀察燈籠的細節(jié)，培養(yǎng)細致觀察和發(fā)現(xiàn)美的能力。思考燈籠的設(shè)計原理，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)造力。分析不同燈籠的特點，提高分析問題和解決問題的能力。5.科學(xué)評價的目標描述自己的創(chuàng)作過程，展示評價標準。對比不同作品，學(xué)會客觀評價。反思創(chuàng)作中的不足，提出改進措施。三、教學(xué)重難點重點：運用線條和色彩繪制燈籠的基本形狀，學(xué)習對稱和均衡的構(gòu)圖原則。難點：小班幼兒的繪畫技能和注意力集中時間有限，難以掌握復(fù)雜的線條和色彩搭配，教學(xué)過程中需注重激發(fā)興趣，逐步引導(dǎo)幼兒掌握繪畫技巧。四、教學(xué)準備教師需準備燈籠圖片、繪畫工具（畫紙、彩筆、水彩等）、多媒體課件展示燈籠的制作過程和風格特點，以及評價表用于記錄學(xué)生的學(xué)習成果。學(xué)生需準備繪畫本和個人畫筆。教學(xué)環(huán)境布置應(yīng)包括展示區(qū)用于展示優(yōu)秀作品，確保每個學(xué)生都有足夠的空間進行繪畫活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過播放一段關(guān)于燈籠的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題：“小班繪畫教案燈籠”。學(xué)生觀看視頻，感受燈籠的美，討論自己對燈籠的認識。2.新授（30分鐘）教學(xué)任務(wù)一：觀察燈籠教師展示不同類型的燈籠圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察燈籠的形狀、顏色、圖案等特征。學(xué)生分組討論，描述自己觀察到的燈籠特點，教師巡視指導(dǎo)。預(yù)計時間：5分鐘教學(xué)任務(wù)二：學(xué)習繪畫技巧教師示范如何用線條和色彩繪制燈籠的基本形狀，講解對稱和均衡的構(gòu)圖原則。學(xué)生跟隨教師一起繪畫，練習線條和色彩的運用。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的繪畫姿勢和技巧。預(yù)計時間：10分鐘教學(xué)任務(wù)三：創(chuàng)作燈籠學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作自己的燈籠作品。教師提供必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生進行展示和評價。預(yù)計時間：10分鐘教學(xué)任務(wù)四：燈籠故事教師講述與燈籠相關(guān)的民間故事，豐富學(xué)生的文化知識。學(xué)生分組討論，分享自己了解的燈籠故事。教師總結(jié)，強調(diào)燈籠在傳統(tǒng)文化中的地位和意義。預(yù)計時間：5分鐘教學(xué)任務(wù)五：燈籠游戲教師設(shè)計一個與燈籠相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。學(xué)生積極參與游戲，體驗學(xué)習的樂趣。教師總結(jié)游戲中的知識點，幫助學(xué)生加深理解。預(yù)計時間：5分鐘3.鞏固（5分鐘）教師組織學(xué)生進行燈籠繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作品，教師進行評價和指導(dǎo)。預(yù)計時間：5分鐘4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)燈籠在傳統(tǒng)文化中的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，教師進行點評和鼓勵。預(yù)計時間：5分鐘5.當堂檢測（5分鐘）教師設(shè)計一份簡單的測試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨立完成測試題，教師收集并批改。預(yù)計時間：5分鐘總結(jié)本節(jié)課通過觀察、繪畫、創(chuàng)作、故事、游戲等多種形式，幫助學(xué)生了解燈籠的基本特征、繪畫技巧和傳統(tǒng)文化意義。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動手能力和創(chuàng)造力。同時，通過測試檢測學(xué)生的學(xué)習成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，用家中常見的物品制作一個小燈籠，并記錄下制作過程。完成形式：學(xué)生將制作過程以文字和圖片的形式記錄下來，并配以簡單的說明。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對燈籠形狀和結(jié)構(gòu)的認識，提高學(xué)生的動手操作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館收集關(guān)于不同文化背景下燈籠的信息，并制作一份簡單的手抄報。完成形式：手抄報需包含燈籠的圖片、文字介紹和文化背景信息。提交時限：下下周前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的信息收集和整理能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個以燈籠為主題的創(chuàng)意繪畫作品，并附上創(chuàng)作理念。完成形式：繪畫作品可以是手工畫、水彩畫或數(shù)字繪畫等形式。提交時限：下月前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標的達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成，學(xué)生在觀察、繪畫、創(chuàng)作等方面都有所收獲。但在燈籠故事的講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出興趣不高，這可能是因為故事內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有一定距離。今后可以考慮結(jié)合學(xué)生的興趣點，選擇更貼近生活的故事。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進在新授環(huán)節(jié)，通過分組討論和繪畫練習，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在繪畫技巧上仍有待提高。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中增加繪畫技巧的示范和指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生多加練習。3.學(xué)情分析與資源運用本節(jié)課的學(xué)情分析較為準確，但資源運用方面仍有提升空間。例如，在展示燈籠圖片時，可以采用更多樣化的展示方式，如投影、實物展示等，以增強學(xué)生的視覺體驗。此外，在課后作業(yè)的設(shè)計上，可以進一步豐富作業(yè)形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.燈籠的基本特征：燈籠具有多樣的形狀、顏色和圖案，常見的形狀有圓形、方形、燈籠形等，顏色以紅色、黃色、綠色為主，圖案則包括花鳥、人物、幾何圖形等。2.燈籠的繪畫技巧：繪畫燈籠時，首先要畫出燈籠的基本輪廓，然后填充顏色，注意色彩的搭配和線條的流暢性，最后可以添加細節(jié)裝飾。3.燈籠的構(gòu)圖原則：在繪畫燈籠時，要運用對稱和均衡的構(gòu)圖原則，使作品看起來美觀和諧。4.燈籠的文化意義：燈籠在中國傳統(tǒng)文化中象征著光明、喜慶和團圓，尤其在春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中，燈籠是不可或缺的裝飾品。5.燈籠的制作過程：燈籠的制作通常包括剪裁、折疊、拼接、裝飾等步驟，需要一定的手工技巧。6.不同類型的燈籠：介紹常見的燈籠類型，如宮燈、走馬燈、荷花燈等，并講解它們的制作特點和用途。7.燈籠故事的傳承：講述與燈籠相關(guān)的民間故事，如《元宵燈會》、《孔明燈的故事》等，讓學(xué)生了解燈籠的文化背景。8.燈籠在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用：探討燈籠在現(xiàn)代生活中的新用途，如裝飾、照明、藝術(shù)創(chuàng)作等。9.繪畫燈籠的創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特風格的燈籠，如動物形狀、星座主題等。10.繪畫燈籠的技巧提升：針對學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，如線條不流暢、色彩搭配不當?shù)龋峁┚唧w的技巧指導(dǎo)。11.燈籠繪畫的團隊合作：在課堂上，通過小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成燈籠繪畫任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神。12.燈籠繪畫的評價標準：制定燈籠繪畫的評價標準，包括構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面，幫助學(xué)生了解評價的依據(jù)。13.燈籠繪畫的拓展活動：設(shè)計一系列與燈籠相關(guān)的拓展活動，如燈籠制作比賽、燈籠繪畫展覽等，豐富學(xué)生的學(xué)習體驗。14.燈籠繪畫的跨學(xué)科學(xué)習：將燈籠繪畫與其他學(xué)科相結(jié)合，如音樂、舞蹈、手工等，實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習。15.燈籠繪畫的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在課堂上創(chuàng)設(shè)與燈籠相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，如布置燈籠裝飾、播放燈籠音樂等，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。16.燈籠繪畫的家長參與：鼓勵家長參與燈籠繪畫活動，共同完成家庭燈籠作