2025年大學《僧伽羅語》專業(yè)題庫——僧伽羅語的方言保護考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述語言變異的主要類型及其在社會語言學中的意義。二、列舉并簡要說明僧伽羅語方言在詞匯方面至少三個顯著的地域差異特征。三、分析全球化背景下，外來語言文化對僧伽羅語方言可能產(chǎn)生的具體影響。四、什么是語言瀕危？結合僧伽羅語方言的現(xiàn)狀，論述其面臨的主要瀕危風險。五、簡述社區(qū)在語言（方言）保護過程中應扮演的角色和可以采取的具體行動。六、以斯里蘭卡某個具體地區(qū)（例如，北部、東部或鄉(xiāng)村地區(qū)）的僧伽羅語方言為例，描述其語言活力下降的表現(xiàn)，并分析其原因。七、論述“語言記錄”在僧伽羅語方言保護工作中的作用與方法。八、假設你是一名語言規(guī)劃者，針對僧伽羅語某個面臨嚴重威脅的方言，提出一套綜合性的保護與振興策略，并說明其理由。試卷答案一、語言變異主要類型包括社會方言（基于社會群體身份如階層、性別、年齡等的語言差異）、地域方言（基于地理空間的語言差異）和風格變異（基于不同交際情境的語言變體）。其社會語言學意義在于，語言變異不僅是語言結構本身的變化，更是社會結構、社會關系、社會變遷的反映，通過研究變異可以揭示語言與社會的互動規(guī)律。二、僧伽羅語方言詞匯差異特征舉例：1）特色詞匯：不同地區(qū)存在僅在該方言中使用的本土植物、動物、地理特征或文化習俗相關詞匯；2）借詞差異：吸收外來詞（如泰米爾語、英語）時，不同方言在借詞的選擇、音譯方式或語義演變上存在不同；3）詞匯色彩差異：同一標準詞匯可能在不同方言中帶有不同的感情色彩或語體風格。三、全球化影響主要體現(xiàn)在：1）強勢語言（如英語）的普及，導致年輕一代可能更傾向于使用標準語或外語，減少對方言的使用頻率；2）媒體和文化產(chǎn)品多使用標準語，對方言使用環(huán)境造成擠壓；3）跨區(qū)域人口流動增加，可能稀釋方言的社群凝聚力；4）同質(zhì)化生活方式的傳播，可能削弱方言作為地方文化標識的功能。四、語言瀕危指一種語言的使用人口顯著減少，使用者代際傳承中斷，最終可能不再作為母語使用。僧伽羅語方言面臨的主要瀕危風險：1）標準化僧伽羅語在教育、媒體、官方場合的強勢地位，導致方言使用領域萎縮；2）城市化和人口遷移沖擊傳統(tǒng)方言社區(qū)；3）代際傳承不足，特別是年輕一代更傾向于使用標準語；4）缺乏系統(tǒng)性的記錄和研究，使得一些較少使用的方言信息流失。五、社區(qū)在方言保護中扮演關鍵角色：1）作為方言的主要承載者和使用者，其日常使用和代際傳遞是方言存續(xù)的基礎；2）社區(qū)成員的認同感和自豪感是推動方言保護的內(nèi)生動力；3）社區(qū)可以組織方言學習、使用活動，創(chuàng)造方言使用的文化空間；4）社區(qū)可以作為參與語言記錄、傳承方言知識的重要力量；5）社區(qū)可以與研究者、政策制定者合作，共同推動方言保護項目。六、（假設以北部某地區(qū)方言為例）語言活力下降表現(xiàn)：1）青少年使用率極低，多使用標準語；2）老年使用者數(shù)量減少，且多集中在老年群體內(nèi)部交流；3）傳統(tǒng)方言詞匯在日常生活中使用頻率降低，被標準語詞匯替代；4）使用場合受限，主要限于家庭非正式場合。原因分析：長期沖突導致的社區(qū)人口流失和離散；教育體系強制推行標準語；媒體和文化領域標準語的主導地位；年輕一代身份認同的變遷，傾向于使用更廣泛的交流工具（標準語）。七、語言記錄在方言保護中的作用：1）搶救性記錄瀕危方言的語言面貌（語音、詞匯、語法、語篇）；2）為方言研究提供第一手語料，揭示其獨特性和演變規(guī)律；3）作為文化遺產(chǎn)進行保存，為后代留下研究祖先語言的線索；4）為制定保護策略提供事實依據(jù)；5）促進社區(qū)對方言價值的認識和認同。方法包括：進行語音學錄音和標注；收集整理方言詞匯表和語法描述；進行語料庫建設；運用現(xiàn)代技術（如GIS）進行方言地圖繪制和空間分布分析。八、綜合性保護與振興策略：1）教育融入：在地方小學課程中引入方言啟蒙內(nèi)容，如兒歌、故事、簡單會話，培養(yǎng)兒童對方言的初步認識和興趣；2）社區(qū)賦能：支持社區(qū)建立方言學習小組或文化協(xié)會，組織方言演講、比賽、節(jié)日活動，增強社區(qū)凝聚力和方言使用意愿；3）媒體推廣：鼓勵電視臺、廣播電臺開設方言節(jié)目，記錄和傳播方言語音、詞匯和文化信息；4）數(shù)字化記錄：利用互聯(lián)網(wǎng)和移動應用開發(fā)方言學習資源、建立方言數(shù)據(jù)庫和語音檔案；5）政策支持：將方言保護納入文化政策，提供資金支持和法律保障，認可方言在文化多樣性的價值；6）跨學科合作：鼓勵語言學家、人類學家、社會學家與文化工作者、社區(qū)