小學語文《春天的故事》教案模板一、教學目標1.知識與技能：*認識并掌握本課要求會寫和會認的生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。*有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受詩歌的韻律美。*初步理解詩歌內(nèi)容，了解春天到來時大自然的變化和人們的喜悅心情。2.過程與方法：*通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、齊讀、配樂讀等），引導學生在讀中感悟，讀中體會。*運用聯(lián)系生活實際、觀察圖片、展開想象等方法，幫助學生理解課文內(nèi)容。*鼓勵學生主動參與課堂討論，大膽表達自己對春天的感受和理解。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受春天的美好景象，激發(fā)對大自然的熱愛之情。*體會春天給人們帶來的歡樂和希望，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。*初步感知詩歌所蘊含的時代氣息，了解國家發(fā)展變化，激發(fā)對生活的熱愛和對未來的憧憬。二、教學重難點1.教學重點：*理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美麗景色和人們在春天里的喜悅心情。*有感情地朗讀課文，積累語言。2.教學難點：*理解詩歌中一些富有表現(xiàn)力的詞句，如“神話般地崛起座座城”、“奇跡般聚起座座金山”等，體會其深層含義。*感悟詩歌所描繪的時代背景和所蘊含的積極向上的精神。三、教學準備1.教師準備：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件（包含春天景色的圖片、視頻，歌曲《春天的故事》片段，生字詞卡片等）；準備生字詞卡片；熟悉課文，設計教學環(huán)節(jié)。2.學生準備：預習課文，圈出生字詞，借助工具書嘗試理解；搜集有關(guān)春天的圖片或小故事，準備在課堂上分享。四、教學課時建議2課時五、教學過程第一課時(一)創(chuàng)設情境，導入新課1.談話導入：同學們，冬天悄悄過去，我們又迎來了一個美麗的季節(jié)，是什么季節(jié)呢？（學生回答：春天）春天是怎樣的呢？（引導學生自由描述對春天的印象）2.播放春天景色的視頻或展示圖片：讓我們一起走進春天，感受春天的氣息吧?。▽W生觀看后，談談感受）3.揭示課題：今天，我們要學習一首贊美春天的詩歌，題目叫《春天的故事》。（板書課題，齊讀課題）看到這個題目，你有什么疑問嗎？（引導學生提問，如：這是一個怎樣的春天故事？故事里有什么？）(二)初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同學或老師。2.檢查字詞：出示本課生字詞卡片，指名認讀，糾正讀音，強調(diào)重點字的寫法和用法。如：“崛”、“聚”、“煥”等。3.再讀課文：學生再次朗讀課文，思考：這首詩主要講了春天的哪些故事？給你留下了怎樣的初步印象？4.分段朗讀：指名分段朗讀課文，師生共同評議，注意朗讀的停頓和語氣。(三)細讀品味，感悟春天1.學習第一部分（開頭至“有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”）：*指名朗讀，提問：“一九七九年，那是一個春天”，這里的“春天”僅僅指自然界的春天嗎？（引導學生結(jié)合時代背景，初步感知其象征意義——一個新的開始，一個充滿希望的時代）*“有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”，這位老人是誰？“畫了一個圈”指的是什么？（教師可根據(jù)學生情況，適當補充背景知識，如深圳等經(jīng)濟特區(qū)的設立，用簡潔通俗的語言幫助學生理解）*指導朗讀：讀出對這位老人的崇敬，讀出那個“春天”的開創(chuàng)性意義。2.學習第二部分（“神話般地崛起座座城”至“天地間蕩起滾滾春潮”）：*學生默讀，思考：春天帶來了哪些變化？找出詩中描寫變化的詞語或句子。*討論交流：“神話般地崛起座座城”、“奇跡般聚起座座金山”，你從這些句子中感受到了什么？（引導學生感受變化的速度之快、成就之大）*“春雷啊喚醒了長城內(nèi)外，春輝啊暖透了大江兩岸”，這里的“春雷”和“春輝”指的是什么？（指改革開放的春風和政策的溫暖）*指導朗讀：讀出變化的驚喜和激動，讀出春天的蓬勃生機。第二課時(一)復習回顧，導入新課1.指名朗讀課文，回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容。2.提問：通過上節(jié)課的學習，我們知道這個“春天的故事”給中國帶來了巨大的變化，這節(jié)課我們繼續(xù)深入感受。(二)品讀感悟，深化理解1.學習第三部分（“征途上揚起浩浩風帆”至“又一個春天的故事”）：*自由朗讀，思考：“征途上揚起浩浩風帆，春風啊吹綠了東方神州”，這里的“征途”和“風帆”象征著什么？（象征著中國在改革開放的道路上繼續(xù)前進）*“一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇”，這又是指什么事？（引導學生了解鄧小平南巡講話，進一步推動改革開放）*比較兩個“春天”，感受時代的發(fā)展和延續(xù)。*指導朗讀：讀出堅定的信念和對未來的憧憬。2.學習第四部分（“天地間蕩起滾滾春潮”至結(jié)尾）：*齊讀這部分，思考：“滾滾春潮”、“滔滔春?！敝傅氖鞘裁?？（指改革開放的浪潮在全國范圍內(nèi)深入發(fā)展，勢不可擋）*“啊，中國，中國，你展開了一幅百年的新畫卷，你展開了一幅百年的新畫卷，捧出萬紫千紅的春天”，這幾句詩表達了怎樣的情感？（對中國改革開放取得的巨大成就的贊美，對美好未來的展望）*指導朗讀：讀出豪邁、自豪的情感，讀出對祖國美好未來的無限向往。(三)整體回顧，誦讀升華1.配樂朗讀全文：學生可選擇自己喜歡的段落朗讀，也可全班齊讀，感受詩歌的整體氣勢和情感。2.討論：學了這首詩，你對“春天的故事”有了哪些新的理解？你心中的春天是什么樣的？3.嘗試背誦：鼓勵學生背誦自己喜歡的段落或整首詩。(四)拓展延伸，豐富積累1.說說自己知道的春天的故事：可以是關(guān)于春天的自然現(xiàn)象，也可以是身邊發(fā)生的與春天有關(guān)的、充滿希望的小故事。2.畫一畫：用畫筆描繪你心中的春天，或詩中描繪的春天景象。3.搜集與春天或改革開放相關(guān)的歌曲、圖片、小故事，與同學分享。(五)總結(jié)全文，情感共鳴教師總結(jié)：《春天的故事》不僅描繪了自然界春天的美好，更記錄了我們國家發(fā)展歷程中一個重要的“春天”——改革開放。這個春天給中國帶來了翻天覆地的變化，也給我們的生活帶來了無限的希望。希望同學們能珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學習，將來為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。讓我們再次滿懷激情地朗讀課文，感受這個偉大的“春天”！六、板書設計春天的故事（圖：簡單勾勒春天的嫩芽或鮮花）1979畫了一個圈→崛起座座城聚起座座金山（老人特區(qū)）（變化成就）1992寫下詩篇→滾滾春潮滔滔春海（南巡深化）（發(fā)展希望）愛春天愛生活向未來七、教學反思（本部分由教師在課后根據(jù)實際教學情況填寫，主要包括：本課教學目標的達成情況；教學過程中成功之處與不足；學生的參與度和反饋；對教學方法、環(huán)節(jié)等的改進建議；以及教學過程中的偶發(fā)事件及處理情況等。）例如：在引導學生理解