第44頁（共44頁）2025-2026學年上學期高一生物滬科版期中必刷常考題之實驗探究是學習生物學的重要途徑一．選擇題（共7小題）1．（2025?陜西開學）某同學利用光學顯微鏡對細胞裝片進行觀察，圖中陰影表示光線較弱。下列對觀察到的各個階段圖像的排列順序，正確的是（）A．①②③④ B．①③②④ C．③①②④ D．③①④②2．（2025?延邊州開學）“低倍鏡下觀察，找到清晰的觀察目標→①→轉動②，換上高倍鏡→③→觀察目標”，下列對上述操作的敘述，錯誤的是（）A．①的操作是移動玻片標本，將觀察目標移到視野中央 B．②是轉換器，換上高倍鏡后物鏡頭離玻片標本更近了 C．③是調節(jié)粗準焦螺旋和細準焦螺旋，直到看到清晰的物像為止 D．完成題干中的操作后，視野的范圍變小，且視野變暗3．（2024秋?袁州區(qū)校級期末）如圖是在光學顯微鏡下觀察到的魚腸切片和蘆葦根切片的圖像。下列說法正確的是（）A．蘆葦的生命系統(tǒng)的結構層次和魚相同 B．由A視野調為B視野，應先向右側移動裝片并逆時針旋轉，再直接轉動轉換器 C．若選用10×的目鏡和40×的物鏡組合觀察，則物像的體積是實物的400倍 D．魚、蘆葦和變形蟲的生命活動均依賴各種分化細胞的密切合作4．（2024秋?南京期末）采集某濕地水樣進行顯微觀察，看到衣藻、草履蟲若干，如圖是在光學顯微鏡下分別用低倍鏡和高倍鏡觀察到的不同視野，下列敘述正確的是（）A．換成高倍鏡后，可以清晰觀察到衣藻的核糖體 B．換成高倍鏡后，可調節(jié)細準焦螺旋使物像清晰 C．將視野1換成視野2之前，需先向右上角移動裝片 D．將視野1換成視野2之后，顯微鏡下視野會變亮5．（2025春?長春校級期末）下列有關顯微鏡的敘述正確的是（）A．圖①為顯微鏡的鏡頭，該鏡頭安放在鏡筒的上方，由a轉成b視野變暗 B．圖②為顯微鏡下的視野，向右移動裝片，c細胞可移到視野中央 C．從圖④轉為②，正確調節(jié)順序：轉動轉換器→調節(jié)光圈→轉動細準焦螺旋 D．若圖④為物鏡10×的顯微鏡下的圖像，物鏡換成40×，可觀察到16個細胞6．（2025春?海珠區(qū)校級期末）黑藻是多年生高等植物，它喜歡在光照充足的環(huán)境中生長，為很多實驗提供良好材料。下列敘述正確的是（）A．使用高倍鏡觀察黑藻成熟葉片葉綠體，轉換高倍鏡時，需先升高鏡筒再轉動轉換器，然后調節(jié)細準焦螺旋 B．探究光照強度對光合作用的影響實驗中，用一個含NaHCO3溶液的透明容器培養(yǎng)黑藻，不斷改變光照強度并測量溶液中溶解氧含量 C．色素提取和分離實驗得到4條色素帶，其中條帶最寬的色素主要吸收紅光和藍紫光 D．觀察黑藻細胞的胞質環(huán)流現象時，適當升高溫度胞質環(huán)流的速度會減弱7．（2025春?哈爾濱期末）關于光學顯微鏡的使用原理和操作，下列敘述正確的是（）A．在高倍鏡下觀察時，用細準焦螺旋調整焦距，換用大光圈 B．找到理想物像后先換用高倍鏡，再移動裝片使其位于視野中央 C．由低倍鏡轉到高倍鏡后，觀察到的細胞變大，數量變多 D．用光學顯微鏡觀察藍細菌，可觀察到隨細胞質流動的葉綠體二．多選題（共5小題）（多選）8．（2024秋?永州期末）下列有關顯微鏡操作的敘述，正確的是（）A．在顯微鏡觀察時，若將圖甲中鏡頭a換成b，則視野亮度變暗 B．若向左緩慢移動裝片可將圖乙視野中的c細胞移至視野中央 C．在顯微鏡下觀察發(fā)現圖丙細胞質的流動方向是順時針，則細胞質的實際流動方向是逆時針 D．圖丁是在目鏡為10×，物鏡為10×條件下觀察到的充滿視野的64個細胞，若將物鏡轉換成40×后，則理論上可觀察到的細胞數目為16個（多選）9．（2024秋?新泰市校級期中）下列有關顯微鏡的敘述錯誤的是（）A．①中的a、b表示目鏡，鏡頭a的放大倍數大于鏡頭b B．若要放大②中c處的細胞，應將裝片左移 C．③中物像的面積由放大100倍放大到400倍，其中X應為4 D．③中換用高倍物鏡前應先提升鏡筒，以免鏡頭壓壞裝片（多選）10．（2024秋?新泰市校級期中）實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個物像如圖。有關該實驗的說法錯誤的有（）A．換用高倍物鏡前應先提升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標本 B．實驗者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則物像的面積是實物的600倍 C．若每次操作都未調節(jié)目鏡，看到清晰物像時物鏡離裝片最近的是④ D．若視野中有異物，轉動物鏡發(fā)現異物不動，移動裝片也不動，則異物可能在目鏡和反光鏡上（多選）11．（2024秋?滄縣校級月考）圖1、圖2是同一個光學顯微鏡在觀察同一個標本時的兩個不同視野，下列說法正確的是（）A．圖1中顯微鏡的放大倍數大于圖2中顯微鏡的 B．圖1視野變成圖2視野時，標本裝片向右下方進行了移動 C．圖1視野剛變換為圖2視野時，視野中亮度可能會變暗 D．若同一污漬存在于圖1視野和圖2視野中，則污漬一定在目鏡上（多選）12．（2024春?黑龍江期末）下列有關顯微鏡操作的敘述，錯誤的是（）A．標本染色較深，觀察時可選用凹面反光鏡和大光圈 B．顯微鏡的放大倍數是指物像的面積或體積的放大倍數 C．若要換用高倍物鏡觀察，需先升鏡筒，以免鏡頭破壞裝片 D．若在視野中看到細胞質順時針流動，則實際上細胞質是逆時針流動三．解答題（共3小題）13．（2024秋?南昌縣校級月考）觀察是科學探究的一種方法?？茖W觀察需要工具，顯微鏡就是其中一種工具。（1）為使物像放大倍數最大，應選用圖1中的組合為（填序號）。（2）觀察寫有“9＞6”的裝片，視野中看到的圖像是。（3）在觀察細胞時，視野中有一污點，移動玻片和轉動目鏡，污點均不動，污點可能在。（4）采集濕地水樣進行顯微觀察，如圖2所示是在顯微鏡下觀察到的不同視野，若將視野1轉為視野2正確的操作步驟是（選擇需要進行的操作進行排序，填序號）。①調節(jié)粗準焦螺旋抬高鏡筒②調節(jié)光圈使視野明亮③調節(jié)細準焦螺旋使物像清晰④轉動轉換器換上高倍鏡⑤向右移動裝片⑥向左移動裝片（5）圖3中①是在目鏡為10×，物鏡為4×的顯微鏡下觀察人的口腔上皮細胞時的視野，圖②是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應為（填放大倍數）。14．（2024秋?武強縣校級期中）顯微鏡是生物學研究過程中的基本工具，常使用光學顯微鏡觀察生物的細胞與組織?；卮鹣铝袉栴}：（1）圖1是光學顯微鏡的一組鏡頭，其中①②為。若要觀察到的細胞數目最多，則應選用的鏡頭組合是。（2）在觀察標本時，若在低倍鏡視野中發(fā)現有一異物，當移動裝片時，異物不動；轉換高倍鏡后，異物仍可觀察到，則此異物最可能在上。如果用顯微鏡觀察臨時制作的切片時，發(fā)現視野中左半部分的細胞比較清晰，右半部分的細胞比較模糊，導致此結果的最可能原因是。（3）在觀察臨時裝片的視野中發(fā)現一只草履蟲正向正下方游動，為追蹤觀察蟲體，應將裝片向移動。換高倍鏡后，發(fā)現在低倍鏡下能看到的細胞看不到了，前后多次調節(jié)細準焦螺旋及調節(jié)視野亮度依然未能找到細胞，此時，合理的操作步驟是，再用高倍鏡觀察。（4）圖2中，視野B的放大倍數為10×40倍，觀察到的視野較暗，視野中有16個細胞，則視野A中X應為。與視野B相比，視野A物鏡與玻片的距離較。15．（2024春?遼寧期末）隨著夏季的到來，南湖公園成為了市民健身打卡的好去處。圖1是某校研究小組成員用顯微鏡觀察南湖公園水樣時發(fā)現的幾種單細胞生物，圖2是用顯微鏡觀察時看到的不同視野。請結合生物學知識回答以下問題：（1）在生命系統(tǒng)的結構層次中，南湖公園里一株垂柳的一片樹葉屬于層次。（2）圖1中屬于原核細胞的是（填數字），與其他細胞相比，此類細胞最主要的特點是。（3）圖1中所有細胞都具有相似的（填細胞結構，答出兩點即可）。（4）由于藍細菌含有，因而能進行光合作用，它是一類營（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生活的生物。（5）若將圖2中視野1轉為視野2，正確的操作步驟是（選出一個最佳選項）。①調節(jié)粗準焦螺旋抬高鏡筒②調節(jié)光圈使視野明亮③調節(jié)細準焦螺旋使物像清晰④轉動轉換器換上高倍鏡⑤向右移動裝片⑥向左移動裝片A．⑥④②③B．⑤④②③C．⑤④②①

2025-2026學年上學期高一生物滬科版（2020）期中必刷常考題之實驗探究是學習生物學的重要途徑參考答案與試題解析一．選擇題（共7小題）題號1234567答案BCBBCCA二．多選題（共5小題）題號89101112答案ABACDABDBCBCD一．選擇題（共7小題）1．（2025?陜西開學）某同學利用光學顯微鏡對細胞裝片進行觀察，圖中陰影表示光線較弱。下列對觀察到的各個階段圖像的排列順序，正確的是（）A．①②③④ B．①③②④ C．③①②④ D．③①④②【考點】顯微鏡及其使用．【專題】模式圖；正推法；細胞學說；理解能力．【答案】B【分析】顯微鏡使用時先低倍鏡后高倍鏡，高倍鏡下視野較暗，可以通過反光鏡和通光孔調節(jié)視野亮度?！窘獯稹拷猓悍治鲱}圖，②④視野中的細胞較大，①③視野中的細胞較小，顯微鏡的使用是先低倍鏡后高倍鏡，所以首先在低倍鏡下觀察到①，然后移動裝片將需要觀察的目標細胞移到視野中央，即③，接著轉換高倍鏡，觀察到②，高倍鏡下視野變暗，需要調節(jié)光圈和反光鏡，調亮視野觀察到④，由此可得順序是③①②④，B正確。故選：B。【點評】本題主要考查顯微鏡及其使用的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。2．（2025?延邊州開學）“低倍鏡下觀察，找到清晰的觀察目標→①→轉動②，換上高倍鏡→③→觀察目標”，下列對上述操作的敘述，錯誤的是（）A．①的操作是移動玻片標本，將觀察目標移到視野中央 B．②是轉換器，換上高倍鏡后物鏡頭離玻片標本更近了 C．③是調節(jié)粗準焦螺旋和細準焦螺旋，直到看到清晰的物像為止 D．完成題干中的操作后，視野的范圍變小，且視野變暗【考點】細胞觀察實驗．【專題】正推法；真核細胞和原核細胞；理解能力．【答案】C【分析】高倍顯微鏡的使用方法：低倍物鏡下找到清晰的物像→移動裝片，將物像移至視野中央→轉動轉換器，換用高倍物鏡→調節(jié)反光鏡和光圈，使視野亮度適宜→調節(jié)細準焦螺旋，使物像清晰?！窘獯稹拷猓篈、步驟①是在低倍鏡下將觀察目標移至視野中央，否則換上高倍鏡有可能看不到物像，A正確；B、步驟②為轉換器，換高倍物鏡后，距離玻片標本更近，B正確；C、步驟③中，換高倍鏡后只能調節(jié)細準焦螺旋，C錯誤；D、換上高倍鏡后，放大倍數增大，觀察到的范圍縮小，且高倍鏡進光量少，視野變暗，D正確。故選：C?！军c評】本題考查顯微鏡使用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。3．（2024秋?袁州區(qū)校級期末）如圖是在光學顯微鏡下觀察到的魚腸切片和蘆葦根切片的圖像。下列說法正確的是（）A．蘆葦的生命系統(tǒng)的結構層次和魚相同 B．由A視野調為B視野，應先向右側移動裝片并逆時針旋轉，再直接轉動轉換器 C．若選用10×的目鏡和40×的物鏡組合觀察，則物像的體積是實物的400倍 D．魚、蘆葦和變形蟲的生命活動均依賴各種分化細胞的密切合作【考點】顯微鏡及其使用；生命系統(tǒng)的結構層次．【專題】模式圖；正推法；細胞學說；理解能力．【答案】B【分析】1、生命系統(tǒng)的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈，其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結構層次，生物圈是最大的結構層次。2、單細胞生物體依賴單個細胞完成各項生命活動；多細胞生物體的細胞間相互協(xié)調和配合，共同完成各項生命活動；病毒無細胞結構，但必須寄生在活細胞內，所以它的生命活動也離不開細胞．因此，生命活動離不開細胞?！窘獯稹拷猓篈、魚為動物，蘆葦為植物，蘆葦生命系統(tǒng)的結構層次與魚相比，表現為魚有系統(tǒng)層次，而蘆葦沒有系統(tǒng)層次，A錯誤；B、由A視野調為B視野，放大倍數增大，在換用高倍鏡前，由于實際觀察到的面積減小，所以需先向右上方移動玻片并逆時針旋轉后，再轉動轉換器換用高倍鏡觀察，B正確；C、顯微鏡的放大倍數是指物像長度或寬度的放大倍數，而不是體積或面積，若選用10×的目鏡和40×的物鏡組合觀察，則物像的面積是實物的400×400＝160000倍，C錯誤；D、草履蟲為單細胞生物，單個細胞就能完成其各項生命活動，魚和蘆葦的生命活動都依賴各種分化細胞的密切合作完成各項生命活動，D錯誤。故選：B。【點評】本題主要考查顯微鏡的使用、生命系統(tǒng)的結構層次的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。4．（2024秋?南京期末）采集某濕地水樣進行顯微觀察，看到衣藻、草履蟲若干，如圖是在光學顯微鏡下分別用低倍鏡和高倍鏡觀察到的不同視野，下列敘述正確的是（）A．換成高倍鏡后，可以清晰觀察到衣藻的核糖體 B．換成高倍鏡后，可調節(jié)細準焦螺旋使物像清晰 C．將視野1換成視野2之前，需先向右上角移動裝片 D．將視野1換成視野2之后，顯微鏡下視野會變亮【考點】顯微鏡及其使用．【專題】模式圖；正推法；細胞學說；理解能力．【答案】B【分析】高倍顯微鏡的操作流程：在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→將物像移到視野中央→轉動轉換器換用高倍鏡觀察→調節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉動細準焦螺旋直到物像清晰可見?！窘獯稹拷猓篈、核糖體屬于亞顯微結構，需要用電子顯微鏡觀察，在光學顯微鏡下無法觀察到核糖體，A錯誤；B、因為高倍鏡下物鏡與裝片的距離很近，不能再調節(jié)粗準焦螺旋，所以換成高倍鏡后，只能調節(jié)細準焦螺旋使物像清晰，B正確；C、視野1到視野2，細胞變大，是換用高倍鏡的結果，由于顯微鏡下成的是倒像，所以將視野1換成視野2之前，需先向左下角移動裝片，C錯誤；D、將視野1換成視野2之后，放大倍數增大，視野會變暗，D錯誤。故選：B?！军c評】本題主要考查顯微鏡的使用的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。5．（2025春?長春校級期末）下列有關顯微鏡的敘述正確的是（）A．圖①為顯微鏡的鏡頭，該鏡頭安放在鏡筒的上方，由a轉成b視野變暗 B．圖②為顯微鏡下的視野，向右移動裝片，c細胞可移到視野中央 C．從圖④轉為②，正確調節(jié)順序：轉動轉換器→調節(jié)光圈→轉動細準焦螺旋 D．若圖④為物鏡10×的顯微鏡下的圖像，物鏡換成40×，可觀察到16個細胞【考點】顯微鏡及其使用．【專題】模式圖；觀察類實驗；正推法；細胞學說；理解能力．【答案】C【分析】顯微鏡的呈像原理和基本操作：（1）顯微鏡成像的特點：顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右相反，物像的移動方向與標本的移動方向相反，故顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像，若在視野中看到細胞質順時針流動，則實際上細胞質就是順時針流動。（2）顯微鏡觀察細胞，放大倍數與觀察的細胞數呈反比例關系，放大倍數越大，觀察的細胞數越少，視野越暗，反之亦然。（3）顯微鏡的放大倍數＝物鏡的放大倍數×目鏡的放大倍數。目鏡的鏡頭越長，其放大倍數越小；物鏡的鏡頭越長，其放大倍數越大，與玻片的距離也越近，反之則越遠。顯微鏡的放大倍數越大，視野中看的細胞數目越少，細胞越大。（4）反光鏡和光圈都是用于調節(jié)視野亮度的；粗準焦螺旋和細準焦螺旋都是用于調節(jié)清晰度的，且高倍鏡下只能通過細準焦螺旋進行微調。（5）由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物像到達視野中央→轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔→調節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉動細準焦螺旋使物像更加清晰?！窘獯稹拷猓篈、圖①中的鏡頭帶有螺紋，是物鏡，物鏡需要安裝在轉換器上，且物鏡越長放大倍數越大，故b的放大倍數大于a，則由a轉成b視野變暗，A錯誤；B、顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右相反，若圖②中c細胞位于視野的左方，實際位于視野的右方，故需要向左移動裝片，將c細胞移到視野中央，B錯誤；C、從圖④轉為②，是從低倍鏡換成了高倍鏡觀察，正確調節(jié)順序：轉動轉換器→調節(jié)光圈→轉動細準焦螺旋，C正確；D、若圖④為物鏡10×的顯微鏡下的圖像，64個細胞充滿視野，當目鏡不變，物鏡換成40×，此時放大倍數為原來的4倍，則視野中可觀察到64÷42＝4個細胞，D錯誤。故選：C?！军c評】本題考查了光學顯微鏡的工作原理以及操作技能等方面的知識，要求考生要能夠準確辨別鏡頭的種類和高倍物鏡，識記顯微鏡的成像原理以及高倍鏡使用的操作步驟，屬于考綱中識記和應用層次的考查。6．（2025春?海珠區(qū)校級期末）黑藻是多年生高等植物，它喜歡在光照充足的環(huán)境中生長，為很多實驗提供良好材料。下列敘述正確的是（）A．使用高倍鏡觀察黑藻成熟葉片葉綠體，轉換高倍鏡時，需先升高鏡筒再轉動轉換器，然后調節(jié)細準焦螺旋 B．探究光照強度對光合作用的影響實驗中，用一個含NaHCO3溶液的透明容器培養(yǎng)黑藻，不斷改變光照強度并測量溶液中溶解氧含量 C．色素提取和分離實驗得到4條色素帶，其中條帶最寬的色素主要吸收紅光和藍紫光 D．觀察黑藻細胞的胞質環(huán)流現象時，適當升高溫度胞質環(huán)流的速度會減弱【考點】顯微鏡及其使用；葉綠體色素的提取和分離實驗；光合作用的影響因素及應用．【專題】正推法；細胞器；光合作用與細胞呼吸；理解能力．【答案】C【分析】一般情況下，葉綠體中的色素吸收的是可見光，葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光?！窘獯稹拷猓篈、低倍鏡換高倍鏡時，不需要升高鏡筒再轉動轉換器，A錯誤；B、探究光照強度對光合作用的影響實驗中，自變量是光照強度的大小，應該設置多組實驗，每組實驗除了光照強度不同外，其余無關變量相同且適宜，B錯誤；C、色素取和分離實驗得到4條色素帶，其中條帶最寬的色素是葉綠素a，主要吸收紅光和藍紫光，C正確；D、觀察黑藻細胞的胞質環(huán)流現象時，適當升高溫度胞質環(huán)流的速度會加快，D錯誤。故選：C。【點評】本題主要考查顯微鏡及其使用、葉綠體色素的提取和分離實驗以及光合作用的影響因素及應用等相關知識，要求學生有一定的理解分析能力，能夠結合題干信息和所學知識進行分析應用。7．（2025春?哈爾濱期末）關于光學顯微鏡的使用原理和操作，下列敘述正確的是（）A．在高倍鏡下觀察時，用細準焦螺旋調整焦距，換用大光圈 B．找到理想物像后先換用高倍鏡，再移動裝片使其位于視野中央 C．由低倍鏡轉到高倍鏡后，觀察到的細胞變大，數量變多 D．用光學顯微鏡觀察藍細菌，可觀察到隨細胞質流動的葉綠體【考點】顯微鏡及其使用．【專題】正推法；真核細胞和原核細胞；理解能力．【答案】A【分析】高倍顯微鏡的使用順序是：先在低倍鏡下找到物像將物像調清晰，然后移動裝片，將觀察目標移至視野中央，再轉動轉換器換高倍物鏡，如果視野中光線較暗可以調節(jié)反光鏡或換用大光圈，最后轉動細準焦螺旋至物像清晰。【解答】解：A、在高倍鏡下觀察時，視野變模糊變暗，用細準焦螺旋調整焦距，不能轉動粗準焦螺旋，換用大光圈使視野變亮，A正確；B、由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物像到達視野中央→轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔→調節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉動細準焦螺旋使物像更加清晰。故找到理想物像后先移動裝片使其位于視野中央，再換用高倍鏡，B錯誤；C、由低倍鏡轉到高倍鏡后，觀察到的細胞變大，數量變少，C錯誤；D、藍細菌是原核生物，細胞中無葉綠體，D錯誤。故選：A?！军c評】本題考查了顯微鏡操作的相關知識，掌握顯微鏡操作的基本方法是解題的關鍵。二．多選題（共5小題）（多選）8．（2024秋?永州期末）下列有關顯微鏡操作的敘述，正確的是（）A．在顯微鏡觀察時，若將圖甲中鏡頭a換成b，則視野亮度變暗 B．若向左緩慢移動裝片可將圖乙視野中的c細胞移至視野中央 C．在顯微鏡下觀察發(fā)現圖丙細胞質的流動方向是順時針，則細胞質的實際流動方向是逆時針 D．圖丁是在目鏡為10×，物鏡為10×條件下觀察到的充滿視野的64個細胞，若將物鏡轉換成40×后，則理論上可觀察到的細胞數目為16個【考點】顯微鏡及其使用．【專題】正推法；真核細胞和原核細胞；理解能力．【答案】AB【分析】顯微鏡成像的特點為，顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右相反，物像的移動方向與標本的移動方向相反，故顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像，若在視野中看到細胞質順時針流動，則實際上細胞質就是順時針流動。顯微鏡的放大倍數＝物鏡的放大倍數×目鏡的放大倍數。目鏡的鏡頭越長，其放大倍數越小；物鏡的鏡頭越長，其放大倍數越大，與玻片的距離也越近，反之則越遠。顯微鏡的放大倍數越大，視野中看的細胞數目越少，細胞越大?！窘獯稹拷猓篈、圖甲中鏡頭a和b為目鏡，目鏡的放大倍數與其長度呈反比，因此，若將圖甲中鏡頭a換成b，則放大倍數變大，因而視野亮度變暗，A正確；B、乙視野中的c細胞位于視野的左側，若向左緩慢移動裝片可將圖乙視野中的c細胞移至視野中央，此后可以換用高倍鏡仔細觀察c細胞，B正確；C、光學顯微鏡所成的像是倒像，在顯微鏡下觀察發(fā)現圖丙細胞質的流動方向是順時針，則細胞質的實際流動方向是順時針，C錯誤；D、圖丁是在目鏡為10×、物鏡10×時觀察到16個分布在整個視野的細胞，將物鏡換為40×時，相當于在原來的基礎上面積又放大了4×4＝16倍，則理論上可以觀察到64÷16＝4個細胞，D錯誤。故選：AB?！军c評】本題考查顯微鏡使用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。（多選）9．（2024秋?新泰市校級期中）下列有關顯微鏡的敘述錯誤的是（）A．①中的a、b表示目鏡，鏡頭a的放大倍數大于鏡頭b B．若要放大②中c處的細胞，應將裝片左移 C．③中物像的面積由放大100倍放大到400倍，其中X應為4 D．③中換用高倍物鏡前應先提升鏡筒，以免鏡頭壓壞裝片【考點】顯微鏡及其使用．【專題】模式圖；細胞學說．【答案】ACD【分析】顯微鏡的呈像原理和基本操作：（1）顯微鏡成像的特點：顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右相反，物像的移動方向與標本的移動方向相反，故顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像，若在視野中看到細胞質順時針流動，則實際上細胞質就是順時針流動。（2）顯微鏡觀察細胞，放大倍數與觀察的細胞數呈反比例關系，放大倍數越大，觀察的細胞數越少，視野越暗，反之亦然。（3）顯微鏡的放大倍數＝物鏡的放大倍數×目鏡的放大倍數。目鏡的鏡頭越長，其放大倍數越??；物鏡的鏡頭越長，其放大倍數越大，與玻片的距離也越近，反之則越遠。顯微鏡的放大倍數越大，視野中看的細胞數目越少，細胞越大。（4）反光鏡和光圈都是用于調節(jié)視野亮度的；粗準焦螺旋和細準焦螺旋都是用于調節(jié)清晰度的，且高倍鏡下只能通過細準焦螺旋進行微調。（5）由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物像到達視野中央→轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔→調節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉動細準焦螺旋使物像更加清晰。【解答】解：A、圖①中的鏡頭帶有螺紋，且表示的是鏡頭與載玻片之間的距離，故表示的是物鏡，物鏡鏡頭越長放大倍數越大，鏡頭a的放大倍數小于鏡頭b，A錯誤；B、由圖②觀察可知，細胞c位于視野的左方，故若要放大圖②中c處的細胞，應先將裝片左移，B正確；C、圖③中放大的是物像的長度或寬度，放大倍數增加4倍后能夠觀察到64個細胞，則其中X應為64×42＝1024個，C錯誤；D、圖③中換用高倍物鏡前應先物像移至視野中央，再轉動轉換器，切換為高倍鏡，并不需提升鏡筒，D錯誤。故選：ACD?！军c評】本題考查了顯微鏡的工作原理以及操作技能等方面的知識，考生要能夠準確辨別物鏡和目鏡，以及高倍物鏡與切片的距離，識記顯微鏡的成像原理以及高倍鏡使用的操作步驟，屬于考綱中識記和應用層次的考查。（多選）10．（2024秋?新泰市校級期中）實驗中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個物像如圖。有關該實驗的說法錯誤的有（）A．換用高倍物鏡前應先提升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標本 B．實驗者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則物像的面積是實物的600倍 C．若每次操作都未調節(jié)目鏡，看到清晰物像時物鏡離裝片最近的是④ D．若視野中有異物，轉動物鏡發(fā)現異物不動，移動裝片也不動，則異物可能在目鏡和反光鏡上【考點】顯微鏡及其使用．【專題】正推法；蛋白質核酸的結構與功能；理解能力．【答案】ABD【分析】顯微鏡的成像原理和基本操作：（1）顯微鏡成像的特點：顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右相反，物像的移動方向與標本的移動方向相反，故顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像，若在視野中看到細胞質順時針流動，則實際上細胞質就是順時針流動。（2）顯微鏡觀察細胞，放大倍數與觀察的細胞數呈反比例關系，放大倍數越大，觀察的細胞數越少，視野越暗，反之亦然。（3）顯微鏡的放大倍數＝物鏡的放大倍數×目鏡的放大倍數。目鏡的鏡頭越長，其放大倍數越?。晃镧R的鏡頭越長，其放大倍數越大，與玻片的距離也越近，反之則越遠。顯微鏡的放大倍數越大，視野中看的細胞數目越少，細胞越大。（4）反光鏡和光圈都是用于調節(jié)視野亮度的；粗準焦螺旋和細準焦螺旋都是用于調節(jié)清晰度的，且高倍鏡下只能通過細準焦螺旋進行微調。（5）由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物像到達視野中央→轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔→調節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉動細準焦螺旋使物像更加清晰?！窘獯稹拷馕觯篈、換用高倍物鏡前不能提升鏡筒，只能轉動轉換器，換上高倍鏡，A錯誤；B、選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，顯微鏡放大的是物像的長度或寬度，則物像的面積是實物的360000倍，B錯誤；C、④觀察到的細胞數最少，放大倍數最大，若每次操作都未調節(jié)目鏡，④的物鏡最長，離裝片最近，C正確；D、若視野中有異物，轉動物鏡發(fā)現異物不動，移動裝片也不動，說明異物沒有在物鏡和裝片上，則異物可能在目鏡上，D錯誤。故選：ABD?！军c評】本題考查顯微鏡使用的相關內容，要求考生能根據所學知識正確作答。（多選）11．（2024秋?滄縣校級月考）圖1、圖2是同一個光學顯微鏡在觀察同一個標本時的兩個不同視野，下列說法正確的是（）A．圖1中顯微鏡的放大倍數大于圖2中顯微鏡的 B．圖1視野變成圖2視野時，標本裝片向右下方進行了移動 C．圖1視野剛變換為圖2視野時，視野中亮度可能會變暗 D．若同一污漬存在于圖1視野和圖2視野中，則污漬一定在目鏡上【考點】顯微鏡及其使用．【專題】模式圖；正推法；真核細胞和原核細胞；理解能力．【答案】BC【分析】1、高倍顯微鏡的操作流程：在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→將物像移到視野中央→轉動轉換器換用高倍鏡觀察→調節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉動細準焦螺旋直到物像清晰可見。2、顯微鏡成像的特點：顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右相反，物像的移動方向與標本的移動方向相反，故顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像，若在視野中看到細胞質順時針流動，則實際上細胞質就是順時針流動?！窘獯稹拷猓篈、圖1中細胞數目多，細胞較小，說明其放大倍數低，圖2中細胞數目少，細胞較大，說明其放大倍數高，故圖1中顯微鏡的放大倍數小于圖2中顯微鏡的，A錯誤；B、顯微鏡呈倒像，標本移動的方向正好與物像移動的方向相反，圖1視野變成圖2視野時，應先將裝片向右下方移動，B正確；C、圖1視野剛變換為圖2視野時，放大倍數變大，物鏡與玻片間的距離更近，視野變暗，C正確；D、顯微鏡視野中的污點只可能在目鏡、物鏡和玻片上。若同一污漬存在于圖1視野和圖2視野中，可以排除掉物鏡，則污點在玻片或目鏡上，D錯誤。故選：BC?！军c評】本題考查顯微鏡使用的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。（多選）12．（2024春?黑龍江期末）下列有關顯微鏡操作的敘述，錯誤的是（）A．標本染色較深，觀察時可選用凹面反光鏡和大光圈 B．顯微鏡的放大倍數是指物像的面積或體積的放大倍數 C．若要換用高倍物鏡觀察，需先升鏡筒，以免鏡頭破壞裝片 D．若在視野中看到細胞質順時針流動，則實際上細胞質是逆時針流動【考點】顯微鏡及其使用．【專題】正推法；真核細胞和原核細胞；理解能力．【答案】BCD【分析】光學顯微鏡主要由物鏡和目鏡等組成；標本經物鏡和目鏡放大后，形成放大倒立的實像，實像經目鏡再次放大后，形成放大的虛像。顯微鏡的放大倍數是指長度或寬度的放大倍數，顯微鏡放大倍數＝目鏡放大倍數×物鏡放大倍數。由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物像到達視野中央→轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔→調節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉動細準焦螺旋使物像更加清晰?！窘獯稹拷猓篈、標本染色較深，此時應調亮視野，即觀察時應選用凹面反光鏡和大光圈，A正確；B、顯微鏡的放大倍數是指長度或寬度的放大倍數，B錯誤；C、在換用高倍鏡時，應直接移走低倍鏡，換上高倍鏡，不能提升鏡筒，C錯誤；D、顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像，若在視野中看到細胞質順時針流動，則實際上細胞質就是順時針流動，D錯誤。故選：BCD?！军c評】本題考查顯微鏡的使用，要求考生識記顯微鏡的基本結構和使用方法，掌握顯微鏡的成像原理、低倍鏡和高倍鏡的相關知識。三．解答題（共3小題）13．（2024秋?南昌縣校級月考）觀察是科學探究的一種方法?？茖W觀察需要工具，顯微鏡就是其中一種工具。（1）為使物像放大倍數最大，應選用圖1中的組合為②③⑤（填序號）。（2）觀察寫有“9＞6”的裝片，視野中看到的圖像是9＜6。（3）在觀察細胞時，視野中有一污點，移動玻片和轉動目鏡，污點均不動，污點可能在物鏡。（4）采集濕地水樣進行顯微觀察，如圖2所示是在顯微鏡下觀察到的不同視野，若將視野1轉為視野2正確的操作步驟是⑥④②③（選擇需要進行的操作進行排序，填序號）。①調節(jié)粗準焦螺旋抬高鏡筒②調節(jié)光圈使視野明亮③調節(jié)細準焦螺旋使物像清晰④轉動轉換器換上高倍鏡⑤向右移動裝片⑥向左移動裝片（5）圖3中①是在目鏡為10×，物鏡為4×的顯微鏡下觀察人的口腔上皮細胞時的視野，圖②是更換物鏡后的視野，則更換的物鏡應為16×（填放大倍數）?！究键c】顯微鏡及其使用．【專題】正推法；細胞學說；理解能力．【答案】（1）②③⑤（2）9＜6（3）物鏡（4）⑥④②③（5）16×【分析】高倍顯微鏡的操作流程：在低倍鏡下觀察清楚，找到物像→將物像移到視野中央→轉動轉換器換用高倍鏡觀察→調節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉動細準焦螺旋直到物像清晰可見?！窘獯稹拷猓海?）圖1中③④鏡頭有螺紋，是物鏡，物鏡的放大倍數與其長短成正比，物鏡越長，放大倍數越大，故③的放大倍數更大。①②無螺紋，是目鏡，目鏡越長放大倍數越小，故②放大倍數更大。物鏡離玻片越近，放大倍數越大，為使物像放大倍數最大，應選用圖1中的組合為②③⑤。（2）顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下顛倒，左右相反，觀察寫有“9＞6”的裝片，視野中看到的圖像是9＜6。（3）在觀察細胞時，視野中有一污點，移動玻片和轉動目鏡，污點均不動，污點可能在物鏡。（4）由圖可知，視野1中的草履蟲在視野的左邊，由于顯微鏡成像為倒立虛像，需將裝片向左移動，使物像移至視野中央。故操作步驟為：在低倍鏡視野下將裝片向左移動至物像中央，轉動轉換器換上高倍鏡，調節(jié)光圈使視野明亮，再轉動細準焦螺旋使物像清晰，因此正確順序是⑥④②③。（5）視野中由8個連成一排的細胞變?yōu)?個細胞，說明放大倍數增大，放大倍數與視野中細胞數量成反比，故放大倍數為原來的4倍。原物鏡放大倍數為4×，因此更換的物鏡應為16×。故答案為：（1）②③⑤（2）9＜6（3）物鏡（4）⑥④②③（5）16×【點評】本題考查顯微鏡操作的相關知識，要求學生能運用所學的知識正確作答。14．（2024秋?武強縣校級期中）顯微鏡是生物學研究過程中的基本工具，常使用光學顯微鏡觀察生物的細胞與組織?；卮鹣铝袉栴}：（1）圖1是光學顯微鏡的一組鏡頭，其中①②為目鏡。若要觀察到的細胞數目最多，則應選用的鏡頭組合是①④。（2）在觀察標本時，若在低倍鏡視野中發(fā)現有一異物，當移動裝片時，異物不動；轉換高倍鏡后，異物仍可觀察到，則此異物最可能在目鏡上。如果用顯微鏡觀察臨時制作的切片時，發(fā)現視野中左半部分的細胞比較清晰，右半部分的細胞比較模糊，導致此結果的最可能原因是組織切片可能厚薄不均。（3）在觀察臨時裝片的視野中發(fā)現一只草履蟲正向正下方游動，為追蹤觀察蟲體，應將裝片向正下方移動。換高倍鏡后，發(fā)現在低倍鏡下能看到的細胞看不到了，前后多次調節(jié)細準焦螺旋及調節(jié)視野亮度依然未能找到細胞，此時，合理的操作步驟是重新轉回低倍物鏡，找到細胞，將其移到視野中央并調節(jié)清晰，再用高倍鏡觀察。（4）圖2中，視野B的放大倍數為10×40倍，觀察到的視野較暗，視野中有16個細胞，則視野A中X應為256。與視野B相比，視野A物鏡與玻片的距離較大?！究键c】顯微鏡及其使用．【專題】模式圖；正推法；細胞學說；實驗探究能力．【答案】（1）目鏡；①④（2）目鏡；組織切片可能厚薄不均（3）正下方；重新轉回低倍物鏡，找到細胞，將其移到視野中央并調節(jié)清晰（4）256；大【分析】顯微鏡的放大倍數是將長或者是寬放大，顯微鏡放大倍數＝目鏡放大倍數×物鏡放大倍數。顯微鏡放大倍數越大，細胞數目越少，細胞越大；反之，放大倍數越小，細胞數目越多，細胞越小。【解答】解：（1）由圖可知，①②沒有螺紋，因此是目鏡，目鏡越長，放大倍數越小，而物鏡越長，放大倍數越大，因此①④組合放大倍數最小，看到的細胞數最多。（2）在觀察標本時，若在低倍鏡視野中發(fā)現有一異物，當移動裝片時，異物不動，說明異物不在裝片上，轉換高倍鏡后，異物仍可觀察到，說明異物不在物鏡上，故此異物最可能在目鏡上。根據題意，發(fā)現視野中左半部分的細胞比較清晰，右半部分的細胞比較模糊，應該是切片不均勻，材料薄厚不均。（3）在顯微鏡中成的像是放大倒立的像，因此臨時裝片的視野中發(fā)現一只草履蟲正向正下方游動，它實際上正向玻片標本的正上方移動，所以要追蹤觀察蟲體，應該將其移到視野中央，應向正下方移動裝片。換高倍鏡后，發(fā)現在低倍鏡下能看到的細胞看不到了，此時應該重新轉回低倍鏡下觀察，找到細胞并將其移到視野中央，再用高倍鏡觀察。（4）視野A的放大倍數為10×10＝100倍，視野B的放大倍數為10×40＝400倍，由于顯微鏡的放大倍數是將長或者是寬放大，因此面積的放大倍數應與顯微鏡放大倍數的平方成反比，若視野B中有16個細胞，則視野A中X應為16×42＝256。視野A的放大倍數小，物鏡離玻片的距離大。故答案為：（1）目鏡；①④（2）目鏡；組織切片可能厚薄不均（3）正下方；重新轉回低倍物鏡，找到細胞，將其移到視野中央并調節(jié)清晰（4）256；大【點評】本題主要考查顯微鏡及其使用的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。15．（2024春?遼寧期末）隨著夏季的到來，南湖公園成為了市民健身打卡的好去處。圖1是某校研究小組成員用顯微鏡觀察南湖公園水樣時發(fā)現的幾種單細胞生物，圖2是用顯微鏡觀察時看到的不同視野。請結合生物學知識回答以下問題：（1）在生命系統(tǒng)的結構層次中，南湖公園里一株垂柳的一片樹葉屬于器官層次。（2）圖1中屬于原核細胞的是④⑦（填數字），與其他細胞相比，此類細胞最主要的特點是無以核膜為界限的細胞核。（3）圖1中所有細胞都具有相似的細胞膜、細胞質、核糖體（填細胞結構，答出兩點即可）。（4）由于藍細菌含有葉綠素和藻藍素，因而能進行光合作用，它是一類營自養(yǎng)（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生活的生物。（5）若將圖2中視野1轉為視野2，正確的操作步驟是A（選出一個最佳選項）。①調節(jié)粗準焦螺旋抬高鏡筒②調節(jié)光圈使視野明亮③調節(jié)細準焦螺旋使物像清晰④轉動轉換器換上高倍鏡⑤向右移動裝片⑥向左移動裝片A．⑥④②③B．⑤④②③C．⑤④②①【考點】顯微鏡及其使用；生命系統(tǒng)的結構層次；原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同．【專題】正推法；真核細胞和原核細胞．【答案】（1）器官（2）④⑦；無以核膜為界限的細胞核（3）細胞膜、細胞質、核糖體（4）葉綠素和藻藍素自養(yǎng)（5）A【分析】生命系統(tǒng)的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈?！窘獯稹拷猓海?）南湖公園里一株垂柳的一片樹葉屬于器官層次。（2）圖中屬于原核細胞的是④大腸桿菌，⑦藍細菌。原核細胞沒有以核膜為界限的細胞核。（3）圖中細胞有原核細胞和真核細胞，都有的細胞結構是細胞膜、細胞質、核糖體，這體現了細胞的統(tǒng)一性。（4）由于藍細菌含有葉綠素和藻藍素，故可進行光合作用，屬于自養(yǎng)生物。（5）由于顯微鏡成像為倒像，要想將物像移至視野中央，方法是物像偏哪個方向，就向哪個方向移動裝片，視野2中觀察物像在視野1的左側，因此要想移向視野中央，應該向左移動裝片，因此從視野1轉為視野2是由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察，即由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本（向左移動）使要觀察的某一物像到達視野中央→轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔，調節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→再轉動細準焦螺旋使物像更加清晰。所以將視野1轉為視野2，正確的操作步驟是⑥→④→②→③。故選：A。故答案為：（1）器官（2）④⑦；無以核膜為界限的細胞核（3）細胞膜、細胞質、核糖體（4）葉綠素和藻藍素自養(yǎng)（5）A【點評】本題考查生命系統(tǒng)結構層次、原核生物和真核生物的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。

考點卡片1．生命系統(tǒng)的結構層次【知識點的認識】自然界的生命系統(tǒng)的結構層次包括：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈；地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞；植物不包括系統(tǒng)層次。【命題方向】杜甫的古詩《絕句》中的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描寫了暮春初夏時的自然場景，下列說法錯誤的是（）A．一個黃鸝屬于生命系統(tǒng)中的個體層次B．翠柳上的一個細菌同時屬于生命系統(tǒng)中的細胞層次和個體層次C．白鷺生活的非生物環(huán)境不參與構成生命系統(tǒng)的結構層次D．黃鸝和翠柳在生命系統(tǒng)的結構層次中的區(qū)別為翠柳沒有系統(tǒng)層次分析：生命系統(tǒng)的結構層次：（1）生命系統(tǒng)的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞。分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結構和功能。（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應包括其中的無機環(huán)境。解答：A、黃鸝屬于多細胞動物，一個黃鸝屬于生命系統(tǒng)中的個體層次，A正確；B、細菌屬于單細胞生物，翠柳上的一個細菌同時屬于生命系統(tǒng)中的細胞層次和個體層次，B正確；C、白鷺生活的非生物環(huán)境參與構成生命系統(tǒng)結構層次中的生態(tài)系統(tǒng)，C錯誤；D、翠柳屬于高等植物，黃鸝和翠柳在生命系統(tǒng)的結構層次中的區(qū)別為翠柳沒有系統(tǒng)層次，D正確。故選：C。點評：本題綜合考查生命系統(tǒng)的結構層次，要求考生識記生命系統(tǒng)的結構層次，能結合所學的知識準確判斷各選項?！窘忸}思路點撥】1.血液屬于（組織）層次，皮膚屬于（器官）層次。種子是（器官）層次，由受精卵發(fā)育而來。2、植物沒有（系統(tǒng)）層次，單細胞生物既可化做（個體）層次，又可化做（細胞）層次。3、地球上最基本的生命系統(tǒng)是（細胞），最大的生態(tài)系統(tǒng)是（生物圈）。4、種群：在一定的區(qū)域內同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。5、群落：在一定的區(qū)域內所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物（不是所有的魚）。6、生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。2．原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同【考點歸納】原核細胞和真核細胞的異同：比較項目原核細胞真核細胞大小較小較大主要區(qū)別無以核膜為界限的細胞核，有擬核有以核膜為界限的細胞核細胞壁有，主要成分是糖類和蛋白質植物細胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無；真菌細胞有，主要成分為多糖生物膜系統(tǒng)無生物膜系統(tǒng)有生物膜系統(tǒng)細胞質有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器DNA存在形式擬核中：大型環(huán)狀、裸露質粒中：小型環(huán)狀、裸露細胞核中：和蛋白質形成染色體細胞質中：在線粒體、葉綠體中裸露存在增殖方式二分裂無絲分裂、有絲分裂、減數分裂可遺傳變異方式基因突變基因突變、基因重組、染色體變異【命題方向】題型一：原核生物和真核生物的異同：典例1：下列關于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（）A．原核生物細胞不含線粒體，不能進行有氧呼吸B．真核生物細胞只進行有絲分裂，原核生物細胞只進行無絲分裂C．真核生物以DNA為遺傳物質，原核生物以RNA為遺傳物質D．真核生物細胞具有生物膜系統(tǒng)，有利于細胞代謝有序進行分析：原核細胞：沒有被核膜包被的成形的細胞核，沒有核膜、核仁和染色質；沒有復雜的細胞器（只有核糖體一種細胞器）；只能進行二分裂生殖，屬于無性生殖，不遵循孟德爾的遺傳定律；含有細胞膜、細胞質，遺傳物質是DNA。真核生物：有被核膜包被的成形的細胞核，有核膜、核仁和染色質；有復雜的細胞器（包括線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體、核糖體等）；能進行有絲分裂、無絲分裂和減數分裂；含有細胞膜、細胞質，遺傳物質是DNA。解答：A、原核生物細胞只含核糖體一種細胞器，不含線粒體，但部分原核細胞含有與有氧呼吸有關的酶，也能進行有氧呼吸，故A錯誤；B、原核生物只能進行二分裂生長，而真核生物的生殖方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數分裂，故B錯誤；C、真核生物和原核生物均含有細胞結構，而細胞類生物的遺傳物質都是DNA，故C錯誤；D、真核生物細胞具有核膜、細胞器膜和細胞膜，而這些構成了生物膜系統(tǒng)，細胞內廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點，為各種化學反應的順利進行創(chuàng)造了有利條件；同時細胞內的生物膜把細胞分隔成一個個小的區(qū)室，這樣就使得細胞內能夠同時進行多種化學反應，而不會相互干擾，保證了細胞的生命活動高效、有序地進行。故D正確。故選：D。點評：本題考查真核生物和原核生物的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確判斷的能力。題型二：生物的分類典例2：下表為四種不同細胞的比較結果，正確的是（）選項細胞細胞壁光合作用染色質細胞全能性A藍細菌細胞有有有無B洋蔥根尖細胞有無有有C兔成熟紅細胞無無有有D蛙受精卵無無有有A．AB．BC．CD．D分析：藍細菌屬于原核細胞，沒有成型的細胞核，只有核糖體一種細胞器，但是有色素，能進行光合作用，洋蔥根尖細胞屬于植物細胞，沒有葉綠體，成熟的哺乳動物的紅細胞沒有細胞核，由此作答。解答：A、藍細菌為原核生物，無染色質，細胞具有全能性，A錯誤；B、洋蔥根尖細胞能無葉綠體不能進行光合作用，有細胞壁和染色質，具有全能性，B正確；C、兔為哺乳動物，其成熟紅細胞無細胞核，因此沒有染色質，無全能性，C錯誤；D、蛙受精卵是動物細胞，無細胞壁，無葉綠體不能進行光合作用，有染色質，具有細胞全能性，D正確。故選：BD。點評：本題考察生物的分類及原核生物和真核生物的區(qū)別，需要熟記?！窘忸}思路點撥】生物的分類：生物細胞結構生物3．顯微鏡及其使用【知識點的認識】顯微鏡的呈像原理和基本操作：（1）顯微鏡成像的特點：顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右相反，物像的移動方向與標本的移動方向相反，故顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像，若在視野中看到細胞質順時針流動，則實際上細胞質就是順時針流動。（2）顯微鏡觀察細胞，放大倍數與觀察的細胞數呈反比例關系，放大倍數越大，觀察的細胞數越少，視野越暗，反之亦然。（3）顯微鏡的放大倍數＝物鏡的放大倍數×目鏡的放大倍數。目鏡的鏡頭越長，其放大倍數越??；物鏡的鏡頭越長，其放大倍數越大，與玻片的距離也越近，反之則越遠。顯微鏡的放大倍數越大，視野中看的細胞數目越少，細胞越大。（4）反光鏡和光圈都是用于調節(jié)視野亮度的；粗準焦螺旋和細準焦螺旋都是用于調節(jié)清晰度的，且高倍鏡下只能通過細準焦螺旋進行微調。（5）由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物像到達視野中央→轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔→調節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉動細準焦螺旋使物像更加清晰?！久}方向】關于普通光學顯微鏡的使用，下列敘述正確的是（）A．由低倍鏡轉到高倍鏡前，將待觀察目標移至視野中央B．高倍鏡下無法觀察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒C．在高倍鏡下觀察時，用粗準焦螺旋調整焦距D．從低倍鏡換到高倍鏡，應先抬高鏡筒再轉動轉換器分析：低倍鏡換做高倍鏡的步驟：在低倍鏡下找到目標，先移至視野中央，再轉動轉換器，換高倍鏡，換高倍鏡后只能調節(jié)細準焦螺旋，不能轉動粗準焦螺旋。解答：A、由低倍鏡轉到高倍鏡前，首先需要將待觀察目標移至視野中央，再轉動轉換器換為高倍物鏡，A正確；B、脂肪經蘇丹Ⅲ或蘇丹IV染色后，可以在高倍鏡下觀察到被染色的脂肪顆粒，B錯誤；C、在高倍鏡下觀察時，用細準焦螺旋調整焦距，C錯誤；D、從低倍鏡換到高倍鏡，無需抬高鏡筒，應直接轉動轉換器，D錯誤。故選：A。點評：本題考查了顯微鏡操作的相關知識，掌握顯微鏡操作的基本方法是解題的關鍵?！窘忸}思路點撥】高倍鏡的使用步驟：“一移二轉三調”1、在低倍鏡下找到物象，將物象移至（視野中央）。2、轉動（轉換器），換上高倍鏡。3、調節(jié)（光圈）和（反光鏡），使視野亮度適宜。4、調節(jié)（細準焦螺旋），使物象清晰。4．細胞觀察實驗【知識點的認識】目的要求1．使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。2．運用制作臨時裝片的方法。材料用具1．建議選用的觀察材料：真菌（如酵母菌）細胞，低等植物（如水綿等絲狀綠藻）細胞，高等植物細胞（如葉的保衛(wèi)細胞），動物細胞（如魚的紅細胞）。以上這些材料，做成臨時裝片后就可以觀察。也可以使用其他替代材料。2．還可以觀察人體的上皮組織、結締組織?！久}方向】小金在顯微鏡下觀察落花生葉的切片，當轉動細準焦螺旋時，有一部分細胞看得清晰，另一部分細胞較模糊，這是由于（）A．反光鏡未調節(jié)好B．標本切得厚薄不均勻C．細準焦螺旋未調節(jié)好D．顯微鏡的目鏡被損壞分析：使用顯微鏡觀察時，觀察材料應是薄而透明，厚薄均勻，據此解答。解答：A、反光鏡與視野的亮暗有關，與物像的清晰與否無關，A不符合要求；B、當轉動細準焦螺旋時，有一部分細胞較清晰，另一部分較模糊，說明這與標本切得厚薄不均有關，B符合要求；C、當轉動細準焦螺旋時，有部分細胞較清晰，說明不是細準焦螺旋的問題，C不符合要求；D、顯微鏡的目鏡損壞時，應該觀察不到物像，D不符合要求。故選：B。點評：掌握顯微鏡的使用方法和臨時裝片的制作過程是解題的關鍵?！窘忸}思路點撥】1.一行細胞高倍鏡下細胞數量與低倍鏡下細胞數量之比等于放大倍數的倒數計算方法：個數×放大倍數的比例倒數＝最后看到的細胞數如：在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細胞，數目是20個，在目鏡不換物鏡換成40×，那么在視野中能看見多少個細胞？20×12.圓行視野（充滿細胞）高倍鏡下細胞數量與低倍鏡下細胞數量之比等于放大倍數之比的倒數的平方如：在目鏡為10×物鏡為10×的視野中看見布滿的細胞數為20個，在目鏡不換物鏡換成20×，那么在視野中我們還能看見多少個細胞？20×（12）2＝3.判斷污物的位置：先移動裝片，污物移動則在裝片上。污物不動，則轉動目鏡，若污物移動則在目鏡上，不動則在物鏡上（不可能在反光鏡上）。5．葉綠體色素的提取和分離實驗【知識點的認識】一、實驗目的：1、初步掌握提取和分離葉綠體中色素的方法．2、探索葉綠體中有幾種色素．二、實驗原理：1、葉綠體色素提取的原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑，所以，可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素．2、色素分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢．根據這個原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來．三、實驗材料：新鮮的綠葉（如菠菜的綠葉），無水乙醇，層析液（由20份在60～90℃下分餾出來的石油醚、2份丙酮和1份苯混合而成．93號汽油也可代用），二氧化硅和碳酸鈣．四、實驗用具：干燥的定性濾紙，試管，棉塞，試管架，研缽，玻璃漏斗，尼龍布，毛細吸管，剪刀，藥勺，量筒（10ml），天平．五、方法步驟：1、提取色素：（1）稱取5g綠色葉片并剪碎，越細越好，盡量去除葉脈等部分；（2）加藥品：二氧化硅、碳酸鈣和丙酮．前兩種是粉末狀藥品，各加少許，后者是有機溶劑，研磨時加約5mL二氧化硅的作用是使研磨更加充分、迅速；碳酸鈣的作用是保護葉綠素不分解；丙酮用來溶解提取葉綠體中的色素；（3）研缽研磨→漏斗過濾→將提取液收集到試管內并塞緊管口．2、制濾紙條：（1）將干燥的濾紙剪成6cm長，1cm寬的紙條，剪去一端兩角使之呈梯形（使層析液同時到達濾液細線）；（2）在距剪角一端1cm處用鉛筆畫線．3、濾液劃線：（1）用毛細管吸少量的濾液沿鉛筆線處小心均勻地劃一條濾液細線（細而齊）；（2）干燥后重復劃3﹣4次．4、紙上層析：（1）向燒杯中倒入3mL層析液（以層析液不沒及濾液細線為準）；（2）將濾紙條尖端朝下略微斜靠燒杯內壁，輕輕插入層析液中；（3）用培養(yǎng)皿蓋蓋上燒杯．5、觀察結果：濾紙條上出現四條寬度、顏色不同的彩帶（如圖）從上到下依次為：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、最寬：葉綠素a；最窄：胡蘿卜素．六、注意事項：1、二氧化硅：為了使研磨充分；碳酸鈣：保護色素免受破壞；丙酮：色素的溶劑．2、擴散最快的是胡蘿卜素（橙黃色），擴散最慢的是葉綠素b（黃綠色）．3、濾紙上有四條色素帶說明了綠葉中的色素有四種，它們在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙上擴散的快慢也不一樣．4、裁取定性濾紙時，注意雙手盡量不要接觸紙面，以免手上的油脂或其他臟物污染濾紙．5、制備濾紙條時，要將濾紙條的一端剪去兩角，這樣可以使色素在濾紙條上擴散均勻，便于觀察實驗結果．6、根據燒杯的高度制備濾紙條，讓濾紙條長度高出燒杯1cm，高出的部分做直角彎折．7、濾紙上的濾液細線如果觸到層析液，細線上的色素就會溶解到層析液中，就不會在濾紙上擴散開來，實驗就會失?。?、畫濾液細線時，用力要均勻，速度要適中．9、研磨要迅速、充分．a．因為丙酮容易揮發(fā)；b．為了使葉綠體完全破裂．從而能提取較多的色素；c．葉綠素極不穩(wěn)定，能被活細胞中的葉綠素酶水解而被破壞．【命題方向】題型一：實驗操作細節(jié)考察典例1：（2013?江蘇）關于葉綠體中色素的提取和分離實驗的操作，正確的是（）A．使用定性濾紙過濾研磨液B．將干燥處理過的定性濾紙條用于層析C．在劃出一條濾液細線后緊接著重復劃線2～3次D．研磨葉片時，用體積分數為70%的乙醇溶解色素分析：綠葉中色素的提取和分離實驗，提取色素時需要加入無水乙醇或丙酮，目的是溶解色素；研磨后進行過濾（用單層尼龍布過濾研磨液）；分離色素時采用紙層析法（用干燥處理過的定性濾紙條），原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴散的速度不同．解答：A、使用單層尼龍布過濾研磨液，而不是使用定性濾紙，A錯誤；B、將干燥處理過的定性濾紙條剪成長條，用于層析，B正確；C、在劃出一條濾液細線后，要待濾液干后，重復劃線2～3次，C錯誤；D、研磨葉片時，用無水乙醇或丙酮溶解色素，D錯誤．故選：B．點評：本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗，對于此類試題，需要考生掌握的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選擇的材料是否合理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗操作等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．題型二：二氧化硅、碳酸鈣和丙酮的作用典例2：（2014?宿遷模擬）在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，甲、乙、丙、丁四位同學對相關試劑的使用情況如下表所示（“+”表示使用，“﹣”表示未使用），其余操作均正常，他們所得的實驗結果依次應為（）甲乙丙丁丙酮﹣+++水+﹣﹣﹣CaCO3++﹣+SiO2+++﹣A．②①③④B．③②①④C．②④③①D．②④①③分析：丙酮的作用是提取色素；CaCO3能防止色素被破壞；SiO2使得研磨充分．色素帶的分布：最上端：胡蘿卜素（橙黃色），含量最少；其次：葉黃素（黃色），含量較少；次之：葉綠素A（藍綠色），含量最多；最下端：葉綠素B（黃綠色），含量次之．解答：甲同學沒有加入丙酮，因為色素不溶于水，所以得不到色素帶，如圖中②；乙同學操作正確，所以色素帶正常，如圖中④；丙同學沒加入CaCO3，研磨使色素被破壞，特別是葉綠素含量減少，如圖中①；丁同學沒加SiO2，研磨不充分，所有色素含量都少，如圖中③．故選：D．點評：本題考查色素的提取和分離相關知識，意在考查考生識記和分析能力．題型三：實驗現象分析典例3：（2015?河南一模）對提取光合色素、進行紙層析分離實驗中各種現象的解釋，正確的是（）A．未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片B．色素始終在濾紙上，是因為色素不溶于層析液C．提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b較多D．葉黃素排在濾紙最前方，是因為其在提取液中的溶解度最高分析：葉綠體中的色素都能溶解于有機溶劑中，如：丙酮（酒精）等，所以可以用丙酮提取葉綠體中的色素．分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢．濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關．解答：A、未見色素帶，其原因是操作失誤，如未劃濾液細線、濾液細線觸及層析液，色素溶解于層析液中，一般選用的是濃綠、幼嫩的葉片，故A錯誤；B、葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑乙醇、層析液等中，故B錯誤；C、由于葉綠素含量比類胡蘿卜素多且葉綠素呈現綠色，所以，提取液呈綠色，故C正確；D、葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，如胡蘿卜素在層析液（而不是提取液）中擴散得最快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢，如葉綠素b，故D錯誤．故選：C．點評：本題考查色素的提取和分離實驗，考查了學生的實驗能力和識記能力，難度不大，只要記住相關知識點不難得出答案．【解題思路點撥】本考點屬于比較重要的知識點，因此一定要注意實驗原理、實驗材料、重要試劑和藥品的作用、實驗操作細節(jié)和異?，F象分析等方面，做題過程中要善于積累．6．光合作用的影響因素及應用【知識點的認識】一、光合速率的概念：光合作用固定二氧化碳的速率．即單位時間單位葉面積的二氧化碳固定（或氧氣釋放）量，也稱光合強度．二、影響光合作用速率（強度）的因素1、內部因素（1）同一植物的不同生長發(fā)育階段根據植物在不同生長發(fā)育階段光合作用速率不同，適時適量地提供水肥及其他環(huán)境條件，以使植物茁壯成長．如圖所示：（2）同一葉片的不同生長發(fā)育時期①曲線分析：OA段為幼葉，隨幼葉的生長，葉面積不斷增大，葉內葉綠體、葉綠素含量不斷增加，光合作用速率不斷增加．AB段為壯葉，葉片的面積、葉綠體和葉綠素都處于穩(wěn)定狀態(tài)，光合速率也基本穩(wěn)定．BC段為老葉，隨著葉齡的增加，葉片內葉綠素被破壞，光合速率也隨之下降．②應用：農作物、果樹管理后期適當摘除老葉、殘葉、莖葉蔬菜及時換新葉，這樣可減少其細胞呼吸對有機物的消耗．2、單因子外界因素的影響（1）光照強度①曲線分析a、A點光照強度為零，只進行細胞呼吸，A點即表示植物呼吸速率．b、AB段表明隨光照強度加強，光合作用逐漸加強，CO2的釋放量逐漸減少，有一部分用于光合作用；到B點時，細胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用，即光合作用強度等于細胞呼吸強度，B點稱為光補償點，陰生植物光補償點左移（如虛線所示）．c、BC段表明隨光照強度不斷加強，光合作用強度不斷加強，到C點以上不再加強了．C點對應的光照強度稱為光合作用的飽和點，C點對應的CO2吸收值表示凈光合速率．d、真正光合速率＝凈光合速率+呼吸速率．②應用：陰生植物的光補償點和光飽和點比較低，如虛線所示．間作套種時農作物的種類搭配，林帶樹種的配置、合理采伐，冬季溫室栽培避免高溫等都與光補償點有關．（2）CO2濃度①曲線分析：圖1中A點表示CO2補償點，即光合作用速率等于呼吸作用速率時的CO2濃度，圖2中A′點表示進行光合作用所需CO2的最低濃度．B和B′點都表示CO2飽和點．②應用：在農業(yè)生產上可以通過“正其行，通其風”，增施農家肥等增大CO2濃度，提高光合作用速率．（3）礦質元素①曲線的含義：在一定濃度范圍內，增大必需礦質元素的供應，可提高光合作用速率，但當超過一定濃度后，會因土壤溶液濃度過高使植物吸水困難從而導致光合作用速率下降．②應用：在農業(yè)生產上，根據植物的需肥規(guī)律，適時地、適量地增施肥料，可以提高作物的光合作用．（4）溫度①曲線分析：溫度是通過影響與光合作用有關的酶的活性而影響光合作用速率的．②應用：冬天，溫室栽培可適當提高溫度；夏天，溫室栽培可適當降低溫度；增大晝夜溫差獲得高產．3、多因子外界因素對光合作用速率的影響（1）曲線分析①P點前，限制光合速率的因素應為橫坐標所表示的因子，隨其因子的不斷加強，光合速率不斷提高．②P點到Q點之間，限制因子既有橫坐標因素，也有其他因素．③Q點后，橫坐標所表示的因素，不再是影響光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取適當提高圖示中的其他因子的方法．（2）應用溫室栽培時，在一定光照強度下，白天適當提高溫度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時適當充加CO2，進一步提高光合速率．當溫度適宜時，可適當增加光照強度和CO2濃度以提高光合速率．總之，可根據具體情況，通過增加光照強度、調節(jié)溫度或增加CO2濃度來充分提高光合速率，以達到增產的目的．三、提高農作物的光能的利用率的方法有：（1）延長光合作用的時間；（2）增加光合作用的面積（合理密植，間作套種）；（3）光照強弱的控制；（4）必需礦質元素的供應；（5）CO2的供應（溫室栽培多施有機肥或放置干冰，提高二氧化碳濃度）．【命題方向】題型一：單因子曲線分析典例1：科學家研究20℃時小麥光合作用強度與光照強度的關系，得到如圖所示曲線，下列有關敘述不正確的是（）A．隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置不斷上移B．a點時葉肉細胞中產生ATP的細胞器只有線粒體C．其他條件適宜，當植物少量缺Mg時，b點將向右移動D．c點后小麥光合強度不再增加可能與葉綠體中酶的數量有關分析：分析題圖：圖中a點光照強度為0，只進行呼吸作用；b點時，二氧化碳吸收量為0，表示光合作用強度等于呼吸作用強度，表示光合作用的光補償點；c點以后光照強度增加，二氧化碳的吸收量不增加，表示光合作用的光飽和點．影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強度、溫度、二氧化碳濃度、含水量以及礦質元素的量．如鎂是合成葉綠素的主要元素，缺鎂植物葉片會發(fā)黃．解答：A、20℃不是光合作用的最適溫度，在一定溫度范圍內適當提高溫度時，光合速率將增強，cd段位置會上移，但是超過一定的溫度，cd段位置可能會下移，A錯誤；B、a點時光照為零，細胞只進行呼吸作用，因此葉肉細胞產生ATP的細胞器只有線粒體，B正確；C、其他條件適宜，當植物缺Mg時，葉綠素含量減少，光合作用強度下降，所以應增加光強使其與呼吸作用相等，b點將向右移動，C正確；D、外界條件均適宜時，c點之后小麥光合作用強度不再增加是內因造成的，故可能與葉綠體中酶的數量有關，D正確．故選：A．點評：本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素，意在考查考生的析圖能力和理解能力，難度適中．考生要能夠識記產生ATP的細胞器，明確25℃左右是植物光合作用的最適溫度，因此升高溫度光合速率是先上升后下降；考生要理解影響光合速率的因素除了外因，還包括內因，如：酶的數量、色素的含量等．題型二：多因子曲線分析典例2：如圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在最適范圍．下列分析錯誤的是（）A．甲圖中a點的限制因素可能是葉綠體中酶的數量B．乙圖中d點與c點相比，相同時間內葉肉細胞中C3的生成速度快C．圖中M、N點的限制因素是光照強度，P點的限制因素是溫度D．丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢將穩(wěn)定不變分析：圖甲中自變量為光照強度和二氧化碳濃度，M點時兩曲線重合，說明二氧化碳濃度不影響光合速率，而a、b兩點的光照強度相同，因此影響因素為二氧化碳濃度．圖乙中自變量有光照強度和溫度，圖中N點時兩曲線重合，說明溫度不影響光合速率，而c、d兩點的溫度相同，因此影響因素為光照強度．丙圖分析同樣利用此方法．解答：A、甲圖中可以看出，光照強度和二氧化碳的濃度不是a點光合速率的限制因素，可能是葉綠體中色素和酶的數量，故A正確；B、乙圖中d點與c點相比，光照強度增加，光反應增加，產生的ATP和[H]增加，因此相同時間內葉肉細胞中C3的還原量多，故B正確；C、圖中M、N、P三點均為三條曲線的限制因素分別是CO2濃度和光照強度、溫度和光照強度、光照強度和溫度，故C正確；D、丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢有可能下降，因為超過最適濃度，酶的活性降低，故D錯誤．故選：D．點評：本題難度不大，屬于考綱中理解、應用層次的要求，在分析曲線圖是著重利用單一變量分析的方法，要求考生具有扎實的基礎知識和曲線分析能力．題型三：一晝夜光合速率曲線分析典例3：（2012?山東）夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說法正確的是（）A．甲植株在a點開始進行光合作用B．乙植株在e點有機物積累量最多C．曲線b﹣c段和d﹣e段下降的原因相同D．兩曲線b﹣d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關閉分析：本題要求學生理解影響光合作用的因素以及有機物的積累是凈光合量，光合作用速率受二氧化碳濃度的影響．解答：A、分析圖示可知，這一天的6：00（甲曲線的a點）和18：00時左右，甲乙兩植物光合作用吸收CO2的速率和呼吸作用釋放CO2的速率相等；在6：00之前，甲乙兩植物的光合作用已經開始，但光合作用比細胞呼吸弱；A錯誤．B、在18時后，甲乙兩植物的光合作用速率開始小于細胞呼吸，有機物的積累最多的時刻應為18：00時，e點時有機物的積累量已經減少；錯誤．C、圖示曲線的b～c段下降的主要原因是氣孔部分關閉導致葉內CO2濃度降低，d～e段下降的原因是光照強度減弱，光反應產生[H]和ATP的速率減慢，這兩段下降的原因不相同；錯誤．D、b～d段，乙曲線的變化為植物的“午休現象“，是氣孔關閉導致葉內CO2濃度降低之故；甲植物可能不存在“午休現象“或氣孔關閉程度很小或氣孔無法關閉；正確．故選：D．點評：本題借助曲線圖，考查光合速率的影響因素，意在考查考生分析曲線圖的能力和理解能力，屬于難題．題型四：表觀光合速率、真光合速率和有機物積累量之間的關系典例4：如圖表示20℃時玉米光合作用強度與光照強度的關系S1、S2、S3所在部位的面積表示有關物質的相對值，下列說法中不正確的是（）A．S2﹣S3表示玉米光合作用有機物凈積累量B．S2+S3表示玉米光合作用產生的有機物總量C．若土壤中缺Mg，則B點右移，D點左移D．S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機物量分析：結合題意分析：玉米在整個過程