南京市聾人學(xué)校信息技術(shù)課教案授課班級(jí)：高一（3）班授課教師：花鈺鋒授課時(shí)間：2024年6月25日項(xiàng)目簡介1.單元項(xiàng)目主題DEV機(jī)器人在太空的城堡（空間站）中收集能量2.單元項(xiàng)目情境這一次的任務(wù)中，DEV會(huì)乘坐宇宙飛船，到達(dá)空間站的不同位置3.子項(xiàng)目四運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程4.課時(shí)項(xiàng)目情境今天DEV將在太空中收集更多的能量，第一站就是一個(gè)四方形的城堡，那我們能否給它最簡潔的指令來完成任務(wù)呢?課時(shí)內(nèi)容分析1.主要內(nèi)容1）循環(huán)語句的內(nèi)涵和應(yīng)用2）for循環(huán)語句的應(yīng)用2.內(nèi)容要求通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的基本流程，掌握程序調(diào)試與運(yùn)行的方法。3.地位和作用本課時(shí)將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“循環(huán)結(jié)構(gòu)”的第一課時(shí)for循環(huán)語句的應(yīng)用，是本章要求掌握的第三種控制結(jié)構(gòu)：循環(huán)結(jié)構(gòu)中的一部分。理解了for循環(huán)，將奠定其他循環(huán)知識(shí)的基礎(chǔ)。課時(shí)目標(biāo)分析1.核心素養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)不同受眾的特征，能選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有效交流；在日常生活中，根據(jù)實(shí)際解決問題的需要，恰當(dāng)選擇數(shù)字化工具，具備信息安全意識(shí)；主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)工具發(fā)展中的新動(dòng)向和新趨勢，有意識(shí)地使用新技術(shù)處理信息。（信息意識(shí)）能力目標(biāo)： 能提取問題的基本特征，進(jìn)行抽象處理，并用形式化的方法表述問題；運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)的for循環(huán)語句設(shè)計(jì)解決問題的方案，能使用編程語言或其他數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)這一方案。（計(jì)算思維）針對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)策略管理學(xué)習(xí)過程與資源，完成任務(wù)，創(chuàng)作作品。（數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）情感目標(biāo) 在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，積極、主動(dòng)地融入信息社會(huì)中。（信息社會(huì)責(zé)任）2.項(xiàng)目目標(biāo)本課時(shí)圍繞項(xiàng)目“運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程”進(jìn)行問題的推進(jìn)與知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過給出具體的編程項(xiàng)目，讓DEV機(jī)器人按照學(xué)生的循環(huán)代碼指令完成任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作、探究程序設(shè)計(jì)語言的基礎(chǔ)知識(shí)，從而將知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入運(yùn)用數(shù)字化工具解決問題和完成任務(wù)的過程中，完成階段性項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⒂?jì)算思維應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力。3.學(xué)業(yè)目標(biāo)（1）能夠掌握程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本流程；（2）能夠掌握在icode編程平臺(tái)中學(xué)習(xí)Python程序設(shè)計(jì)語言的循環(huán)結(jié)構(gòu)的for循環(huán)的一般格式及使用方法；（3）能夠運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題的求解過程。課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1．掌握Python程序設(shè)計(jì)語言的循環(huán)結(jié)構(gòu)的for循環(huán)的一般格式及使用方法；2.掌握for循環(huán)語句的基本結(jié)構(gòu)；3．根據(jù)地圖中的任務(wù)畫出DEV的基本路線；4．能夠判斷出重復(fù)路線并寫出相應(yīng)的循環(huán)語句；5．根據(jù)任務(wù)分析出循環(huán)體外語句；6．能夠運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)的for循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題的求解過程；7.繪制流程圖，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。（二）教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)問題需求，運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)的for循環(huán)描述問題的求解過程。學(xué)情分析1、知識(shí)積累：學(xué)生前幾課時(shí)完成了順序結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了一定的編程練習(xí)，積累了一定的知識(shí)與能力；日常生活對(duì)循環(huán)也有一定的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)習(xí)能力：對(duì)于聽障學(xué)生而言，通過直觀、可視化的教學(xué)方式更容易他們理解、吸收和掌握。因此本章節(jié)的學(xué)習(xí)基于icode編程平臺(tái)。能夠即時(shí)顯示代碼運(yùn)行結(jié)果，讓學(xué)生快速理解他們的代碼如何影響程序行為。學(xué)生即可以拖動(dòng)代碼塊以封裝的形式進(jìn)行編程，也可以通過編寫文本代碼，掌握復(fù)雜的編程技巧，從構(gòu)建計(jì)算思維的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)到培養(yǎng)高階思維，學(xué)生在iCode提供的友好界面中，輕松入門。我校學(xué)生都非常喜歡用這種方式學(xué)習(xí)編程，為將來進(jìn)一步掌握python純代碼語言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年來，多名學(xué)生在國內(nèi)外編程競賽中，獲得優(yōu)異成績。3、學(xué)習(xí)興趣：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了知識(shí)并有了程序解決日常生活問題的良好體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課依然具有較高的學(xué)習(xí)興趣。需要繼續(xù)結(jié)合貼合知識(shí)、貼近學(xué)生生活、難度適宜的項(xiàng)目問題逐步引導(dǎo)學(xué)生開展協(xié)作探究的知識(shí)學(xué)習(xí)，需要教師理清知識(shí)學(xué)習(xí)路線，整合項(xiàng)目思路，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識(shí)與技能，維持興趣。教學(xué)方法講授演示法、作圖法、協(xié)作討論、上機(jī)實(shí)踐操作法教學(xué)準(zhǔn)備1.教師登分別登錄希沃白板、icode及氦星人平臺(tái)課挰平臺(tái)2.學(xué)生登錄自己的icode帳號(hào)、登錄氦星人平臺(tái)自己的帳號(hào)3.給學(xué)生準(zhǔn)備紙質(zhì)學(xué)案，防止個(gè)別學(xué)生平臺(tái)操作有誤教學(xué)過程課題4.4運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程課型新授課教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖與備注情境導(dǎo)入當(dāng)我們步入這個(gè)令人激動(dòng)的人工智能時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)的奇跡正日益顯現(xiàn)其強(qiáng)大的力量。它們不僅變得更加智能，而且能夠以驚人的速度解決我們?cè)谏詈凸ぷ髦杏龅降母鞣N復(fù)雜問題。這一切的幕后英雄，正是那些賦予計(jì)算機(jī)思考能力的編程語言。通過第四章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們逐步掌握了一定的編程知識(shí)和編程技巧。我們先回顧一下之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容編程學(xué)習(xí)的平臺(tái)有很多，編程語言也不止一種，我們學(xué)校有很多學(xué)生在ICODE國際編程比賽中取得了優(yōu)異的成績。今天我們將繼續(xù)在這個(gè)平臺(tái)探索編程語言的奧秘，學(xué)習(xí)如何用它們來指導(dǎo)小機(jī)器人DEV執(zhí)行任務(wù)的。學(xué)生回答回顧本章的知識(shí)點(diǎn)摘要以榜樣示范為例激發(fā)興趣，增加學(xué)生的背景知識(shí)落實(shí)書本復(fù)習(xí)鞏固程序的基本結(jié)構(gòu)：（依次打開）請(qǐng)同學(xué)看一看，下面三張流程圖對(duì)應(yīng)的是上面哪一種程序結(jié)構(gòu)？總結(jié)歸納新課導(dǎo)入師：為了讓同學(xué)們更好地理解編程，我們使用的編程學(xué)習(xí)平臺(tái)是icode編程，通過命令代碼控制DEV和飛船的運(yùn)動(dòng)，今天我們打開這個(gè)平臺(tái)，解鎖新的任務(wù)。在運(yùn)動(dòng)的過程中我們發(fā)現(xiàn)，新任務(wù)中出現(xiàn)了重復(fù)路線，這時(shí)我們可以使用循環(huán)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們打開icode編程平臺(tái)，第14關(guān)進(jìn)行練習(xí)通過復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)，允許學(xué)生出錯(cuò)，師糾正。鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察和分析，在平臺(tái)上進(jìn)行代碼編寫?；揪毩?xí)FOR循環(huán)的基本結(jié)構(gòu)請(qǐng)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練1》中的第14關(guān)和第15關(guān)。思考：你認(rèn)為循環(huán)體里最關(guān)鍵的是什么？答：找到重復(fù)的路線及對(duì)應(yīng)的命令代碼學(xué)生上機(jī)練習(xí)一：基本訓(xùn)練中的第14關(guān)和第15關(guān)這道題是關(guān)鍵，是之后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要精講。思維訓(xùn)練循環(huán)的起點(diǎn)位置和方向：請(qǐng)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練1》中的第16關(guān)和第17關(guān)，你認(rèn)為在循環(huán)開始前需要注意什么？答：在循環(huán)體前的起始位置和方向師小結(jié)：DEV在執(zhí)行循環(huán)路線時(shí)，應(yīng)面向起始方向，走到起始位置。學(xué)生上機(jī)練習(xí)二：基本訓(xùn)練中的第16關(guān)和第17關(guān)通過這兩關(guān)開展了思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生打開計(jì)算思維的思路。深度思考循環(huán)的起點(diǎn)位置在哪里？請(qǐng)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練1》中的第18關(guān)和第20關(guān)，（首先在圖上標(biāo)出執(zhí)行循環(huán)體的起點(diǎn)位置和方向)答：DEV在執(zhí)行循環(huán)路線時(shí)的方向和位置師小結(jié)：DEV在地圖上的起始點(diǎn)的位置和方向不一定是循環(huán)體的起始方向和位置，因此我們要找到循環(huán)體外的執(zhí)行語句。學(xué)生上機(jī)練習(xí)三：基本訓(xùn)練中的第18關(guān)和第20關(guān)拓展思維的深度和廣度。靈活應(yīng)用循環(huán)的結(jié)束位置離終點(diǎn)有多遠(yuǎn)？請(qǐng)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練1》中的第19關(guān)(請(qǐng)?jiān)趫D上標(biāo)出執(zhí)行循環(huán)體的起點(diǎn)位位置和終點(diǎn)位置)從路線規(guī)劃到寫出命令代碼是本節(jié)課最終的落腳點(diǎn)