一年級語文口語交際活動設計實例一、活動目標1.認知與技能：引導學生了解自我介紹的基本內容（如姓名、年齡、喜歡的事物等），初步學習使用簡單、完整的語句進行口頭表達。鼓勵學生在介紹時聲音響亮，態(tài)度自然大方，能看著對方的眼睛說話。2.過程與方法：通過創(chuàng)設情境、示范引導、小組互動、游戲體驗等多種方式，激發(fā)學生參與口語交際的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和練習。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂于與人交流的意識，增強自信心，學會傾聽他人發(fā)言，初步懂得尊重他人。二、活動準備1.教師準備：*制作一個色彩鮮艷、內容簡單的“我的小名片”示范卡（包含教師自己的照片、姓名、喜歡的顏色/動物/食物等）。*準備一些可愛的卡通貼紙或小印章作為獎勵。*背景音樂（輕柔、歡快的兒童歌曲）。*一個“發(fā)言小話筒”（可以是玩具話筒或自制的簡易話筒）。2.學生準備：*課前請學生思考自己喜歡什么（顏色、動物、玩具、食物等），可以準備一樣自己喜歡的小物品帶到課堂（如玩具、文具等，但要提醒體積不宜過大，避免分散注意力）。三、活動過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣(約5分鐘)*導入：（教師面帶微笑，語氣親切）“小朋友們，我們來到一個新的集體，認識了好多新老師、新同學，是不是特別開心呀？想不想讓大家都認識你，和你做朋友呢？今天，我們就來學習一項新本領，那就是——介紹我自己！學會了這個本領，大家就能更快地成為好朋友啦！”*出示示范：教師展示自己的“我的小名片”示范卡，用親切、自然、略帶夸張的語氣做自我介紹?！按蠹液?！我是你們的語文老師，我叫[老師姓名]。我喜歡藍色，因為藍色像天空一樣寬廣。我最喜歡的小動物是小兔子，因為它很可愛。我還喜歡看書，希望能和大家一起在書的海洋里探險。很高興認識大家！”介紹時，教師要注意眼神交流，聲音適中，語速稍慢。（二）示范引導，學習方法(約10分鐘)*討論要點：教師引導學生回憶：“剛才老師是怎么介紹自己的呀？說了哪些內容呢？”（引導學生說出：名字、喜歡的東西等）*提煉要素：教師根據學生的回答，總結出自薦介紹可以包含的簡單要素：“大家好！我叫XX。我喜歡XX（顏色/動物/食物/物品）?！保ǜ鶕W生情況，可適當增減要素，如年齡、愛好等，但初期不宜過多，以免學生負擔過重）。*學習技巧：*聲音響亮：“我們介紹自己的時候，聲音要怎么樣呢？（引導學生說“響亮”）對了，要讓坐在后面的小朋友也能聽清楚?！?看著對方：“眼睛要看著誰呀？（引導學生說“看著大家”或“看著聽的人”）是的，看著對方的眼睛說話，是尊重別人的表現(xiàn)，也會讓你更自信。”*態(tài)度大方：“我們站的時候要站直，不要扭來扭去，做個大方的小勇士?！?再次示范：教師可請一位表達能力較強的學生（或教師自己再次）按照總結的要素和技巧進行示范，讓學生更直觀地感受。（三）小組互動，初步嘗試(約15分鐘)*“找朋友”游戲：將學生分成若干個小組（每組4-5人），發(fā)給每組一個“發(fā)言小話筒”。*組內交流：“現(xiàn)在請小朋友們在自己的小組里，拿著小話筒，輪流介紹一下自己。介紹的時候，可以說說你的名字，你喜歡什么，還可以展示一下你帶來的小寶貝，說說你為什么喜歡它。其他小朋友要認真聽，等別人說完了才能輪到你哦?！?教師巡視指導：教師深入各小組，關注學生的表現(xiàn)，對個別膽怯、不敢開口的學生進行鼓勵和引導，對表達清晰、聲音響亮的學生及時給予肯定。提醒學生注意傾聽和使用禮貌用語，如“你說完了嗎？”“該我了?！保ㄋ模┤嗾故荆窒斫涣?約10分鐘)*邀請展示：“剛才小朋友們在小組里都表現(xiàn)得很棒！現(xiàn)在，老師想邀請幾位勇敢的小朋友到前面來，拿著小話筒，把自己介紹給全班的小朋友聽。誰愿意來當?shù)谝粋€小勇士呀？”*學生展示：邀請3-5名學生依次上臺展示。其他學生認真傾聽。*積極評價：對于上臺展示的學生，教師要給予積極、具體的評價，如：“小明同學介紹得真清楚，聲音也很響亮！”“小紅提到了她喜歡的小兔子，說得真好，我們都記住你了！”“你看著大家說話，真大方！”同時，可以獎勵卡通貼紙或小印章。鼓勵臺下學生給予掌聲。（五）總結提升，鞏固延伸(約5分鐘)*總結：“今天我們都學會了怎樣介紹自己，知道了介紹時要說清楚自己的名字，喜歡什么，還要聲音響亮，看著對方，態(tài)度大方。小朋友們都表現(xiàn)得非常出色！”*拓展：“以后，我們在認識新朋友的時候，就可以用今天學到的方法來介紹自己了。下課后，也可以把今天介紹自己的話，說給你的好朋友或者爸爸媽媽聽一聽，好不好？”四、活動評價與延伸*評價方式：*過程性評價：關注學生在小組活動和全班展示中的參與度、表達的積極性、傾聽習慣等。*鼓勵性評價：多用“你說得真清楚！”“聲音真響亮！”“你真勇敢！”等鼓勵性語言。*作品評價（可選）：課后可以讓學生制作自己的“我的小名片”圖畫，寫上名字，畫上自己喜歡的東西，進一步鞏固所學內容，并在班級學習園地展示。*活動延伸：*在后續(xù)的課堂教學中，可以經常開展類似的口語交際活動，如“介紹我的好朋友”、“說說我的小書包”、“我喜歡的動畫片”等。*利用課間、班會等時間，創(chuàng)設更多讓學生開口說話的機會。五、活動反思與建議*關注個體差異：一年級學生表達能力存在差異，對于內向或表達能力稍弱的學生，教師要多鼓勵、多引導，降低難度，允許他們用簡短的語句表達，逐步建立自信。*營造寬松氛圍：口語交際活動成功的關鍵在于營造一個輕松、安全、愉快的氛圍，讓學生敢于開口，樂于表達。教師要避免批評和指責。*時間靈活調整：活動過程中的各環(huán)節(jié)時間可根據班級具體情況靈活調整，重點保證學生充分的練習和展示時間。*道具輔助：適當?shù)慕叹吆蛯W具（如小話筒、小貼紙）能有效吸引低年級學生的注意力，提高活動的趣味性。*生活化遷移：鼓勵學生將課堂上學到的口語交際