幼兒園安全教育課堂活動(dòng)方案：《不跟陌生人走》活動(dòng)名稱《不跟陌生人走》——幼兒防拐騙安全意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)背景3-6歲幼兒好奇心強(qiáng)、自我保護(hù)意識(shí)薄弱，對(duì)陌生人缺乏辨別能力。近年來(lái)，幼兒走失事件偶有發(fā)生，加強(qiáng)此類安全教育已成為幼兒園工作的重中之重。本次活動(dòng)通過(guò)情景模擬、互動(dòng)游戲等幼兒喜聞樂(lè)見的形式，幫助幼兒建立基本的防拐騙認(rèn)知，掌握自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法?；顒?dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步了解“陌生人”的概念，知道不熟悉的人可能存在潛在危險(xiǎn)。2.記住父母姓名、家庭電話等關(guān)鍵信息，理解其在緊急情況下的用途。（二）技能目標(biāo)1.學(xué)會(huì)拒絕陌生人的食物、玩具等誘惑，掌握“搖頭擺手說(shuō)不”的肢體表達(dá)。2.初步學(xué)會(huì)在與家人走失時(shí)，尋找穿制服的工作人員（如警察、保安）求助。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。2.培養(yǎng)冷靜應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的初步能力，減少恐慌心理?；顒?dòng)對(duì)象中班幼兒（4-5歲）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)20-25分鐘活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.情景表演道具：玩具糖果、卡通貼紙、陌生叔叔/阿姨的角色扮演服飾（可由教師或家長(zhǎng)志愿者協(xié)助）。2.教學(xué)圖片：警察、保安、醫(yī)生等穿制服人員的職業(yè)圖片；“√”（安全行為）與“×”（危險(xiǎn)行為）的判斷圖標(biāo)。3.音樂(lè)：輕柔的背景音樂(lè)（活動(dòng)導(dǎo)入）、歡快的游戲音樂(lè)。4.繪畫材料：彩筆、畫紙（用于活動(dòng)延伸）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已基本能說(shuō)出自己的姓名和父母的稱謂?；顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明確“不接受陌生人的物品”“不跟陌生人離開”的安全規(guī)則。難點(diǎn)幫助幼兒在模擬情景中克服對(duì)“糖果、玩具”的誘惑，堅(jiān)定拒絕陌生人的要求?；顒?dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：神秘的“禮物”（3分鐘）1.故事懸念：教師播放輕柔音樂(lè)，用神秘的語(yǔ)氣提問(wèn)：“小朋友們，如果你在公園里看到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的阿姨，手里拿著你最喜歡的奧特曼卡片，她笑著說(shuō)‘跟我走，我?guī)闳ベI更多卡片’，你會(huì)怎么做呢？”2.自由討論：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法，教師不急于評(píng)價(jià)，而是記錄幼兒的典型回答（如“我會(huì)跟她走，因?yàn)橛锌ㄆ薄拔乙獑?wèn)問(wèn)媽媽”）。二、探索發(fā)現(xiàn)：誰(shuí)是“陌生人”？（5分鐘）1.圖片辨析：出示警察、消防員、醫(yī)生的職業(yè)圖片，提問(wèn)：“這些穿制服的人，我們可以相信他們嗎？”（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“可信賴的成年人”）。2.概念澄清：教師結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)解釋：“陌生人不是壞人的代名詞，但我們不認(rèn)識(shí)的人，即使看起來(lái)很友善，也不能隨便相信哦！”3.互動(dòng)問(wèn)答：“如果陌生人說(shuō)‘你媽媽讓我來(lái)接你’，你該怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒回答：“我要打電話問(wèn)媽媽”“我不跟你走，我等老師來(lái)”）?！叭绻吧藦?qiáng)行拉你的手，你要怎么做？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)大聲呼救：“我不認(rèn)識(shí)你！請(qǐng)放開我！”）。三、情景模擬：“糖果陷阱”游戲（8分鐘）1.角色扮演：邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)志愿者扮演“陌生阿姨”，攜帶玩具糖果進(jìn)入教室，嘗試用不同方式引誘幼兒（如“我是你媽媽的朋友，她今天加班，讓我接你回家”“這個(gè)會(huì)唱歌的小熊送給你，跟我去公園玩吧”）。2.幼兒實(shí)踐：教師觀察幼兒反應(yīng)，對(duì)堅(jiān)定拒絕的幼兒及時(shí)肯定（如“小明擺手說(shuō)‘不要’，做得真棒！”）；對(duì)猶豫的幼兒，通過(guò)眼神和小聲提示（“想想我們剛才說(shuō)的安全規(guī)則哦”）引導(dǎo)其做出正確選擇。3.集體復(fù)盤：游戲結(jié)束后，組織幼兒討論：“剛才‘陌生阿姨’說(shuō)了什么？你是怎么拒絕的？如果下次遇到這樣的情況，你還會(huì)記住嗎？”四、鞏固提升：安全兒歌與“求助電話”（4分鐘）1.兒歌記憶：帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱自編安全兒歌，強(qiáng)化記憶：“陌生人，給零食，擺手搖頭說(shuō)‘不要’；陌生人，來(lái)搭話，轉(zhuǎn)身就走不理他；遇危險(xiǎn)，大聲喊，警察叔叔來(lái)幫忙！”2.關(guān)鍵信息回顧：通過(guò)問(wèn)答鞏固核心安全知識(shí)：“爸爸媽媽的名字是什么？”“家里的電話是多少？”（教師提醒幼兒：“這些重要的號(hào)碼要記在心里，不能隨便告訴陌生人哦”）。五、活動(dòng)延伸（貫穿一周）1.區(qū)域活動(dòng)：在角色扮演區(qū)設(shè)置“安全小衛(wèi)士”場(chǎng)景，提供制服道具，鼓勵(lì)幼兒扮演警察、老師，模擬幫助走失小朋友的情景。2.家園共育：發(fā)放《家庭安全小任務(wù)》，建議家長(zhǎng)與幼兒玩“陌生人敲門”游戲，記錄幼兒的應(yīng)對(duì)表現(xiàn)，次日反饋給教師。3.環(huán)境滲透：在教室墻面張貼“安全行為圖譜”（如“不跟陌生人走”“大聲呼救”的卡通圖畫），營(yíng)造持續(xù)的安全教育氛圍?；顒?dòng)反思1.個(gè)體差異關(guān)注：活動(dòng)中需特別留意性格內(nèi)向或容易被誘惑的幼兒，后續(xù)可通過(guò)一對(duì)一情景練習(xí)幫助其建立自信。2.真實(shí)性與安全性平衡：情景模擬時(shí)，教師需提前與志愿者溝通，避免使用過(guò)于逼真的恐嚇語(yǔ)言，防止幼兒產(chǎn)生恐懼心理。3.生活化延伸：安全教育需融入一日生活各環(huán)節(jié)（如上下學(xué)、戶外活動(dòng)），通過(guò)隨機(jī)教育（如“今天校門口有位不認(rèn)識(shí)的叔叔想給你糖果，你還記得怎么做嗎？”）