高中新課程英語期末模擬試卷一、試卷設(shè)計的課程根基：核心素養(yǎng)的落地路徑《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心素養(yǎng)目標(biāo)，期末模擬試卷的命題需緊扣這一框架，通過真實語境的語篇載體、多元的題型設(shè)計，實現(xiàn)對學(xué)生綜合語言運用能力的立體考查。語篇選擇需涵蓋記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文等多元文體，話題聚焦“人與自我”“人與社會”“人與自然”三大主題語境（如科技倫理、跨文化交流、生態(tài)保護等），既呼應(yīng)教材單元主題的拓展延伸，又貼近學(xué)生生活與時代發(fā)展，讓語言考查扎根于真實的文化與思維場景。二、題型模塊的命題意圖與能力指向（一）聽力理解：語境真實化，能力層級化聽力材料摒棄機械性對話設(shè)計，轉(zhuǎn)向校園生活、社會服務(wù)、文化交流等真實場景（如國際學(xué)校社團招新、博物館導(dǎo)覽解說、跨文化家庭日常對話）。命題分為三個能力層級：基礎(chǔ)層：捕捉數(shù)字、時間、地點等細(xì)節(jié)信息（如“講座開始時間”“航班延誤原因”）；進(jìn)階層：理解說話者的態(tài)度、意圖（如“說話人對新政策的看法”）；高階層：整合語篇主旨，推斷隱含邏輯（如“對話雙方關(guān)系”“事件發(fā)展走向”）。通過梯度設(shè)計，既考查語音辨識、信息抓取能力，又滲透文化意識（如不同文化背景下的交際禮儀）。（二）閱讀理解：語篇多元化，思維深度化閱讀部分包含4篇文本（含“七選五”），語篇類型與能力考查各有側(cè)重：應(yīng)用文（如學(xué)術(shù)會議通知、文化活動海報）：考查信息定位與轉(zhuǎn)換能力，要求快速提取關(guān)鍵細(xì)節(jié)（如報名截止日期、活動參與條件）；記敘文（如人物成長故事、文化傳承敘事）：通過情節(jié)發(fā)展考查推理判斷、主旨概括能力，同時滲透文化價值觀（如“工匠精神”“跨文化理解”）；說明文/議論文（如人工智能倫理、非遺創(chuàng)新發(fā)展）：聚焦邏輯分析（如“作者論證結(jié)構(gòu)”“觀點支撐論據(jù)”），并設(shè)置詞義猜測題（如通過語境推斷“ubiquitous”的含義），考查詞匯深度理解與語境遷移能力?！捌哌x五”側(cè)重語篇連貫邏輯（如段落主題句、過渡句的選擇），要求把握文章結(jié)構(gòu)與句間關(guān)系，體現(xiàn)思維的條理性。（三）語言知識運用：語境驅(qū)動，能力整合該模塊包含完形填空與語法填空，共同考查“在語境中運用語言知識”的核心能力：語法填空：選取說明文或應(yīng)用文語篇，考查語法結(jié)構(gòu)（如非謂語動詞、定語從句）與詞匯變形（如動詞變名詞、形容詞變副詞），但所有考點均嵌入語境（如“After______(analyze)thedata,wedrewaconclusion.”），避免孤立的語法考查，強調(diào)“形式服務(wù)于意義”。（四）寫作表達(dá)：任務(wù)真實化，素養(yǎng)綜合化寫作分為應(yīng)用文與讀后續(xù)寫/概要寫作（依新高考要求選擇）：應(yīng)用文：設(shè)置真實交際任務(wù)（如“給外國筆友寫郵件介紹傳統(tǒng)節(jié)日”“為校園英文報撰寫活動報道”），考查格式規(guī)范、語言得體性（如正式/非正式語氣的區(qū)分），同時滲透文化傳播意識；讀后續(xù)寫：提供一段故事開頭（如“迷路的科學(xué)家在原始森林的奇遇”），要求合理續(xù)寫情節(jié)（邏輯連貫、情感飽滿），并運用豐富的語言表達(dá)（如環(huán)境描寫、心理刻畫），考查想象力與語言創(chuàng)造力；概要寫作：針對議論文或說明文，要求整合核心觀點（如“科技發(fā)展的利與弊”的論證要點），用簡潔準(zhǔn)確的語言概括，考查信息提煉與邏輯重組能力。三、備考策略：從“應(yīng)試技巧”到“素養(yǎng)提升”（一）聽力：“輸入+策略”雙輪驅(qū)動日常訓(xùn)練：泛聽英語廣播（如BBCLearningEnglish）、看英文影視劇（如《TED-Ed》動畫），熟悉不同口音與語速；應(yīng)試策略：聽前快速瀏覽題干，標(biāo)記關(guān)鍵詞（如“when/where/why”）；聽中抓“信號詞”（如“but/however”表轉(zhuǎn)折，“infact”表強調(diào)）；聽后結(jié)合語境驗證答案，避免“只聽字面意思”。（二）閱讀：“精讀+泛讀”雙向賦能精讀訓(xùn)練：選取高考真題或模擬題，逐句分析長難句（劃分句子成分、理解邏輯關(guān)系），總結(jié)題型規(guī)律（如“主旨題多在首尾段，推斷題需找依據(jù)”）；泛讀拓展：閱讀英文外刊（如《TheGuardian》青少年版）、原版小說（如《TheGiver》），積累文化背景知識與地道表達(dá)，提升閱讀速度與語感。（三）語言知識運用：“語境+規(guī)律”雙管齊下完形填空：分析“上下文邏輯”（如因果、轉(zhuǎn)折、并列），總結(jié)高頻詞匯的語境用法（如“scene/sight/view”的區(qū)別）；語法填空：整理“語法考點清單”（如非謂語動詞的三種形式），結(jié)合語境判斷詞性、時態(tài)、語態(tài)，避免“死記語法規(guī)則”。（四）寫作：“模仿+創(chuàng)新”雙軌并行應(yīng)用文：背誦不同體裁的“黃金模板”（如郵件的“開頭問候-主體內(nèi)容-結(jié)尾致謝”結(jié)構(gòu)），但需靈活調(diào)整（如根據(jù)對象選擇“DearSir”或“HiTom”）；讀后續(xù)寫/概要：模仿優(yōu)秀范文的“情節(jié)邏輯”（如“困境-轉(zhuǎn)折-解決”）與“語言表達(dá)”（如環(huán)境描寫的比喻句），同時加入個人創(chuàng)意（如獨特的結(jié)局設(shè)計）。四、模擬試卷示例（結(jié)構(gòu)框架）試卷結(jié)構(gòu)（滿分150分，考試時間120分鐘）模塊題型題量分值能力指向------------------------------------------------------------------------聽力理解短對話/長對話/獨白2030信息捕捉、語境推斷、文化理解閱讀理解閱讀（4篇）+七選五2050信息獲取、推理判斷、語篇結(jié)構(gòu)語言知識運用完形填空+語法填空2545詞匯辨析、語法運用、語境邏輯寫作應(yīng)用文+讀后續(xù)寫225+15（或概要25）交際得體、創(chuàng)意表達(dá)、邏輯概括命題示例（閱讀理解C篇）語篇主題：非遺文化的現(xiàn)代創(chuàng)新（人與社會）語篇類型：議論文命題設(shè)計：第27題（推理判斷題）：“作者引用‘油紙傘作坊數(shù)字化改造’的例子，意在說明______”（考查論點與論據(jù)的邏輯關(guān)系）；第28題（詞義猜測題）：“文中‘revitalization’的含義最可能是______”（考查文化語境下的詞匯理解）；第29題（主旨大意題）：“文章的核心觀點是______”（考查對文化傳承創(chuàng)新的整體認(rèn)知）。結(jié)語高中