2025年初中一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解專項(xiàng)試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______閱讀下面的文字，完成第1～4題。春日里的陽(yáng)光，總是帶著一種溫柔的力量，悄然融化著冬日的寒冰，喚醒沉睡的大地。漫步在公園里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)枯黃萎蔫的草兒，此刻正偷偷地探出嫩綠的小腦袋，為大地鋪上一層柔軟的地毯。樹木的枝頭，也冒出了點(diǎn)點(diǎn)新芽，像是無(wú)數(shù)綠色的音符，在陽(yáng)光下跳躍閃爍，奏響著春回大地的樂(lè)章。公園的中心，有一片湖。經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的沉寂，湖面終于恢復(fù)了往日的生機(jī)。冰雪消融，清澈的湖水倒映著藍(lán)天白云，也倒映著岸邊搖曳的垂柳。幾只早起的鴨子劃破平靜的湖面，留下一圈圈擴(kuò)散的漣漪，它們或浮或沉，自由自在地嬉戲著，為這春日景致增添了幾分活潑的氣息。沿著湖邊的小徑往前行，路旁的花壇里，各種花兒也競(jìng)相開放。迎春花金黃燦爛，像是在向春天招手；玉蘭花潔白優(yōu)雅，亭亭玉立，散發(fā)著淡淡的清香；還有那些叫不出名字的小花，也毫不吝嗇地展示著自己的色彩，紅的、粉的、紫的，將公園裝點(diǎn)得五彩繽紛。蜜蜂在花叢中嗡嗡地忙碌著，蝴蝶在花間翩翩起舞，構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的春日畫卷。春天的公園，充滿了希望和活力。它讓人們感受到生命的美好，也提醒著我們，要像這些花草樹木一樣，充滿生機(jī)，積極向上，迎接每一個(gè)嶄新的開始。1.文中劃線的句子“像是無(wú)數(shù)綠色的音符，在陽(yáng)光下跳躍閃爍，奏響著春回大地的樂(lè)章”主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？2.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作者是從哪些方面描寫公園春景的？3.文章最后一段“春天的公園，充滿了希望和活力……提醒著我們，要像這些花草樹木一樣……”在文中有什么作用？4.你在春天里見過(guò)哪些美好的景象？請(qǐng)結(jié)合自己的觀察，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。閱讀下面的文字，完成第5～8題。在科技飛速發(fā)展的今天，人工智能（AI）正以前所未有的速度滲透到我們生活的方方面面。從智能手機(jī)里的語(yǔ)音助手，到工廠流水線上的機(jī)器人，再到自動(dòng)駕駛汽車，AI的身影無(wú)處不在。它正在改變我們的工作方式、生活方式，甚至可能改變?nèi)祟惿鐣?huì)本身。不可否認(rèn)，AI帶來(lái)了巨大的便利和效率提升。在醫(yī)療領(lǐng)域，AI輔助診斷系統(tǒng)能夠幫助醫(yī)生更快、更準(zhǔn)確地分析醫(yī)學(xué)影像，提高診斷效率；在金融領(lǐng)域，AI算法能夠進(jìn)行精準(zhǔn)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和投資推薦；在日常生活中，AI驅(qū)動(dòng)的智能家居能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)環(huán)境，提供更加舒適便捷的生活體驗(yàn)。AI的這些應(yīng)用，極大地提高了生產(chǎn)效率，改善了人們的生活質(zhì)量。然而，AI的快速發(fā)展也帶來(lái)了一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。首先是就業(yè)問(wèn)題。隨著AI技術(shù)的日益成熟，越來(lái)越多的重復(fù)性、流程化的工作將被機(jī)器取代，這將對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)市場(chǎng)造成沖擊，一些崗位可能會(huì)消失，對(duì)勞動(dòng)者的技能要求也會(huì)發(fā)生變化。其次，是倫理和隱私問(wèn)題。AI系統(tǒng)需要大量數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練，這引發(fā)了對(duì)個(gè)人隱私保護(hù)的擔(dān)憂；AI決策的透明度和公平性也面臨著質(zhì)疑，例如算法歧視等問(wèn)題。此外，AI技術(shù)的濫用也可能帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn)，如自主武器系統(tǒng)等。面對(duì)AI帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們不能因噎廢食，也不能盲目樂(lè)觀。關(guān)鍵在于如何合理地引導(dǎo)和應(yīng)用AI技術(shù)，使其更好地服務(wù)于人類社會(huì)。這需要政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和公眾的共同努力。政府需要制定相應(yīng)的法律法規(guī)，規(guī)范AI的發(fā)展和應(yīng)用；企業(yè)需要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，開發(fā)有益于社會(huì)的AI產(chǎn)品；科研機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)AI基礎(chǔ)研究和倫理研究；公眾則需要積極學(xué)習(xí)，提升自身技能，適應(yīng)AI時(shí)代的需求。5.文章主要圍繞“人工智能”這個(gè)話題，闡述了哪些方面的內(nèi)容？6.第4段中劃線的句子“這需要政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和公眾的共同努力”中的“這”指代的是什么？7.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“AI技術(shù)濫用可能帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn)”這一觀點(diǎn)的理解。8.隨著AI技術(shù)的不斷發(fā)展，你認(rèn)為我們每個(gè)人應(yīng)該做出哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰牲c(diǎn)建議。閱讀下面的材料，完成第9～11題。材料一：古希臘哲學(xué)家蘇格拉底認(rèn)為，教育的本質(zhì)是“激發(fā)”而非“填滿”。他說(shuō)：“我唯一的使命是做一名牛虻，不斷地去叮咬那些沉睡的頭腦，喚醒他們?nèi)ニ伎?。”他提倡通過(guò)對(duì)話和詰問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，從而獲得知識(shí)。材料二：中國(guó)近代教育家陶行知先生主張“生活即教育”、“教學(xué)做合一”。他認(rèn)為，教育不應(yīng)脫離實(shí)際生活，而應(yīng)源于生活、寓于生活、用于生活。學(xué)生應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。他強(qiáng)調(diào)教師的角色是“千教萬(wàn)教教人求真”，學(xué)生的角色是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。材料三：著名科學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?！彼麖?qiáng)調(diào)獨(dú)立思考在學(xué)習(xí)和研究中的重要性，認(rèn)為僅僅依靠記憶和接受是不夠的，必須通過(guò)思考去理解知識(shí)的本質(zhì)和聯(lián)系。9.根據(jù)材料一，蘇格拉底的教育理念核心是什么？10.材料二和材料三分別強(qiáng)調(diào)了教育的哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。11.結(jié)合以上三則材料，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)習(xí)”的理解。閱讀下面的文字，完成第12～14題。一位老木匠退休了。他手藝精湛，做出的家具都是傳家寶。老板對(duì)這位老人十分感激，送了他一塊質(zhì)地優(yōu)良的花梨木料，對(duì)他說(shuō)：“您退休了，就自己動(dòng)手做個(gè)柜子，算是對(duì)自己手藝的一次總結(jié)吧?！崩先送妻o不過(guò)，便答應(yīng)了。在接下來(lái)的日子里，老人每天花的時(shí)間比工作時(shí)還多。他精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)選材，每一個(gè)步驟都一絲不茍。他運(yùn)用的都是自己最擅長(zhǎng)的技藝，比如榫卯結(jié)構(gòu)，嚴(yán)絲合縫，讓人贊嘆。鄰居們都說(shuō)：“您都退休了，何必這么費(fèi)勁呢？”老人笑著說(shuō)：“不為別人，就為自己。”制作完成后，老人并沒有把它當(dāng)成普通的家伙，而是把它供奉在自己的房間里，時(shí)?？粗?，仿佛能看到自己年輕時(shí)的樣子，能感受到自己手藝的魅力。幾年后，這位老木匠去世了。人們?cè)谒姆孔永锇l(fā)現(xiàn)了那個(gè)他親手制作的柜子。那柜子依舊光華照人，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，工藝精湛。更令人驚奇的是，在柜子的一個(gè)暗格里，老人竟然還存放了當(dāng)年為老板做的那批家具的圖紙和材料清單，每一個(gè)細(xì)節(jié)都記錄得清清楚楚。人們這才知道，他當(dāng)年“不為別人”做的柜子，其實(shí)是為自己留下了最寶貴的作品和回憶。12.老人退休后為何還要花大量時(shí)間制作那個(gè)花梨木柜子？13.結(jié)合文章內(nèi)容，分析“不為別人，就為自己”這句話在文中表達(dá)了老人怎樣的心態(tài)？14.這個(gè)故事給你帶來(lái)了哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的理解，談?wù)勀愕目捶āＴ嚲泶鸢?.修辭手法：比喻。作用：將新芽比作綠色音符，生動(dòng)形象地寫出了新芽在陽(yáng)光下閃爍、跳躍的動(dòng)態(tài)美，突出了春天生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情。解析思路：判斷修辭手法，看句子是否有本體、喻體和比喻詞。該句將“新芽”比作“綠色音符”，有明確的本體（新芽）、喻體（綠色音符）和比喻詞（像），屬于比喻。分析作用，主要從本體和喻體之間的相似點(diǎn)入手，結(jié)合語(yǔ)境分析表達(dá)效果。此處，本體“新芽”的“跳躍閃爍”的特點(diǎn)與喻體“綠色音符”在音樂(lè)中的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)相似，用“音符”比喻新芽，形象地寫出了其動(dòng)態(tài)美和活力，突出了春天的生機(jī)，并傳達(dá)了作者的喜愛之情。2.作者從以下幾個(gè)方面描寫了公園春景：①?gòu)念伾矫妫瑢懥瞬莸哪劬G、樹木新芽的綠色、花的五彩繽紛；②從狀態(tài)方面，寫了草的“探出嫩綠的小腦袋”、樹木新芽的“跳躍閃爍”、湖水的“恢復(fù)生機(jī)”、鴨子的“自由自在地嬉戲”；③從聲音方面，寫了蜜蜂的“嗡嗡”聲和蝴蝶的“翩翩起舞”；④從整體感覺方面，寫了公園充滿了“希望和活力”。解析思路：分析景物描寫，通常需要從不同角度入手。首先明確文中描寫的對(duì)象是公園的春景。然后回顧文中關(guān)于景物顏色、狀態(tài)、動(dòng)態(tài)、聲音以及整體氛圍的描寫語(yǔ)句。按照這些角度進(jìn)行歸納整理，即可得出答案。3.這句話的作用是：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨；照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整；升華主題，引發(fā)讀者思考，鼓勵(lì)人們像春天萬(wàn)物一樣充滿生機(jī)，積極向上地面對(duì)生活。解析思路：分析段落作用，特別是結(jié)尾段的作用，通常從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)角度考慮。內(nèi)容上，該段總結(jié)了公園春景的特點(diǎn)及其帶來(lái)的感受。結(jié)構(gòu)上，與開頭寫春回大地相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。主題上，由寫景上升到對(duì)人的啟示，強(qiáng)調(diào)了希望、活力和積極向上的主題，深化了文章的中心思想。4.答案示例：春天里，我見過(guò)校園里櫻花盛開的景象，粉紅色的花朵簇?fù)碓谝黄穑褚黄凵脑撇?，非常美麗。解析思路：此題為主觀題，考察學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。要求結(jié)合自身觀察，描述春天里的美好景象。答案應(yīng)包含具體的時(shí)間、地點(diǎn)、觀察到的景物及其特點(diǎn)，并表達(dá)出作者的感受。描述要簡(jiǎn)潔、清晰、生動(dòng)。5.文章圍繞“人工智能”，闡述了AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用及其帶來(lái)的便利和效率提升，同時(shí)也分析了AI發(fā)展所面臨的就業(yè)、倫理、隱私和安全等潛在風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，最后提出了合理引導(dǎo)和應(yīng)用AI技術(shù)以使其更好地服務(wù)于人類社會(huì)的必要性和途徑。解析思路：分析文章主要內(nèi)容，需要通讀全文，把握文章圍繞中心話題展開論述的幾個(gè)方面。本文圍繞“人工智能”，首先寫了它的廣泛應(yīng)用和帶來(lái)的好處（便利、效率），然后轉(zhuǎn)到它帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)（就業(yè)、倫理、隱私、安全），最后提出應(yīng)對(duì)之策（各方努力、合理引導(dǎo)）。將這些方面進(jìn)行概括，即可得出答案。6.“這”指代的是“面對(duì)AI帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們不能因噎廢食，也不能盲目樂(lè)觀，關(guān)鍵在于如何合理地引導(dǎo)和應(yīng)用AI技術(shù)，使其更好地服務(wù)于人類社會(huì)”這一內(nèi)容。解析思路：解答指代類題目，首先要找到指代詞，然后結(jié)合上下文，特別是緊鄰的句子進(jìn)行判斷。劃線句“這需要……”是承接上一句“我們不能……”而來(lái)的，上一句談到了AI的機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)態(tài)度，劃線句則提出了具體的應(yīng)對(duì)措施和方向，因此“這”指的就是前面所說(shuō)的內(nèi)容，即如何引導(dǎo)和應(yīng)用AI技術(shù)以使其更好地服務(wù)社會(huì)。7.對(duì)“AI技術(shù)濫用可能帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn)”的理解：指AI技術(shù)如果被用于不良目的，或者其本身存在設(shè)計(jì)缺陷、被黑客攻擊等，可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的安全問(wèn)題。例如，自主武器系統(tǒng)可能失控造成大規(guī)模傷亡；AI算法的偏見可能導(dǎo)致歧視和不公；AI系統(tǒng)被惡意利用進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊、詐騙等；個(gè)人隱私數(shù)據(jù)被AI濫用，導(dǎo)致信息泄露和隱私侵犯等。解析思路：理解材料中的觀點(diǎn)，需要抓住關(guān)鍵詞“濫用”和“安全風(fēng)險(xiǎn)”。思考AI技術(shù)可能被濫用的方式有哪些，以及這些濫用可能引發(fā)哪些方面的安全風(fēng)險(xiǎn)。可以從AI應(yīng)用的具體領(lǐng)域入手，如軍事、金融、社會(huì)管理、日常生活等，分析其被濫用的潛在后果，如造成生命財(cái)產(chǎn)損失、社會(huì)秩序混亂、公平正義受損、個(gè)人權(quán)利被侵犯等。8.建議：①積極學(xué)習(xí)與AI相關(guān)的知識(shí)和技能，如編程、數(shù)據(jù)分析、人工智能倫理等，提升自身在AI時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力；②培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力，不盲從AI的判斷和建議，能夠?qū)I技術(shù)進(jìn)行理性分析和判斷；③關(guān)注AI技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和倫理討論，了解其潛在的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，為應(yīng)對(duì)未來(lái)的變化做好準(zhǔn)備。解析思路：提出建議類題目，需要根據(jù)前文提出的問(wèn)題或背景，結(jié)合自己的知識(shí)和理解，提出具有針對(duì)性和可行性的解決方案。針對(duì)AI發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，可以從個(gè)人層面出發(fā)，提出提升自身能力、轉(zhuǎn)變思維方式、關(guān)注社會(huì)發(fā)展等方面的建議。建議應(yīng)至少兩點(diǎn)，且具有一定的邏輯性和實(shí)用性。9.蘇格拉底的教育理念核心是：反對(duì)填鴨式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)啟發(fā)式方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而獲得知識(shí)，即“啟發(fā)式教育”或“引導(dǎo)式教育”。解析思路：提煉材料中的核心觀點(diǎn)，需要抓住關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞。材料一中蘇格拉底明確表示教育的本質(zhì)是“激發(fā)”而非“填滿”，并提倡“對(duì)話和詰問(wèn)”的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。這表明他的核心教育理念是反對(duì)被動(dòng)接受知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)思考、自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程?？梢杂谩皢l(fā)式教育”、“引導(dǎo)式教育”等術(shù)語(yǔ)概括。10.材料二強(qiáng)調(diào)了教育應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)踐，注重做中學(xué)；材料三強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要善于獨(dú)立思考。解析思路：分別概括兩則材料強(qiáng)調(diào)的方面。材料二陶行知先生的核心觀點(diǎn)是“生活即教育”、“教學(xué)做合一”，這突出了教育與實(shí)踐、生活的緊密聯(lián)系，以及學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)過(guò)程。材料三愛因斯坦的話重點(diǎn)在于“善于思考、思考、再思考”，強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立思考在學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的核心作用。將這兩點(diǎn)分別概括即可。11.對(duì)“學(xué)習(xí)”的理解：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。它不僅包括對(duì)書本知識(shí)和技能的記憶與理解，更重要的是要能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在實(shí)踐中不斷反思、改進(jìn)；學(xué)習(xí)需要勤奮努力，更需要獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，勇于探索；學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅是為了考試或謀生，更是為了提升自我、完善人格、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。解析思路：概括對(duì)“學(xué)習(xí)”的理解，需要結(jié)合以上三則材料中不同人物對(duì)學(xué)習(xí)的看法，進(jìn)行整合和提煉。蘇格拉底強(qiáng)調(diào)思考，陶行知強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，愛因斯坦強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考。綜合來(lái)看，學(xué)習(xí)應(yīng)是主動(dòng)的、思考的、實(shí)踐的，目的是獲取知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的價(jià)值觀?？梢詮膶W(xué)習(xí)的本質(zhì)、途徑、態(tài)度和目的等多個(gè)角度進(jìn)行闡述。12.老人退休后制作花梨木柜子，是因?yàn)樗麑?duì)手藝充滿熱愛，制作過(guò)程本身給他帶來(lái)了快樂(lè)和成就感，這是他“為自己”的一種方式，也是對(duì)自身精湛手藝的一次總結(jié)和展示，他想通過(guò)這個(gè)作品留下永恒的記憶。解析思路：分析人物行為的原因，需要結(jié)合文中描寫人物動(dòng)作、心理活動(dòng)以及語(yǔ)言的語(yǔ)句。文中提到老人“每天花的時(shí)間比工作時(shí)還多”、“精心設(shè)計(jì)”、“仔細(xì)選材”、“一絲不茍”，并運(yùn)用了自己最擅長(zhǎng)的技藝。他還說(shuō)“不為別人，就為自己”。這些信息表明，老人制作柜子是出于對(duì)木工手藝的熱愛，享受制作過(guò)程，并將此視為一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和傳承，是