各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好。今天我匯報(bào)的主題是《樹榜樣重師德抓教研夯細(xì)節(jié)促教學(xué)質(zhì)量提升》教育教學(xué)工作是學(xué)校永恒不變的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本、發(fā)展之源，是學(xué)校興衰與教師榮辱的重要標(biāo)志之一。因此，我始終把教學(xué)管理放在學(xué)校工作的重中之重，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重實(shí)效，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)、健康、快速發(fā)展。一、領(lǐng)導(dǎo)是榜樣我校的劉xx、葛xx、梁xx三位副校長(zhǎng)及大部分中層領(lǐng)導(dǎo)除了做好自己的管理工作，他們都擔(dān)任主科的教學(xué)工作，特別是劉xx、葛xx、梁xx三位副校長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)畢業(yè)班的主科教學(xué)，王x、陳xx，朱x等中層領(lǐng)導(dǎo)除了自己的管理工作外，都還擔(dān)任畢業(yè)班的班主任和兩個(gè)班的主科教學(xué)。這些領(lǐng)導(dǎo)，以身作則、率先垂范，為我校廣大教師樹立了榜樣。二、師德是基礎(chǔ)1、完善師德教育培訓(xùn)制度。通過(guò)長(zhǎng)期組織專題學(xué)習(xí)、舉辦專題講座，開(kāi)展專題討論，解決教職工中存在的師德素養(yǎng)不高、工作執(zhí)行力差的問(wèn)題，消除教職工中的不團(tuán)結(jié)，人際關(guān)系緊張，團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)等現(xiàn)象。2、開(kāi)展“三愛(ài)（愛(ài)崗、愛(ài)生、愛(ài)自己）活動(dòng)”，樹立教師形象。一是通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)崗位”活動(dòng)，重建教師的敬業(yè)精神。愛(ài)崗敬業(yè)是當(dāng)代師德之首，也是做一名教師的基本準(zhǔn)則，只有堅(jiān)守基本準(zhǔn)則，才能成為受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的合格教師；二是開(kāi)展“愛(ài)學(xué)生”活動(dòng)，重建教師的博愛(ài)心靈。學(xué)生是教師工作、服務(wù)的對(duì)象，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求；三是開(kāi)展“愛(ài)自己”活動(dòng)，提升教師的人格魅力，樹立教師的職業(yè)幸福感。愛(ài)自己，就要為人師表，牢固樹立“育人先做人、正人先正已，教師無(wú)小節(jié)、處處作表率，寧守清貧、不損師德”的意識(shí)，努力維護(hù)人民教師的良好形象。三、教研促提升在加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)方面，學(xué)校營(yíng)造了濃厚的教科研氛圍，倡導(dǎo)“資源共享”，倡導(dǎo)“主題”式教研組活動(dòng)。以備課組為單位，制定切實(shí)提高課堂教學(xué)效益的具體實(shí)施方案，加強(qiáng)集體備課，探索能促進(jìn)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)模式，鼓勵(lì)教師勤寫教學(xué)案例，并在組內(nèi)交流。1、進(jìn)一步完善和健全教研工作制度，加強(qiáng)對(duì)校本教研的管理力度，堅(jiān)持校本教研的“五定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定內(nèi)容、定主題），堅(jiān)持做好各教研間周一次的學(xué)科教研活動(dòng)，教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教研。2、加大校本教研的常規(guī)管理力度，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。一是“同課異構(gòu)”。通過(guò)該活動(dòng)，旨在發(fā)現(xiàn)教師課堂問(wèn)題、增強(qiáng)解決問(wèn)題針對(duì)性，同時(shí)重視評(píng)課，對(duì)評(píng)課提出明確的要求。二是開(kāi)展“六課”活動(dòng)。即：“新教師（新進(jìn)教師和新轉(zhuǎn)型教師）的過(guò)關(guān)課”、暫時(shí)薄弱學(xué)科的“推門課”、成長(zhǎng)教師“跟蹤課”、外出學(xué)習(xí)教師的“匯報(bào)課”、骨干教師“觀摩課”、學(xué)科帶頭人的“示范課”。三是明確評(píng)課要求：①非骨干教師找“亮點(diǎn)”；骨干教師找“聚焦點(diǎn)”。②評(píng)課要從課堂失誤點(diǎn)、困惑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)聚焦問(wèn)題。③要關(guān)注評(píng)課教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。④評(píng)關(guān)鍵過(guò)程的解決辦法。四、細(xì)節(jié)是關(guān)鍵（一）常規(guī)是抓手。1、強(qiáng)化備課管理,提高備課實(shí)效。備課實(shí)行“三級(jí)備課”制度，即：①、集體備課；②、分組備課；③、個(gè)性化修改。2、加強(qiáng)教師作業(yè)設(shè)置和批改的管理。一是重視布置預(yù)習(xí)作業(yè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。二是精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。力求形式新穎，題量適度。三是適量布置課外作業(yè)，提倡分層要求，班主任負(fù)責(zé)總量調(diào)控。四是提倡布置開(kāi)放作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集信息，進(jìn)行探究性課外學(xué)習(xí)。五是教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要求嚴(yán)格，訓(xùn)練規(guī)范，批改認(rèn)真及時(shí)。對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)象的作業(yè)優(yōu)先批改，提倡面批。六是重視作業(yè)的講評(píng)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)全面了解，掌握典型，分析綜合，及時(shí)評(píng)講，查缺補(bǔ)漏。對(duì)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)象及時(shí)幫助，耐心指導(dǎo)。七是作業(yè)批改后如實(shí)記錄作業(yè)情況，總結(jié)、反思問(wèn)題形成原因，及時(shí)落實(shí)補(bǔ)救措施，后期采取適合本班學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的準(zhǔn)度。八是學(xué)生理科錯(cuò)題集的正常使用，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)在出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納、總結(jié)，避免同類錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)。3、落實(shí)常規(guī)檢查。針對(duì)個(gè)別教師對(duì)聽(tīng)課、自學(xué)筆記、備課、作業(yè)批改“突擊性”工作的現(xiàn)狀，我們將終結(jié)性的檢查分散到平時(shí)工作，促使教師平時(shí)事平日做。一是劃出檢查時(shí)限。教務(wù)處本學(xué)期對(duì)全體教師業(yè)務(wù)定期進(jìn)行檢查。各個(gè)年級(jí)組由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，對(duì)教師的備課、課堂教學(xué)、課堂管理等工作進(jìn)行檢查記錄。教案、作業(yè)批改情況、聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)筆記每?jī)芍芤徊椋p周），并及時(shí)反饋存在的問(wèn)題，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)行為，增強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部活力。二是明確檢查標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步完善《xx學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作考核實(shí)施意見(jiàn)》、《xx學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作考評(píng)實(shí)施細(xì)則》，在全校教師中組織學(xué)習(xí)，明確教學(xué)常規(guī)工作要要求，并嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作。三是兌現(xiàn)檢查結(jié)果。檢查結(jié)果將納入教職工過(guò)程目標(biāo)考核，與工作業(yè)績(jī)考核掛鉤，與年終的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配掛鉤，與各類優(yōu)秀和先進(jìn)評(píng)選、崗位晉升