第六單元課外古詩(shī)詞誦讀一、理解性默寫(xiě)(8分)1.[2025·宿州聯(lián)考]我們要時(shí)常調(diào)整自己的情緒，保持積極

奮發(fā)的心態(tài)。身處凄涼境遇的陸游不以衰老自棄，內(nèi)心依

舊燃燒著為國(guó)戍邊的志愿，于《十一月四日風(fēng)雨大作》

(其二)一詩(shī)中留下了“

，

?

”的佳句；劉禹錫也在《秋詞》(其一)中用“

?

，

”兩句表現(xiàn)了昂揚(yáng)奮發(fā)的振

作精神。僵臥孤村不自哀

尚思為國(guó)戍輪

臺(tái)

晴空一

鶴排云上

便引詩(shī)情到碧霄

2.李商隱在《夜雨寄北》中寫(xiě)想象與家人相聚、秉燭夜話的

句子是：

，

?。何當(dāng)共剪西窗燭

卻話巴山夜雨時(shí)

3.譚嗣同在《潼關(guān)》一詩(shī)中表現(xiàn)出渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直

前、追求個(gè)性解放的少年意氣的句子是：

?

，

?。河流大野猶嫌

束

山入潼關(guān)不解平

二、古詩(shī)鑒賞1.閱讀《秋詞》(其一)，回答問(wèn)題。(6分)(1)“我言秋日勝春朝”一句該用什么語(yǔ)氣朗讀？請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由。(3分)激昂悲傷勸勉疑惑示例：應(yīng)該用激昂的語(yǔ)氣朗讀。詩(shī)人一反“悲秋”常態(tài)，“我言秋日勝春朝”直接表明自己愛(ài)秋的態(tài)度，氣勢(shì)不凡，所以要用激昂的語(yǔ)氣朗讀。(2)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人一種怎樣的人生態(tài)度？(3分)答案：全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人愈挫愈奮、激越向上的人生

態(tài)度。2.閱讀《夜雨寄北》，回答問(wèn)題。(5分)(1)“巴山夜雨漲秋池”一句渲染出怎樣的氛圍？(2分)答案：黑夜迷茫，秋雨綿綿，渲染出詩(shī)人漂泊在外而不

得歸家的孤獨(dú)、凄涼的氛圍。(2)近體詩(shī)一般要避免字面重復(fù)，詩(shī)中“期”“巴山夜雨”

重復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？(3分)答案：兩個(gè)“期”一問(wèn)一答，寫(xiě)出了詩(shī)人羈旅難歸的愁

苦；“巴山夜雨”一個(gè)是寫(xiě)實(shí)，一個(gè)是想象的溫馨畫(huà)

面，重復(fù)出現(xiàn)形成時(shí)間和空間回環(huán)往復(fù)的意境美。3.閱讀《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)，完成練習(xí)。(6分)(1)詩(shī)中的“僵”與“孤”，寫(xiě)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的處境？

它們?cè)谠?shī)中有什么作用？(3分)答案：“僵”“孤”寫(xiě)出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)臥病在床、孤苦無(wú)

助的處境。其作用是以“僵臥孤村”來(lái)反襯詩(shī)人的“不

自哀”，更顯其意志堅(jiān)定。(2)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

C

)A.全詩(shī)由述志和記夢(mèng)兩部分組成，兩者之間是因果關(guān)系。B.詩(shī)中“尚”字表現(xiàn)出了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。C.詩(shī)的后兩句都是寫(xiě)夢(mèng)境，與前兩句寫(xiě)實(shí)相映襯。D.全詩(shī)氣勢(shì)豪壯，感情真摯，具有強(qiáng)烈的感染力。C4.閱讀《潼關(guān)》，完成練習(xí)。(5分)(1)潼關(guān)的地勢(shì)

(選用該詩(shī)中一字填空)，從詩(shī)中可以看

出古城的地理位置具有

(填一四字詞語(yǔ))的特

點(diǎn)，是一天然關(guān)隘。(2分)高

依山傍水

示例：黃河流入遼闊的原野，一個(gè)“嫌”字表明在作者看來(lái)黃河仍然受到了束縛，這里融入了詩(shī)人沖破束縛、勇往直前的渴望；秦嶺山脈進(jìn)入潼關(guān)，