2025年大學(xué)《應(yīng)用化學(xué)》專業(yè)題庫——化學(xué)稀釋教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量提升中的應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)的代表字母填入括號內(nèi)，每小題2分，共20分）1.“化學(xué)稀釋教學(xué)”理念的核心思想之一是（）。A.大幅減少教學(xué)內(nèi)容，追求知識廣度B.適度精簡核心內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)C.完全摒棄傳統(tǒng)講授法，采用討論式教學(xué)D.增加實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，替代理論講解2.在《應(yīng)用化學(xué)》專業(yè)課程中實(shí)施“化學(xué)稀釋教學(xué)”，首要步驟通常是（）。A.確定并精簡非核心知識點(diǎn)B.設(shè)計(jì)大量拓展性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目C.提前布置大量預(yù)習(xí)材料D.采用最先進(jìn)的多媒體技術(shù)3.下列哪種教學(xué)策略最能體現(xiàn)“化學(xué)稀釋教學(xué)”中“聚焦核心”的原則？（）A.在講解有機(jī)合成時(shí)，詳細(xì)介紹所有可能的副反應(yīng)機(jī)理B.將物理化學(xué)中的統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)部分簡化為定性描述，重點(diǎn)放在相平衡上C.對每個(gè)化學(xué)方程式都要求學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的配平練習(xí)D.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究化學(xué)史，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4.“化學(xué)稀釋教學(xué)”旨在提升教學(xué)質(zhì)量，其主要體現(xiàn)在對學(xué)生哪些能力的培養(yǎng)上？（）A.死記硬背大量化學(xué)公式的能力B.獨(dú)立設(shè)計(jì)復(fù)雜化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力C.分析解決問題時(shí)抓住關(guān)鍵信息的能力D.快速記憶化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的能力5.當(dāng)應(yīng)用“化學(xué)稀釋教學(xué)”處理《應(yīng)用化學(xué)》中的某復(fù)雜理論（如量子化學(xué)基礎(chǔ)）時(shí)，一種有效的方法是（）。A.完全刪除該理論，講解更直觀的應(yīng)用實(shí)例B.簡化數(shù)學(xué)推導(dǎo)，側(cè)重于結(jié)論的理解和應(yīng)用C.增加大量計(jì)算題，強(qiáng)化運(yùn)算能力D.放棄理論深度，僅作概述性介紹6.在實(shí)施“化學(xué)稀釋教學(xué)”后，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以下哪種反饋方式最為直接有效？（）A.期末考試的整體分?jǐn)?shù)B.學(xué)生對核心概念理解程度的課堂提問C.學(xué)生提交的課后習(xí)題答案正確率D.化學(xué)競賽獲獎(jiǎng)情況7.“化學(xué)稀釋教學(xué)”與“滿堂灌”式教學(xué)的根本區(qū)別在于（）。A.教學(xué)時(shí)間的長短B.是否使用多媒體設(shè)備C.是否強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性D.教師的個(gè)人魅力8.在《應(yīng)用化學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用“化學(xué)稀釋教學(xué)”，可能意味著（）。A.減少基礎(chǔ)操作訓(xùn)練，增加綜合性實(shí)驗(yàn)B.取消所有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，只做探索性實(shí)驗(yàn)C.簡化實(shí)驗(yàn)原理講解，直接指導(dǎo)操作步驟D.減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)，增加每次實(shí)驗(yàn)的時(shí)間9.如果“化學(xué)稀釋教學(xué)”應(yīng)用不當(dāng)，可能導(dǎo)致的問題之一是（）。A.學(xué)生知識面過于狹窄B.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍提高C.教學(xué)進(jìn)度顯著加快D.學(xué)生實(shí)踐能力得到極大提升10.評價(jià)“化學(xué)稀釋教學(xué)”應(yīng)用效果時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考察（）。A.學(xué)生掌握了多少非核心知識點(diǎn)B.學(xué)生對核心知識的理解和應(yīng)用深度C.課堂出勤率的高低D.教師教學(xué)語言的優(yōu)美程度二、填空題（請將答案填入橫線處，每空2分，共20分）1.“化學(xué)稀釋教學(xué)”強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中適度精簡______，突出______，注重培養(yǎng)學(xué)生的______能力。2.在《應(yīng)用化學(xué)》課程中實(shí)施“化學(xué)稀釋教學(xué)”，需要教師具備較強(qiáng)的______能力和______能力。3.“稀釋”的內(nèi)容可以是教材中的______、教學(xué)環(huán)節(jié)中的______或教學(xué)要求中的______。4.為了確?！盎瘜W(xué)稀釋教學(xué)”的有效性，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞______展開，并關(guān)注學(xué)生的______。5.“化學(xué)稀釋教學(xué)”不是簡單地減少教學(xué)內(nèi)容，而是要保證對______的深度和系統(tǒng)性。三、簡答題（請簡要回答下列問題，每題5分，共15分）1.簡述“化學(xué)稀釋教學(xué)”與“精簡教學(xué)”的主要區(qū)別。2.在《應(yīng)用化學(xué)》專業(yè)課程中，實(shí)施“化學(xué)稀釋教學(xué)”可能面臨哪些挑戰(zhàn)？3.教師如何判斷《應(yīng)用化學(xué)》課程中哪些內(nèi)容適合進(jìn)行“稀釋”？四、論述題（請結(jié)合《應(yīng)用化學(xué)》專業(yè)特點(diǎn)，論述“化學(xué)稀釋教學(xué)”在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的作用機(jī)制，不少于150字，10分）五、案例分析題（請閱讀以下教學(xué)片段，并回答問題，20分）某教師在講授《應(yīng)用化學(xué)》中的“化學(xué)動(dòng)力學(xué)”章節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教材內(nèi)容過于理論化和數(shù)學(xué)化，學(xué)生普遍感到枯燥難懂。為此，該教師采用了“化學(xué)稀釋教學(xué)”策略：1.大幅簡化了復(fù)雜的速率方程推導(dǎo)過程，僅保留核心概念和常用公式的應(yīng)用。2.將重點(diǎn)放在實(shí)際應(yīng)用上，通過分析實(shí)際化學(xué)反應(yīng)（如催化反應(yīng)、藥物降解）的動(dòng)力學(xué)數(shù)據(jù)，講解動(dòng)力學(xué)原理的實(shí)踐意義。3.增加了課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例（如食物變質(zhì)、金屬生銹）討論反應(yīng)速率的影響因素。4.減少了對非常規(guī)反應(yīng)條件（如高溫高壓）動(dòng)力學(xué)行為的介紹。問題：1.該教師采取的教學(xué)策略中，哪些體現(xiàn)了“化學(xué)稀釋教學(xué)”的核心理念？（6分）2.分析該教學(xué)策略可能對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的積極影響。（8分）3.請指出該案例中“化學(xué)稀釋教學(xué)”應(yīng)用可能存在的潛在問題。（6分）六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（10分）假設(shè)你是一名《應(yīng)用化學(xué)》專業(yè)教師，請為一個(gè)90分鐘的課堂時(shí)段，設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用“化學(xué)稀釋教學(xué)”理念的教學(xué)片段。內(nèi)容主題自選（須與《應(yīng)用化學(xué)》相關(guān)），請說明：1.你選擇的教學(xué)主題以及計(jì)劃稀釋的內(nèi)容。2.你將如何組織和實(shí)施這個(gè)教學(xué)片段，以突出核心內(nèi)容并激發(fā)學(xué)生興趣。3.你預(yù)期通過這個(gè)教學(xué)片段，學(xué)生能夠獲得哪些方面的提升。試卷答案一、選擇題1.B2.A3.B4.C5.B6.B7.C8.A9.A10.B二、填空題1.非核心內(nèi)容；核心內(nèi)容；分析和解決2.教學(xué)內(nèi)容選擇；教學(xué)設(shè)計(jì)3.難點(diǎn)；冗余環(huán)節(jié)；過高要求4.核心知識；認(rèn)知水平5.核心知識三、簡答題1.答：“化學(xué)稀釋教學(xué)”側(cè)重于在保留學(xué)科體系完整性的前提下，有策略地精簡非核心內(nèi)容，突出對學(xué)生核心素養(yǎng)（如分析解決問題能力）的培養(yǎng)；而“精簡教學(xué)”可能更寬泛，有時(shí)甚至可能過度簡化或脫離學(xué)科本質(zhì)。2.答：主要挑戰(zhàn)包括如何準(zhǔn)確把握稀釋的“度”，避免過度簡化導(dǎo)致知識體系斷裂；如何設(shè)計(jì)有效的替代教學(xué)內(nèi)容和方法；如何評估稀釋教學(xué)的效果；以及教師自身對稀釋教學(xué)理念理解和應(yīng)用能力的提升等。3.答：適合稀釋的內(nèi)容通常包括：與后續(xù)課程或核心知識關(guān)聯(lián)不大、邏輯性不強(qiáng)、過于理論化或數(shù)學(xué)化、或?qū)W生已有較好基礎(chǔ)的知識點(diǎn)、環(huán)節(jié)或要求。判斷時(shí)需基于課程目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情和知識內(nèi)在聯(lián)系。四、論述題（以下為參考答案要點(diǎn)，不計(jì)入字?jǐn)?shù)要求）“化學(xué)稀釋教學(xué)”通過精簡《應(yīng)用化學(xué)》課程中過于繁雜、抽象或與核心應(yīng)用關(guān)聯(lián)不大的理論或內(nèi)容，將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到更貼近實(shí)際、更能激發(fā)興趣的方面。例如，將復(fù)雜理論簡化為直觀模型或應(yīng)用實(shí)例，增加實(shí)驗(yàn)、案例分析、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這種教學(xué)方式減少了學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，使其更容易理解和掌握核心知識，從而獲得成就感，提升學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，聚焦于實(shí)際應(yīng)用能讓學(xué)生感受到化學(xué)的價(jià)值，明白所學(xué)知識的意義，激發(fā)其探索欲望。教師通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和互動(dòng)，也能營造更生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、案例分析題1.答：體現(xiàn)了“化學(xué)稀釋教學(xué)”核心理念的策略有：*簡化復(fù)雜理論推導(dǎo)（簡化速率方程推導(dǎo)）：“稀釋”了理論推導(dǎo)的難度。*聚焦核心概念和應(yīng)用（重點(diǎn)講解常用公式應(yīng)用、分析實(shí)際反應(yīng)動(dòng)力學(xué)數(shù)據(jù)）：“稀釋”了非常規(guī)內(nèi)容，突出核心。*增加實(shí)踐聯(lián)系和互動(dòng)（增加課堂討論、結(jié)合生活實(shí)例）：“稀釋”了純粹的理論講解，增加了實(shí)踐性和互動(dòng)性。*調(diào)整內(nèi)容廣度（減少非常規(guī)反應(yīng)條件介紹）：“稀釋”了知識覆蓋面，聚焦重點(diǎn)。2.答：可能產(chǎn)生的積極影響：*降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更容易入門，獲得成就感，從而提升興趣。*增強(qiáng)知識的實(shí)用性，讓學(xué)生th?y到化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。*增加課堂互動(dòng)和思考，使學(xué)習(xí)過程更生動(dòng)有趣，提高參與度。*通過聯(lián)系生活實(shí)例，降低知識距離感，更容易產(chǎn)生共鳴和興趣。3.答：可能存在的潛在問題：*過度簡化可能導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)原理的理解不夠深入、系統(tǒng)。*減少對某些內(nèi)容（如非常規(guī)條件）的介紹，可能影響學(xué)生知識體系的完整性。*如果實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不當(dāng)，可能流于形式，未能真正提升學(xué)生能力。*評價(jià)方式需相應(yīng)調(diào)整，否則可能無法全面反映學(xué)生的真實(shí)掌握程度。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（以下為參考答案要點(diǎn)）1.答：選擇主題：例如，《應(yīng)用化學(xué)》中的“綠色化學(xué)原則”。計(jì)劃稀釋的內(nèi)容：例如，稀釋傳統(tǒng)化學(xué)中強(qiáng)調(diào)的高溫高壓合成條件、高能耗過程等非核心或較難理解的細(xì)節(jié)，以及部分復(fù)雜的理論推導(dǎo)。2.答：教學(xué)片段設(shè)計(jì)：*導(dǎo)入：通過展示環(huán)境污染或資源枯竭的圖片/視頻，引出綠色化學(xué)的必要性。*核心內(nèi)容講解：簡潔介紹綠色化學(xué)的四大原則（原子經(jīng)濟(jì)性、無害化、可再生資源、少廢物），結(jié)合具體實(shí)例（如原子經(jīng)濟(jì)性通過格氏試劑合成或催化加氫）進(jìn)行說明，強(qiáng)調(diào)其核心思想。*實(shí)踐聯(lián)系：展示綠色化學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的案例（如生物催化、環(huán)境友好型材料），討論其優(yōu)勢。*互動(dòng)討論：組織學(xué)生討論日常生活中的哪些化學(xué)品或過程符合/違背綠色化學(xué)原則，如何改進(jìn)。*總結(jié)：強(qiáng)調(diào)綠色化