2025年大學《阿非利卡語》專業(yè)題庫——、阿非利卡語社會語言現象考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請簡要解釋以下社會語言學概念：1.社會方言2.通用語（Artsiekaans）3.語言態(tài)度4.語言接觸二、簡述阿非利卡語在南非歷史上的主要社會地位變遷及其影響因素。三、阿非利卡語在語音和詞匯方面存在顯著的變異現象。請分別舉例說明這兩種變異的表現形式，并分析可能的社會成因。四、分析全球化背景下，英語對南非阿非利卡語可能產生的社會語言影響。五、南非后種族隔離時代的語言政策經歷了哪些重要變化？這些變化對阿非利卡語的使用和社會地位產生了怎樣的影響？六、舉例說明阿非利卡語在南非不同社會領域（如家庭、學校、政府、媒體）中的使用情況，并分析其背后的社會語言因素。七、選擇阿非利卡語社會語言現象中的一個具體方面（如某個地域方言、特定社會群體的語言使用、某種語言變體等），結合具體實例或研究，進行較為深入的分析，闡述其特點、成因及社會意義。試卷答案一、請簡要解釋以下社會語言學概念：1.社會方言：指在特定社會群體（如年齡、性別、階層、職業(yè)、地域群體等）內部形成的，在語音、詞匯、語法等方面具有區(qū)別于其他社會群體特征的語言變體。社會方言是語言內部的社會變異表現，使用者在語言使用上共享某些特定的模式。**解析思路：*考察對基本概念的掌握。需要答出“特定社會群體”、“語言變體（語音、詞匯、語法等）”以及“共享特定模式”這三個核心要素。2.通用語（Artsiekaans）：指在特定社會或地域內，不同語言背景的人們?yōu)榱私涣鞫餐褂玫囊环N語言，通常不是任何單一民族或群體的母語，但被多個群體接納為交際工具。阿非利卡語在南非歷史上曾長期扮演類似通用語的角色。**解析思路：*考察對通用語概念及其在阿非利卡語語境下具體表現的認知。關鍵在于答出“不同語言背景”、“共同使用”、“非多數群體母語但被多群體使用”等特點。3.語言態(tài)度：指個體或群體對特定語言或語言變體所持有的評價、情感和傾向，包括偏好、喜愛、厭惡、歧視等。語言態(tài)度通過社會心理過程形成，并反過來影響語言的選擇和使用行為。**解析思路：*考察對語言態(tài)度定義的理解。需包含“對語言的評價和情感傾向（偏好、厭惡等）”、“社會心理過程形成”以及“影響語言選擇和使用”三個要點。4.語言接觸：指不同語言或方言在時空上相互接觸、相互影響的過程。語言接觸可能導致借用、借譯、代碼轉換、語言融合甚至語言消亡等現象，是語言變異和發(fā)展的重要動因。**解析思路：*考察對語言接觸基本概念的掌握。核心是“不同語言/方言相互接觸影響”，以及提及接觸可能帶來的“借用、借譯、代碼轉換、融合、消亡”等后果。二、簡述阿非利卡語在南非歷史上的主要社會地位變遷及其影響因素。阿非利卡語在南非歷史上的社會地位經歷了顯著變遷：*早期（17-18世紀）：作為早期荷蘭移民的語言，主要在殖民者和少數有色人種中使用。*19世紀-20世紀初：隨著移民增加和民族主義萌芽，逐漸發(fā)展成“布爾人”（南非白人）的語言，并開始承擔更廣泛的社會功能，但地位仍相對有限。*種族隔離時期（20世紀40年代-1994年）：通過語言政策和教育體系，阿非利卡語被提升為官方語言之一，并在政府、高等教育（早期）等領域具有優(yōu)勢地位，成為白人群體主要的公共領域語言。這一時期，其地位與其承載的種族主義意識形態(tài)緊密相連，但也促進了其在白人社會內部的發(fā)展。*后種族隔離時期（1994年至今）：憲法保障所有官方語言地位平等，英語成為更強勢的通用語和商務外交語言。阿非利卡語仍是官方語言之一，在南非白人、部分有色人種和特定社會場合（如某些媒體、教會、社區(qū)）仍被廣泛使用，但在國家整體權力結構中的顯赫程度下降。其地位更多地與特定的身份認同（如白人文化、特定地域社區(qū)、反對英語霸權的聲音）相關聯。*影響因素：主要包括殖民歷史、種族政治與政策、經濟發(fā)展（如制造業(yè)基地的興衰影響工人語言）、教育政策、城市化進程、人口結構變化、媒體傳播以及社會身份認同等因素的綜合作用。**解析思路：*要求學生梳理阿非利卡語地位的歷史脈絡（關鍵節(jié)點和特征），并分析其地位變遷背后的主要驅動因素。答案應包含時間階段劃分、地位描述以及影響因素的列舉與簡要說明。三、阿非利卡語在語音和詞匯方面存在顯著的變異現象。請分別舉例說明這兩種變異的表現形式，并分析可能的社會成因。1.語音變異：*表現形式舉例：例如，在南非不同地區(qū)，元音系統(tǒng)存在差異（如某些地區(qū)的“ei”和“ai”發(fā)音區(qū)別），或者輔音如“r”的顫音強度和方式（“rollender”vs“flappender”），以及受英語等語言影響的語音現象（如卷舌音/?/的使用頻率增加）。同一詞匯在不同群體中也可能存在語音變體，如某些社會階層更傾向于使用“標準”阿非利卡語音，而另一些階層則使用更具地方特色的口音。*社會成因分析：語音變異受社會因素影響顯著。主要成因包括：社會階層（不同階層可能使用不同“prestige”或“stigmatized”的口音）、地域社群（地理隔離導致語音分化）、社會網絡（個體主要與哪些人交流影響其語音習得）、年齡代際差異（年輕一代可能受媒體或其他語言影響而形成新的語音特征）、身份認同（個體可能通過語音選擇來表達其歸屬感）以及語言接觸（與其他語言的長期接觸可能引起語音借用或適應）。2.詞匯變異：*表現形式舉例：阿非利卡語詞匯變異體現在多個層面。例如，俚語和行話的使用差異，如礦工群體、青年群體或特定職業(yè)群體內部存在獨特的詞匯。地域性詞匯差異，如指代某種本地植物、動物或習俗的詞語在不同地區(qū)不同。與其他語言（特別是英語、科薩語等）的借詞情況，如將英語詞直接音譯或意譯進入阿非利卡語（如“computer”常被音譯為“kompyter”），或吸收科薩語的某些詞匯。詞匯的語體差異，如正式場合與口語場合使用的詞匯不同。*社會成因分析：詞匯變異的社會成因同樣多元。社會群體身份（職業(yè)、年齡、地域、階層等）是重要因素，不同群體會創(chuàng)造或使用獨特的詞匯來標記其群體邊界和內部交流。語言接觸是詞匯借用的直接原因，全球化加速了外來詞的進入。社會變遷和社會事件（如種族隔離的結束、全球化進程）會催生新的概念，需要新的詞匯來表達。媒體傳播（電視、互聯網）加速了新詞匯或流行語的擴散。社會態(tài)度（如對某種詞匯的偏好或厭惡）也會影響其使用范圍和變遷速度。**解析思路：*題目要求分別闡述語音和詞匯變異。需要給出具體的實例來佐證變異的存在，并深入分析這些變異背后的社會驅動力，如階層、地域、網絡、身份、接觸、社會變遷等。四、分析全球化背景下，英語對南非阿非利卡語可能產生的社會語言影響。全球化背景下，英語對南非阿非利卡語可能產生的社會語言影響是多方面的，總體而言可能對阿非利卡語的地位和功能造成一定沖擊，但也可能存在互動和融合：*強化阿非利卡語與英語的接觸：全球化和跨國交流的增加，使得英語在南非（尤其是在商業(yè)、科技、高等教育、國際交流等領域）的可見度和使用頻率進一步提升，加劇了它與阿非利卡語的接觸程度。*對阿非利卡語通用語地位的影響：英語作為全球通用語，可能在年輕一代中更受歡迎，尤其是在追求國際化和高技術職位的群體中，這可能進一步削弱阿非利卡語在某些領域的吸引力，對其作為通用語的地位構成挑戰(zhàn)。*詞匯借用與代碼轉換：英語對阿非利卡語的詞匯影響會持續(xù)增加，大量英語借詞（直接借用或意譯）會融入阿非利卡語。同時，在多語環(huán)境下，阿非利卡語使用者進行代碼轉換（在對話中交替使用英語和阿非利卡語）的現象可能會更加普遍，尤其是在特定社會情境中。*語言態(tài)度的變化：全球化可能強化某些群體對英語的“精英”或“國際化”態(tài)度，相應地可能降低對阿非利卡語（有時被視為“過時”或僅限于特定社群）的積極評價。這會影響阿非利卡語的使用意愿。*潛在的語言融合或同化擔憂：在長期和強烈的接觸下，存在英語詞匯、甚至語法結構逐漸影響或滲透阿非利卡語的可能性，引發(fā)關于阿非利卡語獨特性保持的擔憂。*積極的互動：另一方面，英語的普及也可能為阿非利卡語使用者提供更廣闊的交流平臺，促進其在全球范圍內的傳播（如通過互聯網、媒體）。雙語或多語能力（包括流利使用阿非利卡語和英語）可能成為重要的社會和經濟資本。**解析思路：*考察學生從宏觀（全球化）視角分析一種語言（英語）對另一種語言（阿非利卡語）影響的綜合能力。要求分析影響的具體方面（地位、功能、詞匯、態(tài)度等），并能夠看到潛在的積極和消極后果。五、南非后種族隔離時代的語言政策經歷了哪些重要變化？這些變化對阿非利卡語的使用和社會地位產生了怎樣的影響？南非后種族隔離時代的語言政策經歷了根本性轉變：*重要變化：1.憲法保障語言平等：1996年憲法明確規(guī)定所有南非語言（包括阿非利卡語）享有平等的地位，這是最核心的變化，為所有語言提供了法律保障。2.廢除官方語言優(yōu)先制：廢除了種族隔離時期以英語和白人四種“官方語言”（包括阿非利卡語）為主、其他語言地位較低的體系。3.推廣所有官方語言：政府政策轉向推廣所有11種官方語言在公共生活中（教育、政府服務、媒體等）的使用，盡管實踐中面臨挑戰(zhàn)。4.教育語言政策改革：允許家長選擇子女在何種官方語言環(huán)境中接受教育，促進了多種語言在教育系統(tǒng)的使用，但也引發(fā)了關于“語言隔離”的爭論。5.設立語言管理機構：成立了南非語言委員會（PanSouthAfricanLanguageBoard,PANSALB）等機構，負責協(xié)調和促進所有官方語言的使用。*對阿非利卡語使用和社會地位的影響：1.法律地位提升與保障：憲法確保了阿非利卡語作為官方語言的合法地位，防止其被正式場合邊緣化。2.公共領域使用受挑戰(zhàn)：盡管有法律保障，但在政府、高等教育、高級商業(yè)領域，英語憑借其歷史積累和國際通用性，實際使用頻率和影響力往往更大，導致阿非利卡語在這些領域的地位相對下降。3.特定社群內使用穩(wěn)固：阿非利卡語仍在白人社區(qū)、某些有色人種社區(qū)以及特定的宗教、文化和媒體環(huán)境中保持活躍和較高使用率，其社會地位在這些社群內部依然重要。4.教育領域多元并存：阿非利卡語作為教學語言的選擇之一，在擁有其母語背景的學校（包括部分白人學校、一些有色人種學校）仍然具有核心地位，但也面臨著英語教學語言興起的競爭。5.身份認同的象征：在后種族隔離時代，阿非利卡語有時與特定的白人身份認同（特別是“新保守主義”或反對種族主義改革的觀點）聯系在一起，其社會地位也受到這種身份政治的影響。同時，它也是許多有色人種（如“開普馬來人”）祖先語言的遺存，承載著復雜的混合身份認同。6.整體地位相對下降：與后種族隔離初期相比，阿非利卡語在國家整體權力結構中的顯赫程度有所下降，其使用范圍和影響力相對收縮，盡管其法律保障和特定社群內的活力使其并未消失。**解析思路：*題目要求梳理政策變遷（關鍵法律文件和政策方向）并分析其對阿非利卡語的具體影響。需要區(qū)分法律地位、實際使用情況、不同社會群體中的地位、身份認同關聯等多個層面，并認識到影響的復雜性和多面性。六、分析阿非利卡語在南非不同社會領域（如家庭、學校、政府、媒體）中的使用情況，并分析其背后的社會語言因素。阿非利卡語在南非不同社會領域中的使用情況差異顯著：1.家庭領域：阿非利卡語仍然是許多家庭（特別是白人家庭、部分有色人種家庭如“開普馬來人”、以及一些說ti?ngNederlands的移民家庭）主要的家庭用語。家庭是阿非利卡語語言傳承和維系社群凝聚力的重要場所，口語交流頻繁，代際之間習得阿非利卡語的情況普遍。*社會語言因素：家庭內部的交流需求、代際語言社會化過程、特定的社群歸屬感和身份認同、相對封閉的交流環(huán)境是主要因素。2.學校領域：阿非利卡語是南非教育系統(tǒng)中的官方教學語言之一。在許多以阿非利卡語為母語或主要使用的地區(qū)，以及部分選擇使用阿非利卡語的學校（涵蓋不同種族背景的學生），它是主要的授課語言。然而，在許多種族混合學?；蚍辗前⒎抢ㄕZ背景學生的學校，英語通常更受歡迎或被強制使用。教育語言的選擇受到歷史遺留、家長選擇權、師資配置、考試語言要求（如高考）等多重因素影響。*社會語言因素：教育政策與語言安排、家長的社會經濟地位與語言偏好、學生的母語背景、師資的可及性與語言能力、國家考試的語言要求、語言意識形態(tài)（如“語言純化”或“實用主義”爭論）。3.政府領域：阿非利卡語是南非的11種官方語言之一，在政府文件、立法、部分司法程序、公共服務（如某些政府部門）中具有法律地位并實際使用。然而，由于其使用者（主要是白人）在總人口中比例下降，以及在高級別決策和外交場合，英語往往扮演著更重要的角色。政府內部的語言使用實踐受到憲法規(guī)定、官僚機構的歷史慣性、不同部門的語言偏好以及服務多元語言民眾的需求共同影響。*社會語言因素：憲法語言權利、政府官僚體系的語言習慣、官員的語言背景與偏好、服務對象的語言構成、國家權力的實際運作模式、語言政治的博弈。4.媒體領域：阿非利卡語在南非媒體中仍然有顯著的存在，包括電視臺（如KAN、eTV有專門的阿非利卡語頻道或節(jié)目）、廣播電臺（如Radio702、EasyMix）以及部分報紙（如Beeld）和雜志。其受眾主要集中在阿非利卡語使用群體，但在某些新聞節(jié)目或專題報道中，也會為了覆蓋更廣泛的受眾或進行跨語言對話而使用英語，或提供雙語服務。社交媒體上也有活躍的阿非利卡語用戶群體。*社會語言因素：媒體的市場定位與受眾分析、媒體所有權結構（某些媒體與特定社群聯系緊密）、國家媒體政策、技術發(fā)展（互聯網、社交媒體）帶來的語言接觸新形式、媒體從業(yè)者的語言選擇。**解析思路：*要求描述阿非利卡語在四個不同領域的具體使用狀況，并深入分析造成這些狀況差異的社會性原因，如政策、社群、經濟、教育、身份、技術等。七、選擇阿非利卡語社會語言現象中的一個具體方面（如某個地域方言、特定社會群體的語言使用、某種語言變體等），結合具體實例或研究，進行較為深入的分析，闡述其特點、成因及社會意義。選擇方面：開普馬來人（Khoi-Sanspeakingbackgroundindividuals,尤其是使用阿非利卡語的）的語言使用現象，特別是其阿非利卡語變體中的“荷蘭語底層語”（NederlandsSubstrate）特征。分析：開普馬來人是南非土著居民（Khoi-San）的后裔，在歷史上長期使用本民族語言。在殖民時期，他們被迫學習并使用荷蘭殖民者的語言，這種語言后來演變?yōu)榘⒎抢ㄕZ。當代許多具有開普馬來血統(tǒng)的南非人（包括部分說阿非利卡語者）的語言使用中，仍能觀察到明顯的底層語（Substrate）影響，即早期接觸語言（荷蘭語/阿非利卡語）在吸收土著語言特征時留下的印記。*特點：*詞匯層面：保留了大量源自Khoi-San語言的獨特詞匯，尤其是在指稱自然環(huán)境、動植物、社會概念方面，這些詞匯在標準阿非利卡語中可能不存在或形式不同（如特定地名、動物名、親屬稱謂）。*語法層面：可能存在一些與標準阿非利卡語不同的語法結構或標記方式。例如，某些研究指出，在部分開普馬來背景的阿非利卡語使用者中，可能保留或發(fā)展出一些不同于標準語動詞變位、名詞類別或語序的傾向。有時會觀察到更傾向于使用