幼兒園園長(zhǎng)教學(xué)示范課教案——《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本閱讀與探究活動(dòng)一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念《好餓的毛毛蟲(chóng)》以簡(jiǎn)潔的畫(huà)面、重復(fù)的語(yǔ)言節(jié)奏，生動(dòng)展現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)“進(jìn)食—成長(zhǎng)—蛻變”的生命歷程。本次活動(dòng)針對(duì)大班幼兒（5-6歲）設(shè)計(jì)，依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”“具有初步的閱讀理解能力”等發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)繪本閱讀+科學(xué)探究+藝術(shù)創(chuàng)作的整合式活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在觀察、模仿、創(chuàng)造中感知生命成長(zhǎng)的奇妙，提升語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)手能力。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.理解毛毛蟲(chóng)從“卵—幼蟲(chóng)—蛹—成蟲(chóng)”的生長(zhǎng)階段，能準(zhǔn)確說(shuō)出變化順序。2.感知故事中“數(shù)量、星期、食物”的對(duì)應(yīng)關(guān)系（如“星期一，吃了1個(gè)蘋(píng)果”），建立初步數(shù)概念與時(shí)間認(rèn)知。（二）技能目標(biāo)1.能模仿故事結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言（如“星期二，我吃了__個(gè)__，我長(zhǎng)大了”）創(chuàng)編“我的毛毛蟲(chóng)”進(jìn)食小故事。2.運(yùn)用撕貼、添畫(huà)等方式制作“成長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)”手工，表現(xiàn)不同階段形態(tài)特征。（三）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對(duì)自然生命的好奇與敬畏，愿意主動(dòng)觀察身邊動(dòng)植物生長(zhǎng)現(xiàn)象。2.在小組合作創(chuàng)編、展示作品的過(guò)程中，體驗(yàn)分享與創(chuàng)造的快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》（大尺寸繪本或PPT動(dòng)畫(huà)版，便于集體觀察）。2.毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)階段教具：仿真卵（白色圓形卡片）、毛絨幼蟲(chóng)玩偶、透明“蛹”（塑料瓶包裹紗布）、蝴蝶標(biāo)本（或動(dòng)態(tài)蝴蝶視頻）。3.故事場(chǎng)景布置：用綠色紗幔搭建“草地”，張貼蘋(píng)果、梨、蛋糕等食物圖片（對(duì)應(yīng)故事進(jìn)食情節(jié)）。（二）學(xué)具準(zhǔn)備1.手工材料包：彩色卡紙（綠、黃、黑等）、安全剪刀、固體膠、活動(dòng)眼睛貼紙、記號(hào)筆。2.創(chuàng)編記錄卡：每人一張繪有“星期”“食物數(shù)量”“毛毛蟲(chóng)形態(tài)”的表格，輔助故事創(chuàng)作。（三）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，有過(guò)簡(jiǎn)單手工創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)（如撕貼、添畫(huà)）。四、活動(dòng)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng)：40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“毛毛蟲(chóng)的神秘來(lái)信”（5分鐘）教師手持一封“卷起來(lái)的樹(shù)葉信”，故作神秘地說(shuō)：“小朋友們，今天老師收到了一封特別的信，是森林里的毛毛蟲(chóng)寄來(lái)的！它說(shuō)有個(gè)小秘密想分享，誰(shuí)愿意幫老師打開(kāi)？”邀請(qǐng)幼兒展開(kāi)樹(shù)葉（露出畫(huà)有“卵”的簡(jiǎn)筆畫(huà)），順勢(shì)引出主題：“原來(lái)毛毛蟲(chóng)從這么小的卵里長(zhǎng)出來(lái)！它后來(lái)會(huì)變成什么？我們?nèi)ス适吕镎艺掖鸢竳”（二）繪本精讀：“好餓的毛毛蟲(chóng)的一天”（10分鐘）1.分段講述，互動(dòng)提問(wèn)：講述“卵—幼蟲(chóng)”：展示封面，提問(wèn)“毛毛蟲(chóng)看起來(lái)怎么樣？為什么這么餓？”引導(dǎo)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)（如肚子、食物數(shù)量）。講述“進(jìn)食—成長(zhǎng)”：每翻一頁(yè)（如“星期二，吃了2個(gè)梨”），暫停提問(wèn)“今天毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果？身體有什么變化？”鼓勵(lì)幼兒模仿“一拱一拱”的爬行姿態(tài)。講述“蛹—蝴蝶”：講到“變成蛹和蝴蝶”時(shí)，出示仿真蛹和蝴蝶標(biāo)本，提問(wèn)“蛹和毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得一樣嗎？蝴蝶翅膀像什么？”2.節(jié)奏游戲：食物與星期的對(duì)應(yīng)：教師說(shuō)“星期一”，幼兒快速指出“1個(gè)蘋(píng)果”；說(shuō)“星期二”，指出“2個(gè)梨”……通過(guò)游戲強(qiáng)化數(shù)與時(shí)間的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。（三）探索創(chuàng)作：“我的毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)記”（17分鐘）環(huán)節(jié)1：科學(xué)探究——“毛毛蟲(chóng)怎么長(zhǎng)大？”（8分鐘）教師依次展示“卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶”教具，引導(dǎo)幼兒分組討論：“從卵到蝴蝶，毛毛蟲(chóng)身體發(fā)生了哪些變化？”每組推選代表分享，教師總結(jié)并板書(shū)（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）記錄“卵→吃很多食物的幼蟲(chóng)→躲起來(lái)的蛹→美麗的蝴蝶”的成長(zhǎng)順序。環(huán)節(jié)2：藝術(shù)創(chuàng)作——“制作成長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)”（9分鐘）1.教師示范：用綠色卡紙撕成“橢圓形身體”，黑色卡紙剪出“小節(jié)”（表現(xiàn)身體分段），貼活動(dòng)眼睛、黃色紙條做“觸角”，完成“幼蟲(chóng)”造型；再用透明塑料紙包裹“幼蟲(chóng)”做“蛹”；最后用彩色紙折“蝴蝶翅膀”。2.幼兒操作：根據(jù)理解，選擇材料制作“毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)的某一階段”或完整呈現(xiàn)“卵—蝴蝶”過(guò)程。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新（如給毛毛蟲(chóng)設(shè)計(jì)“特別的食物”）。（四）游戲延伸：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”（5分鐘）幼兒手持自制“毛毛蟲(chóng)”或“蝴蝶”道具，圍成圓圈。教師播放輕柔音樂(lè)，念兒歌：“毛毛蟲(chóng)，爬呀爬，吃了食物快快長(zhǎng)；躲進(jìn)蛹里睡大覺(jué)，醒來(lái)變成花蝴蝶~”念到“變成花蝴蝶”時(shí)，幼兒模仿蝴蝶飛舞，交換道具（如“幼蟲(chóng)”換“蛹”，“蛹”換“蝴蝶”），體驗(yàn)生命蛻變的樂(lè)趣。（五）總結(jié)分享：“我們的發(fā)現(xiàn)”（3分鐘）1.幼兒展示手工作品，用創(chuàng)編記錄卡講述自己的“毛毛蟲(chóng)故事”（如“我的毛毛蟲(chóng)星期三吃了3顆星星糖，身體變得亮晶晶！”）。2.教師總結(jié)：“今天我們跟著毛毛蟲(chóng)學(xué)到了好多知識(shí)，小動(dòng)物的成長(zhǎng)需要吃很多食物、經(jīng)歷奇妙的變化?；丶液螅∨笥芽梢哉艺壹依锏男≈参?，看看它們會(huì)不會(huì)像毛毛蟲(chóng)一樣‘長(zhǎng)大’哦~”五、活動(dòng)延伸（一）家庭任務(wù)：“我的植物觀察日記”請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒種植一顆小種子（如綠豆、向日葵），每天用畫(huà)筆畫(huà)下植物的變化，周末帶到幼兒園分享。（二）區(qū)角聯(lián)動(dòng)：科學(xué)區(qū)：投放放大鏡、昆蟲(chóng)標(biāo)本、“毛毛蟲(chóng)成長(zhǎng)”拼圖，鼓勵(lì)幼兒觀察、排序。語(yǔ)言區(qū)：投放空白繪本模板，幼兒可續(xù)編《好餓的毛毛蟲(chóng)》新故事（如“毛毛蟲(chóng)去了太空”）。美工區(qū)：提供彩泥、樹(shù)葉等材料，創(chuàng)作“自然里的毛毛蟲(chóng)”。六、活動(dòng)反思（示范課后續(xù)優(yōu)化方向）1.目標(biāo)達(dá)成度：通過(guò)觀察幼兒的手工作品和創(chuàng)編故事，判斷其是否理解“成長(zhǎng)階段”與“數(shù)時(shí)對(duì)應(yīng)”；若部分幼兒對(duì)“蛹”的認(rèn)知模糊，可在區(qū)角投放“毛毛蟲(chóng)蛻變”科普視頻。2.環(huán)節(jié)優(yōu)化：手工環(huán)節(jié)中，部分幼兒撕紙速度較慢，可提前準(zhǔn)備預(yù)剪的“身體輪廓”，或分組合作完成“成長(zhǎng)序列”，降低操作難度。3.師幼互動(dòng)