七年級上學(xué)期生物教學(xué)案（1課時）課題：班級：七年級設(shè)計人：毛永發(fā)審核人：毛永發(fā)（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）說出細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；（2）說出細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；（3）描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；2.能力目標(biāo)：（1）養(yǎng)成通過類比、推理等方法獲取抽象知識的能力；（2）提高小組合作學(xué)習(xí)與動手操作的能力；3.情感目標(biāo)：（1）闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位；（2）認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；（2）說出細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；（3）線粒體和葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：（1）細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；（2）線粒體和葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。教學(xué)流程：學(xué)生活動教師活動一、自主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)教材，小組討論，完成導(dǎo)學(xué)案P27：————智慧引領(lǐng)————創(chuàng)設(shè)情境：觀看有關(guān)植物的受精卵及動物受精卵分裂生長的光盤（利用微觀技術(shù)展示學(xué)生深感奧秘的知識，從而激發(fā)學(xué)生興趣）。

在錄像中我們看到了某些植物或動物受精卵發(fā)育成完整的植物體或動物體的過程，奇嗎？今天這一節(jié)課，我們就利用在第二章細(xì)胞的生活所學(xué)習(xí)的知識來分析我們是怎樣由一個細(xì)胞發(fā)育成完整的人體的。二、自信展示小組內(nèi)交流討論，小組代表全班交流：以下問題：1、細(xì)胞中含有哪些物質(zhì)？如何加以區(qū)分？（寫下關(guān)鍵詞：）2、細(xì)胞中有哪些能量轉(zhuǎn)換器？各有什么作用？二者的區(qū)別是什么？★3、閱讀55頁資料分析，回答：（1）A羊、B羊、C羊分別為小羊多莉提供了什么信息？（A：B:C：）（2）克隆羊多莉的身世與三只母羊有關(guān)，它到底像哪一只?為什么?（與最像）（3）克隆羊多莉的身世之謎說明了什么問題?（）4、染色體、DNA、基因之間具有怎樣的關(guān)系？5、細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，控制物質(zhì)進(jìn)出的是哪一部分？哪一結(jié)構(gòu)里面含有能量轉(zhuǎn)換器？遺傳信息庫是哪一部分？為什么說細(xì)胞是物質(zhì)、能量、信息的統(tǒng)一體？【合作探究】1.小組合作交流：①區(qū)別葉綠體與線粒體（完善下列表格）比較項目分布參與哪項生理活動能量變化葉綠體植物的部分作用能量線粒體所有的細(xì)胞作用能量組織學(xué)生進(jìn)行評價。點(diǎn)撥、強(qiáng)化、深化。觀看“蔗糖分子擴(kuò)散”動畫物質(zhì)是由分子組成的，分子之間存在間隙，蔗糖分子擠進(jìn)了水分子之間簡單了解無機(jī)物和有機(jī)物通過觀看動畫，對細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的不同方式產(chǎn)生感性認(rèn)識。確定不同形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的，分別了解：化學(xué)能→光能、熱能；光能→電能；化學(xué)能→機(jī)械能；確定物質(zhì)不是能量，物質(zhì)中包含能量思考什么是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器學(xué)生通過第一單元中對生產(chǎn)者光合作用的了解以及日常生活知識可以得出葉綠體具有轉(zhuǎn)換能量的作用三、自我提高完成書中P54練習(xí)：2、完成學(xué)案P30練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行評價。點(diǎn)撥、引導(dǎo)、矯正。板書設(shè)計第四節(jié)細(xì)胞的生活1.細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量無機(jī)物：分子較小，一般不含碳，.如：水、無機(jī)鹽…物質(zhì)有機(jī)物：分子較大，一般含碳，如：糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)…2.細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出3.線粒體、葉綠體是能量轉(zhuǎn)換器線粒體植物細(xì)胞所需能量有機(jī)物線粒體植物細(xì)胞所需能量有機(jī)物（食物