廣東專版高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)第一部分專題一物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律考點(diǎn)三化學(xué)用語(yǔ)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課是針對(duì)2025—2026學(xué)年廣東專版高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的專題一“物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律”中的考點(diǎn)三“化學(xué)用語(yǔ)”教案。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解化學(xué)用語(yǔ)的基本概念和規(guī)則，為后續(xù)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，是化學(xué)學(xué)科體系中的重要組成部分。核心概念包括化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式、電子式等，技能方面則涉及化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。2.學(xué)情分析針對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生通常具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)元素周期表和物質(zhì)結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，在化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用上，學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：對(duì)化學(xué)符號(hào)的理解不夠深入，化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，電子式的繪制不準(zhǔn)確等。此外，由于化學(xué)用語(yǔ)涉及抽象概念，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，提高他們的化學(xué)用語(yǔ)運(yùn)用能力。3.教學(xué)策略為了確保教學(xué)效果，本節(jié)課將采用多種教學(xué)策略。首先，通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)用語(yǔ)的基本概念和規(guī)則；其次，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性；最后，通過(guò)針對(duì)性的練習(xí)和測(cè)試，鞏固學(xué)生的知識(shí)，并幫助他們提高化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出化學(xué)用語(yǔ)的基本概念，如化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式、電子式等。列舉常見(jiàn)元素及其化學(xué)符號(hào)和原子序數(shù)。解釋化學(xué)用語(yǔ)在不同化學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用和意義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)并書(shū)寫(xiě)符合規(guī)范的化學(xué)式和電子式。評(píng)價(jià)化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的正確性和合理性。論證化學(xué)用語(yǔ)在化學(xué)反應(yīng)中的作用和規(guī)律。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同化學(xué)用語(yǔ)在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要性。樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的學(xué)術(shù)精神。培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探索精神。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的科學(xué)概念和原理。綜合不同化學(xué)用語(yǔ)之間的關(guān)系和聯(lián)系。批判化學(xué)用語(yǔ)在實(shí)際應(yīng)用中的局限性和改進(jìn)方向。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。評(píng)估學(xué)生在化學(xué)用語(yǔ)運(yùn)用中的能力和水平。反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和應(yīng)用，難點(diǎn)在于理解化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的科學(xué)概念和運(yùn)用它們進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)分析。學(xué)生需克服對(duì)化學(xué)符號(hào)和電子式的理解困難，以及將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力不足。教學(xué)難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)榛瘜W(xué)用語(yǔ)涉及抽象概念，且學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐練習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：包括制作一份詳細(xì)的多媒體課件，準(zhǔn)備圖表和模型等教具，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材和音頻視頻資料。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一份任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作和自我評(píng)估。學(xué)生方面，我鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好畫(huà)筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，我還將優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，如合理安排小組座位和設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，以提升教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示一系列與化學(xué)用語(yǔ)相關(guān)的圖片，如原子結(jié)構(gòu)模型、化學(xué)方程式等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的化學(xué)知識(shí)。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能認(rèn)出這些圖片代表的是什么化學(xué)用語(yǔ)嗎？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，回答教師提出的問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶起化學(xué)用語(yǔ)的基本概念和常見(jiàn)示例。2.新授時(shí)間預(yù)估：40分鐘2.1化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，包括元素符號(hào)、原子序數(shù)、化合價(jià)等。展示例題，如書(shū)寫(xiě)NaCl的化學(xué)式。學(xué)生跟隨教師一起書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，并進(jìn)行自我檢查。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，并主動(dòng)提問(wèn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并能獨(dú)立書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)式。2.2化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)與解釋活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解化學(xué)式的含義，包括物質(zhì)的組成、分子結(jié)構(gòu)等。展示例題，如解釋H2O的含義。學(xué)生分組討論，分析不同化學(xué)式的含義。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享各自的見(jiàn)解。各組代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解化學(xué)式的含義，并能解釋常見(jiàn)化學(xué)式的結(jié)構(gòu)。2.3電子式的繪制與應(yīng)用活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解電子式的繪制方法，包括原子核、電子云、化學(xué)鍵等。展示例題，如繪制H2O的電子式。學(xué)生跟隨教師一起繪制電子式，并進(jìn)行自我檢查。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師繪制電子式，并主動(dòng)提問(wèn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握電子式的繪制方法，并能繪制常見(jiàn)分子的電子式。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并提交給教師批改。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)題，并自我檢查。預(yù)期行為：學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用能力。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些化學(xué)用語(yǔ)？它們有什么作用？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極思考，回答教師提出的問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并總結(jié)化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，并準(zhǔn)備回家完成。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，并準(zhǔn)備回家完成。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)用語(yǔ)的基本概念和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，提高化學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ)，為后續(xù)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)、化學(xué)式的解釋和電子式的繪制。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并提交紙質(zhì)版。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)基本概念的理解，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和準(zhǔn)確性。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一種常見(jiàn)物質(zhì)，分析其化學(xué)式、電子式和分子結(jié)構(gòu)，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，可以是電子文檔或紙質(zhì)版。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，提高書(shū)面表達(dá)和邏輯思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證化學(xué)用語(yǔ)的某一應(yīng)用，如化學(xué)反應(yīng)速率的測(cè)定或酸堿中和反應(yīng)的觀察。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果和討論。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、操作技能和科學(xué)探究精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和應(yīng)用方面有了明顯的進(jìn)步。但部分學(xué)生在理解化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的科學(xué)概念時(shí)仍存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)例講解和小組討論，學(xué)生的參與度較高，但對(duì)于電子式的繪制這一難點(diǎn)，部分學(xué)生仍感到困惑。在鞏固環(huán)節(jié)，通過(guò)練習(xí)題的布置，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固，但個(gè)別學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要個(gè)別輔導(dǎo)。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)電子式繪制的難點(diǎn)，可以考慮增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生動(dòng)手繪制原子模型，以加深對(duì)電子式的理解。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高解題能力。在后續(xù)教學(xué)中，將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.化學(xué)用語(yǔ)的基本概念：化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科中用于表達(dá)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的符號(hào)和式子，包括化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式、電子式等。2.化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范：化學(xué)符號(hào)由元素符號(hào)和數(shù)字組成，元素符號(hào)由一個(gè)大寫(xiě)字母或一個(gè)大寫(xiě)字母后跟一個(gè)小寫(xiě)字母表示，數(shù)字表示原子或分子中元素的個(gè)數(shù)。3.化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法：化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，由元素符號(hào)和數(shù)字組成，遵循化合價(jià)原則和化學(xué)式的平衡性。4.電子式的繪制規(guī)則：電子式用于表示原子、分子或離子中的電子排布，包括價(jià)電子和內(nèi)層電子。5.常見(jiàn)元素的化學(xué)符號(hào)和原子序數(shù)：列舉周期表中前20號(hào)元素的化學(xué)符號(hào)和原子序數(shù)，幫助學(xué)生記憶和識(shí)別。6.化學(xué)式中的化合價(jià)表示：化合價(jià)表示元素在化合物中的電荷數(shù)，有助于理解化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)和物質(zhì)的性質(zhì)。7.化學(xué)式的平衡性：化學(xué)方程式的平衡性要求反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等，遵循質(zhì)量守恒定律。8.化學(xué)用語(yǔ)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)反應(yīng)描述的基礎(chǔ)，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件等。9.電子式在化學(xué)反應(yīng)中的作用：電