音樂活動教案中班一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在本課程中，我們針對中班幼兒的音樂活動進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，其課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行：1.知識與技能維度：本節(jié)課的核心概念是“音樂節(jié)奏與旋律的感知與表現(xiàn)”，關(guān)鍵技能包括跟隨音樂節(jié)奏拍手、唱簡單旋律以及用肢體動作表現(xiàn)音樂。幼兒應(yīng)能夠通過聽、唱、動等方式，初步感知音樂節(jié)奏與旋律的基本特征。在認(rèn)知水平上，幼兒應(yīng)達(dá)到“了解”和“理解”的層次，即能夠識別和描述音樂節(jié)奏與旋律，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的表現(xiàn)。2.過程與方法維度：課程倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括音樂感知、音樂表達(dá)和音樂創(chuàng)造。具體的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞這些方法展開，如通過聆聽不同類型的音樂，引導(dǎo)幼兒感知音樂節(jié)奏的變化；通過模仿教師或同伴的歌唱，培養(yǎng)幼兒的音樂表達(dá)能力；通過音樂游戲，激發(fā)幼兒的音樂創(chuàng)造力。3.情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：音樂教育旨在培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和熱愛，提升他們的審美能力，并促進(jìn)其情感發(fā)展。課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的合作意識、創(chuàng)新精神和審美情趣，將音樂素養(yǎng)與社會主義核心價(jià)值觀有機(jī)融合。二、學(xué)情分析針對中班幼兒的音樂活動教案，學(xué)情分析應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.學(xué)生已有知識儲備：中班幼兒已具備一定的音樂感知能力，能夠跟隨簡單的節(jié)奏拍手，但對音樂節(jié)奏與旋律的感知和理解尚處于初級階段。2.生活經(jīng)驗(yàn)：幼兒在生活中可能接觸過各種類型的音樂，如兒歌、動畫音樂等，這些經(jīng)驗(yàn)有助于他們在音樂活動中更好地理解和表現(xiàn)音樂。3.技能水平：幼兒的歌唱能力和肢體動作表達(dá)能力有限，需要教師通過具體的教學(xué)活動進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。4.認(rèn)知特點(diǎn)：中班幼兒好奇心強(qiáng)，善于模仿，對音樂活動充滿興趣。5.興趣傾向：部分幼兒可能對音樂活動表現(xiàn)出特別的興趣，教師應(yīng)關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。6.學(xué)習(xí)困難：部分幼兒可能存在音樂節(jié)奏感不強(qiáng)、歌唱音準(zhǔn)不準(zhǔn)等問題，教師需針對這些問題設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動，幫助幼兒克服困難。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)在本節(jié)課中，知識目標(biāo)旨在幫助幼兒構(gòu)建對音樂節(jié)奏和旋律的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。幼兒應(yīng)能夠識記基本的音樂術(shù)語，如“節(jié)奏”、“旋律”等，并理解它們在音樂中的作用。通過歌曲和節(jié)奏活動，幼兒將能夠描述音樂的特征，并能夠比較不同音樂作品中的節(jié)奏和旋律差異。目標(biāo)包括：說出音樂節(jié)奏的類型，描述音樂旋律的起伏，以及理解節(jié)奏和旋律對情感表達(dá)的影響。這些目標(biāo)將通過聽、唱、動的形式實(shí)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒通過比較和歸納，將所學(xué)知識內(nèi)化為自身的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。2.能力的目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注幼兒在音樂活動中的實(shí)踐應(yīng)用能力。幼兒應(yīng)能夠跟隨音樂節(jié)奏拍手，并嘗試用簡單的歌詞和動作表現(xiàn)音樂。目標(biāo)包括：能夠獨(dú)立完成音樂節(jié)奏的模仿，并設(shè)計(jì)簡單的音樂表演方案。此外，幼兒還將通過小組合作，學(xué)會與他人協(xié)調(diào)配合，共同完成音樂表演。這些目標(biāo)將與具體的音樂游戲和表演活動相結(jié)合，為幼兒提供充足的實(shí)踐機(jī)會。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和欣賞能力，以及積極向上的情感態(tài)度。目標(biāo)包括：通過音樂活動，幼兒能夠體驗(yàn)音樂帶來的愉悅感，并學(xué)會用音樂表達(dá)自己的情感。此外，幼兒還將學(xué)會尊重他人，欣賞不同的音樂風(fēng)格。這些目標(biāo)將通過音樂欣賞、創(chuàng)作和表演等活動實(shí)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在音樂中尋找自我表達(dá)的方式。4.科學(xué)思維的目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注幼兒在音樂活動中的邏輯思維和問題解決能力。目標(biāo)包括：幼兒能夠通過觀察和比較，識別音樂中的模式和規(guī)律，并嘗試用簡單的邏輯推理解釋這些規(guī)律。此外，幼兒還將學(xué)會在音樂創(chuàng)作中運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提出新穎的音樂想法。這些目標(biāo)將通過音樂創(chuàng)作和探索活動實(shí)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在音樂中發(fā)展批判性思維。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)幼兒的自我評價(jià)能力和對他人的評價(jià)能力。目標(biāo)包括：幼兒能夠?qū)ψ约旱囊魳繁硌葸M(jìn)行反思，并識別改進(jìn)的空間。同時(shí)，幼兒還將學(xué)會評價(jià)同伴的音樂表演，提出建設(shè)性的反饋意見。這些目標(biāo)將通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)活動實(shí)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在音樂活動中發(fā)展元認(rèn)知能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助幼兒建立對音樂節(jié)奏和旋律的基本感知與理解。重點(diǎn)內(nèi)容包括：識別并跟隨簡單的音樂節(jié)奏，理解旋律的基本特征，以及通過肢體動作和聲音表現(xiàn)音樂的情感。這些重點(diǎn)內(nèi)容是幼兒音樂素養(yǎng)發(fā)展的基石，對于培養(yǎng)他們的音樂興趣和審美能力至關(guān)重要。在教學(xué)中，將通過互動游戲、歌曲演唱和節(jié)奏練習(xí)等活動，確保幼兒能夠牢固掌握這些基本技能。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解和表現(xiàn)復(fù)雜的音樂節(jié)奏模式和旋律變化。難點(diǎn)成因包括：幼兒對抽象的音樂概念理解有限，以及他們在表現(xiàn)音樂時(shí)可能遇到的協(xié)調(diào)性和靈活性挑戰(zhàn)。為了突破這些難點(diǎn)，將采用直觀的教學(xué)方法，如使用節(jié)奏棒和音樂圖表，以及通過角色扮演和集體創(chuàng)作活動來增強(qiáng)幼兒的參與感和理解力。同時(shí)，通過逐步引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒克服這些認(rèn)知障礙。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含音樂節(jié)奏和旋律的基本知識介紹。教具：節(jié)奏棒、音樂圖表、音樂玩具。音頻視頻資料：精選音樂作品，用于教學(xué)演示。任務(wù)單：設(shè)計(jì)音樂節(jié)奏模仿和創(chuàng)作任務(wù)。評價(jià)表：用于學(xué)生音樂表現(xiàn)的評價(jià)。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的音樂基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色紙張、計(jì)算器。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？有沒有注意到，不同的音樂能帶給我們不同的感受呢？今天，我們就來探索一下音樂中的節(jié)奏和旋律，看看它們是如何影響我們的情緒的?！?.引發(fā)認(rèn)知沖突“現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你聽到一首歡快的音樂，你的心情會怎樣？如果是一首悲傷的音樂呢？好，現(xiàn)在請大家睜開眼睛，我們來聽聽這首《小星星》，看看它給你帶來了什么樣的感受?！?.提出問題“大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這首《小星星》的節(jié)奏是怎樣的？它的旋律又是怎樣的？那么，你們能告訴我，節(jié)奏和旋律對音樂的情感表達(dá)有什么作用嗎？”4.學(xué)習(xí)路線圖“今天，我們將一起學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏和旋律的基本知識，了解它們是如何影響音樂的情感的。首先，我們會通過聽、唱、動的方式，感知節(jié)奏和旋律的基本特征；然后，我們會通過一些小游戲，學(xué)習(xí)如何用肢體動作和聲音表現(xiàn)音樂；最后，我們將嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣?！?.鏈接舊知“在開始之前，讓我們回顧一下，我們已經(jīng)學(xué)過哪些與音樂相關(guān)的知識？比如，音高、音色等。這些知識是我們今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！?.總結(jié)導(dǎo)入“通過今天的導(dǎo)入，我們了解了音樂節(jié)奏和旋律的基本概念，并提出了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來，讓我們帶著好奇心和探索精神，開始今天的音樂之旅吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：音樂節(jié)奏的感知與理解教師活動：以歡快的音樂開場，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)。展示不同類型的節(jié)奏圖表，如快節(jié)奏和慢節(jié)奏，讓學(xué)生辨別并說出它們的特點(diǎn)。播放一段包含多種節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，體驗(yàn)節(jié)奏的變化。引導(dǎo)學(xué)生討論音樂節(jié)奏對情緒的影響，并嘗試用語言描述。學(xué)生活動：仔細(xì)聆聽音樂，跟隨節(jié)奏拍手。辨別不同節(jié)奏的特點(diǎn)，并用語言描述。參與討論，分享自己對音樂節(jié)奏的感受。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地辨別和描述不同類型的節(jié)奏。學(xué)生能夠用語言表達(dá)音樂節(jié)奏對情緒的影響。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。任務(wù)二：音樂旋律的探索教師活動：播放一段旋律優(yōu)美的音樂，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生討論旋律的特點(diǎn)，如高低起伏、快慢變化等。分發(fā)旋律圖譜，讓學(xué)生嘗試用簡單的線條描繪出旋律的走勢。學(xué)生活動：仔細(xì)聆聽音樂，感受旋律的變化。討論旋律的特點(diǎn)，并用語言描述。嘗試用線條描繪旋律的走勢。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述旋律的特點(diǎn)。學(xué)生能夠用線條描繪出旋律的走勢。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀察。任務(wù)三：音樂節(jié)奏與旋律的結(jié)合教師活動：播放一段包含節(jié)奏和旋律的音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏和旋律進(jìn)行拍手和哼唱。引導(dǎo)學(xué)生討論節(jié)奏和旋律如何結(jié)合，以及這種結(jié)合對音樂表達(dá)的影響。學(xué)生活動：跟隨節(jié)奏和旋律進(jìn)行拍手和哼唱。討論節(jié)奏和旋律的結(jié)合方式，以及這種結(jié)合對音樂表達(dá)的影響。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏和旋律進(jìn)行拍手和哼唱。學(xué)生能夠討論節(jié)奏和旋律的結(jié)合方式，以及這種結(jié)合對音樂表達(dá)的影響。任務(wù)四：音樂表演的實(shí)踐教師活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首歌曲進(jìn)行表演。提供必要的指導(dǎo)，如節(jié)奏、旋律、表演形式等。觀察每個(gè)小組的表演，給予及時(shí)的反饋。學(xué)生活動：小組合作，選擇歌曲并進(jìn)行表演。接受教師的指導(dǎo)，改進(jìn)表演。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠與小組合作，完成音樂表演。學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，改進(jìn)表演。任務(wù)五：音樂創(chuàng)作的嘗試教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)作自己的音樂作品。提供創(chuàng)作工具，如樂器、音樂軟件等。觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)生活動：思考如何創(chuàng)作自己的音樂作品。使用創(chuàng)作工具，創(chuàng)作自己的音樂作品。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠思考并嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。學(xué)生能夠使用創(chuàng)作工具，表達(dá)自己的音樂想法。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：選擇一首簡單的歌曲，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，并嘗試用簡單的旋律哼唱。教師活動：播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，并提示學(xué)生注意旋律的起伏。學(xué)生活動：跟隨節(jié)奏拍手，并嘗試用簡單的旋律哼唱。即時(shí)評價(jià)：觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確跟隨節(jié)奏拍手，以及是否能哼唱出旋律。綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：選擇一首稍復(fù)雜的歌曲，讓學(xué)生分組合作，分別負(fù)責(zé)節(jié)奏、旋律和表演。教師活動：分組并分配任務(wù)，提供必要的指導(dǎo)，如節(jié)奏、旋律和表演的技巧。學(xué)生活動：分組合作，分別負(fù)責(zé)節(jié)奏、旋律和表演，并嘗試完成歌曲的表演。即時(shí)評價(jià)：觀察學(xué)生是否能合作完成歌曲的表演，以及是否能準(zhǔn)確執(zhí)行各自的任務(wù)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)音樂創(chuàng)作活動，讓學(xué)生創(chuàng)作一首簡單的歌曲。教師活動：提供創(chuàng)作工具，如樂器、音樂軟件等，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)生活動：創(chuàng)作一首簡單的歌曲，并嘗試用不同的方式表達(dá)自己的音樂想法。即時(shí)評價(jià)：觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，以及他們是否能夠用創(chuàng)新的方式表達(dá)自己的音樂。變式訓(xùn)練練習(xí)內(nèi)容：針對同一首歌曲，設(shè)計(jì)不同難度和形式的練習(xí)，如節(jié)奏變化、旋律改編等。教師活動：展示不同難度的練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法。學(xué)生活動：嘗試完成不同難度的練習(xí)，并思考如何解決新的問題。即時(shí)評價(jià)：觀察學(xué)生是否能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決新的問題，以及他們是否能夠識別問題的本質(zhì)。反饋機(jī)制方式：學(xué)生互評、教師點(diǎn)評、展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例。內(nèi)容：提供答案、思路和方法的反饋，明確告知學(xué)生“好在哪里”以及“如何改進(jìn)”。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)活動：引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。要求：小結(jié)內(nèi)容必須回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)活動：總結(jié)“學(xué)了什么”，回顧解決問題過程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法。要求：通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置活動：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)：分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”兩部分。小結(jié)展示與反思陳述評價(jià)：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性?？谡Z化表達(dá)“通過今天的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在節(jié)奏感上還有提升的空間?！薄拔蚁矚g這節(jié)課，因?yàn)樗屛覍W(xué)會了如何用音樂表達(dá)自己的情感?！薄拔矣X得這節(jié)課讓我學(xué)會了如何思考問題，并找到了解決問題的方法?！绷⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：針對本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目：請根據(jù)所學(xué)的音樂節(jié)奏和旋律知識，創(chuàng)作一段簡單的歌曲旋律，并標(biāo)注節(jié)奏。簡單變式題：分析一首你喜歡的歌曲，描述其節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，并解釋這些特點(diǎn)如何影響歌曲的情感表達(dá)。要求：作業(yè)需在1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，教師將進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。拓展性作業(yè)內(nèi)容：將所學(xué)知識應(yīng)用于新的情境中，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：微型情境題：觀察你所在社區(qū)的環(huán)境，嘗試用音樂節(jié)奏和旋律的方式描述社區(qū)的一角，如公園、街道或?qū)W校。開放性驅(qū)動任務(wù)：選擇一種你感興趣的樂器，研究其歷史和發(fā)展，并撰寫一份簡短的報(bào)告。要求：作業(yè)需體現(xiàn)知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性，評價(jià)將使用簡明的評價(jià)量規(guī)進(jìn)行等級評價(jià)并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：針對學(xué)有余力的學(xué)生，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：開放挑戰(zhàn)題：設(shè)計(jì)一個(gè)音樂節(jié)活動，包括節(jié)目單、場地布置和宣傳方案。過程與方法：記錄你在研究樂器歷史和發(fā)展過程中的發(fā)現(xiàn)和思考，包括查閱資料的方法、分析過程等。要求：作業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新與個(gè)性化表達(dá)，支持采用多種形式，如微視頻、海報(bào)、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展音樂節(jié)奏的概念與類型：音樂節(jié)奏是音樂的基本要素之一，包括節(jié)拍、速度、強(qiáng)弱等，類型多樣，如二拍子、三拍子等。音樂旋律的構(gòu)成要素：音樂旋律由音高、音長、音色等構(gòu)成，是音樂情感表達(dá)的重要手段。音樂節(jié)奏與旋律的關(guān)系：節(jié)奏和旋律相互依存，共同構(gòu)成音樂的基本框架，影響音樂的節(jié)奏感和情感表達(dá)。音樂節(jié)奏的表現(xiàn)方法：通過拍手、跺腳、拍打物體等方式表現(xiàn)音樂節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。音樂旋律的哼唱技巧：通過聆聽和模仿，學(xué)習(xí)哼唱音樂旋律，提高音樂表達(dá)能力。音樂節(jié)奏的變奏與創(chuàng)作：在保持原有節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過改變速度、強(qiáng)弱等，創(chuàng)作新的音樂節(jié)奏。音樂旋律的改編與創(chuàng)作：在原有旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行改編或創(chuàng)作新的旋律，發(fā)揮創(chuàng)意。音樂節(jié)奏與旋律的融合：將不同的節(jié)奏和旋律進(jìn)行融合，創(chuàng)作出新的音樂作品。音樂節(jié)奏與旋律的情感表達(dá)：通過音樂節(jié)奏和旋律的變化，表達(dá)不同的情感，如歡快、悲傷、激昂等。音樂節(jié)奏與旋律的審美體驗(yàn)：通過聆聽和欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏和旋律的審美價(jià)值。音樂節(jié)奏與旋律的文化內(nèi)涵：不同文化背景下的音樂節(jié)奏和旋律具有不同的文化內(nèi)涵，了解這些內(nèi)涵有助于更好地理解音樂。音樂節(jié)奏與旋律的教學(xué)方法：通過游戲、歌曲、表演等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏和旋律感知能力。音樂節(jié)奏與旋律的評估標(biāo)準(zhǔn)：評估學(xué)生的音樂節(jié)奏和旋律感知能力，包括準(zhǔn)確性、表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力等。音樂節(jié)奏與旋律的跨學(xué)科應(yīng)用：音樂節(jié)奏和旋律在舞蹈、戲劇、影視等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，了解這些應(yīng)用有助于拓展學(xué)生的視野。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估通過當(dāng)堂檢測和觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分