大班科學領域會發(fā)出聲音的繩子教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析：本教案針對大班幼兒設計，屬于科學領域。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)幼兒對聲音現(xiàn)象的好奇心，引導幼兒探索不同材質(zhì)的繩子發(fā)出聲音的原理。本節(jié)課內(nèi)容與“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一單元緊密相關，是幼兒初步認識聲音的基礎。核心概念包括聲音的產(chǎn)生、傳播和變化，技能包括觀察、比較、操作等。2.學情分析：大班幼兒已具備一定的觀察和操作能力，對聲音現(xiàn)象有一定認識，但缺乏系統(tǒng)性的知識。他們好奇心強，樂于動手操作，但注意力容易分散。在教學中，需關注幼兒的興趣和個體差異，提供適宜的學習環(huán)境和材料?？赡艽嬖诘膶W習困難包括對聲音原理理解不深、操作不當導致聲音變化不明顯等。3.教學目標與策略：教學目標分為知識目標、技能目標和情感目標。知識目標：了解繩子發(fā)出聲音的原理；技能目標：能夠觀察、比較不同材質(zhì)的繩子發(fā)出的聲音；情感目標：培養(yǎng)幼兒對科學探索的興趣和好奇心。教學策略包括情境創(chuàng)設、操作探索、小組合作等，以激發(fā)幼兒的主動學習，促進幼兒全面發(fā)展。二、教學目標1.知識目標：能說出繩子發(fā)出聲音的基本原理。列舉出幾種不同材質(zhì)的繩子，并描述它們發(fā)出聲音的特點。2.能力目標：通過實驗操作，設計并實施一個簡單的實驗來探究不同繩子發(fā)出聲音的原因。評價實驗結(jié)果，并能夠解釋實驗中觀察到的現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價值觀目標：對科學現(xiàn)象保持好奇心和探索精神。認識到科學知識來源于觀察和實驗，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。4.科學思維目標：發(fā)展觀察、比較、分析等科學思維能力。能夠運用歸納和演繹的邏輯思維來解釋實驗結(jié)果。5.科學評價目標：評價實驗設計是否合理，實驗過程是否規(guī)范。評價實驗結(jié)果是否可靠，結(jié)論是否合理。三、教學重難點教學重點在于引導幼兒理解繩子振動產(chǎn)生聲音的原理，并能通過實驗操作驗證這一現(xiàn)象。教學難點則是幫助幼兒克服對聲音原理的抽象理解，通過實際操作和感官體驗，培養(yǎng)他們觀察、比較、分析的能力，并能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。四、教學準備教學準備：為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、不同材質(zhì)的繩子、聲音頻率圖表、實驗記錄表等教具。同時，準備相應的音頻視頻資料，以輔助幼兒理解聲音的產(chǎn)生和傳播。學生方面，要求提前收集有關聲音的資料，并準備好畫筆等學習工具。此外，還需布置教室環(huán)境，確保小組座位排列合理，黑板板書設計清晰，為幼兒提供良好的學習氛圍。五、教學過程一、導入目標：激發(fā)幼兒對聲音現(xiàn)象的興趣，為后續(xù)學習奠定基礎。時間：5分鐘教師活動：1.通過播放一段關于自然界聲音的短片，引導幼兒觀察和感受聲音的存在。2.提問幼兒：“你們聽到了什么聲音？這些聲音是從哪里來的？”3.引導幼兒思考聲音的來源和傳播方式。學生活動：1.觀看短片，感受聲音的存在。2.回答教師提問，分享自己的觀察和感受。3.思考聲音的來源和傳播方式。二、新授目標：通過一系列實驗和活動，讓幼兒理解繩子振動產(chǎn)生聲音的原理，并能夠通過實驗操作驗證這一現(xiàn)象。時間：30分鐘任務一：聲音的產(chǎn)生目標：讓幼兒了解聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教師活動：1.演示用手指撥動橡皮筋產(chǎn)生聲音的實驗。2.提問：“你們聽到了什么？是什么原因?qū)е孪鹌そ畎l(fā)出聲音？”3.引導幼兒觀察橡皮筋的振動情況。4.分發(fā)不同材質(zhì)的繩子，讓幼兒嘗試撥動它們，觀察和比較聲音的變化。學生活動：1.觀察教師演示的實驗。2.嘗試撥動繩子，觀察聲音的變化。3.回答教師提問，分享自己的觀察和感受。任務二：聲音的傳播目標：讓幼兒了解聲音需要介質(zhì)傳播。教師活動：1.提問：“聲音是如何傳播的？我們需要什么介質(zhì)才能聽到聲音？”2.演示用不同的介質(zhì)（空氣、水、金屬）傳播聲音的實驗。3.引導幼兒觀察聲音在不同介質(zhì)中的傳播情況。學生活動：1.觀察教師演示的實驗。2.回答教師提問，分享自己的觀察和感受。3.嘗試用自己的方式驗證聲音在不同介質(zhì)中的傳播情況。任務三：聲音的頻率目標：讓幼兒了解聲音的高低與頻率的關系。教師活動：1.提問：“你們認為聲音的高低與什么有關？”2.演示用不同力度撥動橡皮筋產(chǎn)生不同音高的實驗。3.引導幼兒觀察橡皮筋的振動頻率與音高的關系。學生活動：1.觀察教師演示的實驗。2.回答教師提問，分享自己的觀察和感受。3.嘗試用不同的力度撥動繩子，觀察音高的變化。任務四：聲音的調(diào)節(jié)目標：讓幼兒了解如何調(diào)節(jié)聲音的高低。教師活動：1.提問：“你們知道如何讓聲音變得更高或更低嗎？”2.演示用不同方法調(diào)節(jié)聲音高低的實驗。3.引導幼兒思考如何調(diào)節(jié)聲音的高低。學生活動：1.觀察教師演示的實驗。2.回答教師提問，分享自己的觀察和感受。3.嘗試用不同的方法調(diào)節(jié)繩子的音高。任務五：聲音的創(chuàng)意目標：讓幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的聲音作品。教師活動：1.提問：“你們想用繩子創(chuàng)造出什么樣的聲音？”2.分發(fā)繩子，讓幼兒自由創(chuàng)作，并分享自己的作品。3.引導幼兒思考如何用繩子創(chuàng)作出有趣的聲音。學生活動：1.自由創(chuàng)作，用繩子創(chuàng)作聲音作品。2.分享自己的作品，并解釋作品的創(chuàng)意和設計。3.觀賞其他幼兒的作品，并給予評價和建議。三、鞏固目標：通過游戲和活動，鞏固幼兒對聲音原理的理解。時間：10分鐘教師活動：1.組織“聲音接力”游戲，讓幼兒在游戲中體驗聲音的傳播。2.引導幼兒討論游戲中觀察到的現(xiàn)象。3.分發(fā)不同材質(zhì)的繩子，讓幼兒嘗試創(chuàng)作不同的聲音。學生活動：1.參與游戲，體驗聲音的傳播。2.回答教師提問，分享自己在游戲中的觀察和感受。3.嘗試創(chuàng)作不同的聲音，并分享自己的作品。四、小結(jié)目標：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固幼兒對聲音原理的理解。時間：5分鐘教師活動：1.提問：“今天我們學習了哪些關于聲音的知識？”2.引導幼兒回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。3.總結(jié)聲音的產(chǎn)生、傳播、頻率和調(diào)節(jié)等概念。學生活動：1.回答教師提問，分享自己對聲音的理解。2.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。五、當堂檢測目標：檢測幼兒對聲音原理的掌握程度。時間：5分鐘教師活動：1.提問：“請說出聲音是如何產(chǎn)生的？”2.提問：“聲音需要什么介質(zhì)傳播？”3.提問：“如何調(diào)節(jié)聲音的高低？”學生活動：1.回答教師提問，展示自己對聲音原理的掌握程度。2.認真聽講，思考教師提出的問題。六、作業(yè)設計一、基礎性作業(yè)內(nèi)容：請幼兒記錄家中常見物品發(fā)出的聲音，并嘗試用文字或圖畫描述聲音的特點。完成形式：家庭作業(yè)，提交手寫或電子版的記錄表。提交時限：下周二能力培養(yǎng)目標：鞏固幼兒對聲音現(xiàn)象的觀察和描述能力，培養(yǎng)他們的記錄和表達能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集有關聲音的資料，如圖片、視頻或音頻，并制作一份簡單的聲音知識小冊子。完成形式：小組合作，提交電子版或手抄版的小冊子。提交時限：下周五能力培養(yǎng)目標：提升幼兒的信息收集和處理能力，培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)造力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設計一個簡單的聲音實驗，如用不同材質(zhì)的繩子制作樂器，并記錄實驗過程和結(jié)果。完成形式：個人或小組完成，提交實驗報告和制作過程的照片或視頻。提交時限：下下周二能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒的實驗設計、操作和科學探究能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，任何振動的物體都可以發(fā)出聲音。2.振動與聲音的關系：物體振動越快，聲音的頻率越高，聽起來的音調(diào)越高。3.聲音的傳播：聲音需要介質(zhì)傳播，可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播。4.不同材質(zhì)繩子的聲音：不同材質(zhì)的繩子振動時發(fā)出的聲音音色和音量可能不同。5.聲音的頻率：聲音的頻率決定了音調(diào)的高低，頻率越高，音調(diào)越高。6.聲音的調(diào)節(jié)：通過改變振動的幅度或頻率，可以調(diào)節(jié)聲音的高低。7.觀察與記錄：在實驗中觀察繩子振動的情況，并記錄下觀察到的現(xiàn)象。8.實驗設計：設計實驗來驗證繩子振動產(chǎn)生聲音的原理，并注意實驗變量的控制。9.科學思維：培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析等科學思維能力。10.科學態(tài)度：通過實驗操作，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的好奇心和探索精神。11.合作學習：在小組合作中，學習如何分工合作，共同完成任務。12.創(chuàng)造性表達：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用繩子創(chuàng)作出不同的聲音效果。13.聲音與生活：了解聲音在生活中的應用，如音樂、通訊等。14.聲音的測量：簡單介紹聲音的測量方法，如使用音叉或電子設備。15.聲音的和諧：探討不同聲音如何組合成和諧的旋律。16.聲音的環(huán)保：了解聲音污染的危害，以及如何減少聲音污染。17.聲音的歷史：簡要介紹聲音的研究歷史和發(fā)展。18.聲音的未來：展望聲音技術的發(fā)展趨勢，如虛擬現(xiàn)實中的聲音效果。19.聲音的個性化：討論如何根據(jù)個人喜好調(diào)整聲音效果。20.聲音的跨學科應用：探討聲音在其他學科中的應用，如物理學、音樂學等。八、教學反思1.教學目標達成情況：通過本節(jié)課的學習，大部分幼兒能夠理解繩子振動產(chǎn)生聲音的原理，并能通過實驗操作驗證這一現(xiàn)象。然而，部分幼兒對聲音頻率和音調(diào)的關系理解不夠深入。2.教學環(huán)節(jié)效果：實驗操作環(huán)節(jié)效果顯著，幼兒通過親自操作，對聲音的產(chǎn)生和傳播有了直觀的感受。但在討論環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能充分調(diào)動幼兒的積極性。3.生成性問題與應對：在實驗過程中，部分幼兒操作不當導致實驗結(jié)果不明顯。針對這一問題，我及時調(diào)整了實驗指導，并引導幼兒觀察和思考，使問題得到了有效解決。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對聲音現(xiàn)象充滿好奇，但在深入探討聲音的頻率和音調(diào)時，他們的興趣有所下降。為了激發(fā)幼兒的持續(xù)興趣，