課題語文園地八主備教師【核心素養(yǎng)目標】文化自信：對書法作品有基本的欣賞能力。語言運用：能從詞語展開想象，寫一段話。思維能力：回顧、梳理并運用之前學過的把握文章主要內容的方法。審美創(chuàng)造：走進魯迅的精神世界，對民族精神和中國脊梁有自己的了解?！菊n前解析】關注結構：“交流平臺”引導把握文章主要內容的方法，幫助學生了解在閱讀的時候如何著手理解內容。“詞句段運用”引導學生發(fā)現(xiàn)文章擬題的不同方法。“書寫提示”展示了柳公權《玄秘塔碑》兩張局部圖片?！叭辗e月累”編排了一組出自魯迅作品的名句，與單元主題密切關聯(lián)。關注描寫：通過想象寫話，幫助學生更加深刻理解詞語，并準確運用。【教學目標】1.總結、交流把握文章主要內容的方法。2.學習給文章擬題的方法。3.從詞語展開想象，寫一段話。4.欣賞柳公權的書法作品《玄秘塔碑》，了解其楷書特點。5.積累魯迅的名言，感受其精神品質?！窘虒W重點】1.總結、交流把握文章主要內容的方法。2.學習給文章擬題的方法?！窘虒W難點】從詞語展開想象，寫一段話。【課前準備】多媒體課件【課時安排】1課時教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學過程】一、學習“日積月累”1.（出示課件3）導入：通過本單元的學習，我們認識了魯迅，“日積月累”中還有四句魯迅先生的名言，我們一起來讀一讀。（出示課件4—5）2.基于理解，積累名言（1）理解名言（出示課件6）無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》對子女沒有感情的人不一定是真的豪杰,憐愛孩子怎見得就不是大丈夫呢？（出示課件7）其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》只有美好的愿望而不去探索實踐，希望必然落空，等于沒有。雖然實現(xiàn)“希望”困難重重，但只要去探索實踐，就有實現(xiàn)的可能。（出示課件8）惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！斞浮秾W界的三魂》“民魂”指的是中華民族的精神，如愛國主義等。這句話的意思是中國與中華民族是一體的。中國想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展。而最能代表一個民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚起來，民族才能站立起來，國家才能發(fā)展。（出示課件9）我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》“中國的脊梁”指為了推動中國歷史不斷前進發(fā)展的優(yōu)秀人物及為了中華民族的生死存亡不惜拋頭顱、灑熱血，前赴后繼的仁人志士。如屈原、戚繼光、孫中山、狼牙山五壯士等。（2）帶著理解讀一讀，記一記。（出示課件10）（3）（出示課件11）填一填，嘗試背誦。3.（出示課件12）拓展：魯迅的其他名言。二、學習交流平臺1.（出示課件13）平時你都用哪些方法來把握文章的主要內容？一起來看看交流平臺為我們介紹了哪些方法吧?。ǔ鍪菊n件14、15）（1）寫事的文章可以理清起因、經(jīng)過、結果；（2）關注題目；（3）抓關鍵句；（4）一般來講，了解了每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內容。2.回顧運用，實踐把握主要內容的方法。（出示課件16）（出示課件17）預設1：《少年閏土》：串聯(lián)法。將記憶中的閏土、初次相識時的閏土、給“我”講新鮮事的閏土、離別時的閏土幾個部分串起來。預設2：《好的故事》：抓關鍵句。“我在朦朧中，看見一個好的故事。這故事很美麗，幽雅，有趣?！保ǔ鍪菊n件18）預設3：《我的伯父魯迅先生》：段意歸納法。將文中所寫的六件事的段意歸并起來。預設4：《有的人——紀念魯迅有感》：關注題目。題目即是詩歌的主要內容，贊頌魯迅先生是心懷人民的人，贊頌他“俯首甘為孺子牛”的精神，這是一首紀念他的詩歌。3.（出示課件19）教師總結：把握文章主要內容的方法有很多，不同的文章有不同的方法，我們要靈活運用。三、學習詞句段運用1.讀下面各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)，和同學交流。（出示課件20、21）（出示課件22）預設1：《開國大典》《“諾曼底”號遇難記》《草船借箭》以事件為題，揭示了課文的主要事件。（出示課件23）預設2：《竹節(jié)人》《橋》《蘆花鞋》是以事物的名稱為題，說明文章是圍繞著這些事物來寫的。（出示課件24）預設3：《在牛肚子里旅行》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慢性子裁縫和急性子顧客》這組題目很有意思，運用了修辭方法，還能激發(fā)閱讀課文的興趣。3.活學活用，修改題目（出示課件25）出示短文《我的姑姑》，思考這篇短文的題目可以怎樣修改。預設：《“精明”的姑姑》，《“鐵算盤”的姑姑》……小結：擬題一定要體現(xiàn)人物個性。4.（出示課件26）讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。預設：第一行都有“飽經(jīng)風霜”，第二行都有“深處”。（出示課件27）追問：讀這些詞，你都想到了什么？預設：爺爺飽經(jīng)風霜的臉、農民飽經(jīng)風霜的臉、家鄉(xiāng)的老屋、一棵飽經(jīng)風霜的大樹、樹林深處的精靈、美麗的秋景、心靈深處的秘密……（出示課件28）“飽經(jīng)風霜的臉”示例：奶奶的面孔上刻滿了飽經(jīng)風霜的皺紋。高高的顴骨，眼圈深深地凹陷下去，充滿了血絲的眼睛，透露著無限的滄桑，干燥的嘴唇上裂開血口子。四、學習書寫提示1.了解柳公權（出示課件29）2.了解柳公權的書法特點（出示課件30）3.欣賞柳公權的作品，感受其骨力遒勁，用筆方圓并施，點畫棱角分明的特點。（出示課件31、32）【板書設計】語文園地交流平臺：把握文章主要內容的方法詞句段運用：給文章擬題的方法展開想象寫一段話日積月累：與魯迅有關的名言【教學反思】在教學這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的。語文園地各個板塊之間銜接很自然，將講解和學生的活動結合在一起，有效地調動了學生們的積極性，既保證了課堂的嚴謹性，也激發(fā)了學生的積極性，使得課堂不呆板，還生動、有趣。對于這一課，其他的部分都還不錯，但是由于課堂時間短，“詞句段運用”關于題目這一塊，還缺乏更多有效的練習。學生們只是在表面上學會了怎么樣擬題目，但是真的實踐起來是什么樣的效果，沒有從課堂教學中展現(xiàn)出來。提升練習一、基礎知識。（31分）（一）讀拼音，寫詞語。（4分）一群群魚兒línɡlì（）地在dànɡyànɡ（）的fúpínɡ（）和水藻（）下面游來游去，大雨zhòurán（）來襲。（二）用“\”畫去加點字不恰當?shù)淖x音。（4分）1.一個瘦削（xuēxiāo）的老人正站在漁船上撒（sǎs?。┚W(wǎng)捕魚。2.我閱讀《水滸傳（zhuànchuán）》時常常張冠（ɡuānɡuàn）李戴，把人物和對應的故事搞混。（三）寫出下列句中加點詞語的反義詞。（3分）1.她無論做什么事情都很講究（），就連吃飯的動作都那么優(yōu)雅（）。2.我盼望（）有一天能養(yǎng)一只小狗。（四）照樣子，寫詞語。（4分）1.明晃晃（ABB）：2.無窮無盡（ABAC）：（五）根據(jù)要求，完成句子練習。（12分）1.我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學記》。（4分）（1）改“把”字句：（2）改“被”字句：2.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？(4分)（1）改陳述句：（2）對這句話理解正確的是（）。A.夜晚光線太暗,魯迅走路不小心,頭碰在了墻上B.說明當時社會的黑暗,以及與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害3.縮寫句子。（2分）深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。4.改成直述句。（2分）他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。（六）判斷正誤。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（4分）1.《少年閏土》中的“閏土”是一個機智勇敢、知識豐富、聰明能干的少年。（）2.《好的故事》是魯迅為紀念臧克家而作。（）3.把握課文主要內容的方法是把各部分內容連接起來。（）4.“顏筋柳骨”中的“顏”指的是顏色，“柳”指的是柳樹。（）二、積累運用。（10分）1.按課文原文填空。（4分）的天空中掛著一輪的圓月，下面是海邊的沙地，都種著的的西瓜。2.名言警句填空。（6分） （1）其實地上，走的人多了，也便。（2）我們從古以來，就有的人，有的人，有的人,有的人……這就是中國的脊梁。三、閱讀感悟。（29分）（一）課內閱讀。（9分）我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。1.寫出下列詞語的近義詞。（2分）愿心—（）怕羞—（）熟識—（）盼望—（）2.從“日日盼望”“好容易”“飛跑”這些詞語中，你體會到了什么？（2分）3.從閏土的外貌和神態(tài)描寫中，你體會到他是一個怎樣的孩子？（3分）4.給選文取一個小標題：。（2分）（二）課外閱讀。（12分）一面（節(jié)選）我一翻那定價：一元八角！“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好?！耙粔K錢你有沒有？一塊錢！”“有！”我抬起頭，頓時恢復了勇氣?！拔屹u給你，兩本，一塊錢。”什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記——“哦！您，您就是——”我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來。他微笑著，默認地點了點頭，好像我心里想要說的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。這一來不會錯了，正是他！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們的民族，一位越老越頑強的戰(zhàn)士！我又仔細地看他的臉——瘦！我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著獎勵似的微笑，指著《鐵流》對我說道：“這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現(xiàn)在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。”我費力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀圓，放到他的手里——他的手多瘦?。∥冶亲佣溉灰魂囁?，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，背起來便走出書店的門。1.第1自然段中的“一元八角！”中“！”換成“?！保磉_效果會有什么不同？（2分）2.第6自然段抓住了人物的什么特征進行描寫？（2分）3.文中三處寫到了先生很“瘦”，這樣寫的目的是（）。（2分）A.強調魯迅先生有病，身體很不好B.表達作者對魯迅先生身體的擔心C.襯托魯迅先生艱辛勞累的工作D.暗示魯迅先生的生命已經(jīng)不多了4.指出下面各句中破折號的用法。（4分）破折號的用法：A.表示解釋說明B.表示話題轉換C.表示事項的列舉分承D.表示聲音的延長（1）這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記——（）（2）“哦！您，您就是——”（）（3）我又仔細地看他的臉——瘦?。ǎ?）放到他的手里——他的手多瘦?。。ǎ?.體會“那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來”一句所蘊含的意思。（2分）（三）非連續(xù)性文本閱讀。（8分）閱讀《醒脾開胃沖劑說明書》，完成練習?！就ㄓ妹Q】醒脾開胃沖劑【主要成分】谷芽、香櫞、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷葉、白芍、冬瓜子（炒）?！疽?guī)格】每袋裝14g【劑型】顆粒劑【是否處方】非處方【適應癥】醒脾調中，升發(fā)胃氣。用于面黃乏力，食欲低下，腹脹腹痛，食少便多?！居梅ㄓ昧俊块_水沖服，成人一次14g，一日2次，兒童及老人遵醫(yī)囑。【注意事項】1.忌食用生冷油膩不易消化食物。2.不適用于脾胃陰虛,主要表現(xiàn)為口干,舌紅少津,大便干。3.小兒及老年人,應在醫(yī)師指導下服用。糖尿病患者慎用。4.藥品性狀發(fā)生改變時禁止服用。5.兒童必須在成人監(jiān)護下使用。6.請將此藥品放在兒童不能接觸的地方。7.如正在服用其他藥品,使用本品前請咨詢醫(yī)師或藥師?！举A藏】密封。1.“遵醫(yī)囑”的意思是?！笆秤谩焙汀胺谩毕嗤氖?，不同的是。（3分）2．出現(xiàn)哪種情況，醫(yī)生可能建議服用這種藥？（）（2分）A．9歲的王智父母不在身邊，因為沒人照顧感冒了，食欲低下，腹脹腹痛。B．冰激凌是李江的最愛，幾乎每天吃，導致食欲不強，食少便多。C．趙強參加800米跑，只跑了400米不到就胃不舒服了。D．紀清經(jīng)常反胃，腹部脹，不想吃東西，面黃肌瘦的。3．三年級的彬彬生病了，醫(yī)生給他開了醒脾開胃沖劑。他從醫(yī)院一回家，就打開藥盒拿出一袋，倒入涼開水中攪拌后喝了下去。喝完后，又馬上吃了一個冰淇淋，結果胃很不舒服。他的服藥方法有問題嗎？請幫他指出來。（3分）四、習作平臺。（30分）在你成長的過程中，一定有讓你感動或感謝的人。請選擇其中一個印象最深刻的人寫一篇作文，注意內容具體、語句通順、感情真實。參考答案一、（一）伶俐蕩漾浮萍驟然（二）畫去：