教學(xué)設(shè)計(jì)課題剃頭大師科目語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)課時(shí)第二課時(shí)課型新授課授課人李瀟教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析三年級(jí)學(xué)生應(yīng)初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀，學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。學(xué)生應(yīng)在學(xué)會(huì)快速地閱讀課文的同時(shí)，掌握有效的閱讀方法，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料并加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。教學(xué)內(nèi)容分析本文節(jié)選自秦文君的小說(shuō)《開(kāi)心男孩》，課文講述了“我”給表弟小沙剃頭的故事，情節(jié)有趣，展現(xiàn)了童年生活的純真和趣味。本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解文中難懂的詞語(yǔ)、句子，感受課文語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)不陌生了，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情趣的能力，能學(xué)著運(yùn)用硬筆練習(xí)書(shū)寫(xiě)，有部分孩子已有了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣且姿勢(shì)正確。學(xué)會(huì)默讀樂(lè)于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，情感也容易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異，一部分學(xué)生還是課堂上的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極性和專注力。因此，在課堂上積極鼓勵(lì)并提倡小組合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生的參與度，在課堂上做到讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有習(xí)慣，學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有思維。資源環(huán)境分析擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，教室里裝有現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，學(xué)校里也擁有豐富的圖書(shū)，便于學(xué)生查閱資料。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，能運(yùn)用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。能說(shuō)出老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過(guò)程的不同。3.能說(shuō)出課文以“剃頭大師”為題的理由。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句，分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰(shuí)。難點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。教法學(xué)法教法：講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教具資源多媒體課件設(shè)計(jì)思路教學(xué)中，要讓學(xué)生切實(shí)聯(lián)系.上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，并真正地動(dòng)手查查字典去理解難懂的詞語(yǔ)和句子，唯有實(shí)踐才能出真知，要讓學(xué)生在語(yǔ)文課上既“得言”，又“得法”。從課文的內(nèi)容方面看，《剃頭大師》中的主要人物，特點(diǎn)十分鮮明一一小沙“膽小”;剃頭師傅看似“老掉牙”，卻透出一股嚴(yán)肅和認(rèn)真的勁兒;至于“我”，則十分調(diào)皮。小沙因害怕理發(fā)，情愿把頭交給“我”隨意處置;“我”當(dāng)然十分樂(lè)意，自信滿滿，覺(jué)得自己像個(gè)“剃頭大師”，隨意亂剪，雖然最終闖了禍，但初衷并無(wú)惡意，純粹就是出于調(diào)皮而已。文中的小沙和“我”,都是一派天真!課文意在表現(xiàn)童年的“真”與“趣”，而不是為了批評(píng)“我”闖了禍以及批判童年的無(wú)知與調(diào)皮，這是教學(xué)中必須把握的。課堂上，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)充分朗讀，讀出趣味，進(jìn)而自讀自悟。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課指名朗讀生字，生詞學(xué)生回答老師相應(yīng)的問(wèn)題。多媒體課件朗讀課文，重點(diǎn)感悟教師過(guò)渡，并出示學(xué)習(xí)要求。學(xué)生輕聲朗讀課文，小組合作討論，交流總結(jié)。多媒體課件總結(jié)全文，效果強(qiáng)化老師指導(dǎo)朗讀學(xué)生有感情朗讀課文，體會(huì)中心思想。多媒體課件拓展延伸，課后作業(yè)教師總結(jié)，出示作業(yè)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)19剃頭大師害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣剃頭大師：熟練隨意亂剪見(jiàn)了鬼教學(xué)反思成功之處：以重點(diǎn)句子理解為主線。本文以“我”和老剃頭師傅給小沙剃頭的過(guò)程對(duì)比描寫(xiě)，交代了誰(shuí)是“剃頭大師”，誰(shuí)是“害人精”。教學(xué)時(shí)，抓住重