答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁2025年九年級上學(xué)期語文期中質(zhì)量檢測試卷一、積累與運(yùn)用

(20分)1.

下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.

洶涌（yǒng）嘶?。╯ī）冠冕（guàn）成吉思汗（hán）B.

鮮妍（yán）娉婷（pīng）憂戚（qī）強(qiáng)聒不舍（guō）C.

褻瀆（xiè）駢進(jìn)（bìng）恪守（kè）鳩占鵲巢（jiū）D.

汲取（jí）彷徨（páng）壓榨（zhà）孜孜不倦（zī）2.

下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.

妄想靈俐相得益彰蕩然無存B.

秘訣貿(mào)然附庸風(fēng)雅自吹自擂C.

驚駭游弋李代桃疆隨機(jī)應(yīng)變D.

遵循賢達(dá)間不容發(fā)形消骨立3.

下列句子中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.

這篇論文觀點(diǎn)新穎，論據(jù)有力，材料翔實(shí)，堪稱不刊之論。B.

他表面上道貌岸然，一副正人君子的模樣，背地里卻干著不可告人的勾當(dāng)。C.

這幅畫意境深遠(yuǎn)，布局精巧，堪稱妙手偶得的佳作。D.

面對突如其來的災(zāi)難，他處心積慮地組織救援，保障了群眾安全。4.

下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A.

能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。B.

通過這次社會實(shí)踐活動，使同學(xué)們不僅開闊了視野，而且增長了才干。C.

為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。D.

他對自己能否學(xué)好語文，充滿了信心。5.

下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.

《沁園春·雪》的作者是毛澤東，詞中“風(fēng)騷”原指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文章辭藻。B.

《我愛這土地》的作者是艾青，這首詩運(yùn)用了象征手法，土地象征著祖國，鳥象征著飽受磨難卻始終深愛祖國的詩人。C.

《敬業(yè)與樂業(yè)》的作者是梁啟超，這篇演講詞引用了大量儒家和道家經(jīng)典，論證了“敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門”的觀點(diǎn)。D.

《精神的三間小屋》的作者是畢淑敏，文章以三間小屋為喻，闡述了構(gòu)建自己精神空間的重要性，倡導(dǎo)關(guān)注自身的精神健康。6.

古詩文默寫。（每空1分，共10分）(1)

山舞銀蛇，_________________，欲與天公試比高。（毛澤東《沁園春·雪》）(2)

須晴日，_________________，分外妖嬈。（毛澤東《沁園春·雪》）(3)

我是你河邊上破舊的老水車，_________________。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）(4)

為什么我的眼里常含淚水？_________________……（艾青《我愛這土地》）(5)

長風(fēng)破浪會有時，_________________。（李白《行路難（其一）》）(6)

沉舟側(cè)畔千帆過，_________________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）(7)

《岳陽樓記》中表達(dá)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是：_________________，_________________。(8)

《醉翁亭記》中描寫山間朝暮之景的句子是：_________________，_________________。二、現(xiàn)代文閱讀

(28分)（一）閱讀下面的文字，完成7～9題。（9分）論教養(yǎng)（節(jié)選）利哈喬夫良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。但是必須了解，什么是真正的教養(yǎng)。我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的“處方”，因?yàn)槲也徽J(rèn)為自己是教養(yǎng)完美的典范。不過，我倒是愿意就某些想法跟讀者交換意見。比方說，我確信，一個人是不是真正有教養(yǎng)，首先要看他在自己家里、在自己親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系究竟怎么樣。一個男人，假如他在外面衣冠楚楚，有禮有節(jié)，可是在家里卻動不動就大發(fā)雷霆——他算不算有教養(yǎng)呢？我敢說，這個男人并不具備真正的教養(yǎng)。7.

作者在選文第一段提出了一個怎樣的觀點(diǎn)？（2分）8.

作者為什么說“我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的‘處方’”？（3分）9.

選文第三段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）（二）閱讀下面的文字，完成10～13題。（19分）故鄉(xiāng)（節(jié)選）魯迅這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，——你來了？……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。10.

選文第一段是如何描寫中年閏土的？請從外貌和動作兩方面分析其作用。（4分）11.“我”見到閏土?xí)r，為什么“很興奮”，卻又“不知道怎么說才好”？（4分）12.

賞析句子“我似乎打了一個寒噤”。（3分）13.

結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α拔覀冎g已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句話的理解。（8分）三、古詩文閱讀

(22分)（一）閱讀下面的文言文，完成14～17題。（14分）《岳陽樓記》（節(jié)選）范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。14.

解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）(1)

屬予作文以記之

()(2)

浩浩湯湯

()(3)

薄暮冥冥

()(4)

寵辱偕忘

()15.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）(1)

覽物之情，得無異乎？(2)

浮光躍金，靜影沉璧。16.

選文第三、四段描繪了洞庭湖哪兩種不同的景象？分別觸發(fā)了“遷客騷人”怎樣的情感？（4分）17.

作者寫“遷客騷人”的“悲”與“喜”，其用意是什么？（2分）（二）閱讀下面的古詩，完成18～19題。（8分）咸陽城東樓許渾一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。18.“山雨欲來風(fēng)滿樓”是千古名句，請從景和情兩個角度賞析。（4分）19.

詩歌尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（4分）四、寫作

(50分)20.

閱讀下面的材料，按要求作文。有人說，人生是一場遠(yuǎn)行，重要的不僅是目的地，更是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。在成長的旅途中，我們不斷告別過去，又不斷遇見新的風(fēng)景。每一次的告別，都意味著一次成長；每一次的遇見，都可能帶來一次蛻變。請以“告別與遇見”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①

文體不限（詩歌除外）；②

內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③

不得抄襲、套作；④

不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名?！緟⒖即鸢浮恳?、積累與運(yùn)用

(20分)1.(2分)DA項(xiàng)“冠冕”讀音為“guān”；B項(xiàng)“駢進(jìn)”讀音為“pián”；C項(xiàng)“強(qiáng)聒不舍”讀音為“guō”。2.(2分)BA項(xiàng)“靈俐”應(yīng)為“伶俐”；C項(xiàng)“李代桃疆”應(yīng)為“李代桃僵”；D項(xiàng)“形消骨立”應(yīng)為“形銷骨立”。3.(2分)D“處心積慮”是貶義詞，指蓄謀已久，費(fèi)盡心機(jī)做壞事。用在此處褒貶不當(dāng)，應(yīng)改為“臨危不亂”或“有條不紊”等。4.(2分)AB項(xiàng)成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；C項(xiàng)“避免”與“不再”雙重否定，語義相反，應(yīng)刪去“不再”；D項(xiàng)兩面對一面，應(yīng)刪去“否”。5.(2分)C《敬業(yè)與樂業(yè)》的作者梁啟超主要引用了儒家經(jīng)典（如《禮記》《論語》），并未引用道家經(jīng)典。6.(10分)(1)

原馳蠟象(2)

看紅裝素裹(3)

數(shù)百年來紡著疲憊的歌(4)

因?yàn)槲覍@土地愛得深沉(5)

直掛云帆濟(jì)滄海(6)

病樹前頭萬木春(7)

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂(8)

日出而林霏開，云歸而巖穴暝（每空1分，錯、漏、添字均不給分。）二、現(xiàn)代文閱讀

(28分)（一）閱讀下面的文字，完成7～9題。（9分）7.(2分)真正的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，也可以得之于自身。8.(3分)①

體現(xiàn)了作者謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，不妄自尊大。②

表明作者認(rèn)為教養(yǎng)是一個復(fù)雜且個人化的問題，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的簡單答案。③

為下文以平等探討的口吻與讀者交流做鋪墊。9.(4分)運(yùn)用了舉例論證（或?qū)Ρ日撟C）的方法。舉了一個男人在外有禮、在家暴躁的例子，并與“真正有教養(yǎng)”進(jìn)行對比，具體、有力地論證了“真正的教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家庭和親人之間”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。（二）閱讀下面的文字，完成10～13題。（19分）10.(4分)外貌描寫：通過“灰黃”、“很深的皺紋”、“腫得通紅”、“破氈帽”、“極薄的棉衣”、“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”等，刻畫出中年閏土飽經(jīng)風(fēng)霜、貧窮困苦、蒼老麻木的形象。動作描寫：“渾身瑟索著”生動地寫出了他因寒冷和生活的重壓而瑟瑟發(fā)抖的樣子。這些描寫為下文“我”感到震驚和兩人之間產(chǎn)生隔膜作了鋪墊。11.(4分)“很興奮”是因?yàn)椤拔摇币姷搅送陼r親密無間的伙伴，內(nèi)心充滿了久別重逢的喜悅和激動。“不知道怎么說才好”是因?yàn)檠矍暗拈c土已不再是記憶中那個活潑勇敢的少年，巨大的變化讓“我”感到震驚和陌生，同時，階級的差異和生活的隔膜讓“我”一時不知如何與這位“老爺”的舊仆交流，內(nèi)心充滿了復(fù)雜和尷尬。12.(3分)“打了一個寒噤”是心理和生理的雙重反應(yīng)。它生動地寫出了“我”聽到閏土恭敬地稱呼“老爺”時，內(nèi)心受到的巨大沖擊和悲涼。這聲稱呼像一盆冷水，澆滅了“我”重逢的喜悅，讓“我”瞬間意識到童年純真友誼的徹底消逝和兩人之間無法逾越的階級鴻溝。13.(8分)“厚障壁”是一個比喻，指代“我”和閏土之間因長期分離、生活境遇不同、社會階級差異而產(chǎn)生的巨大隔膜。客觀原因：長期的社會動蕩和封建等級制度，使閏土從一個天真活潑的少年變成了一個被生活壓垮、麻木恭順的農(nóng)民，而“我”則成了一個有知識的“老爺”，兩人社會地位懸殊。主觀原因：閏土深受封建思想毒害，認(rèn)為“貴賤有別”，只能以“老爺”稱呼“我”。而“我”雖然同情閏土，但在當(dāng)時的社會環(huán)境下，也難以真正消除這種隔閡。深層含義：這“厚障壁”不僅是個人的悲劇，更是整個舊中國農(nóng)民悲慘命運(yùn)和封建社會人與人之間關(guān)系異化的縮影，表達(dá)了作者對造成這種隔膜的黑暗社會的深刻批判和對理想社會的深切呼喚。三、古詩文閱讀

(22分)（一）閱讀下面的文言文，完成14～17題。（14分）14.(4分)(1)

同“囑”，囑托(2)

水勢浩大的樣子(3)

迫近(4)

一起15.(4分)(1)

（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？(2)

浮動的月光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。16.(4分)淫雨霏霏的景象：陰雨連綿，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，一片蕭條。觸發(fā)了“遷客騷人”去國懷鄉(xiāng)、憂讒畏譏的悲傷之情。春和景明的景象：春風(fēng)和煦，波平浪靜，月光明亮，一派祥和。觸發(fā)了“遷客騷人”心曠神怡、寵辱偕忘的喜悅之情。17.(2分)作者寫“遷客騷人”的“以物喜，以己悲”，是為了與下文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高抱負(fù)形成鮮明對比，從而突出文章的中心論點(diǎn)，贊美了古仁人的高尚品德。（二）閱讀下面的古詩，完成18～19題。（8分）18.(4分)景：生動地描繪了烏云涌起、夕陽西下、狂風(fēng)驟起的景象，預(yù)示著一場暴風(fēng)雨即將來臨，營造出一種壓抑、緊張的氛圍。情：這句詩不僅是對自然景象的描寫，更象征著當(dāng)時唐王朝風(fēng)雨飄搖、危機(jī)四伏的社會現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了詩人對國家前途命運(yùn)的深切憂慮和不安。19.(4分)尾聯(lián)勸告“行人”不要再追問過去王朝的興衰往事了，只有那東流的渭水亙古不變。表達(dá)了詩人對歷史興亡的深沉感慨和無力回天的無奈與悲涼，也流露出一種超脫歷史興衰、靜觀世事變遷的蒼茫之感。四、寫作

(50分)20.

作文評分標(biāo)準(zhǔn)一類卷

(45-50分)：切合題意，立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真